Сообщение "Влияние мусульманской культуры на народы Пиренейского полуострова"

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 191

Параграф 22 "Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове"

6. Подготовьте сообщение на тему "Влияние мусульманской культуры и образа жизни на народы Пиренейского полуострова".

Сообщение "Влияние мусульманской культуры и образа жизни на народы Пиренейского полуострова", пример

В период своего расцвета Арабский халифат был центром науки и искусства, в нём развилась своя, уникальная и очень красивая культура. После распада халифата наследниками этой культуры стали исламские государства, в том числе находящиеся на Пиренейском полуострове.

Долгие века исламского владычества в регионе не могли не сказаться на культуре и образе жизни местного населения.

Так, в Испании возник и развился особый архитектурный стиль, многие памятники которого сохранились и по сей день. В стране широко использовался арабский язык и не только для общения. Это был язык поэзии и науки. Даже сейчас примерно 8% испанских слов имеют арабское происхождение.

В стране существовали университеты, в которых изучались дисциплины, традиционно хорошо знакомые арабам: математика, астрономия, медицина. Достижения арабской науки широко использовались в сельском хозяйстве полуострова - здесь были созданы оросительные каналы, позволившие получать богатые урожаи. В городах процветали ремёсла: производства тканей, металла, стекла.

Оказывали своё влияние на повседневную жизнь и мусульманские обычаи. Одежда жителей полуострова отличалась от одеяний жителей материковой Европы. Здесь сформировалась своя кухня, включавшая блюда арабской и еврейской кухни. Среди них знаменитые сладости - марципан и нуга. Да и традиционная испанская паэлья изначально была арабским блюдом. Знаменитый испанский танец фламенко тоже обязан своим появлением арабскому владычеству. А игра в шахматы пошла по Европе из Испании, куда попала также от арабов.

Таким образом, арабское влияние во многом сформировало ту Испанию, которую мы знаем, сделала её отличной от других европейских стран.

Древние люди и их стоянки, ответы на вопросы учебника 6 класс

Ответы на вопросы учебника "История России", 6 класс, 1 часть Н. Арсентьев, стр. 14

Параграф 1 "Древние люди и их стоянки на территории современной России"

Вопросы внутри параграфа

Когда и на какой территории, по мнению учёных, появились первые люди?

По мнению учёных, вид Homo отделился от других гоминид 2 миллиона лет назад в Африке.

Выясните, кто такие неандертальцы.

Неандертальцами называются древние, вымершие люди, которые являются родственниками вида Homo sapiens. Неандертальцы незначительно отличались от человека разумного и обитали преимущественно в Западной Европе.

Что такое род, племя, община?

Род - группа людей, связанная родственными связями.

Племя - группа людей, ведущая совместное хозяйство, обладающая одним языком и общим мировоззрением.

Община - это группа людей, связанная родственными связями и ведущая общее хозяйство.

Вопросы и задания

1. Когда и где на территории нашей страны появились первые люди?

Древние люди впервые появились на территории нашей страны 500 тысяч - миллион лет назад. Произошло это в Дагестане и на Таманском полуострове.

2. Дайте характеристику присваивающего хозяйства.

Присваивающим называется хозяйство, в котором человек ничего не выращивает, а добывает и присваивает созданное природой, занимаясь охотой и собирательством.

3. Как изменилась жизнь людей в ледниковый период?

Наступивший ледниковый период заставил человека бороться за выживание, стимулировал его развитие.

Люди овладели огнём, стали использовать камень в качестве оружия и орудия труда, научились коллективным действиям, ведению хозяйства, у них появилась речь.

4. Почему древние люди использовали камень для изготовления своих орудий труда?

Железа древние люди не знали, дерево было непрочным. Камень был самым прочным материалом, который могли обрабатывать древние люди.

5. Перечислите главные особенности первобытно-общинного строя.

Особенности первобытно-общинного строя

• Люди живут родами и племенами.
• Орудия труда находятся в общей собственности.
• Все работы проводятся сообща.
• Продукты и добыча распределяется поровну.

Думаем, сравниваем, размышляем

1. Используя интернет и дополнительную литературу, укажите названия стоянок первобытного человека на территории России и других стран, помимо названных в параграфе.

Список стоянок первобытного человека на территории России (выборочно)

1. Айнекаб, Дагестан, 2 миллиона лет.
2. Черёмушник, Забайкалье, 400 тысяч лет.
3. Сухая Мечётка, Волгоградская область, 200 тысяч лет.
4. Варварина гора, Забайкалье, 40 тысяч лет.
5. Берёзовский, Красноярский край, 35 тысяч лет.
6. Елесеевичи, Брянская область, 30 тысяч лет.
7. Авдеево, Курская область, 20 тысяч лет.
8. Афанасьевская, Алтай, 2.5 тысячи лет.

2. Докажите, что древнейшие люди, пришедшие на современную территорию нашей страны, прошли в своём развитии такой же путь, как и жители остальных территорий Земли.

Так же как жители иных областей Земли, древние люди на территории России прошли путь от собирательства плодов и охоты, до оседлого образа жизни, разведения скота и выращивания нужных растений.

Они научились использовать орудия труда, стали жить общинами, потом племенами, у них появилась речь.

Стоянки, подобные найденным на нашей территории, встречаются по всей планете.

3. Узнайте, какие древние стоянки найдены на территории вашего города, района, области, края, республики. Подготовьте краткое сообщение об одной из таких стоянок.

Сообщение о стоянке Сунгирь, Владимирская область

Стоянка древнего человека Сунгирь находится на восточной окраине Владимира у впадения одноимённого ручья в реку Клязьма. Была обнаружена археологами в 1955 году.

В результате раскопок на глубине 4 метров было обнаржено множество исторических свидетельств пребывания древнего человека в этих местах. За 30 лет раскопок было сделано более 70 тысяч археологических находок.

Человек в этих местах появился около 30 тысяч лет назад.

Первоначально здесь было найдено богатое захоронение шести человек. Они были похоронены в одеждах из шкур животных, украшенной бусами из бивня мамонта. На руках покойных были браслеты. Рядом лежали дротики и копья.

Сунгирцев отнесли к кроманьонцам, близким предкам современного человека. Это были высокие люди, их основным занятием была охота на оленей, мамонтов, бизонов. Поэтому в раскопках находят большое количество изделий из кости мамонта и рогов оленей. Они знали искусство добывания огня и умели обрабатывать камень, превращая его в различное оружие.

Антропологам удалось воссоздать облик сунгирского человека. Он оказался очень похож на современного человека.

Сообщение "Как могут обогатить устную речь произведения русских писателей-классиков"

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 5

Знакомимся с учебником

Совершенствуем свою речь

4. Подготовьте вместе с учителем устное сообщение на тему "Как могут обогатить устную речь произведения русских писателей-классиков" (Новыми словами, образными выражениями, пословицами...)

Сообщение "Как могут обогатить устную речь произведения русских писателей-классиков"

Современная устная речь большинства людей, как детей, так и взрослых, очень бедна. В ней изобилуют бессодержательные междометия, слова-паразиты, сленг. И очень мало в ней по-настоящему красивых, выразительных слов.

Мне кажется, что причина этого явления в том, что люди стали меньше читать именно произведения классиков. А ведь именно там мы можем найти настоящую кладовую красивых слов, фразеологизмов, образных выражений, которые украсят устную речь и придадут ей лаконичность и точность.

Возьмите любое классическое произведение и вы обязательно найдёте в нём настоящие шедевры русской словесности.

