Примеры использования средств художественной выразительности, таблица, 3 класс

Использована рабочая тетрадь "Литературное чтение" 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 32-36.

УКМ "Школа России"

Ответы на вопросы раздела "Поэтическая тетрадь 1"

1. Как ты учишь стихотворение? Опиши используя словосочетания.

Сначала я медленно читаю стихотворение, потом нахожу незнакомые слова и ищу их значение.

 Размышляю над тем, что хотел сказать автор, какое настроение передать, нахожу главную мысль.

Представляю картину, которую описывает автор.

Обращаю внимание на знаки препинания. Читаю стихотворение несколько раз до запоминания.

2. Прочитай ещё раз текст Я. Смоленского. Запиши советы, которые могут тебе пригодиться. Дополни своими советами.

Смоленский советует заучивать стихи, представляя картинку, образ.

Советует читать неторопливо, обычным голосом, внятно проговаривая все звуки.

Мой совет: если какое-то слово в стихотворении непонятно, обязательно нужно посмотреть его значение. Иначе картинка может получиться неполной или даже ошибочной.

3. Придумай свой рассказ об осенних листьях, используя словосочетания: путешественники, лёгкие, послушные ветру, как птицы, воздушные, сказочный полёт.

Пример рассказа об осенних листьях в виде сказки можно посмотреть, перейдя по ссылке.

Совсем маленький рассказ об осенних листьях для 3 класса по опорным словам

Осенние листья - известные путешественники. Они не сидят спокойно на ветках, они легки на подъём.

Стоит лишь подуть сильнее ветру и они послушно срываются с веток, как птицы. 

Невесомые, воздушные, лёгкие листья отправляются в свой первый и последний сказочный полёт.

4. Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении Никитина "Полно, степь моя"

Начинается стихотворение с описания окончания зимы: снег исчезает, сохнут дорожки, становится тепло.

Наступила весна. Степь укрывается муравой и цветами, над ней летят журавли. В оврагах бегут ручьи, по небу - облака. Птицы вьют гнёзда в степи.

Но в свой черед приходит лето. Косцы косят выросший ковыль, складывают стога. 

И так продолжается до осени, когда степь вновь засыпает под туманами.

5. Творческая работа "Пишем сценарий праздника "Первый снег".

Сценарий готового праздника "Первый снег" можно посмотреть, перейдя по ссылке.

В этом сценарии будут использованы:

Стихотворения: Ю. Каспарова "Осенние листочки", А. Фет "Мама, глянь-ка на дорогу", Н. Некрасов "Снежок".

Музыка: П. Чайковский "Осенняя песня", "На тройке", "Святки". 

Песни: "Танец с листочками", "Снежный вальс".

6. Соедини стрелками названия средств художественной выразительности и их определение.

Сравнение: Сравнение по сходству

Олицетворение: Действия живого приписываются неживому.

Эпитет: Яркое образное определение.

Метафора: Образное выражение превращается в реальную картину.

7. Приведи примеры использования средств художественной выразительности. Придумай сам или воспользуйся словами стихотворений.

Эпитет: 

О, буйные ветры. (Тютчев "Листья")

Раскаты молодые (Тютчев "Весенняя гроза")

Огнедышащее око (Фет "Зреет рожь")

Сравнение:

Журавли караваном летят. (Никитин "Полно степь моя")

И, что белый пушок. (Никитин "Встреча зимы")

Точно пеленою всё его одело. (Суриков И. "Зима")

Метафора:

В саду горит костёр рябины красной. (Есенин "Отговорила роща золотая")

И солнце нити золотит. (Тютчев "Весенняя гроза")

По ветвям развешан иней. (Фет "Мама! Глянь-ка из окошка")

Олицетворение:

Смотрит весело лес. (Никитин "Встреча зимы")

Словно резвяся и играя. (Тютчев "Весенняя гроза")

Робко месяц смотрит в очи (Фет "Зреет рожь")

Сообщение на тему "Что я знаю об имени прилагательном" для 3 класса

Использован учебник "Русский язык. 3 класс, 2 часть", Канакина, Горецкий. Раздел проверь себя. Задание 1, страница 89.

1. Расскажите, что вы узнали об имени прилагательном. Для чего мы употребляем в речи имена прилагательные?

