И. Тургенев "Свидание", ответы на вопросы учебника, 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 173

И. Тургенев "Свидание"

Может быть интересно: краткое содержание рассказа "Свидание".

Размышляем о прочитанном

1. Рассказ начинается с описания осеннего пейзажа около половины сентября. По каким признакам, по мнению писателя, можно было точно определить время года, когда происходили события, воспроизведённые в рассказе?

Непостоянная погода: мелкий дождь сменялся солнечным сиянием.

Шёпот листьев: напоминал едва слышную, дремотную болтовню.

Мелкие листья лежали на земле.

Папоротник окрасился в осенний цвет.

Листва на берёзах: почти вся зелёная, но побледнела. Отдельные деревья жёлтые.

Птицы замолкли и приютились.

2. Прочитайте внимательно описание внешности девушки. Можно ли по нему определить отношение автора к героине рассказа?

Автору понравилась девушка. Он сказал, что она недурна собой. У неё прекрасные волосы, белый лоб, золотистый загар, длинные ресницы. Её головка была очень мила, и даже круглый нос его не портил.

Понравилось автору и выражение лица девушки: кроткое, грустное, полное детского недоумения.

По этим деталям легко сделать вывод о том, что автор симпатизирует девушке.

3. Как через описание автор передаёт душевное состояние девушки?

Автор показывает грусть, печаль, волнение девушки. Мы понимаем это по следу слезы на щеке, по побледневшим губам, по волнению, с которым девушка оборачивалась на каждый шорох.

4. Каково отношение писателя к Виктору? Какое первое впечатление вызывает у читателя этот персонаж? 

Отношение писателя к Виктору крайне негативное: он не произвёл на него приятного впечатления. Соответственно и у читателя Виктор вызывает неприязнь, отторжение.

5. Герой рассказа прилагал немало усилий, чтобы казаться не тем, кем он был на самом деле. Какие детали, штрихи портрета, особенности поведения, речи Виктора, изображённые Тургеневым, свидетельствуют об отношении автора к своему герою?

Одежда Виктора изобличала притязание на вкус и щегольскую небрежность, но при этом была безвкусной: воротнички подпирали уши и резали щёки, рукавчики закрывали всю руку до пальцев. Причём пальцы автор называет красными и кривыми, то есть уродливыми.

Лицо у Виктора было нахальным. Такие лица всегда возмущают мужчин, как возмутило оно автора.

Поведение Виктора автор охарактеризовал так: ломался он нестерпимо. Своим поведением Виктор усиливает отвращение, возникшее у писателя и у читателя.

Речь Виктора тоже показывает его с худшей стороны: он постоянно зевает, смотрит в сторону, морщит тупой нос.

6. Найдите в речи персонажа слова, подтверждающие высокомерное отношение к крестьянам, к деревне.

Виктор не любит деревню. Особенно зимой: в деревне зимой просто скверность. Говоря о городе, он постоянно уточняет, что глупая деревенская Акулина не может представить и понять его чудеса. Не по уму ей, как впрочем и всем прочим необразованным мужикам и мужичкам.

7. Как характеризует Акулину её рассказ о цветах и травах? Только ли о хорошем знании лечебных свойств растений говорят её слова?

Акулина не просто хорошо разбирается в лекарственных растениях, они для неё отрада и важная часть жизнь. Она оживляется, забывает уныние, только начинает говорить о цветах. Акулина любит цветы, увлечена ими. И видимо, не только из-за их красоты, но и из-за возможности помогать людям и животным - лечить болезни.

8. Каково отношение Виктора к обожанию Акулины? Как автор через описание раскрывает это отношение?

Виктор снисходительно сносит обожание Акулины. Автор описывает, как он лежит, развалясь как султан, и великодушно сносит любовь и преданность Акулины.

То есть, Виктору нравится, что его боготворят, обожают, это тешит его самолюбие, но в целом он равнодушен к любви Акулины.

9. Что характерно для цветовой палитры пейзажа в финале рассказа? Какой эмоциональный фон создаёт такой колорит? Почему?

Пейзаж в финале блеклый, бледный, водянистый, высохший, похожий на невесёлую улыбку увядающей природы. И соответственно эмоциональный фон грустный: "мне стало грустно".

