Проект "Самураи и европейские рыцари", пример выполнения, 6 класс

Источник: учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 276

Глава 10 "Народы Азии, Америки и Африки в Средние века"

Творческие работы и проекты

Исследовательский проект "Самураи и европейские рыцари"

Некоторые учёные называют японских самураев рыцари Востока. Так ли это? Соберите информацию об образе жизни, о месте в обществе, об отношениях с сеньорами, о вооружении рыцарей Европы и самураев Японии. Изучите средневековые рыцарские баллады, легенды, песни трубадуров и сочинения о бусидо и на их основе выделите ценности, правила поведения рыцаря и самурая. Сделайте вывод, что общего и в чём различия между ними.

Проект "Самураи и европейские рыцари"

В Западной Европы рыцарство возникло в VIII веке, когда появились конные отряды вассалов, которых и стали называть рыцарями. Первоначально рыцарство возникло у франков, но быстро распространилась на всю Европу. Примерно в это же время в Японии начинает формироваться свой класс воинов-вассалов, которых назовут самураи. Многие учёные-историки сравнивают европейских рыцарей и самураев, и находят у них много общего, даже именуя самураев "рыцарями Востока".

Между самураями и рыцарями действительно есть много общего. И те, и другие были дворянами, вассалами короля или императора, которых сеньор наделял землёй в обмен на службу в своём войске. Из успешных воинов и дружинников выросли землевладельцы, мелкие или крупные, которые составили основу нарождающегося дворянства. Рыцари и самураи были привилегированной частью общества, владели землёй и крестьянами, а по слову сеньора вставали под его знамёна во время войн.

Европейские рыцари чаще сражались конными, поэтому главным их оружием было длинное и тяжёлое копьё. Дополнительно вооружались рыцари мечами, секирами. Рыцари носили тяжёлые металлические доспехи, поэтому без коня были малоподвижны и неуклюжи. Самураи, напротив, доспехов имели лёгкие, пластинчатые, были подвижны и быстры. Поэтому и вооружение у них было не в пример легче: тонкий и длинный меч, меч покороче, лёгкое копьё, лук.

Ещё одна общая черта рыцарей и самураев - безоговорочное подчинение своему сеньору. Во время многочисленных войн рыцари обязаны были встать под знамёна короля, а отсутствие на битве приравнивалось к измене. Самураи служили сеньору всю жизнь, они были воинами, и по слову господина не только шли в битву, но и на смерть.

Рыцари в большинстве своём жили в замках. Рыцарский замок был и остаётся одним из символов средневековой Европы. Имелись и безземельные, бедные рыцари, но их было меньшинство. Самураи также жили во дворцах, но только самые богатые и влиятельные - сёгуны и даймё, военный вождь и главы кланов. Простые самураи служили за вознаграждение, которое часто оказывалось куском земли. В мирное время рыцари пировали, охотились, вели жизнь праздную. Самураи всё время были на службе, как воины или телохранители.

И рыцари, и самураи стремились следовать неким законам поведения - рыцарскому кодексу и кодексу Бусидо. Рыцарский кодекс обязывал рыцаря быть мужественным и честным, защищать слабых, служить своему господину и церкви, бороться против зла. В балладах и песнях образ рыцаря идеализировали, хотя в реальности далеко не все рыцари были такими уж непогрешимыми.

Кодекс бусидо также требовал от самурая следовать высоким моральным идеалам, верно служить сеньору, быть умелым воином, а в случае его нарушения самурай должен был совершить ритуальное самоубийство.

Вывод: 

Сравнение самураев с рыцарями кажется мне правильным, потому что это были военные сосоловия, живущие по особому кодексу.

Общее: военное сословие, безоговорочное подчинение сеньору, владение землёй и крестьянами, соблюдение особых правил поведения.

Различия: рыцари вели праздную жизнь в мирное время, самураи служили всегда; рыцари сражались на конях, самураи в пешем строю; рыцари защищали христианскую веру, самураи -  лишь своего сеньора.

Проект "Живые традиции Востока", пример выполнения, 6 класс

Источник: учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 276

Глава 10 "Народы Азии, Америки и Африки в Средние века"

Творческие работы и проекты

Информационный проект "Живые традиции Востока"

Соберите сведения об одной из традиций, которые существовали в Средневековье и распространены до сих пор (например, чайная церемония в Китае или в Японии, японское искусство икебана и т.д.). Найдите в интернете отзывы людей, которые изучают эти традиции. Расспросите родителей или родственников, что им известно об этих традициях.

Информационный проект "Чайная церемония в Китае"

Как традиция, чайная церемония возникла в Китае в середине 7 века и прекрасно сохранилась до наших дней. В Китае распитие чая не просто действие, а таинство, наполненное глубоким смыслом и состоящее из определённой последовательности действий.

Возникновение этой церемонии связано с тем, что в Китае долгое время чай оставался дорогим напитком, позволить себе который могли лишь император и наиболее богатые чиновники. Поэтому данная процедура обросла правилами этикета, переросшими в традицию.

Китайцы пьют чай за специальным низким столиком, а гости рассаживаются вокруг него прямо на полу, устеленном мягкими ковриками. Особый чайник из глины заполняется чистейшей родниковой водой. Вода в чайнике кипятится один лишь раз и для каждого сорта чая это своя, особенная температура, от 76 до 100 градусов Цельсия. Мастера чайной церемонии определяли нужную температуру на глаз, по размерам пузырьков газа в кипящей воде.

Для создания особой атмосферы церемония обязательно сопровождается тихой музыкой, часто включающей в себя звуки природы.

Сама процедура чаепития проходит следующим образом. В глиняном чайнике доводится до кипения вода. В другой чайник насыпается заварка. Заварка заливается водой и спустя несколько секунд кипяток сливается, а чайник заливается кипятком снова. Только этот чай разливают по чашкам гостям.

Считается дурным тоном во время церемонии выпить менее семи чашек чая. Пиалы для церемонии очень маленькие, поэтому в этом условии нет ничего невыполнимого.

Мои родители однажды были в Китае и принимали участие в чайной церемонии. Они остались очень довольны как качеством напитка, так и той непередаваемой атмосферой, которая возникла во время церемонии.

Информационный проект "Японское искусство икебана"

В Японии существует древняя традиция компоновки букетов цветов и правильного размещения этих композиций в доме. Она носит название икебана, что в переводе означает "оживший цветок".

Икебана начала формироваться как традиция в VI веке нашей эры, но своего расцвета достигла к XV веку. В то время главными специалистами по икебане были буддистские монахи. Почти в неизменённом виде это искусство сохранилось до наших дней.

Для человека западного мира икебана сегодня - это лишь увлекательное хобби, сравнимое с искусством. Но для японца это мировоззрение, символический язык цветов, которым можно передать любые чувства, наполняющие человека.

Икебана создаётся по строгим канонам, в которых определяется место каждого цветка, их количество, и даже угол наклона. Линии расположения цветов показывают мужское и женское начало, творчество, радость или равнодушие.

Очень важную роль играет в икебане выбор цветовой палитры композиции. Так, яркие красные и оранжевые оттенки показывают положительные эмоции. Синии и фиолетовые оттенки передают грусть и печаль. Зелёный цвет считается символом молодости и возрождения.

Другим важным элементом оказывается состояние цветов. Засохшие растения символизируют прошлое, почки и молодые ростки - будущее, а едва раскрывшиеся бутоны - настоящее.

У каждого цветка в икебане есть своя особенная роль в композиции. Какие-то могут символозировать долголетие, другие женскую красоту, третьи, например, сосновые ветки, символизируют скалы и камни.

Создать правильную композицию, наполнить её скрытым смыслом, передать наполняющие человека эмоции способен лишь настоящий мастер. Хотя даже поверхностные знания о правилах икебаны позволяют формировать удивительно красивые букеты.

Особенности развития Японии в Средние века 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 276

Глава 10 "Народы Азии, Америки и Африки в Средние века"

1. Что нового появилось в китайской и индийской цивилизациях в Средние века? Какие традиции, напротив, сохранились со времён древнего мира?

В Китае получили большое развития науки и искусства. В Средние века в стране развилась поэзия, живопись, в которой предпочтение отдавалось пейзажам "птицы и цветы", строились пагоды. В стране развивалась торговля, были проложены Великий шёлковый путь и построен Великий канал. Страна пережила вторжение монголов и их владычество.

