Ответы на вопросы учебника к стихотворению Тютчева "Есть в осени первоначальной" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 68. 

УКМ "Школа России"

Фёдор Тютчев "Есть в осени первоначальное", читать текст

Есть в осени первоначальной 

Короткая, но дивная пора — 

Весь день стоит как бы хрустальный, 

И лучезарны вечера… 

Где бодрый серп гулял и падал колос, 

Теперь уж пусто всё — простор везде,- 

Лишь паутины тонкий волос 

Блестит на праздной борозде. 

Пустеет воздух, птиц не слышно боле, 

Но далеко ещё до первых зимних бурь — 

И льётся чистая и тёплая лазурь 

На отдыхающее поле…

1. О какой поре осени рассказывает поэт?

Поэт рассказывает о начальной поре осени, когда поля уже убраны, но ещё светит солнце и зима далеко.

2. Как осень изменила всю окружающую природу? Почему осень названа дивной порой?

Осень наполнила природу тишиной. Затихли голоса птиц, никто из людей уже не работает в полях, везде пусто. 

Поэт называет это время дивной порой из-за сказочной тишины и ощущения спокойствия, отдыха после летних трудов.

3. Что ты чувствуешь при чтении стихотворения: радость, спокойствие, удивление, тревогу, грусть?

При чтении этого стихотворения я ощущаю спокойствие и умиротворение. Чувство тишины накрывает меня с головой. Мне немного грустно, оттого, что лето прошло, но я не тревожусь и не удивляюсь, ведь происходящие перемены обычны, они случаются каждый год.

Ответы на вопросы литературной викторины "Узнай сказку!", 2 класс

Использована рабочая тетрадь "Литературное чтение" 2 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 27-29.

УКМ "Школа России"

Литературная викторина "Узнай сказку"

1. С помощью опорных слов восстанови последовательность событий каждой сказки. Запиши названия сказок.

"Петушок и бобовое зёрнышко"

Последовательность событий: Жил петушок с курочкой. Петушок клевал бобовые зёрнышки и подавился. Курочка побежала к хозяйке, потом к коровушке за маслицем, потом к хозяину за травой, потом к кузнецу за косой. Хозяйка сделала маслице, курочка смазала петушку горлышко и он запел: "Ку-ка-ре-ку!"

"У страха глаза велики"

Последовательность событий: Бабушка, внучка, курочка и мышка отправились за водой. Набрали они воды в разные вёдра и пошли обратно. Под деревом сидел заяц. Подул ветерок, яблоко упало, заяц бросился под ноги водоносам. Водоносы побросали вёдра и убежали в дом. Они рассказывали страсти, ведь у страха глаза велики.

"Лиса и тетерев"

Последовательность событий: Лиса увидела тетерева и назвала его дружочком. Она просила его слезть на землю, говоря, что вышел указ о мире. Тетерев сказал про собак и лису убежала, сказав, что собаки могли не слышать указ.

"Лиса и журавль"

Последовательность событий: Лиса и журавль подружились. Лиса пригласила куманька в гости и стала его потчевать кашей с тарелки. Журавль ничего не съел и тоже позвал лису в гости. Он угостил её из кувшина и лиса ушла несолоно хлебавши. Как аукнулось, так и откликнулось.

Учимся сочинять сказку.

1. Надо определить главных героев. Например, это будут собака и кошка. Они редко становятся друзьями. Попробуй объяснить почему.

Кошка и собака часто не являются друзьями из-за разных характеров. Собака верная и преданная, прямая. Кошка хитрая и сама по себе. У них разные интересы и взгляд на мир.

2. Определи герой какой?

Собака: хитрая и умная.

Кошка: добрая, старательная.

3. О каком событии может идти речь в твоей сказке?

Собака обманула кошку.

4. Придумай название для своей сказки, например, "Как кошка не поссорилась с собакой". Составь план.

План сказки "Как кошка не поссорилась с собакой"

1. Кошка и собака.
2. Варёная курица.
3. Хитрость собаки.
4. Улетевшая курица.
5. Прилетевший бантик.

Пример сказки "Как кошка не поссорилась с собакой".

В одном дворе жили кошка и собака. Кошка была доброй и ласковой. Она всем улыбалась и давала себя погладить. Собака была злой и всех кусала за ноги.

Однажды кошку угостили целой варёной курицей. Она села на травку и позвала собаку, чтобы поделиться. Собака увидела курицу и ей стало завидно. Она решила схитрить.

Собака сказала, что кошку ищет девочка, чтобы подарить ей бантик. Кошка давно мечтала о бантике и сказала, что быстро сбегает и вернётся, а собака пусть пока посторожит курицу.

Кошка убежала, а собака съела курицу и легла спать. Когда кошка вернулась и стала спрашивать про курицу, собака сказала, что курица улетела.

Кошка всё поняла, но не стала обижаться. Она улыбнулась и сказала, что новый бантик ей дороже курицы. Собака посмотрела на кошку и увидела, что у неё на шее повязан красный бантик.

Собака спросила, откуда взялся бантик, ведь про девочку она выдумала. А кошка ответила, что бантик прилетел, и что его послала улетевшая курица.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1. С какими произведениями устного народного творчества ты познакомился с этом разделе?

С народными песнями, колыбельными, потешками, скороговорками, прибаутками, загадками, пословицами, сказками.

2. Отметь отличительные черты волшебной сказки:

Отмечаем пункты:

Есть баба-Яга

Происходят волшебные превращения

Добро побеждает зло.

Сказка начинается, затем события троекратно повторяются.

Рабочая тетрадь 2 класс. Ответы к сказкам "У страха глаза велики", "Лиса и журавль", "Гуси-лебеди"

Использована рабочая тетрадь "Литературное чтение" 2 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 22-26.

УКМ "Школа России"

Раздел "Устное народное творчество". Продолжение.

Ответы на вопросы "Рабочей тетради" к вопросам этого раздела про пословицы, загадки, потешки и другие жанры можно посмотреть, перейдя по ссылке.

22. Узнай сказки. Напиши названия русских народных сказок.

Это сказки: "Баба-Яга", "По щучьему велению", "Царевна-лягушка", "Сивка-бурка".

23. Найди в домашней или школьной библиотеке сборник "Сказки русских писателей". Какие сказки ты читал? Запиши их названия и фамилии авторов. Есть ли среди них сказка В. Катаева "Цветик-семицветик"? Кто из героев говорит слова "Лети, лети, лепесток..."?

Я нашла в библиотеке книгу "Сказки русских писателей", издательство "Детская литература" 1980 год. В ней 688 страниц.

Я читала:

1. А. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"
2. А. Пушкин "Сказка о попе и работнике его Балде"
3. Л. Толстой "Липунюшка"
4. Л. Толстой "Царь и рубашка"
5. Д. Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца"
6. В Бианки "Как муравьишка домой спешил"

Сказки В. Катаева "Цветик-семицветик" в этом сборнике нет, но я читала эту сказку. Слова про лепесток говорит главная героиня - девочка Женя.

24. Обсуди с другом, чему очень важному учат народные сказки.

Народные сказки учат быть добрыми и терпеливыми. Учат преодолевать трудности и находить выход из трудных ситуаций. Учат не бросать в беде друга, приходить на помощь слабым, не обижать маленьких. Учат любить Родину и защищать её от врагов. Учат тому, что зло обязательно будет наказано, а добро восторжествует.

25. Составь небольшое сообщение на тему "Чему учат сказки". Начни со слов "Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок".

Сообщение на тему "Чему учат сказки" для 2 класса.

Сказка ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок. И очень важно уметь находить этот намёк, понимать, чему учат нас народные сказки.

Ведь учат они очень важным вещам - доброте и отзывчивости, честности и гостеприимству. Учат не сдаваться и бороться до конца, учат защищать свою Родину и свой дом, учат заступаться за обиженных и обездоленных. 

Много полезного можно почерпнуть для себя читая сказки. Они делают нас лучше, заставляют иначе взглянуть на окружающий мир.

26. Рассмотри внимательно иллюстрацию на странице 36 учебника. Кто на ней изображён? Какой текст соответствует иллюстрации?

Это иллюстрация к сказке "У страха глаза велики".