Опыт литературоведческого исследования

1. Рассказ "Свидание" был встречен критикой в целом благожелательно. И всё же в адрес писателя прозвучало несколько упрёков. Так, поэт Аполлон Григорьев писал, что образ Акулины идеализирован, а анонимный критик журнала "Современник" полагал, что характер Виктора нарисован хотя и верно, но чересчур резко. Найдите в авторской характеристике героев рассказа детали, которые позволили критикам сделать подобные замечания.

Крестьянская девушка Акулина в описании Тургенева предстает реально красавицей, а не измученной каждодневным трудом женщиной. У неё лоб, белый, как слоновая кость, лицо покрыто золотистым загаром, который принимает одна тонкая кожа. Согласитесь, странное описание для крестьянки! Высокие брови, длинные ресницы - идеал женской красоты.

Антиподом ей выглядит Виктор. Комично одетый, с кривыми красными пальцами, как у крестьянина, а не камердинера. Нахальное лицо с презрительным выражением и грубыми чертами. Его образ гораздо больше похож на образ крестьянина, чем описание Акулины.

Это несоответствие и бросилось в глаза критикам.

Да и характер у Виктора подлый. Он равнодушный, эгоистичный, позволяет себя обожать, но сам нисколько не думает об Акулине и бросает её в слезах.

2. Можно ли упрекнуть автора рассказа в идеализации Акулины и чересчур резком отношении к Виктору? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.

Упрекнуть автора в этом можно, но будет ли такой упрёк справедливым?

Конечно, мы замечаем в рассказе образы Красавицы и Чудовища, столь любимые в литературе. Акулина показана прекрасной девушкой, с богатыми чувствами и доброй душой. Но так ли виноват Тургенев, который писал её образ руководствуясь чувствами? Ему понравилась Акулина, а потому стала казаться лучше, чем, может быть, она была на самом деле. И эти чувства писателя нашли отражение в рассказе.

Естественно, что Виктор, посмевший обидеть симпатичную девушку, стал представляться писателю средоточием зла и коварства, жестокости и чёрствости. Просто потому, что Акулина плакала и тосковала.

Мы видим, что отношение писателя к героям субъективно, он намеренно преувеличивает достоинства Акулины и недостатки Виктора. Но разве можно его в этом упрекать? Он художник, он так видит, а значит имеет право донести свой взгляд на случившееся читателю.

И. Тургенев "Первая любовь", ответы на вопросы учебника, 8 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 8 класс, 1 часть, Коровина, страница 370

И. Тургенев "Первая любовь"

Может быть интересно: краткое содержание повести "Первая любовь".

Размышляем о прочитанном

1. Насколько вам показались психологически точными описанные писателем состояния и переживания юного героя? Попробуйте рассказать о том, как зарождались, развивались чувства Владимира к Зинаиде, какие взлёты и падения они претерпевали. Свой ответ подтвердите цитатами и текста повести.

Автор очень точно описал переживания своего героя, и в этом нет ничего удивительного, ведь повесть во многом автобиографичная, в ней описаны события имевшие место быть в семье самого писателя. Он знал о чём и как писать.

Владимир приехал на дачу весной и был готов к любви. Это был романтичный юноша, который читал стихи, чего-то ждал, то грустил, то радовался. В нём таилось "стыдливое предчувствие чего-то нового, сладкого, женского".

Знакомство с Зиночкой сразу взволновала юношу. Он говорил "пришёптывая от волнения". Девушка очень понравилась Владимиру: "серебристый звук её голоса", "светлая и лукавая усмешка", "когда её глаза раскрывались - её лицо изменялось, точно свет проливался по нём". Когда Зиночка спросила Владимира об этом, он признался: "конечно, вы очень мне нравитесь".

Любовь сделала Володю счастливым, он уходил от Зиночки "усталый и счастливый до изнеможения". Ночью он видел перед собой лицо Зиночки и "холодел при мысли, что я влюблён". Юноша был переполнен мечтами и фантазиями.

С того дня начались страсть Владимира, но и его страдания. Он "изнывал в отсутствие Зинаиды", ревновал, считал себя недостойным этой девушки. Владимир стремился всё время проводить рядом с любимой, а когда оставался один, не замечал ничего вокруг.

Потом его ревность усилилась. Владимир заметил перемены в Зиночке и решил, что она влюбилась в другого. Он утешал себя мыслью, что сможет совершить подвиг, "спасти её из рук неприятелей". А потом увидел Зиночку рядом с отцом и подозрения возникли в его груди. Но Владимир всё ещё не верил себе.