Не будем далеко ходить. Очень скоро нам предстоит познакомиться с некоторыми баснями Ивана Крылова. Чем они хороши? Почти в каждой басне мы находим выражения, которые "ушли в народ", стали крылатыми. Используя эти выражения в своей речи мы сделаем её ярче и образней.

Крылатые выражения "а воз и нынче тут", "а Васька слушает, да ест", "а вы, друзья, как не садитесь, всё в музыканты не годитесь" и другие, должны чаще использоваться в нашей устной речи.

А "сколько нам открытий чудных" готовят стихотворения великих русских поэтов: Пушкина, Лермонтова, Есенина. В каждом из них мы находим чудесные метафоры, сравнения, эпитеты. Чтение этих стихотворений развивает наше образное мышление и заставляет по-новому смотреть на привычные вещи. И вот перед нами снег уже не падает, а "валится на поля" и лежит "великолепными коврами".

Не менее богатыми на открытия могут быть и прозаические произведения. Например, из сказки Антония Погорельского "Чёрная курица" мы узнаём, что дортуаром называлась спальня, яхонтом - рубин, а рукомойником раньше называли раковину.

И это лишь самые простые примеры того, как чтение классической литературы может обогатить нашу речь. Но произойдёт это лишь в том случае, если читать эти произведения мы станем вдумчиво, увлечённо, ведя доверительный разговор с их авторами.

Сообщение о городе Ярославль, 3 класс

Ответы на вопросы учебника "Окружающий мир 3 класс 2 часть", Плешаков, стр. 97

УМК "Школа России"

Тема "Золотое кольцо России"

С помощью энциклопедии, интернета подготовь сообщение о любом из городов Золотого кольца.

Сообщение-доклад о городе Ярославль

Четвёртый город туристического маршрута Золотое кольцо - Ярославль. Он находится в 282 километрах от Москвы.

Ярославль один из самых древних и красивейших городов России. Он был основан в 1010 году Ярославом Мудрым. В период своего рассвета он был одной из столиц Руси и играл важную роль в политической и торговой жизни государства.

Сейчас это крупный и красивый город, чей облик знаком каждому россиянину по изображениям на тысячерублёвой купюре. Здесь сохранилось немало памятников архитектуры различных времён.

Древнейшим памятником Ярославля является Спасо-Преображенский монастырь. Он был основан в первой половине XIII  века и именно здесь когда-то нашли "Слово о полку Игореве", памятник древнерусской литературы. В состав ансамбля монастыря входят прекрасный белокаменный Свято-Преображенский собор, четыре церкви, звонница и несколько башен. Одна из башен носит громкое название Святые ворота. Со смотровой площадки звонницы открывается чудесный вид на Ярославль.

В XVII веке была построена церковь Илии Пророка, жемчужина русского узорья, знаменитого архитектурного стиля прошлого. Это белокаменный храм с пятью куполами, с пристроенными к нему пределом Ризоположения и колокольней. Внутреннее убранство церкви поражает великолепной росписью.

В том же веке был построен и ещё один красивейший храм - церковь Иоанна Предтечи. Это единственный в стране пятнадцатиглавый храм, его купола зелёного цвета, а стены - красные. В настоящее время ведутся работы по его реставрации.

Много в Ярославле и других, столь же живописных церквей, например, Богоявленская церковь, Знаменская церковь с Власьевской башней, Сретенская церковь, часовня Александра Невского.

К другим достопримечательностям города отнесём памятники основателю города князю Ярославу Мудрому, памятник Петру и Февронии, и набережную Волги. Именно там находится памятник, посвящённый тысячелетию Ярославля.

На набережной возвышается и недавно отстроенный златоглавый Успенский кафедральный собор, также ставшей одной из достопримечательностей Ярославля.

Предыдущий город Золотого кольца: Ростов.

Следующий город Золотого кольца: Кострома.

Сообщение о городе Ростов Великий, 3 класс

Ответы на вопросы учебника "Окружающий мир 3 класс 2 часть", Плешаков, стр. 97

УМК "Школа России"

Тема "Золотое кольцо России"

С помощью энциклопедии, интернета подготовь сообщение о любом из городов Золотого кольца.

Сообщение-доклад о городе Ростов Великий

Третьим городом по маршруту Золотого кольца оказывается Ростов Великий. Он находится уже в 186 километрах от Москвы.

Самым древним городом популярного туристического маршрута оказывается Ростов. О его существовании уже в 862 году упоминает "Повесть временных лет". Но археологические раскопки дают более позднюю дату - середину Х века.

Сейчас это небольшой город, но в XIII веке Ростов был столицей одноименного княжества и играл важную роль в развитии Руси.

Главной достопримечательностью Ростова я бы назвала не исторические архитектурные памятники, а памятник природный. Это удивительно красивое озеро Неро, на берегу которого стоит Ростов. Это самое крупное пресноводное озеро Ярославской области и памятник природы регионального значения. По местной легенде именно на дне озера Неро находится затопленный город Китеж.

Среди архитектурных памятников города выделяется прежде всего Кремль. Он был построен как резиденция ростовского архиепископа во второй половине XVII века и никогда не выполнял оборонные функции.

Архитектурный ансамбль кремля разбит на три части. Все они окружены единой белокаменной стеной с одиннадцатью башнями.

Среднюю часть занимает архиерейский двор. Здесь находится пруд, окружённый несколькими зданиями, в которых сейчас находятся различные музеи: древнерусского искусства, церковных древностей, русской финифти. На этом дворе стоит и Водяная башня со смотровой площадкой.

Слева находится Соборная площадь. На ней возвышается белокаменный Успенский собор, увенчанный пятью куполами. Справа находится Митрополичий сад.

За Успенским собором стоит Звонница, с тремя огромными колоколами. Особую гордость кремля составляет колокол "Сысой", весом 32 тонны.

На берегу озера Неро находится и Спасо-Яковлевский монастырь, основанный в конце XIV века. В его состав входят Зачатьевский собор, увенчанный пятью куполами (один золотой, четыре - синих); Димитриевский собор с зелёными куполами; колокольня и Яковлевская церковь.

Ещё один монастырь, Аврамиев Богоявленский, сейчас преобразован в женский и находится на реставрации.

К другим достопримечательностям Ростова можно отнести музей Царевны-Лягушки, в котором собрано несколько тысяч видов амфибий.

Предыдущий город Золотого кольца: Переславль-Залесский.

Следующий город Золотого кольца: Ярославль.

Сообщение о городе Переславль-Залесский, 3 класс

Ответы на вопросы учебника "Окружающий мир 3 класс 2 часть", Плешаков, стр. 97

УМК "Школа России"

Тема "Золотое кольцо России"

С помощью энциклопедии, интернета подготовь сообщение о любом из городов Золотого кольца.

Сообщение о городе Переславль-Залесский, Золотое кольцо

Следующим по маршруту Золотого кольца после Сергиева Посада оказывается город Переславль-Залесский. Он находится в 140 километрах от Москвы в Ярославской области.

Город был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким и должен был стать центром всей Северо-Восточной Руси и знаменит тем, что в нём родился князь Александр Невский.

Главным символом Переславля однозначно является живописное Плещеево озеро, на берегах которого он расположен. Сейчас это национальный парк, в котором находятся знаменитые святые источники. На этом озере Пётр Первый начинал возводить свою "потешную" флотилию, здесь находится музей "Ботик Петра".

На берегу озера желающие могут увидеть знаменитый Синь-камень, огромный валун необычного цвета весом в 12 тонн. В давние времена ему поклонялись язычники.