На ней мы видим, как разбегаются в разные стороны испуганные водоносы и заяц, который их напугал.

Этому рисунку соответствует текст:

"Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги. Испугались они, вёдра побросали и домой побежали".

27. Что могло произойти до событий, изображённых на рисунке, что могло произойти после них?

До этого водоносы могли сходить за водой, набрать вёдра и возвращаться домой. А заяц мог сидеть под яблонькой.

После этого водоносы спрятались дома, а зайка спрятался под кустом.

28. Раздели текст на части. Озаглавь их.

Разделим текст на четыре части и дадим каждой название:

1. За водой.
2. Возвращение с вёдрами.
3. Падение яблока и всеобщий переполох.
4. Что кому показалось.

29. Восстанови последовательность событий сказки.

Правильная последовательность: За водой. Скорее домой. Ах беда, беда. Робкого и тень страшит.

30. Из каждой части выпиши опорные слова, которые помогут восстановить текст целиком:

Часть 1. Старушка, хохотушка, клохтушка, норушка, каждый день, колодец, колода, лужица, поросячье копытце.

Часть 2. Трёх-плёх, через огород, яблонька, зайка.

Часть 3. Ветерок, хлоп, под ноги, испугались, лавка, за бабку, на печку, схоронилась.

Часть 4. Охает, медведище, плачет, волк, кудахчет, лиса, пищит, котище, страсти, четыре охотника, собаки.

31. Перескажи сказку, используя иллюстрацию и опорные слова.

Пример пересказа сказки "У страха глаза велики" можно прочитать, перейдя по ссылке.

32. Определи и соедини стрелкой слова, которые наиболее точно говорят о героях сказки "Лиса и журавль".

Лиса: хитрый.

Журавль: умный.

33. Запиши план рассказа о лисе и журавле.

План пересказа сказки "Лиса и журавль" для 2 класса

1. Лиса и журавль дружат.
2. Угощение на тарелке.
3. Обида журавля.
4. Угощение в кувшине.
5. Дружба врозь.

34. Можно ли лису и журавля назвать друзьями? Запиши ответ и поясни его словами из текста.

Лису и журавля назвать друзьями нельзя, потому что они эгоисты и думали только о себе. Дружба у них пошла врозь.

35. Какова главная мысль сказки?

Главная мысль сказки "Лиса и журавль": Как ты относишься, так и к тебе относиться будут.

36. Восстанови последовательность событий в сказке "Гуси-лебеди". Что пропущено? Дополни.

Правильная последовательность событий сказки "Гуси-лебеди" с дополнениями:

1. За братцем присматривай.
2. Налетели гуси лебеди, подхватили мальчика.
3. Печка, куда гуси полетели?
4. Поешь моего лесного яблочка - скажу.
5. Садись кудель прясть.
6. Бери братца, беги.
7. Яблоня, матушка, спрячь меня.
8. Печка, матушка, спрячь меня.
9. А тут и отец с матерью пришли.

37. Составь рассказ о девочке. Ответь на вопросы. О чём ещё хотел бы ты спросить?

Пример рассказа о девочке можно прочитать, перейдя по ссылке.

Рабочая тетрадь 2 класс. Ответы к темам Потешки, Небылицы, Пословицы, Загадки

Использована рабочая тетрадь "Литературное чтение" 2 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 12-21.

УКМ "Школа России"

Раздел "Устное народное творчество"

Продолжение ответов на вопросы "Рабочей тетради" к этому разделу на вопросы к сказкам можно посмотреть, перейдя по ссылке.

1. Отметь, какие из книг относятся к произведениям устного народного творчества.

Отмечаем книги:

В. Даль "Пословицы русского народа"

"Заря-заряница" Стихи и загадки для малышей

"Русские народные потешки, прибаутки"

"Радуга-дуга" Потешки, прибаутки, песенки.

2. Составьте с другом список книг, которые можно поместить на выставку "Устное народное творчество". Воспользуйтесь тематическим каталогом.

Список книг для выставки на тему "Устное народное творчество" для 2 класса:

1. "Пословицы и поговорки в сказках"
2. "Сказания и былины русского народа"
3. "Потешки для малышей. Колыбельные"
4. "Русские народные сказки Ненаглядная красота"
5. "Еду-еду к бабе, к деду"
6. "Сказки Ленинградской области"
7. "Русские волшебные сказки"
8. "Чудо чудное. Русские сказки"
9. "1001 загадка"
10. "Во поле берёзка стояла. Русские народные песни"

3. Собери пословицы.

Нужно наклониться, чтобы из ручья напиться.

Любишь кататься - люби и саночки возить.

Терпенье и труд всё перетрут.

Пока железо в работе, его и ржа не берёт.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Какие труды, такие и плоды.

С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.

4. Выпиши понравившуюся пословицу о труде, трудолюбии. Объясни её смысл.

Любишь кататься - люби и саночки возить. Смысл этой пословицы в том, что получить что-то приятное можно, только если прежде потрудиться.

Терпенье и труд всё перетрут. Смысл этой пословицы в том, что если терпеливо трудится, не опускать руки, то можно сделать любое самое сложное дело.

Какие труды, такие и плоды. Смысл этой пословицы в том, что если хорошо потрудиться, то и результат будет хороший, а если плохо - то и получится плохо.

5. В каких источниках информации ты мог бы найти другие пословицы о труде?

Я бы могла найти пословицы о труде в интернете или в книге "Пословицы русского народа".

6. Прочитай русские народные песни. Подчеркни слова, которые описывают берёзу.

Подчёркиваем слова Белая, кудрявая, листья зелёные.

7. Прочитай стихотворение А. Прокофьева о берёзе. Подчеркни слова, которые помогают представить берёзу.

Подчеркиваем слова: светлую, грустную, в белом сарафанчике, с платочками в карманчиках, с красивыми застёжками, с зелёными серёжками, нарядную, ясную, кипучую, грустную, плакучую, низко клонится, не ломится.

8. Опиши берёзу.

Берёза белая, плакучая, кудрявая, с зелёными листьями и серёжками. Она может быть весёлой, может быть грустной, гнётся, но не ломается на ветру.

9. Обсуди с другом, почему именно берёза является символом России.

Берёза очень красивое, но в то же время скромное дерево. Оно растёт всюду, по всей стране. Люди сравнивают берёзу с девушкой, она же является символом матери. 

Берёза всегда соседствует человеческому жилью и для народа она является символом родного дома, деревом, возле которого прошло детство, юность, вся жизнь. 

Поэтому берёзу олицетворяют, считают символом Родины, а наша Родина - Россия.

10. Какие слова часто используются в колыбельных песенках? Допиши.

В колыбельных песнях часто используются слова: баю-баю-бай, усни, баюшки-баю, спи, малыш, засыпай, люли-люли.

11. Попробуй сам сочинить колыбельную песенку.

Пример колыбельной песенки, сочинённой самостоятельно, для 2 класса

Люли-люли-люленьки 

Засыпает Юленька, 

Засыпают Ванечка, 

Ирочка и Танечка.

Баю-баюшки-баю 

Я вам песенку спою. 

Глазки деток спать хотят,

Ббаю-баю детки спят.

12. Найди информацию о потешках и прибаутках. Попробуй сам сочинить потешки про щенка задиристого, спящего, игривого.

Пример потешок про щенка можно посмотреть, перейдя по ссылке.

13. Найди информацию о небылицах. Что тебе раньше не было известно? Какие источники помогли тебе найти интересные факты? Обсуди с другом, от какого слова произошло слово небылица.

В словаре написано, что небылица - это жанр устного народного творчества комического содержания, в котором действительность нарочно искажена.

Я не знала, что небылица по другому называется небывальщина.

Я искала информацию о небылицах в интернете.

Слово Небылица происходит от слова Небыль, то есть то, чего не было. Это слово является антонимом слова Быль - то что было.

14. Прочитай стихотворение Ю. Энтина. Является ли стихотворение небылицей? Приведи доказательства.

Это стихотворение является небылицей. В ней рассказывается о невозможном и смешном.

Это говорящий кот, который пел песни в детском саду. Это марсианин, который хотел познакомиться с автором. Это сам автор, который взлетел на небо.