Он искал другого, когда ночью с ножом подкарауливал поклонника Зиночки. И был поражён, увидев отца. Но несмотря ни на что, Владимир продолжал любить девушку и обещал: "Я буду любить и обожать вас до конца дней моих".

2. Как относилась княжна к окружающим её поклонникам? Какие эпизоды наглядно демонстрируют это отношение?

Зиночке нравилось вертеть своими поклонниками, "стукать их друг о друга". Она никого из них не любила, но охотно принимала знаки внимания, ухаживания, требовала исполнения своих капризов.

Она легко причиняла боль и требовала, чтобы эта боль принималась радостно. Так она вонзила булавку в руку Лушина, и тот смеялся от радости.

3. Что вы можете сказать об отношении Зинаиды к герою повести? О чём говорит присвоение ему звания пажа?

Владимир был моложе Зинаиды и девушка откровенно потешалась над ним. Иногда кокетничала, иногда отталкивала. Потом она стала часто переносить на Владимира чувства, которые испытывала к его отцу: вырвала клок волос, чтобы сделать больно, ведь и самой ей было больно в душе. Но сделав больно Володе, Зиночка сразу просила прощения, раскаивалась, даже целовала юношу, как в случае его падения со стены.

Когда Зиночка приняла свои чувства к отцу Владимира, её отношение к юноше изменилось. Она потребовала: "Любите меня, но не так как прежде", как друга, как тётушку. И назначила его пажом, то есть слугой, который может любить хозяйку, но не имеет права рассчитывать на ответную любовь.

4. Зинаида просит Владимира прочитать стихотворение Пушкина "На холмах Грузии". Как вы думаете, о каком состоянии Зинаиды свидетельствует эта просьба? Что в пушкинском стихотворении было созвучно с чувствами Зинаиды в тот момент?

Зинаида была очень печальной в тот момент. Она сама призналась в этом: "не могу я это вынести! Ах, как мне тяжело!"

В пушкинском стихотворении девушку поразило одна строка: "Что любить оно не может". Хотело бы, но не может. Или вернее, не смеет. Зиночка уже тогда была влюблена в отца Владимира, но боялась этой любви к женатому человеку, много старше себя.

5. Изменилось ли отношение Владимира после того, как он узнал о её любви к отцу?

Конечно, изменилось. В учебнике нет этого момента, но в полном тексте повести мы читаем о том, что Владимир пришёл к выводу, что всё кончено. Он понял, что у их отношений нет будущего. Но, не смотря на это, продолжал любить Зиночку.

6. С какими чувствами вспоминает об этой истории герой годы спустя, после смерти и отца, и Зинаиды?

 Герой признаётся, что ему стало страшно за Зинаиду и "захотелось помолиться за неё, за отца и за себя". Помолиться об отпущении грехов. В его страхе много жалости к девушке, которая погубила себя своей запретной любовью.

Диалог "Разговор о жизни и творчестве Тургенева", 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 253

"В творческой лаборатории Тургенева"

Размышляем о прочитанном

1. В чём особенность творческой позиции Тургенева?

Тургенев считал, что писатель не должен поддаваться горю и из всего уметь извлекать пользу; записывать всё важное, что с ним происходило; уметь прислушиваться к замечаниям и советам.

2. Подготовьте на основе прочитанного небольшой диалог о писателе ("Разговор о жизни и творчестве Тургенева").

Диалог "Разговор о жизни и творчестве Тургенева", пример

А: Известно, что Иван Сергеевич родился в Орле и детство провёл в имении Спасское. Как это повлияло на его любовь к литературе?

Б: Там он познакомился с дворовым человеком Пуниным, который привил мальчику любовь к литературе.

А: Тургенев рано начал писать, но настоящая слава пришла к нему с публикацией рассказов "Записки охотника". Почему?

Б: В этих рассказах писатель раскрыл неприглядную сущность крепостного права, заставил общество задуматься об этой проблеме.

А: Из-за этой книги Тургенева даже сослали в родовое имение, но он своё дело сделал - всколыхнул общество.

Б: И позже, когда крепостное право было отменено, писатель считал, что его "Записки" сыграли в том немалую роль.

А: Что особенно привлекает тебя в "Записках охотника"?

Б: Мне нравится читать описания природы, которое писатель делает мастерски. Это описание ночи в "Бежином луге" и описание грозы в "Бирюке".

А: Тургенев считал, что писатель из всего должен извлекать пользу. Вот он и использовал в рассказах всё, что видел, что ему запомнилось, что вызывало переживания.