Но славится Переславль и своими историческими памятниками. В центре города можно увидеть земляные валы XII века, они прекрасно сохранились, а когда-то служили для обороны города. Они называются Переславским кремлём.

В городе находятся шесть красивейших монастырей. Один из них, Горицкий, превращён в музей. Он окружён белокаменными стенами, за которыми находятся несколько удивительных по красоте церквей.

Не уступают ему по красоте и другие монастыри города. Никитский и Данилов являются мужскими монастырями. Для них характерны белые купола соборов. А Никольский и Фёдоровский монастыри женский. Первый сверкает золотыми куполами, второй - изумрудными.

Кроме того, в Переславле имеется девять очень красивых церквей, старейшей из которых считается Спасо-Преображенский собор, построенный в XII веке и прекрасно сохранившийся до наших дней. Перед ним совсем недавно был установлен памятник Александру Невского, по преданию крестившемуся в этой церкви.

Таков он, Переславль-Залесский, второй город Золотого Кольца! А наш маршрут лежит дальше, в город Ростов.

Предыдущий город Золотого кольца: Сергиев Посад.

Следующий город Золотого кольца: Ростов.

Сообщение о городе Сергиев Посад, 3 класс

Ответы на вопросы учебника "Окружающий мир 3 класс 2 часть", Плешаков, стр. 97

УМК "Школа России"

Тема "Золотое кольцо России"

С помощью энциклопедии, интернета подготовь сообщение о любом из городов Золотого кольца.

Сообщение о городе Сергиев Посад, Золотое кольцо

С города Сергиев Посад чаще всего начинают маршрут Золотое кольцо России. Этот город находится всего в 52 километрах от МКАД.

Сергиев Посад очень древний и красивый город. Он был основан в 1337 году и его основание неразрывно связано с именем Сергия Радонежского.

Именно Сергий Радонежский поставил в тогда ещё глухом лесу свою келью, а рядом с ней деревянную церковь. Со временем здесь возник монастырь, который стал именоваться Свято-Троицкой лаврой. Сейчас это главная достопримечательность города, к которой стекаются тысячи паломников и просто ценителей истории и архитектуры.

Свято-Троицкая лавра представляет собой огромный комплекс, в который входят десять церквей, подворья и скиты, мастерские, трапезные и многие другие помещения.

Главным собором лавры оказывается Успенский, заложенный в 1559 году. Это белоснежный пятиглавый собор, четыре купала которого лазоревого цвета, а центральный - золотой.

Другой собор лавры, Троицкий, построен в начале XV века и увенчан лишь одним золотым куполом. Это самый старый собор лавры, но именно в нём находится гробница Сергия Радонежского.

И остальные церкви лавры поражают своей красотой и святостью. А над всем этим великолепием возвышается 88-метровая колокольня, наполняя воздух звоном 42-х колоколов.

По соседству с лаврой находятся и другие примечательные места города. Это Черниговский скит с красностенными зданиями и золотыми куполами, и музейный комплекс "Конный двор". В нём собрана богатейшая коллекция предметов изобразительного и прикладного искусства.

Сергиев Посад славится и другими музеями. Здесь находится усадьба Абрамцево, в которой жил Аксаков. Здесь же находится художественно-педагогический музей игрушки. В его собрании игрушки императоров, рождественские игрушки, восточные и западноевропейские игрушки. Есть в городе музей предметов народного быта "Жили-были" и музей "Колокола России", в котором можно самому позвонить в любой колокол.

В Сергиевом Посаде обязательно нужно посетить источник преподобного Саввы Сторожевского, возле которого оборудована купель, а также Гремячий ключ, двадцатиметровый водопад, который находится в деревне Взгляднево.

Ну а в центре города находятся знаменитый Книжные ряды, красивое здание из красного кирпича, украшенное башенками с флюгерами.

Таков он, Сергиев Посад, первый город Золотого Кольца! А наш маршрут лежит дальше, в город Переславль-Залесский.

Сообщение о шапке Мономаха, рассказ о Москве времён Ивана Калиты, 4 класс

Ответы на вопросы учебника "Окружающий мир 4 класс 2часть", Плешаков, Крючкова, стр. 69

УМК "Школа России"

Тема "Русь расправляет крылья". Задание для домашней работы

2. По иллюстрации на стр. 67 расскажи о Москве времён Ивана Калиты.

Рассказ о Москве времён Ивана Калиты, 4 класс

Московский князь Иван Калита правил с 1325 по 1340 годы. Москва в то время совсем не была похожа на привычный нам город. Несмотря на то, что Москва была столицей княжества, большинство домов в городе были простыми, деревянными. Деревянным был и Кремль, его стены и башни.

Иван Калита заботился о безопасности города и при нём стены Кремля сделали дубовыми, более прочными. Он же следил за тем, чтобы в город везли белый камень, который использовался при строительстве соборов. Эти соборы так и называли - белокаменные.

При умном и рачительном князе Москва богатела и расширялась. У причалов на Москва-реке постоянно стояли суда. Это купцы везли свои товары. Впрочем зимой, когда река покрывалась льдом, торговля тоже не останавливалась. Грузы везли на санях.

Под защиту надежных стен и крепкой княжеской руки переселялись многочисленные купцы и ремесленники. Москва становилась настоящим центром Руси.

3. С помощью интернета подготовь сообщение о шапке Мономаха.

Сообщение "Шапка Мономаха" для 4 класса

Со времен Ивана Калиты шапка Мономаха стала главным головным убором русских великих князей и царей, символом самодержавия.

По легенде, эту шапку прислал в дар русским князьям в начале 12 века византийский император Константин Мономах. В реальности происхождение шапки Мономаха до сих пор является загадкой для историков. Есть несколько версий её появления, в том числе и византийская. Но большинство исследователей полагают, что шапка появилась во времена Ивана III, то есть в конце 15 века.

Шапка Мономаха представляет собой золотой венец, состоящий из восьми треугольных пластинок. Они формируют характерную коническую форму шапки и украшены жемчугом и драгоценными камнями: сапфирами, рубинами, изумрудами, шпинелью. Всего драгоценных камней 11, а жемчужин - 32.

Венчает шапку навершие в форме золотого креста, также украшенное жемчужинами.

По низу шапка оторочена собольим мехом.

Полусферическая форма шапки символизировала солнце и небо, а крест-наконечник соединял владельца шапки с божественными силами, делая его власть легитимной.

В настоящее время шапка Мономаха хранится в Оружейной палате Московского Кремля.

Раздел "Писатели - детям", ответы на вопросы учебника, 2 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страницы 68-70

УКМ "Школа России"

Раздел "Писатели - детям"

Проверим себя и оценим свои достижения

1. Какие произведения Маршака, Чуковского, Барто, Михалкова, Носова ты читал раньше? Назови их. Перескажи самое любимое.

Раньше я читала:

Маршак С. "Кошкин дом", "Багаж", "Усатый полосатый".

Михалков С. "Дядя Стёпа", "Про мимозу".

Чуковский К. "Доктор Айболит", "Телефон".

Носов Н. "Ступеньки", "Метро", "Фантазёры".

Барто А. "Лошадка", "В театре".

Пересказ рассказа Носова "Ступеньки" для 2 класса

Петя в детском саду научился считать до десяти. Придя домой, он увидел на лестнице младшую сестру Валю. Петя решил похвастать, как хорошо умеет считать.

Он стал считать ступеньки, но дойдя до пятой сбился. Он забыл, какая цифра идёт после пяти.