Всего этого не могло быть.

15. Игра "Сочиняем небылицу"

Злой кабан давал гудки

Пароход точил клыки

Соловей томился в клетке

Дикобраз сидел на ветке.

Кошка физику учила

Маша хвостик свой ловила.

Стол усами шевелил

Буратино накрыт к обеду был.

Портной летал под облаками

Чиж гонялся за мышами.

Ёж сшил себе штаны

Стол все поел блины.

Чайник прыгал во дворе

Мальчик булькал на костре.

16. Продолжите сочинять небылицы с другом.

Пример небылицы, сочинённой с другом для 2 класса

Телевизор лёг в кровать

Чтобы сладко в ней поспать

Пылесос цветы полил,

Чайник вдруг заговорил.

Кресло стало танцевать,

Шкаф в квартире убирать.

Мальчик вдруг квадратным стал

Папа в стену убежал.

Вся квартира кверху дном,

Ну а с нею и весь дом.

17. Прочитай загадки. Отгадай их. В загадках подчеркни слова, которые помогают догадаться о чём или о ком идёт речь.

Медведь. Подчёркиваем слово Берлоге.

Ослик. Подчёркиваем слова Большие уши, как грузовик.

Кот. Подчёркиваем слова Царапки, гроза мышей.

18. Найди дома или в библиотеке сборник загадок. Выпиши несколько понравившихся тебе загадок.

Я бы выписала следующие загадки:

Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)

Из неё берёшь - она больше становится. (Яма)

Шёл долговяз, в сырую землю увяз. (Дождь)

Крылья есть, да не летает, ног нет, да не догонишь. (Рыба)

Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)

Не лает, не кусает, а в избушку не пускает. (Замок)

Что легко носить, а трудно сосчитать? (Волосы)

19. Прочитай пословицы и поговорки. О чём они рассказывают, какая тема каждой из них? Распредели их на группы по темам. Дополни свои группы пословицами и поговорками из учебника. В каком другом источнике информации можно найти пословицы и поговорки?

Это пословицы о временах года. Разделение их на группы смотри внизу статьи.

Дополним их пословицами из учебника:

Лето - припасиха, зима - прибериха.

Мороз невелик, да стоять не велит.

Пословицы и поговорки можно найти в интернете или в книге В. Даль "Пословицы русского народа"

20. Какая пословица или поговорка тебе понравилась больше всего? Объясни её смысл.

Мне понравились пословицы:

Будет зима - будет и лето. Её смысл в том, что не надо огорчаться из-за наступивших морозов. Зима пройдёт и обязательно снова придёт лето.

Кто спит весною - мёрзнет зимою. Её смысл в том, что тот, кто ничего не делает весной и летом, не заботиться о будущем, зимой останется без запасов, будет мёрзнуть.

Цыплят по осени считают. Её смысл в том, что окончательный результат труда будет понятен только тогда, когда он будет завершён. Заранее нельзя сказать, что получится.

21. Какая пословица тебе плохо понятна?

Мне непонятна пословица:

Как месяц не свети, а всё не солнышко.

Это пословица не про времена года. Она говорит о том, что месяц не сравнится с солнцем. Мне кажется, что её смысл в том, что любая копия всегда будет хуже оригинала.

Литературное чтение 2 класс. Ответы на вопросы учебника к разделу "Устное народное творчество"

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 56-64. 

УКМ "Школа России"

Раздел "Устное народное творчество". Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Вспомни виды устного народного творчества. Какие из них тебе знакомы? 

Теперь мне знакомы следующие виды устного народного творчества: песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, былины.

2. Что такое пестушка и потешка? Посмотри в словаре. Попробуй придумать их для своего маленького брата или сестры.

Пестушка - это небольшой рассказ для самых маленьких детей, песенка-игра.

Потешка - тоже небольшой рассказ для малыша, но призванный развеселить ребёнка.

Потешки и пестушки для моего младшего брата, для 2 класса

Ножка топает топ-топ.

Ручку хлопает хлоп-хлоп.

Вот пойдём с тобой танцевать,

Громко песенки распевать.

На окне сидел котище,

Под окном стоял барбос.

Целый день хозяйка ищет

Толстый хвост и мокрый нос.

3. Самостоятельно определи среди данных произведений устного народного творчества пословицу, считалку, скороговорку, прибаутку, колыбельную песенку.

Пословицы: Чего себе не пожелаешь, того и другому не твори; Учись доброму, худое на ум не пойдёт.

Считалка: Раз, два, три, четыре, пять, будем в прятки мы играть...

Прибаутка: Трах, трах, тарарах, едет мышка на ежах...; Ты пирог съел? Не я!,.

Скороговорка: Сшила Саша Саньке шапку.

Колыбельная песенка: Люли, люли, люленьки...

4. Можно ли соотнести пословицу "Труд кормит, а лень портит" с потешкой "Тит, иди молоть"?

В этой потешке Тит не хотел молоть хлеб, но хотел есть готовую кашу. Он был ленив. Но соотнести эту пословицу с потешкой нельзя, потому что даже ленивый Тит покушал.

5. Пословицы рассыпались. Собери их.

Любишь кататься - люби и саночки возить.

Делу время - а потехе час.

Вместе тесно, а врозь скучно.

Семь раз отмерь - один раз отрежь.

6. Прочитай рассказы Льва Толстого, которые он сочинил для своих учеников - крестьянских детей. Подумай, в чём смысл каждого рассказа и как он отражён в поговорке.

Первый рассказ называется "Собака на сене". 

В нём рассказывается о собаке, которая лежала на сене, и не давала корове его съесть.

Поговорка в рассказе: Собака на сене. Так говорят про тех, кто и сам не пользуется чем-либо, и другим не даёт.

Смысл рассказа в том, что нельзя брать то, чего тебе не нужно. Собаке не нужно было сено, но она присвоила его. А корове сено было нужно, но она не могла его съесть.

Второй рассказ называется "Знает кошка, чьё мясо съела".

В нём говорится о девочке, которая выпила молоко и попыталась свалить вину на кошку.

Поговорка в рассказе: Знает кошка чьё мясо съела. Так говорят о тех, кто чувствует свою вину, пытается избежать наказания, и невольно этим себя выдаёт.

Смысл рассказа в том, что за свои поступки нужно уметь отвечать, а не пытаться свалить свою вину на других. Знаешь свою вину - признайся, ведь всё равно тайное станет явным.

7. Знаешь ли ты, что такое загадка? Попробуй придумать свои загадки на тему "Четыре времени года".

Загадка - это небольшое произведение, в котором требуется угадать то, о чём говорится.

Пример своих загадок на тему "Четыре времени года" для 2 класса

Что летает и кружится, а упав бежит водицей? (Снег)

Загремело, засверкало, что-то Маше страшно стало. (Гроза)

Это время золотое, урожайное такое. (Осень)

На пригорке, что за диво!, солнце светит нам игриво! (Цветок)

8. Любишь ли ты сказки? Какая из прочитанных сказок тебе больше всего понравилась и почему? Прочитай названия русских народных сказок. Какие из них тебе были знакомы до школы? Ты наверное знаешь много других сказок. О чём твоя самая любимая сказка? Расскажи её.

Из прочитанных сказок, мне больше всего понравилась "Каша из топора", потому что в ней солдат проявил смекалку и обхитрил жадную старуху.

Из этих сказок я уже читала "Волк и семеро козлят", "Маша и медведь", "Теремок", "Лисичка-сестричка и серый волк".

Мне больше всего нравится сказка "Лисичка-сестричка и серый волк"

Пересказ сказки "Лисичка-сетричка и серый волк" для 2 класса

Однажды лиса увидела старика, что возвращался с рыбалки. Захотелось лисе рыбки и притворилась она мёртвой.

Старик увидел лису, обрадовался и бросил его в возок. А лиса всю рыбу поскидала и сама убежала.

Сидит лиса на дороге, пирует. Шёл мимо волк, стал просить лису поделиться рыбой. А лиса его на прорубь посылает.

Пошёл волк на прорубь, сунул в прорубь хвост, а тот и примёрз. Набежали бабы и побили волка.