План сообщения на тему "Что я знаю об имени прилагательном" для 3 класса

1. Что обозначает прилагательное.
2. Вопросы к имени прилагательному.
3. Правило написания сложных прилагательных.
4. Изменение прилагательных по родам.
5. Начальная форма имени прилагательного.
6. Изменение прилагательных по числам.
7. Склонение прилагательных.
8. Пример определения падежа прилагательных в предложении.

Сообщение на тему "Что я знаю об имени прилагательном" для 3 класса

Имя прилагательное является частью речи, которая обозначает признак предмета.

Имена прилагательные отвечают на вопросы Какой?, Какая?, Какое?, Какие?

Есть прилагательные простые: яркий, светлый, голубой. А есть сложные. Сложные прилагательные, обозначающие цвета пишутся через дефис: Ярко-красный.

Прилагательные изменяются по родам. Они могут быть мужского, женского и среднего рода. Причем прилагательное всегда стоит в том же роду, что и существительное с ним связанное: Красный цвет, Голубое блюдце, Яркая звезда.

Начальной формой прилагательного считается форма именительного падежа мужского рода и единственного числа.

Прилагательные изменяются по числам, причем они всегда стоят в том же числе, что и существительное с ними связанное. Яркая звезда, но яркие звёзды.

Во множественном числе прилагательные не изменяются по родам: Яркие звёзды - Яркие цвета - Яркие блюдца.

Во множественном числе прилагательные отвечают на вопрос Какие?

Прилагательные изменяются по падежам, причем всегда стоят в том же падеже, что и связанное с ними существительное. При этом прилагательные в разных падежах часто имеют одинаковые окончания.

Поэтому правильно определить падеж прилагательного можно, узнав падеж связанного существительного.

Пример:

Яркая звезда зажглась в тёмном небе.

Звезда какая? - Яркая. Женский род, единственное число.

Зажглась что? Звезда. Именительный падеж. 

В небе каком? В тёмном. Средний род, единственное число.

Зажглась в чём? В небе. Предложный падеж.

Сообщение "Что я знаю об имени существительном" для 3 класса

Использован учебник "Русский язык. 3 класс, 2 часть", Канакина, Горецкий. Раздел проверь себя. Задание 1, страница 62.

1. Расскажи, что вы знаете об имени существительном. Для чего мы употребляем в речи имена существительные?

План сообщения на тему "Что я знаю об имени существительном" для 3 класса

1. Что обозначает имя существительное.
2. Одушевлённые и неодушевлённые существительные.
3. Собственные и нарицательные.
4. Изменение существительных по числам.
5. Изменение существительных по родам.
6. Склонение существительных.
7. Пример определения падежа существительных в предложении.
8. Сложные случаи определения падежа.

Сообщение на тему "Что я знаю об имени существительном" для 3 класса

Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет. 

Это могут любые предметы - вещи, животные, растения, явления, свойства, события, названия.

Существительные в единственном числе отвечают на вопросы Кто? и Что? Это начальная форма любого существительного.

Существительные могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными. К одушевлённым существительным мы можем задать вопрос Кто?: лошадь, котёнок, Ира.

К неодушевлённым мы можем задать вопрос Что?: книга, карта, ручка.

Существительные могут собственными и нарицательными.

Имена, клички, названия произведений и географические - это собственные имена существительные. Они пишутся с большой буквы: Россия, Андрей, Шарик.

Все остальные существительные являются нарицательными: дом, человек, обезьяна.

Названия художественным произведений заключаются в кавычки: "Гарри Поттер и тайная комната".

Существительные могут изменяться по числам. Существительное в единственном числе обозначает один предмет, а во множественном - несколько: книга - книги.

При этом на конце существительного появляется окончание.

Существительные могут изменяться по родам. Они бывают мужского, женского и среднего рода.

Определить род существительно можно, если заменить его на местоимение.

Если существительное можно заменить местоимением Он, значит оно мужского рода: колдун - он.

Если существительное можно заменить местоимением Она, значит оно женского рода: ведьма - она.

Если существительное можно заменить местоимением Оно, значит оно среднего рода. Это само слово существительное - оно.

Следует помнить, что для определения рода существительное нужно поставить в начальную форму.

Существительные могут склоняться по падежам.

В русском языке шесть падежей, каждый из которых отвечает на свои особые вопросы.

Это именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный.