В то же время учение Конфуция по прежнему оставалось главным в Китае, страна была едина.

В Средние века в Индию пришёл ислам. Он оказал большое влияние на живопись и архитектуру Индии. Страна была разделена на множество княжеств.

В то же время с древних веков сохранились и развивались математика, медицина, архитектура. Ни куда не делось и деление людей на касты.

2. Каковы были особенности развития Японии в Средние века? Чем можно объяснить своеобразие её истории и культуры?

Главной особенностью развития Японии стала её природа. Япония лежала на островах, отрезанных от материка. Здесь часто случались разрушительные землетрясения и тайфуны. Жизнь в постоянной опасности сделала японцев стоиками, спокойно принимающими удары судьбы. Это оказало влияние на всю их культуру, научив единению человека с природой.

Большое влияние на культуру Японии оказал соседний Китай. Оттуда в страну пришёл буддизм, письменность и многие традиции.

3. Как изоляция индейцев Америки от цивилизаций остального мира повлияла на их развитие и культуру?

Изоляция американских индейцев позволила им создать свою, уникальную и своеобразную культуру, но лишила их многих открытий и достижений, сделанных в других странах.

4. Какие обстоятельства осложняли, а какие помогали развитию африканских народов?

Развитию африканских народов помогали торговые связи с другими регионами, наличие природных ископаемых и прочих товаров, интересных европейским купцам. Так же помогали развитию культурные связи с арабскими и европейскими странами.

Осложняли развитие удалённость африканских стран от других очагов цивилизации, завоевательные войны арабов, торговля рабами, которую вели европейцы.

5. Какими изобретениями и открытиями, сделанными в странах Азии и Америки в Средние века, человечество пользуется до сих пор?

В странах Азии были изобретены бумага, порох, компас, веер и зонтик, фарфор и шёлк. В Индии придумали десятеричную систему счисления, которой мы пользуемся до сих пор.

Из Америки к нам пришли многие сельскохозяйственные культуры: какао, картофель, помидоры, кукуруза, подсолнечник.

Каковы причины расцвета и упадка государств Африки, 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 275

Параграф 32 "Государства и народы Африки и доколумбовой Америки"

1. О каких народах доколумбовой Америки рассказано в параграфе? Почему именно о них?

В параграфе рассказано об ацтеках, майя и инках. Эти цивилизации достигли выского уровня развития и оставили после себя многочисленные исторические памятники.

2. Каких хозяйственных достижений жителей других континентов не знало древнее население Америки и чему оно могло научить другие народы?

Древнее население Америки не знало колеса, железа, плуга, огнестрельного оружия.

Но оно могло научить другие народы ведению сельского хозяйства, составлению календарей, строительству городов в джунглях и горах.

3. О каких африканских государствах вы узнали? Какое из них достигло своего расцвета раньше остальных, какое позже?

Мы узнали о государствах Гана, Мали, Аксум, Мономонотапа.

Раньше всех своего расцвета достиг Аксум - в IV-V веках. Позже всех Мали - в XIII веке.

4. Какие религии были распространены в средневековой Африке? С чем это было связано?

В западной Африке был распространён ислам. Потому что арабы воевали со странами этого региона, и эти страны были в зависимости от мусульман.

В Аксуме было распространено православие, ведь его расцвет пришёлся на времена владычества Византии. 

А на юге Африки царило язычество

5. От чего могла зависеть неравномерность в развитии разных областей Африки?

Жители северной Африки контактировали с высокоразвитыми египтянами, христианами, арабами. Это наложило отпечаток на их культуру, позволило создать развитые государства.

Жители южной Африки мало контактировали с европейцами. Они видели лишь мореплавателей. Поэтому влияние Европы было здесь меньше и развитие шло медленно.

6. Каковы были достижения африканцев в культуре?

Под влиянием арабов и ислама в странах Африки появились мечети, дворцы, мусульманские школы и училища. В городах возникли библиотеки, была создана своя письменность.

Дополнительно

1. Какие изученные вами ранее государства напоминает империя инков? Поясните свой ответ.

Империя инков напоминает мне Египет времён фараонов и Арабский халифат.

Инками правил единоличный правитель - Верховный инка, который имел божественное происхождение, как фараон, и был главой религии, как халиф.

У инков была строгая дисциплина, чиновники помогали управлять огромной страной, они захватили соседей. Всё это имелось в Египте и у арабов.

2. Каковы причины расцвета и упадка государств Африки?

Причинами расцвета государств Африки были:

1. Наличие тесных связей с государствами Средиземноморья.
2. Наличие торговых путей, транспортных артерий.
3. Наличие месторождений золота и других ценностей.

Причинами упадка везде стали вторжения более высокоразвитых народов, арабов.

3. Используя иллюстрации, опишите ваши впечатления от предметов культуры народов Америки и Африки.

Народы Америки и Африки создали свои уникальные культуры. Меня поразили величественные пирамиды и города высоко в горах, необычные украшения из меди и роспись глинянных сосудов, которые создали народы Америки. Мне показались интересными маски и изделия из слоновой кости, которые создавали народы Африки. Их культуры очень самобытные.

4. Заполните сравнительную таблицу "Народы доколумбовой Америки"

Рассказ о технологии изготовления фарфора, шёлка, 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 264

Параграф 31 "Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония"

Используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, подготовьте рассказ о технологии изготовления изделия из фарфора, шёлка, производства бумаги, пороха.

Рассказ о технологии изготовления изделий из фарфора

Первые гончарные изделия из глины появились в Китае ещё до нашей эры, но настоящий фарфор стали изготавливать во времена правления династии Тан. Тогда же технологию изготовления фарфора засекретили и за её разглашение провинившегося ждала смертная казнь.

Для получения фарфора китайские мастера использовали особую белую глину - каолин. В неё добавляли минеральную смесь и десять лет выдерживали, чтобы материал приобрёл необходимую пластичность.

После этого глинянную массу отбивали, придавали глине нужную форму, а после помещали в специальную ёмкость и отправляли в печь для отжига. Отжиг проводился при температурах порядка 1300 градусов, а чтобы добиться различных цветов температуру отжига слегка меняли.

Двое суток сырое изделие находилось в печи и лишь потом фарфор извлекали, давали остыть и покрывали глазурью. В завершение изделие окрашивали. Часто фарфор покрывали позолотой и драгоценными камнями.

Китайский фарфор ценился во всех странах, даже в далёкой Европе, куда эти изделия попадали по Великому шёлковому пути.

Рассказ о технологии изготовления изделий из шёлка

Шёлк тоже придумали в Китае. Его производство держалось в секрете, за разглашение которого виновного ждала смертная казнь.

Секрет получения прочных и тонких нитей из коконов тутового шелкопряда был октрыт в Китае очень давно. Но настоящего расцвета производство шёлка достигло в эпоху Средневековья.

Китайцы фактически одомашнили бабочку тутового шелкопряда. Они собирали личинок шелкопряда, хранили их в специальных поддонах при постоянной температуре и кормили листьями тутового дерева. Когда гусеницы образовывали кокон, нужно было следить, чтобы из него не появилась моль. Поэтому на 8-9 день коконы подвергали тепловой обработке в горячей воде. Так разрушалось клейкое вещество и нити кокона можно было разматывать.

Нити сматывали на катушки-шпульки. С одного кокона можно было получить до 900 метров нитей. Нить шелкопряда очень тонкая, поэтому мастера скручивали вместе 6-8 нитей, получая нужную толщину.

Из этих нитей китайцы изготавливали шёлковые ткани разной фактуры. Для придания ткани яркости их вымачивали в природных красителях. Получалась очень красивая, яркая ткань. Шёлк отличался высокой плотностью и крепкостью, но был очень лёгок. За это его ценили во все времена.

В Европу шёлк попадал по Великому шёлковому пути.

Рассказ о технологии производства бумаги

Бумага - одно из величайших изобретений древнего Китая. До её изобретения в стране писали на бамбуковых листьях и даже на шёлке, что было неудобно и дорого. Но однажды китайцы заметили, что осы, смачивая клейкой слюной древесные волокна, получают тонкий материал.