Злой шёл волк, хотел лису поймать и проучить. А лиса морду в тесте извозила и навстречу идёт, жалуется, что её так били, что мозги наружу.

Пожалел волк лису, посадил на спину и повёз домой. А лиса рада-радёхонька.

9. Узнай у друга, какая сказка ему больше всего нравится.

Моей подруге Алине больше всего нравится сказка "Царевна-лягушка".

10. Какие персонажи чаще всего тебе встречались в сказках о животных? Какой изображена лиса? Всегда ли она бывает хитрее других животных, удалось ли кому-нибудь хоть раз перехитрить её? Вспомни, какие герои народных сказок польстились на уговоры лисы. Как ты думаешь сложится ли дружба, если каждый из друзей живёт по пословице "Как аукнется, так и откликнется"?

Чаще всего в сказках встречаются: лиса, медведь, волк, заяц, петух, собака.

Лиса в сказках всегда показана хитрой и смекалистой. Она всё время норовит обмануть других.

Лиса обманывала медведя, волка, козла.

Удалось перехитрить лису тетереву. Также обхитрил лису рак в сказке "Лиса и рак", когда они бегали наперегонки. А дятел из сказки "Лиса и дятел" сумел натравить на лису собак.

Кот часто был в дружбе с лисой. А петух часто выступал спасителем зайца.

Если каждый из друзей живёт по пословице "Как аукнется, так и откликнется" то дружбы не получится. Ведь такие люди помнят обиды и пытаются отплатить за них. А настоящий друг всегда умеет прощать.

11. Попробуй описать героев из следующих сказок:

"Петушок и бобовое зёрнышко"

Курочка терпеливая, заботливая, добрая, верная.

Петушок торопливый, непослушный, самоуверенный.

"Каша из топора"

Солдат находчивый, смекалистый, весёлый, добродушный.

Старуха жадная, глупая, негостеприимная.

"Лиса и журавль"

Лиса хитрая, жадная, негостеприимная.

Журавль мстительный, обидчивый, хитрый.

"Гуси-лебеди"

Девочка. Сперва заносчивая, важная, потом добрая и отзывчивая.

12. В бытовых сказках рассказывается об обыкновенных людях, но ситуации, в которые они попадают часто оказываются необычными, невероятными. Что будет происходить в волшебных сказках? Какие герои будут участвовать в сказках о животных? Какие прочитанные сказки поместил бы ты в следующих книгах?

В книгу "Сказки о животных" я бы поместила сказки "Лиса и тетерев" и "Лиса и журавль". В таких сказках героями оказываются животные.

В книгу "Волшебные сказки" я бы поместила сказку "Гуси-лебеди". В таких сказках происходят чудеса, невероятные события, действуют волшебные персонажи.

В книгу "Сказки" я бы поместила сказку "Каша из топора". Это бытовая сказка.

13. Есть ли у тебя дома животные? Попробуй придумать сказку, например о собаке или кошке. Запиши в рабочую тетрадь план своего рассказа.

Пример сказки о собаке и кошке можно посмотреть в ответах к этому разделу в "Рабочей тетради", перейдя по ссылке.

14. Из каких частей состоит волшебная сказка? Рассмотри схему. Всё ли в ней правильно?

Волшебная сказка состоит из зачина, присказки, троекратных повторов и концовки.

На схеме следует поменять местами зачин и присказку. Потому что присказка чаще находится в середине или концовке сказки.

15. Определи присказку:

Присказки: 

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец.

16. Угадай из какой сказки взяты строки.

Эти строки взяты из сказки "Лисичка-сестричка и серый волк".

17. Как подготовиться к выразительному чтению?

Порядок подготовки к выразительному чтению:

1. Определить, какие чувства надо передать.
2. Решить какие слова выделить голосом, где сделать паузы.
3. Просмотреть знаки препинания.
4. Выбрать тон и темп чтения.
5. Помнить о том, что чтение предложения зависит от смысла высказывания.

18. Какие слова пословицы "Декабрь год кончает, а зиму начинает" надо выделить голосом, чтобы подчеркнуть:

Какой месяц год начинает: выделяем слова Декабрь и начинает.

В чём особенности декабря: выделяем слова год и зиму.

19. Изделия каких народных промыслов представлены в разделе "Устное народное творчество"? Составь рассказ о дымковской игрушке.

В разделе представлены изделия: Хохломы, Дымковской игрушки, Филимоновской игрушки, Соломенной игрушки.

Пример рассказа о Дымковской игрушке можно посмотреть, перейдя по ссылке.

Ответы на вопросы учебника к сказке "Гуси-лебеди" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 53. 

УКМ "Школа России"

1. Назови действующих лиц сказки. Кто из них тебе понравился? Почему?

Герои сказки "Гуси-лебеди":

1. Девочка. Мне она очень понравилась, потому что смогла исправиться. Сперва она показана легкомысленной и чванливой. Но потом стала доброй и отзывчивой. И она проявила настоящую храбрость.
2. Мальчик. Про него сказано очень мало. Это просто беспомощный малыш.
3. Родители. Оставили маленьких детей одних. 
4. Гуси-лебеди. Злые и недобрые. Похищали детей.
5. Баба-Яга. Коварная, злая, жестокая. Хотела съесть девочку. Это отрицательный персонаж.
6. Мышка. Добрая. Подсказала, что делать девочке. Мне нравится мышка, за её сострадание.
7. Печка, Яблоня, Речка. Волшебные. Помогли девочке, когда та выполнила их просьбы.

2. Обсудите с другом, подходит ли к этой сказке пословица "Не дорого начало, а похвален конец". Обоснуй свой ответ.

Мне кажется, что эта пословица подходит к этой сказке. Ведь начинается сказка плохо: девочка не уследила за братом, его похитили, она была заносчивой и гордой. Но кончается сказка хорошо. Девочка спасает брата и исправляет свои недостатки.

Вот и получается, что конец сказки важнее начала. Ведь в конце мы видим совсем другую девочку, ту которой она стала, а не ту, которой она была. Эту новую девочку можно похвалить.

3. Можно ли содержание сказки соотнести с выражением "Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок"?

Любую сказку можно соотнести с этим выражением.

В этой сказке много намёков, из которых можно вынести важные уроки.

Уроки сказки "Гуси-лебеди":

1. Нельзя оставлять маленьких детей без присмотра.
2. Нельзя забывать о своих обязанностях.
3. Сделанные ошибки нужно исправлять.
4. Нужно быть вежливыми и отзывчивыми, помогать другим, чтобы помогли тебе.

4. Подготовься к пересказу. Вспомни последовательность событий, раздели текст на части, определи главную мысль каждой части.

Последовательность событий сказки: дети остаются одни; гуси-лебеди похищают брата; девочка бежит за ними, но отказывается от угощений печки, яблони и реки; девочка оказывается у бабы-Яги; мышка советует ей бежать; девочка хватает брата и убегает; ей помогают печка, речка и яблоня; девочка возвращается домой.

Разделим текст сказки на смысловые части:

1. Наказ родителей.
2. Похищение брата.
3. Печка, яблоня и речка.
4. Избушка бабы-Яги.
5. Погоня и помощь
6. Возвращение.

Определим главные мысли этих частей:

1. Маленьких детей одних оставлять нельзя.
2. Свои обязанности нужно выполнять, а ошибки исправлять.
3. Нужно быть отзывчивыми и вежливыми.
4. Нужно уметь проявлять решительность и помогать попавшим в беду.
5. Нужно быть вежливыми и отзывчивыми.
6. Все хорошо, что хорошо кончается.

Пересказ сказки "Гуси-лебеди" по плану для 2 класса

У родителей было двое детей, девочка и совсем маленький мальчик. Родители ушли, велев девочке следить за братом.

Девочка заигралась и забыла про брата. Оглянулась, а его уже нет. И только тени гусей мелькнули у леса. Они унесли малыша.

Девочка бросилась в погоню. Она увидела печку, но отказалась есть ржаной пирог. Она увидела яблоню, но отказалась от лесного яблочка. Она увидела речку, но отказалась пить кисель и молоко.

Девочка пришла к бабе-Яге и та хотела сварить её. Мышка подсказала девочке, что нужно бежать. Девочка схватила брата и бросилась прочь.