Каждый падеж играет свою роль в предложении и может использоваться со своими предлогами.

Так, существительное в именительном падеже всегда будет подлежащим. В именительном падеже существительное никогда не используется с предлогами.

Чтобы определить падеж других существительных в предложении, надо задать к ним падежный вопрос.

Пример:

Маша пошла кататься с горки и позвала с собой подругу.

Пошла кто? - Маша. Именительный падеж.

Кататься с чего? - С горки. Родительный падеж.

Позвала кого? - Подругу. Винительный падеж.

Некоторые падежные вопросы могут повторяться в разных падежах. В этом случае можно использовать различные приёмы. Например, воспользоваться характерными словами, которые можно посмотреть в таблице. Или поменять одушевленный предмет на неодушевленный.

Пример:

Маша пошла кататься с горки и позвала с собой подругу.

Существительное Подруга отвечает на вопрос Кого? Это вопрос может показывать на родительный или винительный падежи.

Как пелось в песне: "Убьём твою подругу". Заменим это слово неодушевлённым существительным Стол.

Получим: Маша пошла кататься с горки и позвала с собой стол.

Позвала что? - Стол. Это винительный падеж. А значит и слово Подруга стоит в винительном падеже.

Пример таблицы "Животные черноморского побережья" для 4 класса.

Задание:

В рабочей тетради часть 1 на страницах 54-57 предлагается заполнить таблицу, в которой нужно указать обитателей суши, обитателей моря и обитателей суши, добывающих пищу в море.

Выполнение:

Для выполнения этого задания воспользуемся учебником А. Плешакова "Окружающий мир" для 4 класса, 1 часть. На страницах 128-129 дана картинка, изображающая животный мир черноморского побережья. В тексте учебника следует найти нужную нам информацию о данных животных.

Таблица рассчитана на 6 животных.

На картинке в учебнике находим: косулю, чайку, цикаду, олеандрового бражника, баклана, медузу-корнерота, дельфина, ящерицу, богомола, краба, морского конька, морскую иглу.

На суше обитают: косуля, цикада, бражник, ящерица, богомол. Сюда можно добавить жужелицу кавказскую, упомянутую в учебнике.

В Черном море обитают: медуза-корнерот, дельфин, краб, морской конек, морская игла.

Обитает на суше, но пищу добывает в море баклан. Сюда же запишем чайку, упомянутую в учебнике.

Пример заполнения таблицы Обитатели суши/Обитатели суши, добывающие пищу в море/Обитатели моря для 4 класса:

Пример заполнения таблицы "Пять стран, в которых мне хотелось бы побывать"

Задание:

Заполнить таблицу "Пять стран, в которых мне хотелось бы побывать"с помощью политической карты мира для 3 класса.

Выполнение:

В рабочей тетради к учебнику "Окружающий мир 3 класс" находим указанную таблицу. В ней три столбца. В первом мы должны написать название страны, во втором указать на каком материке она находится, а в третьем кратко сказать о том, почему нам хочется побывать в этой стране.

Для выполнения этого задания брать можно самые разные страны. Я думаю, что любой из нас не откажется побывать в любой стране мира, особенно если это будет бесплатно. Но для более полного выполнения задания я выбрала пять стран, расположенных на пяти материках.

Китай. Расположен в Евразии. Хочу посмотреть на Китайскую стену и погладить панду.

Египет. Расположен в Африке. Хочу побывать в пирамиде Хеопса.

Мексика. Расположена в Северной Америке. Хочу забраться на пирамиду Солнца.

Бразилия. Расположена в Южной Америке. Хочу побывать на карнавале в Рио-де-Жанейро.

Австралия. Расположена на одноименном материке. Хочу побегать наперегонки с кенгуру.

Это просто один из вариантов заполнения таблицы, и каждый может выбрать любые другие страны, которые ему больше нравятся.

А у меня получилась следующая таблица:

Пример заполнения таблицы "Относится к природе, создано человеком" для 2 класса

Задание:

Заполнить таблицу в рабочей тетради по Окружающему миру для 2 класса "Относится к природе/создано человеком.

Выполнение:

Находим в рабочей тетради указанную таблицу.

В левом столбце мы видим некие признаки чего-то или кого-то. Это слова Светит, Гремит, Блестит, Плавает, Летает. Два следующих столбца пока пустые.