Петя несколько раз принимался считать сначала, но никак не мог вспомнить.

Вале это надоело, она сбегала к маме и спросила, какая цифра идёт дальше. Когда Петя в очередной раз замер на цифре пять, Валя тихонько подсказала ему : "Шесть".

Петя облегчённо вздохнул, и досчитал до десяти.

2. Как ты думаешь, почему произведения этих писателей объединены в один раздел? Что сближает этих авторов? Выбери ответ.

Они пишут интересно, весело; радуются хорошим детским поступкам; помогают избавиться от недостатков; учат добру.

3. Обращаешь ли ты внимание, когда читаешь произведение, на автора и название.

Я всегда первым делом смотрю автора произведения, потому что у меня уже есть любимые авторы, и их произведения я читаю с большим интересом.

Потом смотрю на название.

4. Расскажи о своём любимом писателе. Перечисли его произведения. Знаешь ли ту других писателей, которые так же весело пишут для детей? Подготовь и сделай сообщение в классе.

Сообщение о любимом писателе для 2 класса

Мой любимый писатель Корней Чуковский. Он написал такие произведения для детей, как "Телефон", "Айболит", "Муха-цокотуха", "Федорино горе".

Это очень смешные и поучительные произведения. Например, "Федорино горе" и "Мойдодыр" рассказывают о необходимости соблюдать чистоту. "Муха-цокотуха" говорит о том, что друг познаётся в беде. "Айболит" рассказывает о добром докторе, который бесплатно лечил зверей.

Но и многие другие писатели так же весело писали для детей. Я очень люблю весёлые стихи Самуила Маршака. Например, трогательную историю котят и кошки в "Кошкином доме".

Мне нравятся многие стихотворения Агнии Барто и Сергея Михалкова, нравятся рассказы Николая Носова. Есть много других замечательных писателей, с чьим творчеством нам только предстоит познакомиться!

5. Какие произведения народного фольклора можно поставить в один ряд со стихами Чуковского "Радость" и "Небылица"?

Эти произведения фольклора называются Небылицами. В них весело рассказывается о том, чего не может быть.

6. Какой ты представляешь Федору из стихотворения Чуковского? Рассмотри рисунок на странице 19. Какой момент изобразил художник?

Я представляю Федору неряшливой старушкой. Она не убирается в доме, не моет посуду, сама ходит грязная. Но когда посуда сбегает, Федора меняется. Она становится работящей и чистоплотной.

На рисунке художник изобразил момент, когда Федора просит прощения у посуды: "Стала Федора добрей..."

7. Обсудите с другом. В каких произведениях предметы показаны как живые? Зачем это понадобилось писателям?

Во многих произведениях раздела предметы показаны, как живые. В стихотворении "Радость" берёзы и осины радуются, а мельница пляшет. В "Федорином горе" вся посуда оживает и убегает.

Такой приём писатели используют для того, чтобы помочь героям принять правильные решения, или чтобы показать сказочность происходящего.

8. На самом ли деле шляпа из рассказа Носова была живая? Что хотел сказать автор читателям этим названием?

Шляпа не была живой, под ней сидел котёнок.

Автор таким названием хотел сказать, что обычные предметы не могут стать живыми сами по себе. Всему есть простое объяснение.

9. Весёлые или грустные рассказы написал Носов? Нравятся ли вам герои произведений Носова? Обсудите с другом. Задайте в классе вопросы по содержанию рассказов.

Носов писал весёлые рассказы, которые заставляют рассмеяться или улыбнуться.

Мне нравятся герои его произведений, потому что они хоть и совершают иногда плохие поступки, но потом обязательно их исправляют.

Вопросы по содержанию рассказов Носова для 2 класса

1. Как звали героев рассказа "Затейники"? - Петя и Валя.
2. В какую игру они играли? - В Три поросёнка.
3. Кто схватил Петю за ногу и напугал? - Валя.
4. Как звали котёнка из рассказа "Живая шляпа"? - Васька.
5. Чего испугались Володя и Вадик? - Того, что шляпа стала двигаться.
6. Чем они вооружились, чтобы отбиваться от шляпы? - Кочергой и лыжной палкой.
7. Чем они кидались в шляпу? - Картошкой.
8. Как фамилия мальчика Котьки из рассказа "На горке"? - Чижов.
9. Чем он посыпал горку? - Песком.
10. Что сделал Котька, чтобы все могли подниматься на горку? - Построил ступеньки.

10. Какое настроение вызывают у тебя стихи Барто? Кому они посвящены? Из каких стихов видно, что поэт любит детей?

Стихотворения Барто вызывают у меня радость. Они все посвящены детям. Иногда даже конкретным, например, девочке Наташе, которая хотела спасти жука.

Из любого его стихотворения можно понять, что Барто любит детей. Она всегда называет их ласково: Лидочка. Они совершают добрые поступки, а герой одного стихотворения прямо назван Добрая душа.

11. Расскажи, чем интересны произведения Михалкова. Назови своё самое любимое стихотворение.

Произведения Михалкова интересны тем, что его героями всегда являются обычные дети. Его героями вполне могли бы стать я и мои друзья. Моё любимое стихотворение Михалкова "Мой щенок" про потерявшегося щенка.

12. Вспомни названия произведений:

"Кто на лавочке сидел..."

Это стихотворение Михалкова "А что у вас?"

"Сел он утром на кровать..."

Это стихотворение Маршака "Вот какой рассеянный!"

"И горы встают у него на пути..."

Это стихотворение Чуковского "Айболит".

Сообщение "Рассказ о детстве Тургенева" для 5 класса

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 189

Используя материал прочитанной статьи и информацию о музее-заповеднике "Спасское-Лутовиново" подготовьте сообщение о детстве И. Тургенева.

Сообщение "Рассказ о детстве И. Тургенева кратко" для 5 класса

Иван Сергеевич Тургенев родился в Орле, но его детство прошло в имении матери Спасское-Лутовиново.

Лутовинова была фамилия его матери, Варвары Петровны. Это была властная и некрасивая женщина, которую красили лишь огромные блестящие глаза. Варвара Петровна перенесла много невзгод в своём детстве и поэтому её характер испортился.

Воспитанием детей занималась исключительно мать. Отец Тургенева, Сергей Николаевич, был утончённым дворянином и полностью оказался под властью супруги.

Варвара Петровна держала детей в строгости. Иван Сергеевич вспоминал впоследствии, что редкий его день обходился без розог. Его наказывали за малейшую провинность и матери мальчик боялся как огня.

Между тем само имение Спасское-Лутовиново было богатым. Господский двухэтажный дом с колонными и галереями окружал тенистый парк. Там же в парке был небольшой, но очень живописный пруд, в котором купались дети. Маленький Ваня любил уединяться в глубине парка, читать книги, ловить птиц или рыбачить в пруду.

Сейчас это музей-заповедник, в котором можно посмотреть старинную мебель, принадлежавшую писателю, личные вещи, портреты и пейзажи известных художников. Здесь же расположена церковь Спаса Преображения.

Ответы на вопросы учебника к теме "Размножение и развитие животных", 3 класс

Использован учебник А. Плешаков "Окружающий мир" 3 класс, 1 часть, страницы 104-105

УМК "Школа России"

Тема "Размножение и развитие животных"

Проверь себя

1. Как размножаются и развиваются насекомые?

В своём развитии насекомые проходят несколько стадий. Из яиц появляются личинки, которые со временем становятся куколками, и только потом из куколок появляются взрослые насекомые.