Баба-Яга отправила в погоню гусей-лебедей. Но теперь девочка не стала чваниться. Она попила молока и речка укрыла её под берегом. Она съела яблочко и яблоня укрыла её ветвями. Она съела пирог и печка спрятала её внутри.

Гуси-лебеди улетели, не найдя девочку. А девочка с братом вернулись домой. Тут и родители пришли.

5. Составь рассказ о девочке, используя вопросы из рабочей тетради.

Рассказ о девочке из сказки "Гуси-лебеди" по вопросам рабочей тетради.

Девочка жила с мамой и папой. У неё был маленький брат, за которым она должна была присматривать.

Но девочка не уследила за братом и того унесли гуси-лебеди.

Девочка побежала следом и встретила печку, яблоню и речку. Она не стала есть ржаной пирог, кислые лесные яблоки и простой кисель, потому что дома её кормили лучше.

Девочка пришла к бабе-Яге и та хотела её зажарить. Но девочке помогла мышка, которая посоветовала ей бежать.

За девочкой и братом гнались гуси-лебеди, но речка, яблоня и печка спрятали детей, потому что девочка скушала их угощения.

Девочка стала доброй и отзывчивой, и поэтому все охотно ей помогали.

Ответы на вопросы учебника к сказке "Каша из топора" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 47. 

УКМ "Школа России"

1. Удивило ли тебя такое название сказки? Почему?

Название меня удивило, потому что я тоже не представляю, как можно сварить кашу из топора. Топор сделан из металла, а тот как не вари, съедобным не станет.

2. Понравился ли тебе солдат? Дай ему характеристику. Какой он: находчивый, смелый, смекалистый, рассеянный?

Солдат мне очень понравился. Он весёлый и находчивый. Он сумел приготовить настоящую кашу, хотя старуха ничего не хотела ему давать.

Наверное, он смелый, но в данной сказке смелость ему не понадобилась.

3. Почему солдат не стал возражать старухе, спорить с ней?

Солдат понимал, что старуха не обязана его кормить, а значит бесполезно с ней спорить и её уговаривать. Она бы всё равно ничего солдату не дала.

А вот обхитрить её можно и тем самым своего добиться.

4. Что ты можешь сказать о старухе? Опиши её. Какая она: добрая, жадная, весёлая умная?

Старуха очень простая, наивная, её легко обмануть, обхитрить. Она жадная и негостеприимная, а потому её не жаль. Тем более, что она и сама поела каши, то есть ничего не потеряла.

5. А как ты понимаешь смысл выражения: А солдат ест, да посмеивается?

Старуха дивилась, что из топора получилась такая вкусная каша. Она не понимала, что топор здесь совсем не причём.

А солдат знал правильный ответ и поэтому посмеивался над глупостью старухи. Он своего добился, покушал, и наслаждался отдыхом. У него было прекрасное настроение.

6. Найди в сказке слова, которые не употребляются в современной речи. Постарайся объяснить их смысл.

Устаревшие слова из сказки "Каша из топора"

Побывка - увольнение, отпуск.

Притомился - устал.

Изба - деревенский дом.

Дорожный человек - путник.

Служивый - солдат.

Вдоволь - много.

Поскупилась - пожадничала.

Прикинулась - притворилась.

Приметил - заметил.

Коли - если.

Варево - то, что варят.

Чулан - кладовка.

Сдобрили - заправили маслом.

Этакую - такую.

Дивится - удивляется.

7. Что в сказке фантастическое (сказочное), а что действительно могло случиться в жизни?

Сказочной в сказке является наивность, глупость старухи, которая поверила, что из топора можно сварить кашу.

Всё остальное вполне могло произойти в действительности.

Солдат мог постучать в дом, ему могли отказать в обеде. Он мог проявить находчивость и добыть себе кашу. Это вполне реальные события.

Ведь в сказке каша была сварена не из топора, а из крупы, воды, соли и масла, как и каша, которую варит дома моя мама.

Ответы на вопросы учебника к сказке "Лиса и журавль" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 44. 

УКМ "Школа России"

1. Сравни начало и конец сказки. Как ты думаешь, почему не получилось дружбы у лисы с журавлём? Что ты посоветуешь героям сказки?

В начале сказки лиса повела себя плохо с журавлём, размазав угощение по тарелке. Журавль ничего не смог съесть.

В конце сказки журавль также поступил с лисой - налил угощение в кувшин с узким горлом.

Герои назвали себя друзьями, но дружбы у них не вышло. Ведь каждый из них думал лишь о себе и жадничал.

Я бы посоветовала лисе не пытаться обмануть другого. Нужно быть приветливым и щедрым. И раз уж позвал в гости, надо угощать по-настоящему.

Я бы посоветовала журавлю не брать пример с лисы, а попытаться пристыдить её, угостив нормальным обедом. Он бы не обеднел, а лиса могла понять свою ошибку и исправиться.

2. Подходит ли к этой сказке пословица "За добро добром и платят"? Объясни свой ответ.

Эта пословица может быть использована для этой сказки, но только в противоположном смысле.

Герои сказки не делали друг другу добра, а потому не увидели добра в ответ.

Полный вариант этой пословицы звучит так:

За добро добром и платят, а за худо - худом.

И вот он просто идеально описывает то, что случилось в сказке. Лиса сделала плохо журавлю, а журавль отплатил ей тем же.

3. Можно ли назвать друзьями лису и журавля?

Героев сказки нельзя назвать друзьями. Они эгоисты.

Друзья же всегда делятся между собой тем, что имеют, помогают друг другу. Другу всегда можно доверять, а как могут доверять друг другу лиса и журавль, если каждый пытается обмануть второго?

4. Обсуди с другом, какова главная мысль сказки. Можно ли сказать, что пословица "Как аукнется, так и откликнется" подходит по смыслу к содержанию сказки?

Главная мысль сказки: как ты поступаешь с людьми, так и люди поступят с тобой.

Эту главную мысль можно подчеркнуть пословицами:

Как аукнется, так и откликнется.

Делай добро и жди добра.

Кто к людям лицом, к тому и люди не спиной.

Ответы на вопросы учебника к сказке "Лиса и тетерев" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 41. 

УКМ "Школа России"

1. Как лиса и тетерев приветствовали друг друга: весело, доброжелательно, ласково, притворно, грубо?

Лиса приветствовала тетерева очень ласково, но притворно. Она называла его дружочек, тетеревочек, сообщила, что пришла его проведать.

Тетерев приветствовал лису спокойно, доброжелательно, поблагодарив за добрые слова.

2. Из каких слов понятно, что лиса хотела обмануть тетерева?

Стало понятно, что лиса хочет обмануть тетерева, когда она притворилась глухой и попросила тетерева спуститься на землю

3. Поддался ли тетерев на ласковые слова лисы?

Тетерев не поддался на лесть лисы. Он благоразумно сообщил, что птицам опасно гулять по земле.

4. Найди слова, которые показывают, как с помощью своей находчивости тетерев перехитрил лису.

Тетерев проявил находчивость, когда сообщил лисе про собак. Эта новость напугала лису и она убежала.

5. Каким оказался тетерев: находчивым, умным, слабым, весёлым?

Тетерев в сказке показан очень умным и находчивым, хитрым, спокойным, благоразумным.

6. Разыграйте с другом диалог лисы и тетерева как в театре. Сначала подумайте, как надо прочитать слова лисы и тетерева: громко, тихо, льстиво, с насмешкой. Определите основные слова, которые надо выделить голосом.

Лиса говорит льстиво, пряча насмешку. Последнюю фразу лиса говорит совсем другим голосом - озабоченным, испуганным.

Тетерев отвечает спокойно, ровным голосом, с достоинством. Последние слова тетерева содержат насмешку.

Выделить голосом следует слова лисы: тетеревочек, дружочек, голосочек, на травку, поговорить, меня боишься, указ, мир, не трогают.

И эти слова тетерева: боюсь, опасно, всякие, собаки, куда же ты.

7. Перескажи сказку от лица тетерева.

Пересказ сказки "Лиса и тетерев" от лица тетерева для 2 класса.

Сидел я как-то на дереве. Вдруг вижу лиса бежит. Подбегает рыжая к дереву и давай ластиться. Слова ласковые говорит, дружком называет, на землю спуститься зовёт.

Не поверил я лисе. Неспроста плутовка это затеяла. Прямо ей сказал, что спускаться не буду, а то ведь звери разные бывают. Опасно птицам на земле гулять.

Но лиса не унимается. Про указ говорит. Мол, теперь между зверями мир объявлен и никто никого не трогает.

Решил я проучить лису и отвечаю, что указ это хорошо. А то вон собаки бегут..

Услышала лиса про собак и бежать. Я ей кричу про указ, а она на ходу отвечает, что собаки могли указ не слышать.

Так и убежала плутовка, а я посмеялся и полетел супруге с детьми про лису этот анекдот рассказать.

Ответы на вопросы учебника к сказке "У страха глаза велики" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 37-38. 

УКМ "Школа России"

1. Назови героев сказки. Какими ты их представляешь? Чем они похожи друг на друга? Подтверди свой ответ словами из сказки.

Герои сказки: бабушка, внучка, курочка, мышка, зайка.

Бабушка старая и тихая. Внучка весёлая хохотушка. Курочка беспокойная, постоянно озабоченная. Мышка маленькая и безобидная. Зайка серенький и боязливый.

Они похожи своими страхами. Каждому показалось самое страшное, чего он боялся.

2. Обсудите с другом. В чём причина страха героев? Соотнесите содержание сказки и пословицы. Подходит ли она?

Причина страха героев в неожиданности произошедшего. Они не ждали ничего необычного, а потому испугались.

Пословица Робкого и тень страшит идеально подходит к содержанию сказки. Робкие герои испугались совершенно неопасного зайчика, а зайчик испугался героев.

3. Зачем понадобилось рассказчику использовать такие необычные слова: трёх-плёх, трёх-трёх-трёх? Как звучат эти слова? Какие картины они помогают создать? Какой слышится ритм?

Эти необычные слова нужны для того, чтобы передать звук плещущейся воды. Они звучат спокойно, размеренно. Слыша их мы видим, как покачиваются емкости с водой, как плещется в них вода.

Вода плещется неторопливо и задаёт неспешный ритм сказке.

4. Как начинается сказка? Каким тоном, в каком темпе следует начинать рассказывать сказку?

Сказка начинается очень неспешно, размеренно. Начало сказки следует читать медленно, негромко, спокойным голосом и тоном.

5. В каком темпе следует читать вторую часть сказки? Где меняется успокаивающая, размеренная интонация на быструю, напряжённую? В каких словах это выражено?

Начиная со слов "Налетел на яблоньку ветерок..." темп ускоряется. Одновременно происходит несколько событий, очень быстрых, что и требуется передать голосом. Голос становится напряжённым, темп быстрым. 

Ускорение темпа выражено словами: хлоп, прыгнул, испугались, побросали, побежали.

6. Какая пословица содержится в конце сказки? Ко всем ли героям она подходит? Обоснуйте свой ответ.

В конце сказки мы видим пословицу:

У страха глаза велики - чего нет, и то видят.

Она идеально подходит для всех героев, ведь все они увидели то, чего нет на самом деле. Бабушка - медведя, внучка - волка, курочка - лису, мышка - кота, зайка - охотников с собаками.

7. Подготовьтесь к пересказу по плану: жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка; пошли водоносы за водой; вёдра бросили и побежали домой. Какой страшный зверь напугал водоносов?

Водоносов напугал испуганный заяц.

Пересказ сказки "У страха глаза велики" для 2 класса

Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка. Жили они дружно и часто ходили все вместе за водой. 

Вот пошли они раз за водой. Набрали вёдра и неспешно возвращались в дом.

Шли они мимо яблоньки, что росла в саду. А под яблонькой сидел зайчик. Ветер качнул ветку, с ветки упало яблоко прямо на зайчика.

Зайчик испугался и под ноги водоносам кинулся. Водоносы тоже испугались, побросали вёдра и побежали домой.

Дома они попрятались друг за друга и стали делиться своими страхами.

Бабушке показалось, что на неё медведь насел. Внучке - что на неё волк бросился. Курочка лису увидела, у мышка - кота.

А заяц убежал в лес, сел под кустом и подумал, что чудом от охотников с собаками сбежал.

8. Рассмотри иллюстрацию к сказке. Расскажи, что на ней изображено. Составь план ответа. Сравни его с планом в рабочей тетради.

На рисунке мы видим, как разбегаются герои сказки.

План ответа по рисунку к сказке "У страха глаза велики"

1. Заяц бросается под ноги водоносам.
2. Водоносы бросают вёдра.
3. Заяц бежит прочь.
4. Водоносы бегут в дом.

План в рабочей тетради касается всех событий сказки, а план ответа к рисунку только одного события.

Ответы на вопросы учебника к сказке "Петушок и бобовое зёрнышко" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 34-35. 

УКМ "Школа России"

1. Подумай, изменится ли смысл сказки, если хозяйка не даст курочке маслица.

Смысл сказки в том, что настоящий друг никогда не откажет в помощи.

Но если хозяйка не даст курочке маслице, петушок погибнет. Он пострадает от собственной поспешности. Тогда смысл сказки изменится. Она будет говорить о вреде спешки, торопливости.

2. Расскажи сказку по рисункам. Озаглавь каждый эпизод.

Дадим заглавия каждому из рисунков. У нас получится план пересказа.

План пересказа сказки "Петушок и бобовое зёрнышко"

1. Петушок подавился.
2. Курочка у хозяйки.
3. Курочка и корова.
4. Курочка и хозяин.
5. Курочка и кузнец.
6. Спасение петушка.

Пример пересказа сказки "Петушок и бобовое зёрнышко" для 2 класса

Петушок торопился и не слушал курочку. Он подавился бобовым зёрнышком и упал на землю.

Курочка испугалась. Она побежала к хозяйке и стала просить маслице, чтобы смазать горло петушку. Хозяйка отправила курочку к корове за молоком.

Корова сказала, что ей срочно нужна молодая трава и послала курочку к хозяину.

Хозяин почесал голову и послал курочку к кузнецу, чтобы тот выковал косу.

Кузнец выковал косу. 

Хозяин накосил травы. Корова поела траву и дала молоко. Хозяйка сбила масло и дала курочке. Курочка смазала горлышко петушку и тот ожил. Зёрнышко проскочило и петушок радостно закричал: "Ку-ка-ре-ку!"

3. Обсудите с другом. Какие пословицы подходят по смыслу к содержанию сказки?

Эта сказка о том, как курочка помогал попавшему в беду петушку. Значит к ней подойдут пословицы о помощи и дружбе.

Пословицы к сказке "Петушок и бобовое зёрнышко"

Друзья познаются в беде.

Доброе братство лучше богатства.

Хороша помощь вовремя.

Кто скоро помог, тот дважды помог.

Ответы на вопросы учебника к статье Ю. Коваля "Сказки" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 29. 

УКМ "Школа России"

1. Узнал ли ты сказки, которые изображены на рисунке? Расскажи одну из них.

На этой картинке изображены эпизоды четырёх сказок. Это "Гуси-лебеди", "Кот, петух и лиса", "Машенька и медведь" и "Репка".

Пересказ сказки "Гуси-лебеди" для 2 класса.

Дочка не уследила за младшим братом и гуси-лебеди унесли мальчика к бабе-Яге.

Девочка бросилась выручать брата. Она встретила печку, речку и яблоню, но не стала кушать их угощение.

Ёжик указал девочке дорогу, она схватила брата и бросилась бежать. За ней гнались гуси-лебеди. Теперь девочке пришлось скушать яблоко, пирожок и попить киселя, чтобы яблонька, печка и речка её спрятали.

Не догнали гуси-лебеди девочку и она вернулась с братом домой.

Пересказ сказки "Кот. петух и лиса" для 2 класса

Лиса увидела в доме петуха и выманила его доброй песней. Петух стал звать кота на помощь и тот прогнал лису.

Так повторялось дважды.

На третий раз кот ушёл далеко в лес и не успел спасти петуха. Лису унесла петуха домой и стала готовиться его съесть.

Но кот пришёл и отобрал петушка.