Китайские мастера решили использовать это открытие. Они измельчали и смешивали древесные волокна, золу, старые тряпки и пеньку, и смачивали полученную смесь. Смесь помещали в специальные рамки-сита и высушивали на солнце. Иногда после этого смесь специально пресовали, но чаще просто разглаживали камнями, добиваясь нужной толщины.

Сперва этот процесс был исключительно ручным, но потом китайцы научились использовать водяные мельницы для производства бумаги.

Полученная бумага была, конечно, плохого качества, по сам процесс постоянно совершенствовался. Торговцы везли бумагу во многие страны мира. Уже в 7 веке бумага появилась в соседних Японии и Индии, а к 11 веку с бумагой познакомились европейцы.

Рассказ о технологии производства пороха

Изобретение пороха является одним из важнейших достижений древнего Китая. Считается, что порох был октрыт случайно, во время поиска элексира долголетия.

Один из естествоиспытателей смешал серу, селитру и уголь и получил горючую смесь. Он не оценил своё открытие, но позже похожую смесь стали использовать для различных фейерверков, очень популярных в Китае. С помощью фейерверков китайцы отпугивали злых духов.

Постепенно производство пороха совершенствовалось. Появились различные смеси, горевшие с разной скоростью. Это сделало возможным применение пороха в военных целях.

Китайцы первыми создали прообраз современного оружия, используя пустотелые стволы бамбука и стреляя из них стрелами с зажигательной смесью. В Китае впервые появились и пушки, стреляющие каменными ядрами с помощью пороховых зарядов.

Сравнительная таблица "Страны средневековой Азии", 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 264

Параграф 31 "Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония"

1. На какие этапы можно разделить историю средневекового Китая, Индии, Японии?

Историю этих стран можно разделить на три этапа: 

1. Создание единого государства.
2. Смуты и восстания внутри страны, ослабление центральной власти.
3. Борьба с иноземными захватчиками.

2. Какие успехи в развитии науки и техники были достигнуты в Китае в эпоху Средневековья?

В Китае изобрели порох, ружья и пушки. Придумали компас, фарфор, шёлк. Заметили пятна на солнце, напечатали книгу, издали первую газету.

3. Используя иллюстрации, опишите достижения архитекторов и мастеров Индии, Китая и Японии.

Архитекторы Китая начали строить величественные храмы - пагоды, которые состояли из нескольких ярусов. Крыши пагод имели закруглённые вверх края, что придавало пагодам эффект устремления в небо.

В Индии строили прекрасные буддисткие и индуистские храмы, украшенные яркими фресками и многочисленными скульптурами. Позднее здесь стали строить мусульманские храмы.

Япония испытывала огромное влияние со стороны Китая, поэтому там строили буддистские пагоды, и даже писали сперва китайскими иероглифами. Японские мастера проповедовали единство природы и человека.

4. Какие достижения индийской культуры были восприняты другими народами?

Другие народы восприняли многие достижения сельского хозяйства, медицины, математики. Например, современные цифры родом из Индии, хотя и называются арабскими.

Буддизм тоже родом из Индии, но распространился по многим странам.

5. В чём состояло своеобразие природных условий Японии? Как это повлияло на её историю, культуру, характер жителей?

Япония располагалась на островах, покрытых горами и лесами. Здесь часто случались землетрясения, цунами, тайфуны. Постоянные невзгоды приучили японцев быть стойкими, терпеливыми, трудолюбивыми, сдержанными. Так сложился особый менталитет, характер японцев.

6. Как отразилось на истории Китая, Индии и Японии создание Монгольской державы?

Китай был покорён монголами, которые стали управлять страной и постепенно перенимать достижения науки и культуры Китая.

Япония готовилась к вторжению монголов, но монгольский флот был разбит тайфуном.

Индия пострадала от армии Тимура, в стране наступил голод и разруха.

Дополнительно

1. Как вы считаете, кастовый слой мешал или способствовал развитию Индии?

Я думаю, что касты мешали развитию Индии. Ведь талантливые люди из низших каст не могли развить свои таланты на пользу стране. Индия сама лишила себя великих учёных, мастеров, политиков, отстранив от общества ряд каст.

2. Почему Делийский султанат ослабел, а потом распался? В чём вы видите сходство с причинами упадка Арабского халифата?

Знать Делийского султаната перестала подчиняться султану, страна ослабла и распалась.

Аналогично на ряд султанатов распался Арабский халифат, когда знать перестала подчиняться приказам халифа.

3. Некоторые учёные считают, что неоднократные завоевания Индии в эпоху Средневековья мало повлияли на её самобытность. Подтвердите или опровергните данную точку зрения.

Мало повлияло на самобытность Китая вторжение монголов, потому что монголы стояли намного ниже в развитии. А в Индию вторгались высокоразвитые арабы, которые привнесли в страну свои культурные традиции.

Под их влиянием в Индии появилось мусульманство, развилось искусство миниатюры и портрета.

4. Сопоставьте средневековую Японию и Китай: в чём проявлялось влияние Китая на развитие Японии, её культуру, а в чём состояли существенные различия двух стран?

Влияние Китая проявилось в Японии очень сильно. Из Китая пришёл буддизм, став основной религией Японии. Из Китая пришли иероглифы, архитектура, многие японцы получали образование в Китае.

Главным различием в развитии стран были условия жизни. Характер японцев изменился, они жили под постоянной угрозой гибели в природных катаклизмах. Поэтому японцы стали проповедовать смирение и единение человека с природой.

5. Используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, подготовьте рассказ о технологии изготовления изделия из фарфора, шёлка, производства бумаги, пороха.

Пример рассказов можно посмотреть, перейдя по ссылке.

6. Составьте сравнительную таблицу "Страны средневековой Азии".

Сообщение-презентация "Роджер Бэкон - деятель средневековой Европы"

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 251

Глава 9 "Культура Западной Европы в Средние века"

1. Перечислите, что изменилось в представлениях человека о мире, Боге, самом себе в эпоху Возрождения по сравнению с периодом раннего Средневековья. Какие из этих изменений вы считаете саыми важными? Почему?

В раннем Средневековье люди думали, что Иерусалим является пупом мира, а в Азии находятся горы, где расположен рай. Позже они узнали, что Земля очень большая, открыли Америку, создали точные карты.

В раннем Средневековье люди считали, что Бога невозможно понять, в него надо верить. Позже учёные решили, что разум должен помочь вере, а логика и философия помочь постичь Бога.

В раннем Средневековье человек не имел свободы воли, гуманисты стали считать человека лучшим творением Бога, которому предоставлен выбор судьбы и который должен стремиться к совершенству.

2. Выскажите своё мнение: есть связь между гуситским движением в Чехии и деятельностью гуманистов в Италии. Аргументируйте свой ответ.

Прямой связи между гуситским движением и деятельностью гуманистов нет, но взгляды Гуса во многом походили на представления гуманистов.

Гус критически относился к церкви и её догматам, он хотел реформировать церковь и убеждал последователей в том, что не папа римский является главой церкви, а сам Христос. Он принимал участие в изучении чудес и пришёл к выводу, что многие из них поддельные. То есть Гус использовал разум, чтобы постичь Бога, за что ратовали и гуманисты.

3. С помощью дополнительной литературы и интернет-ресурсов подготовьте презентацию об одном из деятелей кульутры средневековой Европы. Объясните, почему вы выбрали именно этого человека.

Я выбрала для презентации английского философа и учёного Роджера Бэкона. Это человек очень широких взглядов, который сильно продвинул средневековую науку. Его называли удивительным доктором и считали волшебником. Бэкон первым стал широко использовать опыты для изучения свойств предметов.

Роджер Бэкон - деятель культуры средневековой Европы

Роджер Бэкон родился на западе Англии в 1214 году в достаточно обеспеченной семье. Он получил хорошее домашнее образование, потом обучался в Оксфорде и Париже. В 1241 году Бэкон становится магистром искусств и начинает преподавать в Парижском университете. Он читает лекции по трудам Аристотеля.

Уже в это время он старается донести до студентов мысль о том, что для познания истины недостаточно разума и авторитета, нужны опыты. Бэкон становится доктором философии.