Начинаем со слова Светит. 

Что может светить в природе? Первым приходит на ум Солнце. Но светить могут многие объекты, например звезды или электрический скат. 

Что созданное человеком тоже светит? Это лампочка, фонарик, телевизор, прожектор и многое другое.

Выбираем понравившийся пункт и заносим в таблицу.

Что гремит в природе? Это гром, водопад, вулкан, шторм.

Что гремит из созданного человеком? Это электроинструмент, погремушка, машина, завод. Опять выбираем понравившееся и вносим в таблицу.

Что блестит в природе? Это может быть снег под солнцем, вода под солнцем, лед под солнцем, алмаз и многое другое.

А что блестящее сделал человек? Это сталь, украшения из драгоценных металлов, зеркало.

Что плавает в природе? Это рыбы, животные вроде кита или дельфина, моллюски, крабы, планктон.

А что плавающее создал человек? Это различные лодки и корабли, это надувные круг и матрас, это плот.

Что летает в природе? Это птицы, стрекозы, бабочки, пчелы, шмели, летучие мыши.

Что летающего сделал человек? Самолеты, вертолеты, квадрокоптеры, ракеты, Международную космическую станцию.

Выбрать можно любое, что больше нравится.

У меня, например, получилась такая таблица:

Пример заполнения таблицы "Страна, Заповедники и национальные парки"

Задание:

Заполнить таблицу "Страна, Примеры заповедников и национальных парков для 3 класса.

Выполнение:

Находим в рабочей тетради указанную таблицу на странице 12.

В ней всего три строки, и хотя в учебнике Плешакова "Энциклопедия путешествий. Страны мира" рассказано о пяти странах, мы можем заполнить таблицу лишь о трех, по своему выбору. Так указано в задании.

Как проще всего заполнить эту таблицу?

Почти в самом начале рассказа о каждом путешествии есть глава "Страна на карте". Там имеется карта страны, а на ней указано расположение национальных парков и заповедников.

Так что просто выбираем три страны на свое усмотрение, открываем учебник на карте и списываем названия национальных парков или заповедников.

Я выбрала для заполнения Венгрию, Грецию и Аргентину.

В Венгрии мы находим два национальных парка: "Агтелек" и "Хортобадь". Записываем их в таблицу.

В Греции мы находим два простых национальных парка: "Олимп" и "Самарийское ущелье", и два морских национальных парка: Алонисоса и Закинфа. Вписываем и их.

В Аргентине мы находим четыре национальных парка: "Игуасу", "Чако", "Науэль-Уапи" и "Лос-Гласьярес". Запишем и их.

Теперь таблица заполнена.

Для справки:

В Австрии три национальных парка: "Высокий Тауэрн", "Пойма Дуная" и "Нойзидлер-Зе".

В Арабских Эмиратах три заповедника: "Дубайский пустынный", "Рас-аль-Хор" и "Аль-Вурайя", а также "Парк дикой природы Аравии".

Вот какая таблица должна получиться в итоге:

Пример заполнения таблицы "Страна, Столица, Глава государства, Язык"

Задание:

Заполнить таблицу "Страна, Столица, Глава государства, Государственный язык" для 3 класса.

Выполнение:

В рабочей тетради по Окружающему миру для 3 класса на странице 15 находим указанную таблицу.

Верхняя строчка в ней уже заполнена. Там рассказывается о Венгрии.

Открываем учебник Плешакова "Энциклопедия путешествий. Страны мира". В нем автор рассказывает о путешествиях в пять стран, ровно столько, сколько нам потребуется для заполнения таблицы.

Первое путешествие в Венгрию. Но строчка про нее уже заполнена.

Поэтому переходим к следующим путешествиям. Это путешествия в Австрию, Грецию, Объединенные Арабские Эмираты и Аргентину.

В начале каждого путешествия дана справочная таблица, в которой указана вся нужная нам информация.

Переписываем ее в таблицу.

Для Австрии заполняем так: Австрия, Вена, Президент, Немецкий

Для Греции заполняем так: Греция, Афины, Президент, Греческий.

Для ОАЭ заполняем так: ОАЭ, Абу-Даби, президент, арабский

Для Аргентины заполняем так: Аргентина, Буэнос-Айрес, президент, испанский.

Или пользуемся уже заполненной таблицей: