Ответы на вопросы учебника к теме "В царстве грибов", 3 класс

Использован учебник А. Плешаков "Окружающий мир" 3 класс, 1 часть, страницы 111-116

УМК "Школа России"

Тема "В царстве грибов"

На уроке

Изучи по рисунку 1 строение гриба. Выскажи предположение, что изображено на рисунке 2.

Гриб состоит из шляпки, ножки и грибницы. На рисунке 2 показано, как развиваются грибы, а также их связь с деревьями.

1. Внимательно прочитайте описание грибов-двоников. Найдите их на рисунке. Выделите отличительные признаки.

Отличительные признаки съедобных грибов и их двойников

Белый гриб. Шляпка снизу белая или желтоватая, белая сеточка на ножке, срез белый.

Желчный гриб. Шляпка снизу розовая, чёрная сеточка, мякоть на срезе розовеет.

Опёнок осенний. Шляпка снизу жёлтовато-белая, с тёмными пятнами, на ножке кольцо, мякоть белая, приятно пахнет.

Ложноопёнок кирпично-красный. Шляпка снизу тёмная, кольца нет, мякоть желтоватая, неприятно пахнет.

Шампиньон. Шляпка снизу розовая или фиолетовая, на ножке нет мешочка.

Бледная поганка. Шляпка снизу белая, на ножке разорванный мешочек.

2. Прочитайте правила сбора грибов. Какие из них вам уже известны, а какие оказались новыми?

Я знаю все эти пять правил сбора грибов. Я никогда не беру незнакомые грибы, не разрушаю грибницу, срезаю грибы ножом, беру только молодые грибы, не собираю грибы возле дорог.

Проверь себя

1. Из каких частей состоит гриб?

Гриб состоит из шляпки, ножки и грибницы.

2. Как грибы связаны с деревьями?

Грибница помогает деревьям всасывать из почвы воду и соль, а взамен берут питательные вещества, которые производят растения.

3. Какое значение для леса имеют грибы?

Грибы помогают образованию перегноя, помогают деревьям всасывать воду и соли, служат пищей для животных. Они играют большое значение для леса.

4. Какие ты знаешь съедобные и несъедобные грибы?

Съедобные грибы: белый гриб, подберезовик, подосиновик, маслёнок, рыжик, лисичка, опёнок, валуй, груздь.

Несъедобные грибы: мухомор, поганка, ложноопёнок, желчный гриб, сатанинский гриб.

5. Как правильно собирать грибы?

Нужно собирать только известные, молодые грибы, которые растут вдали от дорог и заводов. Срезать их нужно ножом, не нарушая грибницу.

Домашнее задание

2. В книге "Великан на поляне" прочитай рассказ "Кому нужен мухомор". Хорошо ли хотел поступить Серёжа?

В рассказе "Кому нужен мухомор" говорится о том, как Серёжа хотел пнуть мухомор, но был остановлен опытным грибником. Грибник рассказал мальчику о пользе мухомора. Оказалось, что этот гриб едят белки, лоси, слизни. Он помогает расти деревьям и радует лес своей красотой. Грибникам мухомор сигнализирует о том, что скоро пойдут белые грибы.

Серёжа хотел поступить плохо, ведь он не знал о той важной роли, которую играют в лесу любые грибы, и съедобные, и не съедобные.

3. Вылепи их пластилина несколько съедобных и несъедобных грибов.

Ответы на вопросы учебника к теме "Охрана животных", 3 класс

Использован учебник А. Плешаков "Окружающий мир" 3 класс, 1 часть, страницы 106-110

УМК "Школа России"

Тема "Охрана животных"

На уроке

Докажи, что животных необходимо охранять.

Животных надо охранять потому, что они играют важную роль в природе, а деятельность человека угрожает их существованию.

По описаниям узнай животных из Красной книги на фотографиях.

Проверь себя

1. Какую роль в природе и жизни человека играют животные?

Животные помогают размножаться и расселяться растениям. Людям они дают пищу, мех, доставляют эстетическое наслаждение своей красотой.

2. Почему многие виды диких животных становятся редкими?

Дикие животные становятся редкими из-за хозяйственной деятельности человека, которая разрушает окружающую среду, лишает животных дома. Так же, они могут становиться редкими из-за охоты, ловли в промышленных масштабах.

3. Каких ты знаешь животных из Красной книги России?

Я знаю занесённых в Красную книгу амурского тигра, дальневосточного и переднеазиатского леопардов, ирбиса, манула, белого медведя, выхухоль, орешниковую соню и многих других.

4. Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить животным вреда?

В лесу нельзя шуметь, бегать, лазать по деревьям, разорять гнезда, уничтожать муравейники, убивать животных, брать из леса детёнышей.

5. Что люди делают для охраны животных?

На редкие виды запрещается охота, создаются заповедники и национальные парки.

Домашнее задание

1. В книге "Великан на поляне" прочитай рассказ "Не ловите насекомых для коллекций". Обратите внимание, какие насекомые внесены в Красную книгу России.

В рассказе "Не ловите насекомых для коллекций" рассказывается о том, что раньше школьникам давали задание собрать коллекцию из насекомых. Это наносило вред природе. Ведь собирались чаще всего красивые и редкие насекомые, а сами коллекции были любительскими и потом выбрасывались. Поэтому вместо коллекций лучше просто фотографировать насекомых.

В этом рассказе называются такие насекомые, представители красной книги, как жук-олень, бабочка Аполлон, стрекоза Дозорщик-император, многие виды шмелей.

2. Проанализируй своё поведение в природе. Всегда ли ты бережно относишься к животным и окружающей их среде?

Я всегда бережно отношусь к любым животным, потому что я их люблю.

3. С помощью взрослых оформи книжку-малышку "Береги животных". На первой странице напиши, что сказали бы животные ребятам, если бы могли говорить.

Что сказали бы животные, если бы могли говорить, 3 класс

Дорогие ребята!

Мы, животные, очень вас любим и хотим всегда радовать вас своими играми, внешним видом. Но для этого очень важно, чтобы и вы полюбили нас.

Если вы полюбите нас, животных, вы никогда не станете нас обижать, нам вредить. Не будете забирать домой наших деток, не будете шуметь в лесу, не станете причинять вреда нашим домикам и гнёздам.

Мы будем жить все вместе, как добрые друзья! Нам бы этого очень хотелось!

Берегите нас, и мы будем вам очень благодарны!

Пример оформления книжки-малышки "Берегите животных", для 3 класса

Ответы на вопросы учебника к теме "Размножение и развитие животных", 3 класс

Использован учебник А. Плешаков "Окружающий мир" 3 класс, 1 часть, страницы 104-105

УМК "Школа России"

Тема "Размножение и развитие животных"

Проверь себя

1. Как размножаются и развиваются насекомые?

В своём развитии насекомые проходят несколько стадий. Из яиц появляются личинки, которые со временем становятся куколками, и только потом из куколок появляются взрослые насекомые.

Но у некоторых насекомых стадия куколки отсутствует. Их личинка постепенно сама превращается во взрослое насекомое, как у кузнечиков.

2. Сравни развитие рыб и земноводных, земноводных и пресмыкающихся.

Рыбы и земноводные рождаются из икры, которую взрослые особи откладывают в воде. Из икры сперва появляются мальки у рыб и головастики у земноводных. Они тоже живут в воде. Но став взрослыми, земноводные могут жить на суше, а рыбы так и остаются в воде.

Пресмыкающиеся откладывают яйца в землю. Они не высиживают кладку. Когда приходит время, из яиц выбираются маленькие пресмыкающиеся, которые растут и постепенно становятся большими. Некоторые пресмыкающиеся живут в воде, другие только на суше, но все они дышат атмосферным воздухом.

3. Что нового мы узнали о размножении и развитии птиц?

Птицы размножаются, откладывая яйца. Они высиживают яйца, пока не появятся птенцы. Птенцы рождаются слабыми и неспособными к полёту.

4. Чем отличается размножение зверей от размножения всех других животных?

У зверей сразу рождается детёныш.

5. Как заботятся о своем потомстве птицы и звери?

Птицы и звери опекают своих детёнышей, пока они не подрастут, не окрепнут, и не смогут самостоятельно жить и добывать пищу.

Домашнее задание

1. Изготовь модель, которая показывает развитие тех животных, которые тебя заинтересовали.

Изготовим электронную модель развития насекомых на примере божьей коровки. Покажем на ней стадии, через которые проходят насекомые.

2. Если представиться возможность, понаблюдайте, как заботятся о своём потомстве собака, кошка и другие домашние животные.

Собака и кошка очень трогательно заботятся о своих щенках и котятах. Они первое время не отпускают детёнышей от себя, кормят молоком, греют, вылизывают. Когда детёныши немного подрастут, мать даёт им играть со своим хвостом, следит, чтобы они не убежали и не потерялись. Котёнок или щенок, потерявший родителей, громко плачет, зовёт их на помощь, и родители тут же бегут к своему детёнышу.

3. С помощью книги "Зелёные страницы" подготовь сообщение на одну из тем: как развивается божья коровка, как выводят потомство зяблики, как бобры заботятся о своих детёнышах.

Сообщение "Как развивается божья коровка" для 3 класса

Божьи коровки являются насекомыми и в своём развитии проходят несколько стадий.

Сперва взрослая божья коровка откладывает множество крошечных яичек. Она прилепляет их к тыльной стороне листа растения.

Через некоторое время яички лопаются и из них появляются личинки. Личинки совершенно не похожи на взрослых божьих коровок. Они похожи на червячка с челюстями, который всё время ест и растёт. Постепенно личинка становится чёрной, обрастает волосками, а потом превращается в куколку.

Куколка висит где-нибудь снизу листа и не двигается. Но пройдёт ещё время, куколка лопнет, и из неё выберется взрослая божья коровка. Такая, какой мы привыкли её видеть.

Сообщение "Как выводят потомство зяблики" для 3 класса

Зяблики прилетают с юга в начале апреля и сразу начинают образовывать пары и строить гнёзда. Гнездо строит почти исключительно самочка, а самец сторожит, чтобы никто чужой не вторгся на их территорию.

Потом приходит время откладывать яйца. В гнезде зябликов обычно оказываются пять яиц. Высиживает их самка, но и самец иногда подменяет её.

Через две недели появляются прожорливые птенцы, которых родители кормят червячками, мушками, гусеницами, личинками.

Птенцы быстро растут и вскоре учатся летать. После этого они покидают родительское гнездо и начинают жить самостоятельно. А их родители могут отложить вторую кладку.

Сообщение "Как бобры заботятся о своих детёнышах" для 3 класса

Бобры всегда живут семьями. Весной у них в хатке рождаются бобрята. Обычно это два-пять детёнышей.

Новорожденные бобрята уже зрячие и покрыты шерстью, они очень любопытные. Мать одергивает бобрят, не давая им выбраться из хатки. Ведь если бобрёнок выскочит, назад он не вернётся. Бобрята умеют нырять, но они такие лёгкие, что вода выталкивает их на поверхность. А вход в хатку находится под водой.

Первое время бобрят мать кормит молоком. А на десятый день бобр-отец начинает приносить им сочную зелень.

Бобрята два года живут вместе с родителями и только на третий становятся самостоятельными.

4. В книге "Великан на поляне" прочитай рассказ "Изучили", "История с головастиком". Что ты думаешь о случаях, которые описаны в этих рассказах?

В рассказе "Изучили" говорится о том, как два мальчика вытащили из воды лягушачью икру. Они изучили её, рассмотрели и оставили лежать на берегу. Икра засохла и погибла. А ведь из неё могли вывестись головастики.

В рассказе "История с головастиком" говорится о том, как мальчишки палками били по воде, чтобы уничтожить головастиков. А головастики были маленькие, слабые и беззащитные. У них и так в природе много врагов - пиявки, рыбы, птицы.

Вывод:

Человек должен бережно относиться к любым живым существам, даже если это икринки и головастики. За ними не присматривают родители, они с рождения вынуждены сами беспокоиться о себе, а значит за ними должен присмотреть человек. Или, по крайней мере, хотя бы не делать их жизнь ещё опасней.

Каждое живое существо дорого нашей планете, не меньше чем мы, люди.

Ответы на вопросы учебника к теме "Разнообразие животных", 3 класс

Использован учебник А. Плешаков "Окружающий мир" 3 класс, 1 часть, страницы 91-93

УМК "Школа России"

Тема "Разнообразие животных"

На уроке

1. Придумай задание на классификацию животных.

Простое задание на классификацию животных для 3 класса

Определите, к каким группам относятся следующие животные: слон, кит, муравей, воробей, кобра, кальмар, лягушка, пчела.

Ответ:

Млекопитающие: слон, кит.

Насекомые: муравей, пчела.

Птицы: воробей.

Пресмыкающиеся: кобра.

Земноводные: лягушка.

Моллюски: кальмар.

2. Рассмотрите рисунок на странице 92. Посчитайте сколько на рисунке птиц каждого вида.

На рисунке девять птиц трёх разных видов.

Это четыре воробья домовых, три синицы больших, два поползня обыкновенных.

4. Определите с помощью атласа-определителя животных изображённых на рисунках учебника.

Проверь себя

1. Перечисли группы животных, с которыми мы познакомились на уроке.

2. Назови 1-2 представителей каждой из изученных групп животных.

Мы познакомились с одиннадцатью группами животных.

Черви. Дождевой червь, аскарида.

Моллюски. Кальмар, осьминог.

Иглокожие. Морской ёж, морская звезда.

Ракообразные. Рак, омар.

Паукообразные. Тарантул, каракурт.

Насекомые. Муравей, пчела.

Рыбы. Щука, карась.

Земноводные. Тритон, лягушка.

Пресмыкающиеся. Кобра, крокодил.

Птицы Синица, воробей.

Млекопитающие. Слон, кит.

3. Как ты понимаешь, что такое виды животных. Приведи примеры.

В каждой группе животных есть отдельные их виды. Они отличаются внешне от других животных этой группы, но схожи по общим характеристикам.

Например: в группе млекопитающих есть кошка домашняя и тигр амурский. Они отличаются размером, цветом, образом жизни. Но они кормят своих котят молоком.

Задания для домашней работы

3. В книге "Великан на поляне" прочитай рассказ "История с пиявкой". Что можно сказать об отношении большинства людей к этим животным? Заслуживают ли они такого отношения?

Краткое содержание рассказа "История с пиявкой"

В жаркий день десятиклассник Вася решил искупаться в речке. Но вдруг он увидел в воде огромную пиявку.

Это была большая ложноконская пиявка, которая не опасна для человека.

Но Вася этого не знал и испугался. Он попытался палкой откинуть пиявку подальше, но упал воду. Грязный, он выбрался на берег и стал ругать ни в чём неповинную пиявку, которая уже уползла и спряталась в норке.

Вывод:

Большинство людей относятся к пиявкам со страхом и ненавистью. Они неприятные на вид, а некоторые сосут кровь. Но нельзя плохо относиться к животным из-за их внешности. Все животные нужны природе, все играют в ней важную роль. А значит пиявки не заслуживают такого отношения.

4. Приведи примеры животных разных групп, которые встречаются в вашем крае.

Я живу в Сибири. Здесь можно встретить животных любых групп, кроме иглокожих, которые живут исключительно в морях.

Примеры животных, которые встречаются в Сибири

Черви: Дождевой червь, Салаирская эйзения.

Моллюски: Улитка, Беззубка.

Иглокожие: в моём крае нет.

Ракообразные: Креветка, Рак речной.

Паукообразные: Тарантул, Сенокосец.

Насекомые: Муравей, Пчела.

Рыбы: Щука, Карась.

Земноводные: Жаба, Лягушка.

Пресмыкающиеся: Гадюка обыкновенная, Медянка.

Птицы: Синица, воробей.

Млекопитающие: Медведь бурый, Заяц-русак.

“Горит костёр”, краткое содержание рассказа из книги “Великан на поляне” для 2 класса.

Использована книга А.А. Плешакова "Великан на поляне или первые уроки экологической этики", стр. 129-132.

Задание: 

Прочитать рассказ, понять о чем этот рассказ, сделать вывод. 

Выполнение: 

Рассказ “Горит костёр” написан А. Плешаковым. Его можно найти в книге “Великан на поляне”. 

Краткое содержание рассказа “Горит костер”: 

Люди, приходя в лес, часто разжигают костёр. В холод он согревает, в теплую погоду веселит душу. 

Но костёр, который радует человека, оказывается опасным для природы. После костра остаётся чёрное пятно, которое сможет зарасти травой лишь через 5-7 лет. 

От костра может сгореть целый лес, в огне гибнут звери и птицы, насекомые, растения. Иногда гибнут люди. 

Костёр бывает необходим. Чтобы согреться, приготовить пищу. И тогда костёр можно развести, но сделать это нужно правильно. Снять лопаткой слой дёрна, уложить его в сторонке, а на открывшемся месте разжечь костёр. Потом костёр следует потушить, а его место заложить снятым дёрном. Тогда земля восстановится быстрее. 

В сухую погоду костры разжигать нельзя. Нельзя этого делать при сильном ветре и на торфяниках. Нельзя разводить костры ближе трёх метров от деревьев, возле пней и на вырубках. Нельзя оставлять костёр без присмотра. Тушить костёр следует так, чтобы не разлетались искры.  

Вывод: 

Костёр на природе бывает необходим, но разводить его можно только по правилам, чтобы не навредить природе и не вызвать пожар.