Но у некоторых насекомых стадия куколки отсутствует. Их личинка постепенно сама превращается во взрослое насекомое, как у кузнечиков.

2. Сравни развитие рыб и земноводных, земноводных и пресмыкающихся.

Рыбы и земноводные рождаются из икры, которую взрослые особи откладывают в воде. Из икры сперва появляются мальки у рыб и головастики у земноводных. Они тоже живут в воде. Но став взрослыми, земноводные могут жить на суше, а рыбы так и остаются в воде.

Пресмыкающиеся откладывают яйца в землю. Они не высиживают кладку. Когда приходит время, из яиц выбираются маленькие пресмыкающиеся, которые растут и постепенно становятся большими. Некоторые пресмыкающиеся живут в воде, другие только на суше, но все они дышат атмосферным воздухом.

3. Что нового мы узнали о размножении и развитии птиц?

Птицы размножаются, откладывая яйца. Они высиживают яйца, пока не появятся птенцы. Птенцы рождаются слабыми и неспособными к полёту.

4. Чем отличается размножение зверей от размножения всех других животных?

У зверей сразу рождается детёныш.

5. Как заботятся о своем потомстве птицы и звери?

Птицы и звери опекают своих детёнышей, пока они не подрастут, не окрепнут, и не смогут самостоятельно жить и добывать пищу.

Домашнее задание

1. Изготовь модель, которая показывает развитие тех животных, которые тебя заинтересовали.

Изготовим электронную модель развития насекомых на примере божьей коровки. Покажем на ней стадии, через которые проходят насекомые.

2. Если представиться возможность, понаблюдайте, как заботятся о своём потомстве собака, кошка и другие домашние животные.

Собака и кошка очень трогательно заботятся о своих щенках и котятах. Они первое время не отпускают детёнышей от себя, кормят молоком, греют, вылизывают. Когда детёныши немного подрастут, мать даёт им играть со своим хвостом, следит, чтобы они не убежали и не потерялись. Котёнок или щенок, потерявший родителей, громко плачет, зовёт их на помощь, и родители тут же бегут к своему детёнышу.

3. С помощью книги "Зелёные страницы" подготовь сообщение на одну из тем: как развивается божья коровка, как выводят потомство зяблики, как бобры заботятся о своих детёнышах.

Сообщение "Как развивается божья коровка" для 3 класса

Божьи коровки являются насекомыми и в своём развитии проходят несколько стадий.

Сперва взрослая божья коровка откладывает множество крошечных яичек. Она прилепляет их к тыльной стороне листа растения.

Через некоторое время яички лопаются и из них появляются личинки. Личинки совершенно не похожи на взрослых божьих коровок. Они похожи на червячка с челюстями, который всё время ест и растёт. Постепенно личинка становится чёрной, обрастает волосками, а потом превращается в куколку.

Куколка висит где-нибудь снизу листа и не двигается. Но пройдёт ещё время, куколка лопнет, и из неё выберется взрослая божья коровка. Такая, какой мы привыкли её видеть.

Сообщение "Как выводят потомство зяблики" для 3 класса

Зяблики прилетают с юга в начале апреля и сразу начинают образовывать пары и строить гнёзда. Гнездо строит почти исключительно самочка, а самец сторожит, чтобы никто чужой не вторгся на их территорию.

Потом приходит время откладывать яйца. В гнезде зябликов обычно оказываются пять яиц. Высиживает их самка, но и самец иногда подменяет её.

Через две недели появляются прожорливые птенцы, которых родители кормят червячками, мушками, гусеницами, личинками.

Птенцы быстро растут и вскоре учатся летать. После этого они покидают родительское гнездо и начинают жить самостоятельно. А их родители могут отложить вторую кладку.

Сообщение "Как бобры заботятся о своих детёнышах" для 3 класса

Бобры всегда живут семьями. Весной у них в хатке рождаются бобрята. Обычно это два-пять детёнышей.

Новорожденные бобрята уже зрячие и покрыты шерстью, они очень любопытные. Мать одергивает бобрят, не давая им выбраться из хатки. Ведь если бобрёнок выскочит, назад он не вернётся. Бобрята умеют нырять, но они такие лёгкие, что вода выталкивает их на поверхность. А вход в хатку находится под водой.

Первое время бобрят мать кормит молоком. А на десятый день бобр-отец начинает приносить им сочную зелень.

Бобрята два года живут вместе с родителями и только на третий становятся самостоятельными.

4. В книге "Великан на поляне" прочитай рассказ "Изучили", "История с головастиком". Что ты думаешь о случаях, которые описаны в этих рассказах?

В рассказе "Изучили" говорится о том, как два мальчика вытащили из воды лягушачью икру. Они изучили её, рассмотрели и оставили лежать на берегу. Икра засохла и погибла. А ведь из неё могли вывестись головастики.

В рассказе "История с головастиком" говорится о том, как мальчишки палками били по воде, чтобы уничтожить головастиков. А головастики были маленькие, слабые и беззащитные. У них и так в природе много врагов - пиявки, рыбы, птицы.

Вывод:

Человек должен бережно относиться к любым живым существам, даже если это икринки и головастики. За ними не присматривают родители, они с рождения вынуждены сами беспокоиться о себе, а значит за ними должен присмотреть человек. Или, по крайней мере, хотя бы не делать их жизнь ещё опасней.

Каждое живое существо дорого нашей планете, не меньше чем мы, люди.

Сообщение "Проверочное слово для проверки безударной гласной в корне" для 2 класса

Использован учебник "Русский язык" 2 класс, 1 часть, Канакина, Горецкий, упражнение 147 страница 97

Подготовьте сообщение на тему "Какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне".

Пример сообщения "Подбор проверочного слова" для 2 класса

Наиболее часто мы допускаем ошибки при написании слов, имеющих безударный гласный звук в корне. Такой звук слышится нечётко и его можно принять за другой.

Например, часто мы ошибаемся в слове Снеговик и пишем его через И: снИговик. Это, конечно же неправильно.

Избавиться от подобных ошибок можно, если правильно подобрать проверочное слово.

Проверочное слово - это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук. Например, для слова Снеговик таким проверочным словом будет слово Снег. В нём всего один слог и буква Е стоит под ударением, обозначает ударный звук.

Это и есть первый возможный способ подобрать проверочное слово - найти однокоренное слово, в котором безударный гласный звук становится ударным.

Посмотрим примеры таких слов.

Для слова Моряк проверочным станет слово Море. Для слова Листок - Лист. Для слова Лесник - Лес.

Есть и второй способ подбора проверочного слова. Подобрать проверочное слово можно, если изменить форму слова, то есть поменять окончание. Не всегда при замене формы слова, меняется ударение в корне, но таких слов тоже немало.

Посмотрим примеры такой замены:

Гора - горы, сестра - сёстры, гнездо - гнёзда, земля - земли.

Теперь мы знаем, как подобрать проверочное слово и не ошибиться при написании безударной гласной в корне слова.

Сообщение на тему "Вежливые слова нашей речи" для 4 класса

Использован учебник "Русский язык" 4 класс, 1 часть, Канакина, Горецкий, упражнение 3 страница 7

Прочитайте. Выскажите мнение, почему эти слова иногда называют волшебными словами русской речи? В чём волшебная сила этих слов? Почему они так необходимы? Подготовьте сообщение на тему "Вежливые слова нашей речи".