В 1250 году учёный возвращается в Оксфорд и вступает в монашеский орден францисканцев. В это время он активно занимается алхимией, астрологией, оптикой, проводя многочисленные эксперименты, поражавшие воображение современников.

Его подозревают в занятиях черной магией, но благодаря поддержке папы Климента IV Бэкон последовательно публикует три трактата, в которых описывает результаты своих изысканий.

В последние годы жизни Бэкон подвергает жёсткой критике политику церкви и его даже помещают под домашний арест. Умирает учёный в 1292 году.

За свою жизнь Бэкон совершил немало удивительных открытий, в том числе придумал лупу и очки, усовершенствовал телескоп и изучил своства пороха. Всю свою жизнь величайшей наукой Бэкон считал математику, как самую достоверную и понятную для изучения. Он полагал, что человеческий опыт бывает не только жизненный, но и полученный в результате доказательств. Он говорил об интуиции, внутреннем озарении, которое играет огромную роль в науке.

4. Расположите в хронологической последовательности события, связанные с развитием кульутры в Средние века:

1. Создание первых хроник, житий святых и эпических песен. Они известны с 6-8 веков.
2. Преподование Абеляра в Парижской соборной школе. Начало 12 века.
3. Создание "Божественной комедии" Данте. Написана в 1308-1320 годах.
4. Появление первой печатной Библии. Напечатана в 1457 году.

5. Каким свойством, по мнению алхимиков, обладал философский камень?

Философский камень превращал любой металл в золото.

"Славянские государства и Византия в XIV-XV веках", 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 213-214

Глава 8 "Славянские государства и Византия в XIV-XV веках"

1. Дайте характеристику жизни и деятельности Яна Гуса. Почему этот человек прославился в истории?

Ян Гус был профессором Пражского университета. Он проповедовал в маленькой церкви, где обличал духовенство за отступление от бедности, за торговлю должностями и индульгенциями.

Гус требовал провести реформу церкви - отнять у неё землю, отменить плату за обряды, а богослужения проводить на чешском языке.

Гуса судили церковным судом и приговорили к сожжению. Но Гус не отступил от своих принципов, не изменил своей совести.

Его стойкость и мужество, яркая борьба с церковными злоупотреблениями прославила Гуса в истории.

2. Каковы были последствия Гуситских войн для Чехии? Как вы считаете, каких из них больше - положительных или отрицательных?

Положительных последствий гуситских войн было больше. 

К отрицательным можно отнести лишь одно - разорение страны в результате войн и многочисленные жертвы среди населения.

К положительным мы отнесём: создание сейма, то есть сословного собрания; ослабление роли католической церкви, которая лишилась земель и десятины; рост национального самосознания; создание гуситской церкви, подчинённой королю.

3. Как изменилось место Византийской империи в мире в эпоху Средневековья?

В раннем Средневековье Византия переживала расцвет. Она владела огромными территориями, была одной из сильнейших держав.

В конце эпохи Византия потеряла почти все территории, ослабла, в ней хозяйничали итальянские купцы. Она стала обычным слабым государством, легко павшим под ударами османов.

4. Исследуйте проблему "Каковы различия в судьбе славянских народов, принявших католичество и принявших православие".

Западные славянские народы приняли католичество. Государства, ими образованные, пережили те же события, что и прочие страны Европы. Например, в Чехии церковь завладела большими землями, здесь было сильное влияние немецких бюргеров. В результате произошли гуситские войны и образовалось сословная монархия.

Восточные и южные славянские народы приняли православие. Они сумели создать свои государства, но пережили длительный период феодальной раздробленности. Это сделало их лёгкой добычей для захватчиков: османов или монголо-татар.

5. Расположите в хронологической последовательности события истории Балканского полуострова:

1. Освобождение Болгарии от власти Византии. Случилось в конце XII века.
2. Образование Османского государства на севере Малой Азии. Произошло в конце XIII века.
3. Битва на Косовом поле. Случилась в 1389 году.
4. Осада Константинополя войсками Мехмеда II. Произошла в 1453 году.

Как сделать проект "Непростая история простых предметов", 6 класс

Источник: учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 251

Глава 9 "Культура Западной Европы в Средние века"

Групповой информационный проект "Непростая история простых предметов". Многие современные предметы обихода - вилка, очки, носовые платки, зеркала, часы - появились в Европе в эпоху Средневековья. С помощью дополнительной, справочной литературы и интернет-ресурсов соберите информацию об истории изобретения или изменения на протяжении веков одного предмета.

Проект "Непростая история простых предметов", пример

Изобретение вилки

Такой простой и понятный нам столовый прибор как вилка, имеет большую и славную историю.

Первые вилки упоминались ещё в Библии, ими пользовались в Китае за 2 тысячи лет до нашей эры, знали вилки древние египтяне и греки. В музеях много вилок античного периода, в частности, древнеримских. Они имеют два зубца и использовались лишь при подаче блюд и приготовлении пищи. Поэтому считать те древнейшие вилки столовыми приборами мы не можем.

Так же как мы использовать вилки стали в Византии уже в средние века. Известный богослов Пётр Дамиани писал, что в Византии двузубыми вилками пользовались уже в XI веке. Примерно в то же время вилки оказались завезены в Италию. Но широкое распространение вилок в Европе пришлось на XIV век.

В легендах сохранилось упоминание о византийской принцессе Марии Иверской, которая вопреки тогдашней традиции отказалась принимать пищу руками. Для капризной принцессы была изготовлена особая золотая вилка с двумя зубцами, котороми было удобно нанизывать пищу.

Долгое время вилки так и оставались двузубцовыми, но позже появились вилки с трёмя и четырьмя зубцами. Были изобретены правила этикета, регламентирующие использование вилок. И сейчас видов вилок для различных блюд - омаров, фондю, десерта, устриц и прочих - насчитывается около десятка.

Изобретение очков

Очки являются простейшим и самым распространённым в наше время оптическим прибором. Они служат для коррекции зрения.

Проблемы со зрением возникали у человека во все времена. Ещё в древнем Египте люди использовали полированные кристаллы или кусочки стекла для улучшения зрения. Это не были очки, скорее это были прообразы лупы. Так, император Нерон в Древнем Риме использовал специальный монокуляр для чтения.

Похожие на очки приборы изобрели арабские учёные в X-XI веках. Из их трудов про очки узнали в Европе. Одним из создателей очков считают английского учёного Роджера Бэкона, который в своих трудах опирался на изобретения арабов и полагал, что такой прибор очень полезен для людей со слабым зрением.

Настоящие очки впервые появились в Италии в XIII веке. Их изобретатель доподлинно не известен, хотя многие называют имя Сальвино Армати, как создателя очков. В 14 веке очки уже довольно широко использовались в Европе.

Первоначально очки использовали лишь для исправления дальнозоркости, однако позже появились очки с вогнутыми стёклами для близоруких людей. Известно, что такими очками пользовался папа Лев X, страдавший близорукостью.

А вот офтальмологи долгое время не признавали пользу очков, отдавая предпочтение глазным каплям. Лишь в XIX  веке очки окончательно вошли в обиход людей разных сословий, а в наши дни мы не представляем себе жизни без очков.

Изобретение носового платка

Сейчас носовой платок является непременным гигиеническим атрибутом обычного человека, но так было не всегда.

Впервые о платках люди задумались в Китае во II веке. Первые платки были бумажными и соответственно одноразовыми. В жарких странах Средиземноморья люди также стали пользоваться платками довольно рано - это требовал климат и обычная гигиена. Есть данные об использовании платков арабами, римлянами, греками.

В средневековой Европе традиция использовать уже тканевые носовые платки по легенде возникла во времена короля Ричарда II, который требовал от своих подданных аккуратности, и сам первым подавал пример использования носового платка.

Однако, задолго до Ричарда платки из нежного шёлка или более грубого хлопка были известны европейским аристократам. Дамы бросали платки своим рыцарям в знак признания, а рыцари надевали платки возлюбленных на копьё перед участием в турнире.

При дворе французского короля Филиппа Красивого платки были модным аксессуаром. Дамы использовали его в качестве веера, платки сильно душили, чтобы скрыть неприятные запахи, ими протирали руки.

В XVIII веке король Людовик XVI  издал указ, регламентирующий размеры платка. Отныне носовой платок должен был быть квадратным. И сейчас наши платки имеют эту удобную и практичную форму.

Изобретение зеркала

Впервые своё отражение увидели в воде или во льду ещё первобытные люди. Но водную поверхность нельзя назвать зеркалом, и её не станешь носить в кармане. Поэтому первые настоящие зеркала возникли только в бронзовом веке, когда люди научились полировать металл, получая гладкую отражающую поверхность. Это изобретение нашло своё отражение во многих мифах, например, мифе о Медузе Горгоне, которую Персей убил, смотря на своё отражение в щите.

Но бронзовое или даже золотое зеркало имело много недостатков, от нечёткого отражения и невозможности различать оттенки цветов, до окисления поверхности.

Первое настоящее стеклянное зеркало появилось в 1279 году, когда монах Джон Пекам научился покрывать стекло тонким слоем олова. Производство зеркал быстро освоили в Голландии, а чуть позже в Германии, где в Нюрнберге возник первый зеркальный цех.

В начале XV века центром зеркального производства стала Венеция. Там использовали сложную технологию, последовательно нанося на бумагу слой олова, ртути и стекла. Венецианские зеркала были высочайшего качества и стоили очень дорого. Секрет их производства тщательно охраняли.

Только в начале XVII века французы раскрыли тайну веницианских зеркал и наладили их массовое производство. С этого момента зеркала перестали быть предметом роскоши и стали доступны широким слоям населения. Появились даже карманные зеркала, которые можно было всегда носить с собой.

Окончательно зеркало стало современным в 1835 году, когда немецкий химик Юстус фон Либих предложил применять вместо олова и ртути серебро. Эта технология получения зеркал используется и сейчас.

Изобретение часов

Необходимость уметь измерять время люди поняли очень давно. И очень давно стремились создать прибор, который мог бы измерять время.

Первыми часами в истории человечества были солнечные, которые отсчитывали время по перемещению тени от палки. Потом появились песочные и водяные часы. Водяные часы использовали в древнем Египте, Китае, Персии.

Но всё это были очень неудобные механизмы, которые обладали большой погрешностью и которые нельзя было взять с собой.

В VIII веке нашей эры в Китае изобрели первые механические часы. Оттуда такие часы попали к арабам, а позже - в Европу. Первые механические часы имели лишь одну стрелку - часовую, в них не было маятника, а механизм запускался гирями.

В XIII веке в Европе появились башенные часы. Они также не имели минутной стрелки, зато могли отмечать не только часы, но также части суток и церковные праздники. В таких часах использовались сотни зубчатых колёс, а сами они становились настоящим произведениями искусства. Начиная с XIV века механические часы обзавелись минутной стрелкой.

В XV веке появились личные часы, которыми обладали знатные и богатые люди. Они устанавливалсь в залах дворцов и домов. Только век спустя часовщики придумали карманные часы, а ещё позже - часы наручные. С этого времени часы становятся широко доступными, оставаясь при этом символом роскоши.

В наши дни существует много видов часов, дорогих и дешёвых, механических и электронных. Часы установлены в любом гаджете, без них мы не представляем своей жизни. Самыми точными на настоящий момент часами являются атомные. Их не наденешь на руку, но они играют важную роль в системах спутниковой коммуникации и навигации.

Пьер Абеляр и Бернар Клервоский: диалог о вере и сомнениях, 6 класс

Источник: учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 251

Глава 9 "Культура Западной Европы в Средние века"

Аналитическое сочинение. Сочините в парах диалоги:

Пьера Абеляра и Бернара Клервоского о том, соединимы ли вера и сомнения, рассуждения.

Средневекового мыслителя (например, Фомы Аквинского или Франциска Ассизского) и гуманиста (например, Франческо Петрарки, Джованни Боккаччо) о том, что такое человек и какова цель его жизни.

Продумайте аргументы обоих собеседников. Бедет ли победитель в этих спорах?

Не думаю, что в этих спорах будет победитель. Каждый спорщик останется при своём мнении, ведь, чтобы они не говорили, реальных фактов и доказательств привести они не могут. 

Пьер Абеляр и Бернар Клервоский: диалог о вере и сомнениях

Абеляр (А): Всё вокруг создано Богом, но почему-то люди часто сомневается в его существовании.

Бернар (Б): Сомнения уничтожают веру, они унижают человека, превращают его в животное.

А: С другой стороны, сомнения говорят о наличии разума и свободной воли. Не в этом ли смысл божьего промысла?

Б: У человека должна быть одна свободная воля - верить в Бога.

А: Но согласитесь, можно оправдать того, кто не верит в то, чего не видел своими глазами!

Б: Оправдать неверие невозможно, это ересь!

А: Поверить в невидимое помогает разум, который убеждает умного человека в существовании Бога.

Б: Верить в Бога помогает сердце, а разум только мещает, наделяя человека сомнениями.

А: Нужно понять Бога, чтобы верить.

Б: Нужно верить, а не рассуждать.

Фома Аквинский и Франческо Петрарка: диалог о человеке

Фома (Ф): Человек создан по подобию божьему.

Петрарка (П): Человек - лучшее творение Бога, он обладает разумом и свободой воли.

Ф: Человек обладает разумом, это так, но разум свой должен использовать для того, чтобы понять величие Бога!

П: Разум человеку нужен чтобы самосовершенствоваться, понять самого себя.

Ф: Цель жизни всякого человека - понять чем является Бог и чем он не является.

П: Цель жизни человека - слава и признание окружающих. Эта слава есть свидетельство милости Божьей.

Ф: Земная слава - ничто! Душу спасёт слава небесная!

П: Славу небесную даёт человеку Бог, а земную славу он добивается сам. И этим можно гордиться.

Ф: Вы отдаёте сердце дьяволу, а такому человеку ничто не поможет.

П: Я отдаю своё сердце человеку, потому что верю в его величие!

Таблица "Технические открытия и изобретения Средневековья", 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 249-250

Параграф 30 "Научные открытия и изобретения"

1. Какова роль алхимии и астрологии в развитии научных знаний?

Алхимия помогла накопить знания по химии, создать инструменты и сделать ряд научных открытий. Астрология помогла собрать знания по астрономии и изучить движение звёзд.

2. Почему изобретение книгопечатания считается одним из величайших открытий в истории человечества?

Книгопечатание сделало накопленные знания доступными, информацию стало легче передавать и сохранять.  

3. Перечислите, что способствовало началу Великих географических открытий?

1. Появление компаса и астролябии.
2. Создание подробных карт.
3. Появление кораблей с прямыми и косыми парусами, независимых от ветра.
4. Открытие Америки.

4. Заполните таблицу "Технические открытия и изобретения Средневековья".

Книгопечатение. Наука и образование. Ускорило обмен информацией.

Водяная мельница. Сельское хозяйство, металлургия. Позволило увеличить помол муки, поднимать тяжести, плавить металл.

Механические часы. Быт. Всегда можно знать точное время.

Домна. Металлургия. Увеличился объем металла, его качество.

Станки. Металлообработка. Высокая точность при изготовлении изделий.

Астролябия. Мореплавание. Определение местоположения корабля в море.

Косые паруса. Мореплавание. Возможность плыть против ветра.

Дополнительно

1. Можно ли сказать, что технических прогресс в Среднике века происходил медленно? Аргументируйте своё мнение.

Скорость прогресса в разные времена относительна. По сравнению с нашим временем развитие прогресса в Средние века было медленным, по сравнению с античным - очень быстрым.

Поэтому нельзя говорить о медленном прогрессе в Средние века. Для того времени его скорость была очень высокой.

2. Какое значение имело изобретение книгопечатания? Как вы считаете, является ли в настоящее время книга основным носителем информации? Свой ответ поясните.

Кигопечатание позволило сохранять накопленные знания, легче и быстрее обмениваться информацией, сделало знания доступными для широкого круга людей.

Сейчас книга уже не является основным источником информации. Её роль взял на себя интернет. Скорость передачи информации в интернете и поиск нужных данных намного быстрее и удобнее, чем с книгой.

Поэтому книги сейчас оцифровывают и переводят в интернет.

3. Опираясь на известные вам факты, напишите рассуждение о том, как торговля, военные походы, завоевания территорий и культурные контакты людей в период Средневековья влияли на развитие европейской науки и техники.

В Средние века обмениваться знаниями было не в пример сложнее, чем в наше время. Узнать о новых открытиях, изобретениях, достижениях науки можно были только при личной встрече. Но так ли часто путешествовали учёные в то время? Нет, большую часть времени они проводили в своих лабораториях и кабинетах. И тут им на помощь приходили купцы, которые посещали разные страны и видели местные диковинки. Купцы привозили их в свои города и учёные видели, как развивается наука в других странах.

Важную роль играли и военные походы, завоевания других стран. Завоеватели не только грабили, они перенимали достижения чужой науки и культуры. Учились использовать эти достижения, совершенствовали их под свои нужды.

Таким образом, личные контакты людей Средневековья, торговля и войны играли важнейшую роль в развитии европейской культуры и науки.

4. Представьте, что вы средневековый мастер-изобретатель или купец, обладающий секретом какой-либо технической новинки (астролябии, механических часов и пр.). Вам нужно привлечь внимание людей, которые могут найти применение этому изобретению, пустить его в производство и обогатить как себя, так и вас. Опишите все достоинства и преимушества вашей новинки, возможные сферы её использования, ожидаемые выгоды.

Астролябия

Многоуважаемые капитаны! Я собрал вас, чтобы показать очень интересное и полезное для вас изобретение, которое привёз с Востока. Этот прибор называется астролябия. Хитроумные арабы давно используют астролябию, чтобы определять положение своих судов в открытом море. Для этого нужно лишь сориенитровать прибор на солнце или звезду и он покажет координаты того места, где находится ваш корабль. С астролябией вы никогда не заблудитесь в море и всегда найдёте дорогу к нужному порту. Это ускорит доставку грузов, облегчит путешествия, сделает их более безопасными.

Механические часы

Уважаемые лорды! Я известный механик и предлагаю вашему вниманию своё новое изобретение. Это механические часы. Они всегда покажут вам точное время. С моими часами вы никогда не опоздаете на важную встречу, не пропустите интересное представление. Слова "точность - вежливость королей" отныне станет и вашим девизом. Конечно, мои часы не дешевы, но это и является одним из их преимуществ. Бедняк не сможет себе позволить мои часы, они станут символом статуса, вещью, которой можно похвастать и передать по наследству.

5. Какими техническими изобретениями и научными открытиями, сделанными людьми в Средневековье, вы пользуетесь в повседневной жизни?

В повседневной жизни я пользуюсь печатными книгами. Мои учебники напечатаны на бумаге, я люблю в свободное время почитать бумажные книги.

Некоторые люди пользуются механическими часами, в промышленности используются домны и гидравлические прессы, яхтсмены применяют косые паруса.

Презентация "Шедевр искусства раннего Возрождения", 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 243

Параграф 29 "Культура раннего Возрождения в Италии"

1. Кто называл себя любителями мудрости?

Так называли себя образованные люди, которые считали античность золотым веком и стремились возродить его науки и искусства.

2. Как гуманисты представляли роль и значение человека?

Гуманисты считали человека венцом творения и их идеалом был универсальный человек - достигший совершенства в физической силе, красоте, философии, других науках и искусствах. По их мнению, человек должен был достичь счастья и величия ещё в земной жизни и стать хозяином своей судьбы.

3. Чем отличались представления о благородстве, распространённые в феодальном обществе и у гуманистов?

В феодальном обществе благородными считали лишь знатных людей, а гуманисты - людей, воспитавших душу образованием и размышлениями.

4. Почему любители мудрости называли своё время эпохой Возрождения?

Гуманисты считали период между античностью и своим временем тёмным провалом в истории. Поэтому своё время они называли Возрождением, подразумевая возврат к античным идеалам.

5. Что нового привнесли в архитектуру, скульптуру и живопись деятели искусства Возрождения?

Деятелям искусства стал интересен простой человек в его земной жизни, его чувства и переживания. Появились семейные и индивидуальные портреты, широко использовались перспектива и объём. Соборы перестали стремиться ввысь, став более просторными, но "горизонтальными".

6. Самостоятельно составьте и заполните таблицу "Мыслители и художники раннего Возрождения".

Франческо Петрарка. Поэт. 1304-1374. Написал стихи, посвящённые Лауре.

Джованни Боккаччо. Писатель и учёный. 1313-1375. Написал "Декамерон".

Сандро Боттичелли. Художник. 1445-1510. Нарисовал "Весна", "Рождение Венеры".

Дополнительно

1. Гуманисты считали, что истинного величия можно достичь только неустанным изучением античной словесности. Поясните эту мысль. Согласны ли вы с ней? Своё мнение аргументируйте.

Изучение великих трудов античных мыслителей помогает человеку развить собственное мышление, ум, сделать его совершенным, а значит истинно величественным.

Но одного только изучения трудов античных авторов недостаточно. Мир меняется, совершаются новые открытия, изменяется мировоззрение человека и даже его потребности. Поэтому я не согласна с этой мыслью гуманистов. Надо изучать и современную словесность, знать историю, размышлять над сутью вещей. Нельзя останавливаться на достигнутом, нужно идти вперёд, развивая идеи гениев прошлого.

2. Почему Данте называют лишь предвестником эпохи Возрождения? Для ответа на этот вопрос воспользуйтесь дополнительной литературой.

Во времена Данте идеи гуманизма ещё не были развиты в обществе. Но его поэма оказала большое влияние на их становление. Данте стоял у истоков зарождения гуманизма, его последователи развили его идеи, положив начало эпохе Возрождения.

Проводником Данте в загробный мир стал Вергилий, античный поэт, что говорит о восхищении Данте эпохой античности, а это стало впоследствие кредом гуманистов.

3. Выясните, чем отличались друг от друга арабское Возрождение, Каролингское возрождение и раннее итальянское Возрождение. Предположите, почему учёные применили одинаковое определение для столь различных культурных эпох.

Арабское возрождение ознаменовалось взлётом наук и искусств, возникновением университетов. В его основе лежали достижения учёных Древней Греции, отдавалось предпочтение логике. Использовался арабский язык.

Каролингское возрождение ознаменовалось расцветом литературы, философии, искусства. В основе лежали достижения Римской империи. Использовалась латынь. Главной задачей было создать прослойку образованных людей для укрепления королевской власти.

Итальянское Возрождение ознаменовалось взлётом искусств и наук. Основано на античных традициях. Главной целью ставило изучение человека, поиск его предназначения, самосовершенствование.

4. Уточните по словарю, в каком значении сейчас употребляется слово гуманист. Изменилось ли его значение по сравнению с эпохой Возрождения?

Сейчас гуманистом называют того, кто признаёт право человека на свободу, счастье, сознаёт ценность его личности.

Во времена Возрождения так называли тех, кто стремился познать человека, его роль в мироздании.

5. Подготовьте презентацию "Шедевр искусства раннего Возрождения", посвящённую какой-либо картине или архитектурному памятнику эпохи.

Презентация "Картина Боттичелли "Весна" - шедевр искусства раннего Возрождения"

Итальянский художник раннего Возраждения Сандро Боттичелли считается самым ярким представителем этого нового течения в искусстве. В своих работах живописец обращается к разным жанрам: портрету, бытовым сценам, мифологии и религиозным сюжетам. Он мастерски использует такие новые для живописи того времени элементы, как игра светотени и перспектива.

Одной из самых ярких и известных его картин оказывается полотно "Весна", написанное в 1482 году и предназначенное для украшение флоентийского дворца Лоренцо Медичи.

Источниками вдохновения для художника при написании картины стали произведения античных авторов: поэмы "О природе вещей" Лукреция и поэмы "Фасты" Овидия. Из них мастер почерпнул образы самой Венеры, а также окружающих её Меркурия, Флоры, нимфы Хлориды и богинь веселья Харит.

На картине мы видим поляну в лесу, заполненную шумной толпой. На деревьях растут спелые апельсины. В центре полотна стоит Весна, окруженная символической аркой, что подчёркивает её главенство на картине.

Справа Зефир преследует Хлориду, которая превращается во Флору, символизируя приход весны. Слева танцуют весёлые Хариты, а Меркурий протягивает руку к спелым плодам.

Исследователи творчества художника видят в этой картине глубокий философский смысл, она проповедует идеи гуманизма. На ней последовательно проходят картины управления человека чувствами (Зефир), потом разумом (три богини) и, наконец, созерцание (Меркурий).

В настоящее время картина находится в галерее Уффици во Флоренции.

Сочинение про человека, который впервые попал в готический собор, 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 235

Параграф 28 "Средневековое искусство"

1. На основании текста и иллюстраций составьте рассказ о романских и готических соборах.

Романский стиль происходит из Рима. Для него характерны толстые, массивные стены, округлые крыши, множество арок. Такие соборы могли служить укрытием для горожан. Внутри собор украшался статуями, имел 3-5 нефов. Освещение храма осуществлялось свечами.

Готический стиль появился в Средние века. Для него характерны возвышенность, устремление в небо, что передаётся острыми шпилями, скатами, высокими колокольнями. Для него также характерно наличие 3 нефов, но внутри появляются тонкие колонны и витражи, наполняющие храм светом.

2. Разработайте таблицу для сопоставления романского и готического соборов по отдельным частям их плана, архитектурным элементам, внутреннему убранству.

Планировка: три-пять нефов для всех храмов.

Внешний вид: прочные стены, напоминает замок / высокий, лёгкий, стрельчатый свод.

Декор: лаконичный / изысканный, с большим количеством статуй, барельефов, фресок.

Основной элемент декора: арка / пучки высоких колонн.

Наличие окон: небольшие под потолком / большое количество высоких окон и витражей.

3. Какие мысли и чувства стремились выразить в своих произведениях средневековые архитекторы и скульптуры? Какими средствами они этого достигали?

Средневековые архитекторы старались показать величие Бога, устремление к нему человека. Это достигалось высокими башнями, крутыми скатами крыш, стрельчатыми арками.

Скульпторы старались показать богатство мыслей, души, чувств человека, его внутреннюю жизнь. Это достигалось движением, тонкими фигурами, сходством с обычными людьми.

4. Каков был эффект от использования витражей в готическом храме?

Свет, проникая в храм через витражи, играл на колоннах, создавая праздничную атмосферу.

5. Что нового внесло позднее Средневековье в книжную миниатюру и фресковую живопись?

Художники стали изображать бытовые сцены, человека в минуты труда и отдыха, красоту природы. Они использовали светотени.

Дополнительно

1. Какое впечатление на современного зрителя производят сохранившиеся до наших дней готические соборы?

Готические соборы вызывают восхищение мастерством их архитекторов, они кажутся красивыми, но странными, неестественными.

2. Объясните смысл фразы "Готика - дитя города".

Готика - это исключительно городской стиль. Он появился в средневековых городах на этапе активного строительства, когда место под застройку было ограничено.

3. Выясните, в чём было сходство и в чём различия в архитектуре и во внутреннем убранстве католических и православных храмов Средневековья. Используйте дополнительную литературу.

Архитектура православных храмов также берёт своё начало от романского стиля, поэтому для них характерно внутреннее разделение пространства на три нефа, украшение притвора, толстые стены, способные стать укрытием.

Главное внешнее отличие этих храмов в форме их крыш. Готические храмы обладают остроконечными крышами, они вытянуты в небо. Православные имеют купола в форме свечей, позолоченные или выкрашенные в яркие цвета.

Важное отличие есть в убранстве храмов. Готические храмы изобилуют статуями как внутри, так и снаружи. У православных храмов этого нет. Они украшены иконами и фресками.

4. Как изменилось изображение человека в средневековом искусстве по сравнению с античным?

Человек стали изображать обычным, не преукрашивая его образ, не идеализируя, но показывая эмоции, которые он испытывает.

5. Напишите сочинение от имени человека, который впервые попал в готический собор. Какие чувства вызовет у него храм своим внешним и внутренним убранством?

Сочинение от имени человека, который впервые попал в готический собор, пример

Подъезжая к городу, я издалека заметил шпили городского собора. Их форма показалась мне странной - они были острыми, как иглы, и казалось взлетали в небо.

В таких храмах я ещё не бывал. В моём родном посёлке храм обычный, оставшийся ещё с римских времён. А здесь непонятное архитектурное чудо, которое кажется чужим и опасным.

Подойдя к храму я застыл в изумлении. Он был высок, куда выше привычных мне храмов. Он был величественным, украшенным многочисленными скульптурами. Среди них я с дрожью заметил богомерзких тварей и торопливо перекрестился.

Я зашёл в храм и вновь застыл в благоговении. Высокие колонны терялись под потолком, длинные и узкие проходы были освещены разноцветными лучами - так солнце проникало в храм через многочисленные витражи. Это казалось чудом.

В глубокой задумчивости и даже в смятении покинул я храм. Мне по-новому открылось величие Господа и я ещё больше окреп в своей вере.

Презентация "Шедевр средневековой литературы", пример, 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 228-229

Параграф 27 "Средневековая литература"

1. Перечислите известные вам средневековые эпические поэмы.

"Беовульф", "Старшая Эдда", "Песнь о Небилунгах".

2. Какие качества человека воспевали рыцарские поэты?

Поэты воспевали верность, щедрость, благородство, отважность, любовь.

3. На каких языках создавались произведения трубадуров, песни вагантов, "Божественная комедия" Данте? Почему?

Песни трубадуров исполнялись на родных языках поэтов. Поэты были простыми людьми, они хотели, чтобы их творчество было понятно всем.

Ваганты сочиняли на латыни. Среди них было много школяров и студентов, которые обучались на этом языке.

Данте писал свою комедию на итальянском языке. Он хотел, чтобы её прочитали и поняли в народе.

4. Почему Данте считают самым великим поэтом Средневековья?

"Божественная комедия" Данта стала классикой мировой литературы. Её читают и любят даже сейчас. Поэтому Данте считают самым великим поэтом того времени.

5. Измените названия пунктов параграфа так, чтобы все они имели вопросительную форму.

1. Какой была литература раннего Средневековья?
2. Что такое рыцарская литература, что она воспевала?
3. Что такое городская литература Средних веков?
4. Чем прославился поэт Данте?

Дополнительно

1. Как влияли куртуазная поэзия и рыцарские романы на поведение рыцарей в жизни?

Средневековая литература воспевала образ идеального рыцаря. Рыцари стремились стать похожими на героев этих произведений.

2. Как в средневековой литературе было отражено сословное деление общества? С помощью справочной и дополнительной литературы, интернет-ресурсов, уточните, были ли произведения, которые знали люди разных сословий.

Средневековую литературу можно разделить на церковную, рыцарскую или куртуазную, городскую. Каждый вид предназначался для своего сословия, восхвалял качества, важные для людей этого круга, был понятен своему читателю.

Люди разных сословий могли знать церковную литературу, например жития святых.

3. В тексте учебника не рассказано о крестьянской литературе. Проведите исследование: можно ли говорить о существовании в Средневековье особой, крестьянской литературы?

Существование крестьянской литературы было возможно только в устной форме. Это народный эпос: песни, легенды, сказки.

4. Подготовьте презентацию "Шедевр средневековой литературы", посвящённую какому-либо поэтическому или прозаическому произведению эпохи.

Шедевр средневековой литературы "Божественная комедия" Данте

Главным произведением итальянского поэта Данте Алегьери стала "Божественная комедия", написанная им приблизительно с 1308 по 1321 год.

Комедия написана на итальянском языке и состоит из трёх частей: "Ад", "Чистилище" и "Рай". В ней Данте отразил бытовавшие в его время представления о загробном мире.

Поэма написана от первого лица и начинается встречей самого Данте с античным римским поэтом Вергилием. Вергилий предлагает герою посетить загробный мир и становится его гидом.

Сперва Данте попадает в ад и спускается по его кругам. В последнем, девятом круге он видит самого дьявола - павшего ангела Люцефера, который лично грызёт изменников и предателей.

Потом Данте оказывается в Чистилище, месте, где души искупают свои земные грехи. Чистилище также состоит из девяти кругов, но не опускающихся под землю, а поднимающихся к вершине горы.

И, наконец, Данте оказывается в раю. Там он встречает свою возлюбленную Беатриче, возносится по десяти небесам и приобщается к высшей благодати, общаясь с Творцом.

"Божественная комедия" была с восторгом встречена современниками Данте. До 1500 года произведение выдержало 15 переизданий, немыслимое количество для литературы того времени. Она стала признанным шедевром мировой литературы и принесла автору титул величайшего поэта Средневековья.

Таблица "Знаменитые учёные европейского Средневековья", 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 223

Параграф 26 "Образование и философия"

1. Как менялись представления средневекового человека о мире в эпоху Средних веков? С чем это было связано?

Постепенно, средневековый человек узнавал, как обширен и многообразен мир. Это было связано с развитием торговли, путешествиями, многочисленными переводами книг античных учёных.

2. Как был устроен средневековый университет? Как проходило обучение?

Руководил университетом ректор из числа профессоров. Профессора делились на факультеты, студенты - на землячества. Обучение велось на латыни.

Было три факультета: богословский, юридический и медицинский. Преподователь читал книгу и объяснял непонятные места. Студенты записывали лекцию. Потом проводились диспуты, научные споры.

3. Докажите, что университет был корпорацией. Какие ещё средневековые корпорации вы можете назвать?

Корпорация - это обособленная группа людей, которые занимаются одним делом. Университет был сообществом студентов и профессоров, которые занимались исключительно науками.

Подобными корпорациями были гильдии, объединящие ремесленников, торговцев или купцов.

4. Заполните таблицу "Знаменитые учёные европейского Средневековья" (имя, годы жизни, сущность взглядов).

Пьер Абеляр. 1079-1142. Бога можно познать разумом.

Бернар Клервоский. 1090-1153. Нужно верить, а не рассуждать.

Фома Аквинский. 1225-1274. У каждого существа есть место, преназначенное ему Богом.

Роджер Бэкон. 1214-1294. Найти истину помогут опыты и наблюдения.

5. Чем взгляды Роджера Бэкона отличались от взглядов большинства средневековых богословов, в том числе и Абеляра?

Средневековые богословы занимались схоластикой, пытались силой ума познать Бога и суть вещей. Но Бэкон понял, что одних размышлений недостаточно. Догадки и гипотезы следует проверять опытом, наблюдением.

6. Что такое схоластика? Как вам кажется, помогала или мешала схоластика развитию европейской науки?

Схоластика - это попытка познать Бога с помощью логических размышлений. Она помогала развитию науки, так как заставляла учёных размышлять, искать ответы на сложные вопросы, попутно совершая различные открытия.

Дополнительно

1. Нарисуйте карту Земли, какой её представляли люди раннего Средневековья.

В центре земли находился Иерусалим. Над ним помещался восток с горой, где находился рай. Оттуда стекали реки Нил, Тигр, Евфрат, Ганг.

2. Из всех факультетов средневекового университета дольше всего надо было учиться на богословском. Предположите почему.

Богословие в то время было самой развитой наукой. Тысячи священников писали богословские труды, изучали Священное писание и спорили по малейшим пустякам. Количество книг по этой теме было огромно. И на богословском факультете изучали все эти труды, а также труды противников церкви.

3. В конце XIII века в Европе были изобретены очки. О чём говорит этот факт?

Изобретение очков говорит о том, что в то время уже развивалась физика, люди познавали основы оптики. Они могли использовать свои знания в практических целях, для облегчения жизни.

Изобретение очков говорит и о том, что люди в средние века страдали деффектами зрения, как и современные люди. Это было вызвано недостаточным освещением рабочих мест.

4. Проведите исследование: какие традиции средневековых университетов, названия, с ними связанные, сохранились до наших дней. Привлеките к исследованию своих родственников и знакомых, получивших высшее образование.

Современные традиции высшего образования берут своё начало в средневековых университетах.

Прежде всего, сохранилось само название университет для высшего учебного заведения.

Руководит университетом и сейчас ректор, а отдельными факультетами - декан. То есть сохранилась общая схема организации университета. Но вот землячества студентов прекратили своё существование.

В университетах профессора также читают лекции, которые конспектируют студенты. По итогам семестра они сдают экзамены и зачёты.

5. Какие качества личности средневековых учёных, о которых рассказано в параграфе, показались вам привлекательными, достойными похвалы? Кто вам понравился больше других и почему?

Меня привлекают в средневековых учёных их пытливость и любознательность. Они стремились познать истину, и часто рисковали, споря с церковью. Для этого требовалось немалое мужество. Эти качества учёных заслуживают похвалы.

Реконструкция "Осада и штурм Константинополя", 6 класс

Использован учебник "История Средних веков. 6 класс", Е. Агибалова, стр. 214

Глава 8 "Славянские государства и Византия в XIV-XV веках"

Историческая реконструкция "Осада и штурм Константинополя"

Напишите о событиях того времени от лица турка из армии султана или защитника города. Представьте результат работы классу. Обсудите в классе, почему одно и то же историческое событие его участники воспринимают по разному.

В любом историческом событии принимают участие несколько сторон. У каждой стороны свой взгляд на событие. Например, турки гордились взятием Константинополя, для них это была великая победа. А жители города воспринимали это как поражение, как оккупацию. И обе стороны были правы, потому что истина зависит от точки зрения.

Рассказ турка об осаде и штурме Константинополя, пример

Это было жаркое дело - осада Константинополя, и я горжусь, что принимал в нём участие.

Я был простым воином. Под стенами города нас собралось более ста тысяч. Великий султан Мехмед II Завоеватель велел взять Константинополь, и мы были полны решимости выполнить этот приказ.

Город окуражали глубокие рвы и мы стали засыпать их. Но ночью подлые христиане вновь расчищали рвы с упорством муравьём, да покарает их Аллах!

Мы начали рыть подкоп, но неверные узнали про это и подорвали подкоп. В тот раз меня спасло чудо. Я был у самого входа и взрывной волной меня выбросило из подкопа.

Потом меня занесло на осадную башню, с помощью которой мы хотели пробраться за стены. Но защитники разрушили башню и я опять чудом не погиб. Я упал на мягкого янычара и не разбился.

Долго продолжалась осада и многие воины стали отчаиваться. Но велика хитрость повелителя Мехмеда! Он велел перетащить корабли по суше, мимо цепей, загораживающих бухту, и наш флот оказался под стенами Константинополя.

Непрерывными залпами стены города были сильно повреждены и султан велел идти на штурм. Это была великая битва! Вокруг меня падали мои друзья, неверные сопротивлялись изо всех сил. Но доблесть янычар сломила их смелость. Мы ворвались в город и убили императора Византии.

За этот подвиг я получил очередной воинский чин и богатую добычу.

Рассказ защитника об осаде и штурме Константинополя, пример

Я расскажу вам о самом трагическом событии, свидетелем которого я оказался. Случилось это ровно пятьдесят лет назад, в 1453 году. Тогда я был молод, полон сил, и имел два глаза.

Я жил в Константинополе, столице Византии, в несчастливое время. Армии нечестивого султана Мехмеда осадили наш прекрасный город. Они напоминали нам тучи саранчи, что вьются над спелыми посевами.

Со всех сторон спешили янычары к стенам города, и даже море было покрыто османскими кораблями. Целый день мы слушали разрывы снарядов и надсадные крики янычар. Варавары пытались засыпать ров перед стенами, но мы ночами через тайные ходы выходили их города и вновь расчищали рвы.

Потом мы узнали, что турки хотят прорыть подкоп. Мы стали рыть им навстречу, а потом подорвали проход.

Хитрые мусульмане построили огромную осадную башню и подтащили её к стенам. Но мы в упор растреляли сооружение из пушек и стрел с горящими наконечниками.

А потом настало чёрное утро, когда корабли османов прошли в бухту Золотой рог. Турки сумели перекатить корабли по суше, мимо наших заградительных цепей. Похожим образом когда-то штурмовал Константинополь русский князь Олег.

С того дня мы были обречены. Мы всё ещё сопротивлялись, отбивали один приступ за другим, но без надежды на спасение. Мы голодали, наше число таяло. Многие были убиты, ещё больше ранены. Тогда я потерял свой второй глаз, но, слава Богу!, не жизнь.

Когда Константинополь всё-таки пал и началась резня, я сумел с малым отрядом вырваться за стены и скрыться в лесу. Тогда начались мои скитания и страдания, но страдал я не от ран. А от того, что родная земля захвачена неверными.