Пересказ сказки "Машенька и медведь" для 2 класса.

Маша заблудилась в лесу и стала жить у медведя. Она напекла пирогов и попросила медведя отнести пироги родным.

Девочка спряталась в короб, а медведь понёс пироги. Он несколько раз хотел подкрепиться пирогами, но девочка из короба кричала, что всё видит, и требовала идти дальше.

Так медведь и отнёс девочку домой.

Пересказ сказки "Репка" для 2 класса

Дед вырастил огромную репу и никак не мог её вытянуть. Он уже позвал бабку, внучку, Жучку и кошку, но репка сидела крепко.

И только мышка смогла помочь вытянуть репку.

2. Найди в библиотеке книгу со знакомыми сказками. Запиши названия сказок.

Я нашла в библиотеке книгу "Ненаглядная красота. Русские волшебные сказки", издательство "Детская литература" 1971 год.

Содержание книги "Ненаглядная красота"

1. "Два Ивана"
2. "Сивка-бурка"
3. "Кузьма Скоробогатый"
4. "Медное, серебряное и золотое царства"
5. "Марко Богатый и Василий Бесчастный"
6. "Василиса Прекрасная"
7. "Летучий корабль"
8. "Царевна-лягушка"
9. "Серебряное блюдечко и наливное яблочко"
10. "Белая уточка"
11. "Две сестры"
12. "Покатигорошек"
13. "Морской царь и Елена Премудрая"
14. "Медный лоб"
15. "Медведко, Усыня, Горыня и Дубыня"
16. "Марья Моревна"
17. "Иван царевич и Серый волк"
18. "Свинка - золотая щетинка"
19. "Финист - ясен сокол"
20. "Марья-краса долгая коса и Ванюшка"
21. "По колено ноги в золоте"
22. "Семь Симеонов"
23. "Ненаглядная красота"

Ответы на вопросы учебника по теме "Пословицы" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 27. 

УКМ "Школа России"

1. Выбери одну-две пословицы и объясни, как ты понимаешь их смысл. В каких случаях можно их употребить?

Пословицы о Родине.

Родина - мать, умей за неё постоять.

Смысл пословицы в том, что надо любить свою Родину, как мать, и уметь её защищать от врагов. Она говорится в трудную для страны минуту, например, во время войны.

Где смелость, там и победа.

Смысл пословицы в том, что смелый всегда побеждает там, где трус погибает. Она говорится тогда, когда человек идёт на подвиг и побеждает врага.

Пословицы о трудолюбии.

Поспешишь - людей насмешишь.

Смысл пословицы в том, что спешка никогда не приводит к хорошему результату. Она говорится тогда, когда кто-то поторопился и сделал что-то неправильно, смешно.

Под лежачий камень и вода не течёт.

Смысл пословицы в том, что ничего не делая, ничего не получишь. Она говорится тогда, когда человек хочет что-то достичь, но ничего для этого не делает.

Делаешь наспех - сделаешь на смех.

Смысл пословицы в том, что спешка приносит плохой результат. Она говорится тогда, когда кто-то поторопился и сделал брак.

Делу - время, а потехе - час.

Смысл пословицы в том, что сперва нужно сделать дело, а уже потом можно отдыхать. Она говорится, когда хочется повеселиться, но понимаешь, что надо делать работу.

Пословицы о дружбе.

Нет друга - ищи, а нашёл - береги.

Смысл пословицы в том, что без друзей человеку плохо. А если у него есть друзья, ими нужно дорожить. Она говорится, когда кто-то не ценит дружбу.

Один за всех и все за одного.

Смысл пословицы в том, что друзья помогают друг другу в любом деле. Она говорится, когда требуется оказать кому-то помощь.

Пословицы о временах года.

Лето - припасиха, зима - прибериха.

Смысл пословицы в том, что летом человек делает запасы, а зимой ими пользуется. Так говорится, когда нужно вспомнить о необходимости делать запасы на зиму.

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Смысл пословицы в том, что декабрь последний месяц в году, но это и первый месяц зимы. Так говорят, когда год заканчивается, чтобы показать, что впереди ещё много трудностей.

Мороз не велик, да стоять не велик.

Смысл пословицы в том, что в мороз можно согреться, если будешь двигаться. Так говорят, когда хотят подбодрить кого-либо в мороз, заставить его двигаться.

Весна красна цветами, а осень снопами.

Смысл пословицы в том, что весной много цветов, а осенью собирают урожай. Так говорят осенью, чтобы подчеркнуть её красоту.

Пословицы про учение.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Смысл пословицы в том, что знать всё невозможно, но нужно стремиться узнать как можно больше. Так говорят, когда кто-то чего-то не знает и боится в этом признаться.

Повторенье - мать ученья.

Смысл пословицы в том, что чем чаще повторяешь непонятный материал, тем лучше его понимаешь и запоминаешь. Так говорят, чтобы убедить кого-то учиться лучше.

2. Выучи наизусть понравившиеся пословицы. Запиши их.

Мне очень понравились две пословицы:

Один за всех и все за одного.

Под лежачий камень вода не течёт.

3. Какие качества людей ценит народ? Обсудите с другом.

По пословицам мы можем понять, какие именно человеческие качества ценит простой народ.

Это верность слову и Родине, честность, трудолюбие, умение дружить и помогать другим. 

Люди ценят отзывчивость, щедрость, милосердие, доброту. Они ценят стремление к знаниям, умение проявлять сноровку, смекалку, хитрость.

Также ценится храбрость и смелость.

4. Распредели пословицы на группы. Сначала прочитай пословицы о Родине, о трудолюбии. Какие ещё группы пословиц можно выделить?

Я бы выделила ещё пословицы про Дружбу, Времена года, Учение, Пословицы.

Пример разделения пословиц на эти группы смотри в начале статьи.

5. Прочитай пословицы о дружбе, о временах года.

Пословицы про дружбу и времена года записаны в начале статьи в соответствующих группах.

Ответы на вопросы учебника по теме "Загадки" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 24-25. 

УКМ "Школа России"

1. Найди в библиотеке книгу "Загадки".

В школьной библиотеке я нашла книгу "Загадки", издательства "Малыш". В ней 10 страниц и более 50 загадок.

2. Выпиши в рабочую тетрадь загадки, которые тебе больше всего понравились. Объясни почему.

Вот несколько моих самых любимых загадок. Они все очень интересные и оригинальные. Не сразу догадываешься, что в них имелось ввиду.

Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)

Из неё берёшь - она больше становится. (Яма)

Шёл долговяз, в сырую землю увяз. (Дождь)

Крылья есть, да не летает, ног нет, да не догонишь. (Рыба)

Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)

Не лает, не кусает, а в избушку не пускает. (Замок)

Что легко носить, а трудно сосчитать? (Волосы)

3. Как ты думаешь, могут ли быть к загадке "Без окон, без дверей..." разные отгадки: арбуз, огурец, тыква, кабачок, баклажан?

Я думаю, что любой из перечисленных овощей может быть отгадкой для этой загадки. Ведь они очень похожи между собой и в каждом находится много семян.

Но исторически верной отгадкой является слово Огурец.

4. Распредели загадки на тематические группы. Дополни каждую группу загадками, которые ты знал раньше.

Животные.

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж)

Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит. (Петух)

По горам, по долам, ходят шуба да кафтан. (Овцы)

Кто на себе свой дом носит? (Улитка)

Маленький шарик под лавкой шарит. (Мышь)

Сад и огород.

Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает - слёзы проливает. (Лук)

Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)

Золотое решето чёрных домиков полно. (Подсолнух)

Семьдесят одёжек, а все без застёжек. (Капуста)

Кругла, а не арбуз, с хвостом, а не мышь. (Репа)

Книга, письмо.

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга)

Чёрный Ивашка, деревянная рубашка, где носом ведёт, там заметку кладёт. (Карандаш)

Кто говорит молча? (Книга)

Без языка, без голоса, а правду сказывает. (Книга)

Поле белое, а овцы чёрные. (Буквы на бумаге)

Ответы на вопросы учебника по теме "Считалки и небылицы" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 22-23. 

УКМ "Школа России"

Считалки.

1. Прочитай считалки. Прислушайся к их чёткому ритму.

Считалки используются в играх, чтобы выбрать водящего. Поэтому обладают чётким ритмом.

2. Какое произведение небылица, а какое - считалка? Как надо читать считалку?

Небылица - это выдумка, устное народное произведение в стихотворной форме в котором рассказывается о совершенно невозможных вещах. Это небыль, то чего не было.

Считалка тоже является устным народным творчеством, но предназначена для выбора кого-либо. Чаще всего считалки используют в играх.

Считалки читаются отчетливо, каждое слово выговаривается отдельно. При этом указывается на одного человека.

Небылицы.

1. Каким словом можно заменить слово небылица (фантазия, сказка, выдумка)?

Правильней всего будет заменить слово небылица словом выдумка.

Потому что фантазия не обязательно говорит о совершенно невозможных вещах, а сказка содержит элементы реальной жизни, какой-то урок.

2. Прочитай небылицу. Что ты заметил в ней фантастического?

Фантастичное в этой небылице следующее:

Гора на горе.

Ворон в сапогах и серёжках играет в трубу.

Звери слушают ворона и кушают пряники.

3. Что общего между считалкой и небылицей?

Эти жанры объединяет то, что написаны они стихами, короткие, придуманы народом. В них используются выдуманные сюжеты не из реальной жизни.

4. Что роднит небылицу со сказкой?

В небылице рассказывается о выдуманных вещах, о том, чего нет в реальном мире. В сказке тоже говорится о волшебстве, которого не существует. Животные в произведениях этих жанров ведут себя как люди.

5. Придумай свою небылицу.

Пример небылицы, сочинённой самостоятельно, для 2 класса

Опустился на трубу месяц с длинной бородой

И сказал сосне в саду: "Поиграй-ка ты со мной".

Но сосна достала корни и отправилась гулять.

Ей ужасно захотелось в синем море понырять.

Но махровым полотенцем море вытерлось до дна

И печально смотрит в яму ненырнувшая сосна.

Ответы на вопросы учебника по теме "Потешки и прибаутки" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 20-21. 

УКМ "Школа России"

Потешки.

1. Какие слова помогают тебе представить петушка? Какой он?

Представить петушка помогают слова: золотой гребешок, масляна головушка, щёлкова бородушка.

Петушок очень красивый, с гребешком, с чёрной бородкой. Он блестит. И он очень громко поёт.

2. Обсуди с другом, какой текст можно назвать потешкой (потешать), а какой - прибауткой (приговаривать).

Потешкой мы назовём короткий текст, который может вызвать улыбку, развеселить. В ней над кем-то подшучивают.

Прибауткой мы назовём текст, который нужно проговаривать. То есть, это разговорный текст в котором имеются диалоги героев.

3. Найди и прочитай слова, которые звучат напевно. Похоже ли второе произведение на сказку?

Напевно звучат рифмованные слова: петушок-гребешок, головушка-бородушка, встаёшь-поёшь-даёшь, окошке-сапожках, шьёт-метёт.

4. Придумай сам три потешки про щенка - задиристого, спящего, игривого.

Потешка про задиристого щенка

Громко лает наш щенок

В двери не пускает.

Хоть он маленький ещё

Но дом охраняет.

Потешка про спящего щенка

На пороге спит щенок

Спит давно без задних ног.

Он сегодня так устал!

Целый день везде скакал.

Потешка про игривого щенка

Весёлый щенок 

Громко косточку грызёт.

А как только догрызёт, 

За второю пойдёт.

Прибаутки.

1. Прочитай песенки-прибаутки. Перечисли героев диалога.

Герои первой прибаутки Фома и Тимошка.

Герои второй прибаутки Заинька и тот, кто его спрашивает.

2. Разыграйте с другом прибаутки, как в театре. Обсудите характеры героев.

Тимошка очень любопытный. Он обо всём спрашивает Фому. Его всё интересует. Он легкий, весёлый.

Фома очень ответственный. У него большое хозяйство, о котором он заботиться. Он серьёзный.

Заинька весёлый, торопливый, добрый. Он всех считает друзьями и родственниками.

Спрашивает его человек любопытный, ласковый, добрый.

Ответы на вопросы рабочей тетради к разделу "Самое великое чудо на свете" для 2 класса

Использована рабочая тетрадь "Литературное чтение" 2 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 7-9.

УКМ "Школа России"

Раздел "Самое великое чудо на свете"

1. Какие книги из представленных на выставке ты читал? Расскажи о произведении, которое тебе больше всего понравилось.

Рассказ о книге Г. Цыферова "Паровозик из Ромашково"

Я прочитала книгу Геннадия Цыферова "Паровозик из Ромашково".

В ней рассказывается о паровозике, который любил природу и поэтому всегда опаздывал. 

Мне понравилась эта книга, потому что в ней рассказывается о красоте природы, которую люди часто не замечают.

Рассказ о книге "Заячья избушка"

Я прочитала книгу "Заячья избушка".

В ней рассказывается о том, как петух помог зайчику прогнать коварную лису.

Мне понравилась эта книга, потому что смелый петух смог победить лису и помочь слабому зайчику.

Рассказ о книге "Три поросёнка"

Я прочитала книгу "Три поросёнка".

В ней рассказывается о трёх поросятах, которые спаслись от волка в кирпичном доме.

Мне понравилась эта книга, потому что в ней говорится о том, что всё надо делать на совесть, думать о будущем.

Рассказ о книге Г. Остера "Котёнок по имени Гав"

Я прочитала книгу Григория Остера "Котёнок по имени Гав".

В ней рассказывается о дружбе котёнка с именем Гав и щенка.

Мне понравилась эта книга, потому что герои очень дружные и всё делят пополам.

Рассказ о книге В. Сутеева "Под грибом"

Я прочитала книгу Владимира Сутеева "Под грибом".

В ней рассказывается о том, как лесные звери спаслись от дождя под грибом и помогли спрятаться зайчику.

Мне понравилась эта книга, потому что звери были дружными и заступились за зайчика, которого искала лиса.

Рассказ о книге К. Чуковского "Федорино горе"

Я прочитала книгу Корнея Чуковского "Федорино горе".

В ней рассказывается о том как от неряхи убежала вся посуда и Федоре пришлось исправляться.

Мне понравилась эта книга, потому что в ней говорится о необходимости содержать чистоту в доме.

2. Прочитай на странице 11 учебника высказывания о книге. Запиши мысли, которые тебе хотелось бы запомнить. Обоснуй свой выбор.

Мне хотелось бы запомнить мысль Ушинского о том, что главное - понимать прочитанное. Ведь если человек не понимает о чём читает, он напрасно тратит своё время.

3. Прочитай, что написал о книге в своём дневнике Маршак. О чём рассказывает книга? Обсуди с другом, почему Маршак называет книгу умным и верным помощником.

Подчеркиваем красным карандашом:

"...как живут народы разных стран, о великих открытиях науки и техники, о звёздах и планетах, о растениях и животных."

Маршак называет книгу умным помощником, потому что она содержит ответы на любые вопросы, может помочь решить любые проблемы, подскажет выход из любой ситуации.

Маршак называет книгу верным помощником, потому что она всегда под рукой, никогда не бросит и не предаст.

4. Наверняка ты бывал в школьной библиотеке. Посещал ли ты районную или городскую детскую библиотеку? Расскажи, что тебе там запомнилось. Искал ли ты там какую-то книгу или был на литературном вечере?

Я была в детской библиотеке нашего района. Мне понравилось, что там стоит почти полная тишина, хотя было много людей. Я ходила со старшим братом на литературный вечер любителей Толкиена. Мне было интересно послушать о приключениях хоббитов, эльфов и волшебников.

5. Составь рассказ о библиотеке. Допиши предложения.

Библиотека находится на улице Ленина.

Большой читальный зал располагается на втором этаже.

Зал абонемента занимает огромную площадь.

Алфавитный каталог находится прямо на входе в зал.

В библиотеке часто проходят выставки книг разных писателей.

Недавно была встреча с детским писателем Ниной Дашевской, автором книги "Семь невысоких гномов".

На празднике книги было много интересных конкурсов, за победу в которых давали призы - тоже детские книги.