Сообщение "Вежливые слова нашей речи" для 4 класса

Каждый из нас обязательно хочет, чтобы к нему обращались вежливо, с уважением. Чтобы ему никто не грубил, не отзывался пренебрежительно, не дразнился.

Но не всякий помнит, что начинать надо с самого себя. Если ты будешь приветлив с другими людьми, то и люди будут приветливы с тобой. Это правило упоминал в своих Поучениях ещё князь Владимир Мономах. Значит уже в то время люди знали о силе вежливых слов.

Именно вежливые слова мы называем волшебными, потому что они могут совершить настоящее волшебство - помочь обрести друзей, заработать приязнь окружающих, заручиться чей-то поддержкой.

В чём же волшебная сила этих простых слов? В том, что они вежливые. Они обращаются к сердцу человека, к самым добрым его качествам. Они обладают обратной силой, и человек, к которому обращены вежливые слова, сам становится вежливым. Он просто не может сказать ничего плохого. Вежливые слова могут образумить самого ярого грубияна.

Они необходимы для того, что в обществе было меньше конфликтов, чтобы люди лучше понимали друг друга, чтобы везде царили мир и согласие.

Вежливых слов в русском языке немало.

К ним относятся слова прощания, такие как: до свидания, доброй ночи, до встречи, всего хорошего, спокойной ночи, прощайте.

К ним относятся слова приветствия: здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер, приветствую.

К ним относятся слова благодарности: спасибо, благодарю вас, премного благодарен.

И к ним же относятся слова извинения, которые говорятся, когда человек хочет исправить свой вольный или невольный проступок: извините, пожалуйста, простите, я виноват.

Есть в русском языке немало и других вежливых слова, в том числе слова благодарности, обращение по имени и прочие.

Несложно использовать в своей речи эти вежливые слова, но польза от этого будет немалой.

Сообщение "Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 85. 

УКМ "Школа России"

1. Есть ли музей Пушкина в твоём городе? Вместе с родителями побывайте в музее и подготовьте сообщение "Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина". Обратитесь за дополнительной информацией в библиотеку.

Может быть полезным:

Краткая биография А. Пушкина для 4 класса

Памятные места, связанные с именем Пушкина

Сообщение "Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина" для 3 класса

Памятники Александру Сергеевичу Пушкину есть в каждом городе. Но вот музеи имеются далеко не везде.

Мне пришлось воспользоваться дополнительной информацией, чтобы подготовить это сообщение.

Я узнала, что будущий поэт родился в последний год уходящего 18 века, 6 июня в Москве. Сейчас мы отмечаем эту дату, как Пушкинский день.

Александр Сергеевич родился в дворянской семье, которая вела свой род ещё со времён Александра Невского. Это были образованные и умный люди. Среди них было немало талантливых.

В семье Пушкиных все говорили по-французски и маленький Саша тоже хорошо знал этот язык. В доме было много книг и мальчик читал произведения французских авторов. Он так ими увлёкся, что в восемь лет стал сочинять свои собственные стихотворения, написанные тоже по-французски.

А ещё юный Пушкин очень любил сказки. Их рассказывала ему няня, Арина Родионовна. Даже когда Пушкин стал взрослым, он не забывал о своей няне и часто приезжал навестить её. О ней он сочинял стихи.

В детстве Саша был замкнутым мальчиком, любил одиночество и не любил шумных забав. Он увлечённо слушал знаменитых писателей того времени, которые посещали дом Пушкиных. Среди них были Карамзин, Батюшков и Жуковский, который позднее стал другом поэта.

Изменения в характере Пушкина произошли после того, как он побывал в деревне, в загородном имении бабушки Захарово. Там он навсегда полюбил красоту русской природы. Там он услышал русские сказки, которые произвели большое впечатление на мальчика.

Потом было много событий. Учёба в Царскосельском лицее и первые стихи, служба в Петербурге и ссылки в деревню и на юг. Была бешенная популярность и слава. 

Александр Сергеевич Пушкин написал множество замечательных стихотворений и поэм, сказок, рассказов, пьес, повестей и даже роман в стихах "Евгений Онегин", который считается вершиной поэтического таланта писателя. Для его написания Пушкин даже придумал собственную строфу, которая получила название "онегинской".

Интересным мне показался и тот факт, что Пушкин явился одним из создателей отечественной приключенческой литературы. Его повесть "Дубровский" стала первым российским авантюрным романом.

Умер великий поэт очень рано, ему было всего 37 лет. Он погиб на дуэли и вся страна оплакивала Пушкина. Сейчас эта дата, 10 февраля, считается Днём памяти Пушкина.

Сообщение на тему "В мастерской первопечатника" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 8, 12. 

УКМ "Школа России"

Рассмотрите рисунки. О чём они рассказывают? Подготовьте с другом небольшое сообщение на тему "В мастерской первопечатника". Дополните своё сообщение информацией из текста на стр. 10-11.

На этих рисунках мы видим, как работали первопечатники в типографиях, как реализовывали книги, страницы печатных книг и памятник первопечатнику Ивану Фёдорову.

Сообщение на тему "В мастерской первопечатника" для 3 класса

Первый печатный двор в России появился в середине 16 века в Москве на Никольской улице в районе Китай-города.

С большим трудом устроили его первопечатники Иван Фёдоров и его друг Пётр Тимофеев.

Зато труды их были по заслугам оценены и царём, и потомками.

Нелёгким был труд первопечатника, но всё же много легче, чем труд переписчика рукописных книг. На создание одной книги уходили уже не годы, а всего лишь месяцы.

В своей работе первопечатники использовали специальные типографские станки и прессы, позволявшие печатать книги целыми листами.

При этом буквы получались одинаковыми, а строчки ровными.

Не обошли вниманием первопечатники и красоту. Их книги украшались рисунками, а заглавные буквы были красными, напечатанными киноварью.

Читать такие книги было много проще рукописных. Всё было понятно. И ошибок, которые неизбежно делали переписчики, в печатных книгах не было.

Готовые книги продавались в специальных лавках и горожане охотно покупали их. Ведь цена печатной книги была много меньше цены рукописной. Книги стали доступными широким массам.

Потомки высоко оценили труд первопечатников. Памятник Ивану Фёдорову стоит в Москве возле того места, где когда-то находился первый печатный двор.

1. Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Фёдорова?

Царь называл Фёдорова друкарём, то есть другом.

Он отдал должное его умениям, сказав, что он "зело хитёр".

Царь сказал, что Фёдоров угодил ему, ведь честь головою сберегают.

У царя просветлело лицо и он засмеялся.

2. Перечитайте с другом в лицах диалог первопечатника и царя. Как вёл себя Иван Фёдоров при встрече с Иваном Грозным? Какие чувства испытывал царь?

Фёдоров вёл себя с достоинством, он был уверен в качестве проделанной работы, в том, что в книге нет ошибок.

И он волновался, ведь царя не просто так прозвали Грозным.

Царь сперва вел себя недоверчиво. Он стал искать ошибки. Не найдя ни одной, он просветлел лицом и объявил, что доволен.

А потом стал сравнивать русскую книгу с иностранными и смеяться. Он считал, что русская книга не хуже заморских.

Сообщение на тему "Рукописные книги Руси - настоящие произведения искусства" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 7. 

УКМ "Школа России"

1. Составьте с другом сообщение на тему "Рукописные книги Руси - настоящие произведения искусства". Используйте вопросы: Как выглядели рукописные книги? Кто их обычно писал и переписывал? О чём рассказывалось в летописях? До какого времени рукописные книги были единственными книгами в России?

План сообщения на тему "Рукописные книги Руси - настоящие произведения искусства"

1. Чем и на чём писали древние книги.
2. Переплёт книги.
3. Рисунки и буквы.
4. Монахи-переписчики.
5. Содержание летописей.
6. Самая известная летопись.
7. Первая печатная книга.

Сообщение на тему "Рукописные книги Руси - настоящие произведения искусства"

В далёком прошлом привычных нам бумажных книг, напечатанных в типографиях, не существовало.

Все книги были рукописными, написанными на пергаменте гусиными перьями. Страницы такой книги аккуратно сшивались, а переплёт делался из досок.

Эти доски обтягивались кожей, украшались драгоценными камнями. Каждая такая книга стоила очень дорого. Их запрещалось выносить из библиотек, они приковывались к столбам цепями.

Да и сами книги были настоящими произведениями искусства. Каждая страница, каждый абзац украшался затейливыми рисунками, заглавные буквы вырисовывались, становясь настоящим чудом.

Авторами рукописных книг оказывались монахи. В монастырях книги не только писались, но и переписывались. Над одной книгой мастер-переписчик мог корпеть долгие годы.

Большинство рукописных книг представляли собой летописи. В летописях рассказывалось как о событиях древности, так и о важнейших событиях недавних для автора лет.

Одной из самых известных летописей была "Повесть временных лет", написанная монахом Нестором в 12 веке. Это повесть о становлении Киевской Руси.

Рукописные книги оставались единственными о середины 16 века. Только в 1564 году в России появилась первая печатная книга.

Какие вам известны памятные места, связанные с именем Пушкина для 4 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 141. 

Маленькие и большие секреты страны Литературии

УКМ "Перспектива"

Смотри также: 

Библиография "Сказки Пушкина", аннотация к сказкам

Пересказ произведений Толстого по плану

Конференция "Чистые родники русской классики"

2. Какие вам известны памятные места, связанные с именем А. Пушкина? С какими событиями его жизни они связаны? Из каких источников вы можете получить информацию по выбранной теме?

Нужную информацию можно найти в интернете, в биографии поэта.

Сообщение по теме А. Пушкин в Петербурге для 4 класса

Во времена жизни Пушкина, Петербург был столицей Российской империи, центром её деловой и культурной жизни.

Значительный отрезок своей короткой жизни поэт провел именно в городе на Неве.

Впервые Пушкин оказался здесь в возрасте двух лет, но в те годы его семья ещё проживала в Москве.

Однако в 1811 году в двенадцатилетнем возрасте Пушкин оказывается в Царскосельском лицее, где проводит лучшие годы своей жизни и начинает свою творческую деятельность.

Ныне это город Пушкин, пригород Санкт-Петербурга, где находится музей-заповедник поэта.

После окончания лицея Пушкин остается в Петербурге, покидая его только на время ссылок.

Три года Пушкин живет в домике на Коломне со своими родителями. Этот дом сохранился и по сей день, на его стене можно увидеть памятную табличку.

Неподалёку находится и Английская набережная, где стоит здание бывшей Коллегии иностранных дел. Там служил молодой Пушкин после окончания лицея.

Бывал Пушкин и во многих других популярных местах города того времени. Это Летний сад, салон Авдотьи Голицыной, а на набережной Фонтанки в квартире Тургенева проходили собрания литературного общества "Арзамас", членом которого был Пушкин.

Другое литературное общество "Зелёная лампа", членом которого также состоял поэт, располагалась на улице Римского-Корсакова.

Завзятый театрал, Пушкин не пропускал ни одного спектакля Камерного театра, в здании которого сейчас находится Петербургская консерватория.

На набережной Мойки находится последний петербургский адрес великого поэта. Из этого дома Пушкин уехал на роковую дуэль. Сейчас здесь находится дом-музей Пушкина.

Ну а на Чёрной речке сейчас стоит грандиозный монумент, посвященный памяти великого поэта.

Сообщение по теме А. Пушкин в Михайловском для 4 класса

Село Михайловское было родовым имением Пушкиных и поэт неоднократно здесь бывал.

Оно расположено в Псковской области и сейчас там находится историко-ландшафтный музей Пушкина.

Впервые поэт побывал в Михайловском в 1817 году и был очарован сельской жизнью.

Два года спустя поэт проводит в имении лето, восстанавливаясь после болезни.

А в 1824 году указом императора Александра Пушкина ссылают в имение Михайловское. 

Два года поэт проводит в деревне, слушая сказки Арины Родионовны и принимая многочисленных друзей.

Этот период жизни поэта оказался одним из самых плодотворных. Именно в Михайловском поэт пишет многие знаменитые произведения, в том числе большую часть романа "Евгений Онегин".

После окончания ссылки Пушкин ещё не раз посещает Михайловское, черпая вдохновение в удивительно красивых пейзажах.

В 1837 году, после смертельной дуэли на Чёрной речке, именно сюда привезли тело поэта. И здесь он был похоронен.

Сообщение по теме А. Пушкин в твоём городе Москве для 4 класса

Мой родной город Москва тесно связан с жизнью и творчеством Пушкина. Ведь именно здесь родился великий поэт.

Произошло это 26 мая 1799 года в Немецкой слободе. Дом, в котором родился поэт, не сохранился до нашего времени, но зато уцелели другие дома, в которых в разные годы проживала семья Пушкиных.

До отъезда Александра Сергеевича в Царское село, его родители успели поменять более десяти домов. По обычаю того времени, Пушкины снимали дома или их части, на время пребывания в городе. Ведь значительную часть времени они проводили в своих имениях.

Будущего поэта крестили сразу после рождения в Богоявленском соборе, на стене которого есть памятная табличка об этом событии.

На Старой Басманной сохранился деревянный дом дяди поэта, Василия Львовича. Там часто бывал молодой Пушкин, и там сейчас находится музей.

Мемориальная квартира Пушкина находится на улице Арбат, дом 53. Эту квартиру Пушкин снял уже будучи взрослым и успешным поэтом, незадолго до свадьбы, для своей семьи.

Бывал Пушкин и во многих других уголках Москвы. Он часто посещал Большой театр, гостил в доме Шереметевых у своего друга полковника Киселёва, был членом привилегированного клуба в Английском собрании.

Но главным памятным местом Москвы является Пушкинская площадь, на которой стоит самый известный памятник поэту. В Москве же расположен и Государственный музей А.С. Пушкина.

Ответы к рассказу В. Драгунского "Тайное становится явным" для 2 класса

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 167.

1. По вопросам восстанови последовательность событий и найди пропущенные эпизоды. Что может произойти дальше, подумай? Чем по-твоему закончится рассказ?

Мальчик проснулся.

За завтраком мама дала Дениске манную кашу. Он не хотел её есть, но хотел пойти в Кремль.

Поэтому можно предположить, что мальчик захочет избавиться от каши, но не есть её.

Когда мама вышла, мальчик стал пробовать сделать кашу вкуснее, бросая в неё всё что было: соль, сахар, хрен. А потом вылил кашу в окно.

Судя по названию, рассказ должен закончиться разоблачением поступка Дениски.

Так и произошло. Милиционер привёл гражданина, на которого упала каша, мама рассердилась, а Дениска сделал важный вывод.

2. Над чем размышлял Дениска? Любил ли он манную кашу?

Дениску волновали услышанные слова про тайное, которое становится явным. Он не понимал их значения.

А манную кашу он не любил.

3. Что запомнил Дениска на всю жизнь?

Дениска на всю жизнь запомнил, что тайное становится явным. Что плохой, нечестный поступок всё равно станет известен, и совершившему его будет стыдно.

4. Найди в библиотеке книгу В. Драгунского "Денискины рассказы". Подготовь сообщение по этой книге.

Сообщение по книге В. Драгунского "Денискины рассказы" для 2 класса.

В нашей библиотеке я нашла книгу Виктора Драгунского "Денискины рассказы". Она выпущена в 1993 году издательством "Паритет". В ней 121 страница и 62 рассказа.

Главным героем всех рассказов является мальчик Дениска Кораблёв.

Это очень добрый, открытый и приветливый мальчик. Дениска любит животных, любит мечтать. Он помогает маме и всегда старается поступать честно.

Иногда он ошибается, как это случилось в рассказе "Тайное становится явным", но всегда извлекает из полученного урока важный вывод.

Действие рассказов происходит в Москве, на даче, в Ленинграде. Дениска сперва дошкольник, потом идёт в школу и учится в начальных классах.

Он дружит в Мишкой Слоновым. Это другой важный герой книги. Мишка более приземлённый, но хорошо видит свою выгоду. Он азартный и озорной. При этом верный друг.

Есть в книге и второстепенные герои: Алёнка, Ванька, Павля и другие дети, с которыми Дениска дружит. 

Важную роль в книге играют родители Дениски. Это заботливая, умелая, иногда строгая мама. И весёлый, неунывающий папа, который совсем не умеет заниматься домашними делами.

Все рассказы этого сборника читаются легко. Они увлекательные, написаны с юмором. Герои обаятельные и запоминающиеся. 

Я всем советую прочитать этот сборник "Денискиных рассказов" и насладиться приключениями героя.

Сообщение на тему "Что я знаю об имени прилагательном" для 3 класса

Использован учебник "Русский язык. 3 класс, 2 часть", Канакина, Горецкий. Раздел проверь себя. Задание 1, страница 89.

1. Расскажите, что вы узнали об имени прилагательном. Для чего мы употребляем в речи имена прилагательные?

План сообщения на тему "Что я знаю об имени прилагательном" для 3 класса

1. Что обозначает прилагательное.
2. Вопросы к имени прилагательному.
3. Правило написания сложных прилагательных.
4. Изменение прилагательных по родам.
5. Начальная форма имени прилагательного.
6. Изменение прилагательных по числам.
7. Склонение прилагательных.
8. Пример определения падежа прилагательных в предложении.

Сообщение на тему "Что я знаю об имени прилагательном" для 3 класса

Имя прилагательное является частью речи, которая обозначает признак предмета.

Имена прилагательные отвечают на вопросы Какой?, Какая?, Какое?, Какие?

Есть прилагательные простые: яркий, светлый, голубой. А есть сложные. Сложные прилагательные, обозначающие цвета пишутся через дефис: Ярко-красный.

Прилагательные изменяются по родам. Они могут быть мужского, женского и среднего рода. Причем прилагательное всегда стоит в том же роду, что и существительное с ним связанное: Красный цвет, Голубое блюдце, Яркая звезда.

Начальной формой прилагательного считается форма именительного падежа мужского рода и единственного числа.

Прилагательные изменяются по числам, причем они всегда стоят в том же числе, что и существительное с ними связанное. Яркая звезда, но яркие звёзды.

Во множественном числе прилагательные не изменяются по родам: Яркие звёзды - Яркие цвета - Яркие блюдца.

Во множественном числе прилагательные отвечают на вопрос Какие?

Прилагательные изменяются по падежам, причем всегда стоят в том же падеже, что и связанное с ними существительное. При этом прилагательные в разных падежах часто имеют одинаковые окончания.

Поэтому правильно определить падеж прилагательного можно, узнав падеж связанного существительного.

Пример:

Яркая звезда зажглась в тёмном небе.

Звезда какая? - Яркая. Женский род, единственное число.

Зажглась что? Звезда. Именительный падеж. 

В небе каком? В тёмном. Средний род, единственное число.

Зажглась в чём? В небе. Предложный падеж.

Сообщение "Что я знаю об имени существительном" для 3 класса

Использован учебник "Русский язык. 3 класс, 2 часть", Канакина, Горецкий. Раздел проверь себя. Задание 1, страница 62.

1. Расскажи, что вы знаете об имени существительном. Для чего мы употребляем в речи имена существительные?

План сообщения на тему "Что я знаю об имени существительном" для 3 класса

1. Что обозначает имя существительное.
2. Одушевлённые и неодушевлённые существительные.
3. Собственные и нарицательные.
4. Изменение существительных по числам.
5. Изменение существительных по родам.
6. Склонение существительных.
7. Пример определения падежа существительных в предложении.
8. Сложные случаи определения падежа.

Сообщение на тему "Что я знаю об имени существительном" для 3 класса

Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет. 

Это могут любые предметы - вещи, животные, растения, явления, свойства, события, названия.

Существительные в единственном числе отвечают на вопросы Кто? и Что? Это начальная форма любого существительного.

Существительные могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными. К одушевлённым существительным мы можем задать вопрос Кто?: лошадь, котёнок, Ира.

К неодушевлённым мы можем задать вопрос Что?: книга, карта, ручка.

Существительные могут собственными и нарицательными.

Имена, клички, названия произведений и географические - это собственные имена существительные. Они пишутся с большой буквы: Россия, Андрей, Шарик.

Все остальные существительные являются нарицательными: дом, человек, обезьяна.

Названия художественным произведений заключаются в кавычки: "Гарри Поттер и тайная комната".

Существительные могут изменяться по числам. Существительное в единственном числе обозначает один предмет, а во множественном - несколько: книга - книги.

При этом на конце существительного появляется окончание.

Существительные могут изменяться по родам. Они бывают мужского, женского и среднего рода.

Определить род существительно можно, если заменить его на местоимение.

Если существительное можно заменить местоимением Он, значит оно мужского рода: колдун - он.

Если существительное можно заменить местоимением Она, значит оно женского рода: ведьма - она.

Если существительное можно заменить местоимением Оно, значит оно среднего рода. Это само слово существительное - оно.

Следует помнить, что для определения рода существительное нужно поставить в начальную форму.

Существительные могут склоняться по падежам.

В русском языке шесть падежей, каждый из которых отвечает на свои особые вопросы.

Это именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный.

Каждый падеж играет свою роль в предложении и может использоваться со своими предлогами.

Так, существительное в именительном падеже всегда будет подлежащим. В именительном падеже существительное никогда не используется с предлогами.

Чтобы определить падеж других существительных в предложении, надо задать к ним падежный вопрос.

Пример:

Маша пошла кататься с горки и позвала с собой подругу.

Пошла кто? - Маша. Именительный падеж.

Кататься с чего? - С горки. Родительный падеж.

Позвала кого? - Подругу. Винительный падеж.

Некоторые падежные вопросы могут повторяться в разных падежах. В этом случае можно использовать различные приёмы. Например, воспользоваться характерными словами, которые можно посмотреть в таблице. Или поменять одушевленный предмет на неодушевленный.

Пример:

Маша пошла кататься с горки и позвала с собой подругу.

Существительное Подруга отвечает на вопрос Кого? Это вопрос может показывать на родительный или винительный падежи.

Как пелось в песне: "Убьём твою подругу". Заменим это слово неодушевлённым существительным Стол.

Получим: Маша пошла кататься с горки и позвала с собой стол.

Позвала что? - Стол. Это винительный падеж. А значит и слово Подруга стоит в винительном падеже.