Б: А ещё, мне понравилось, что Тургенев, даже став знаменитым, не зазнавался. Он прислушивался к советам и часто переписывал уже готовые рассказы.

А: Значение творчества Тургенева для русской литературы очень велико, но самое главное в том, что его продолжают читать и любить.

Совершенствуем свою речь

Объясните значение слов и словосочетаний, введите их в свою речь:

Кроткий румянец - робким румянцем, так писатель описывал зарю.

Могучее светило - солнце.

Окрестные места - близлежащая местность, окрестности, соседние поселения.

Малый был неказистым - он не отличался красотой, был заурядным.

Сомнение - недоверие к чему-либо.

Обаяние - умение очаровать, понравиться другим.

Держать себя в узде - контролировать свои эмоции и желания.

Изумление - сильное удивление.

И. Тургенев "Стихотворения в прозе", ответы на вопросы учебника 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 174-175

И. Тургенев "Стихотворения в прозе"

Размышляем о прочитанном

1. Что Тургенев говорит о русском языке? Почему такие большие надежды возлагает писатель на русский язык?

Писатель говорит, что русский язык его поддержка и опора в трудную минуту. Что язык помогает ему не впасть в отчаяние при виде плохого.

Писатель считает русский язык великим и могучим, и верит, что такой язык не может быть дан плохому народу.

2. В стихотворении "Два богача" Тургенев сравнивает богача Ротшильда и простого мужика. В чью пользу сравнение и почему?

Сравнение в пользу простого мужика, потому что мужик отдает последнее, что имеет, а Ротшильд делится малой толикой своего богатства.

Творческое задание

Подготовьте устное рассуждение "О богатстве материальном и душевном".

Рассуждение "О богатстве материальном и душевном"

Есть два вида богатства - материальное и душевное.

Материальное богатство - это вещи, деньги, дома, которыми обладает человек. То что он нажил честным или бесчестным трудом. Материальное богатство делает нашу жизнь комфортной, но не может сделать человека счастливым.

Совсем иное - богатство душевное. Это умение сострадать, проявлять милосердие, помогать другим людям не думая о себе. Проявление этих качеств наполняет душу человека спокойствием, удовлетворением от сознания того, что он поступает правильно. Только такое богатство может сделать человека счастливым.

И вдвойне прекрасно, когда человек, имеющий материальный достаток, оказывается богат душевно. Когда он использует своё богатство на добрые дела.

Фонохрестоматия

"Русский язык"

Помогает ли музыка Мусоргского полнее прочувствовать мысли и переживания поэта? В чём музыка созвучна содержанию стихотворения?

Музыка Мусоргского спокойная и прекрасная, она будит в душе чувство любви к Родине и этим созвучна главной мысли стихотворения. Она помогает лучше понять чувства писателя.

"Два богача"

1. Когда автор говорит о Ротшильде, он "умиляется". С каким чувством читает эти слова актёр? Нет ли здесь иронии? Есть ли у актёра основания читать с иронией?

Актёр читает эти слова с иронией и она здесь полностью уместна. Для Ротшильда, при его богатстве, подобная благотворительность не затруднительна. Это лишь малая часть его состояния, от этого он не обеднеет. И умиление автора иронично, он смеётся над Ротшильдом, потому что его поступок в большей степени показуха.

2. Как вы охарактеризуете чтение актёром диалога крестьянина и его жены? Сумел ли он передать характеры этих людей?

Чтение диалога актёром убедительно. Перед взором слушателя возникает образ усталой крестьянки, которая не знает, как кормить семью, и спокойного мужика, который уверен в правильности своего поступка.

Из редакций прошлых лет:

Какую мысль стихотворением "Близнецы" пытается внушить читателю автор?

Тургенев пытается сказать, что браниться всегда плохо, особенно если это делают близкие друг другу люди. Он предлагает всем жить в мире и согласии.

Что более всего поразило автора в бранящихся близнецах? Почему ему стало жутко?

Автора поразило сходство бранящихся близнецов. Ему стало жутко смотреть на одинаковых близнецов, ставших одинаково страшными. Как будто раздвоился один человек и кричит сам на себя.

Как актёр средствами выразительного чтения сумел передать эмоциональное состояние автора?

Актёр повышает интонацию, голосом передавая своё возмущение. А последние слова произносит медленно, с паузой.

И. Тургенев "Бирюк", ответы к фонохрестоматии для 7 класса

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 164-165

И. Тургенев "Бирюк" фонохрестоматия

1. Какие средства выразительного чтения позволяют актёру передать особое, редкое явление природы - грозу в лесу? Какие чувства гроза заставляет пережить рассказчика, читателя, слушателя? К каким событиям подготавливает читателя и слушателя такое начало рассказа?

Такое заурядное явление природы, как гроза, актёру удалось сделать величественным, торжественным. Он использует логические ударения, выделяет слова интонацией, делает паузы.

Гроза заставляет пережить тревогу, волнение.

Гроза подготавливает читателя к тому, что вскоре случится что-то грозное, неприятное.

2. Какие чувства и мысли автора передаёт актёр при чтении описания избы лесника?

Актёр передаёт удивление, жалость, печаль автора. Он старается донести до слушателя мысль о бедственном положении крестьян, о том, что люди не должны жить в таких условиях.

3. Как меняются интонации актёра, когда он переходит к описании внешности лесника?

Описание внешности лесника актёр читает с лёгким восхищением, лесник кажется автору почти красавцем.

4. Как вы думаете, почему музыка начинает звучать после восклицания "А, ты Бирюк"?

Далее автор с любопытством смотрит на Бирюка и вспоминает рассказы, которые он про него слышал. Это любопытство подчёркивает музыка.

5. Как Бирюк разговаривает с барином? Какие черты характера лесника подчёркивает актёр, воспроизводя этот разговор?

С барином Бирюк говорит спокойно, без подобострастия. Его голос звучит устало и равнодушно. Актёр стремится подчеркнуть самоуверенность, невозмутимость Бирюка, его глубокое чувство собственного достоинства и уверенность в том, что он живёт правильно.

6. Какие черты характера лесника стремится донести до слушателя актёр, читая диалог лесника и крестьянина-вора?

Здесь опять актёр подчёркивает спокойную уверенность Бирюка в своей правоте, его невозмутимость, принципиальность.

7. Как реагирует лесник на истошные обвинения и угрозы крестьянина?

Бирюк сперва удивляется, потом вскипает, начинает кричать, говорить громко. Его возмущают несправедливые обвинения крестьянина.

8. Какое объяснение неукоснительного исполнения лесником своего долга звучит убедительнее: "Воровать никому не след" или "Я тоже человек подневольный"? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.

Убедительнее звучат слова "Воровать никому не след". Бирюк поставлен стеречь хозяйский лес и он честно исполняет свои обязанности. Он не позволяет мужикам растаскивать лес и довольно пренебрежительно отзывается об их моральных качествах: "Вся слобода такая - вор на воре".

Конечно, и слова "Я тоже человек подневольный" звучат убедительно, особенно с последующим дополнением, которое делает Бирюк: "С меня взыщут". Кому хочется за чужие грехи страдать! Но само слово "подневольный" подразумевает работу из-под палки, без энтузиазма. А Бирюк старательно выполнял свою работу. Он действительно боролся с воровством, считая его злом.

Пересказ "Описание портрета Бирюка" для 7 класса

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 164

И. Тургенев "Бирюк"

Совершенствуем свою речь

1. Опишите устно избу лесника. Мы читаем слова охотника: "Я посмотрел кругом, - сердце моё заныло". Возникло ли у вас такое же чувство при чтении этого текста? Рассмотрите иллюстрации к рассказу. Так ли вы представляли себе героев?

Дом Бирюка представлял собой небольшую избушку, обнесённую плетнем. Внутри была лишь одна комната - низкая, закоптелая, без полатей и перегородок. Груда тряпок просто валялась в углу. В избе были лавка, стол, на котором горела лучина, и печка с двумя горшками. На середине избы висела люлька. Это было убогое, очень бедное жильё, при виде которого сердце у автора заныло.

Точно также заныло сердце и у меня. Я не понимаю, как могли жить в таких условиях, воспитывать детей, и оставаться людьми.

Удачным мне кажется рисунок Коверзнева. На нём показаны два оборванных мужика и автор, одетый в охотничий костюм, богатый и добротный. Такими я и представляла героев этого рассказа.

2. Обратите внимание, насколько велико число синонимов к слову "сказал" у Тургенева (возразил, повторял, продолжал, заговорил, подхватил, загремел, закричал). Подумайте, что достигается этим. Как через синонимы выражается отношение автора к сказанному и сказавшему?

С помощью обилия синонимов автору удаётся показать динамику разговора, передать характеры говоривших, их настроение, чувства.

Он показывает спокойствие автора, кроткую и тихую девочку, которая "шепчет", уверенного, сильного Бирюка, который может "загреметь", и эмоционально возбуждённого мужика, который "твердит" свою историю с отчаянием в голосе.

3. Подготовьте художественный пересказ текста (описание портрета Бирюка или одного дня из жизни лесника на выбор).

Пересказ "Описание портрета Бирюка" для 7 класса

Автор встретил высокого лесника в лесу во время грозы. Среди буйства природы Бирюк оставался спокойным и уверенным. Он отвёл автора к себе домой и там автор смог разглядеть этого человека.

Это был действительно высокий, плечистый молодец, с могучими мышцами, которые не скрывала мокрая рубашка. Он был кудряв, его суровое и мужественное лицо наполовину было скрыто курчавой бородой, карие глаза смело смотрели из-под сросшихся бровей. Местные мужики боялись Бирюка как огня, ведь он не давал им утащить даже вязанки хвороста.

Бирюк жил бедно с двумя детьми. Старшая дочь Улита была тихой, а младший был совсем младенцем. Жена лесника сбежала, и он один воспитывал детей.

Но Бирюк не жаловался на судьбу. Это был твёрдый и цельный характер. Он честно выполнял свой долг и, казалось, не знал жалости. Но это было не так. В его сердце нашлось место состраданию и милосердию, он не был чёрствым, он просто был одиноким и нелюдимым, честным человеком.

Пересказ "Описание одного дня из жизни лесника" для 7 класса

В тот вечер случилась страшная гроза. Лесник обходил владения и встретил охотника, который заплутал в лесу. Он отвёл охотника-автора в свой дом, где кроме него жила девочка Улита и плакал в люльке младенец.

Гроза бушевала. Бирюк привычно точил топор и рассказывал о своей нелёгкой судьбе. Жена сбежала, оставив его с детьми, он жил вдали от людей, а местные мужики его боялись и не любили за честность и неподкупность.

Вот и в эту ночь Бирюк услышал стук топора. Он предложил автору сходить с ним, и вскоре поймал тщедушного мужичка в лохмотьях. Рядом стояла дрянная лошадёнка.

Лесник отвёл мужика домой, бросил лошадь посреди двора, и посетовал, что не может запереть мужика в чулан. Мужик сел на лавку и стал плакаться. Он рассказывал о своей тяжёлой жизни, о разорении и голодухе, и просил отпустить его, заискивающе называя лесника Фомой Кузьмичом.

Бирюк зевал.

Неожиданно мужик вскочил и стал требовать побить себя, говоря, что теперь всё равно околевать, и называя лесника зверем и душегубцем. Бирюк схватил мужика за плечо, автор вскочил. Но Бирюк вдруг нахлобучил мужику шапку на глаза и выгнал за дверь, велев убираться к чёрту.

Так неожиданно закончился этот день. Обычный день лесника, которого мужики боялись как огня.

Творческое задание

Покажите на примере рассказа "Бирюк" значение подобного произведения в решении отмены крепостного права в России.

Тургенев искренне верил, что его книга "Записки охотника" послужила делу освобождения крепостных крестьян. Ведь она формировала определённое общественное мнение, заставляла различные слои общества задуматься о положении крепостных.

Вот и в рассказе "Бирюк" мы читаем о бедственном положении простых крестьян, о голоде и нищете, об отчаянии, которое толкало людей на преступления, заставляло не бояться наказания. Невозможно оставаться равнодушным, читая описания убогого мужичка, который пытался срубить дерево, чтобы хоть как-то поддержать семью. Сочувствует этому герою автор, сочувствуем ему и мы.

Для общества, которое привыкло не замечать несправедливость крепостного права, этот рассказ стал настоящим откровением. Он пробуждал в людях их лучшие человеческие качества, призывал к состраданию и милосердию. И в этом его главная заслуга.

Творчество Тургенева заставило общество проснуться, заставило обратить внимание на тех, кто унижен и оскорблён, а значит действительно сыграло важную роль в последующей отмене всего крепостного права.

И. Тургенев "Бирюк", ответы на вопросы учебника 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 163-164

И. Тургенев "Бирюк"

Может быть интересно: примеры художественного пересказа "Описание портрета" и "Один день из жизни лесника".

Размышляем о прочитанном

1. Прочитайте описание грозы, которая застала путника в лесу. Какие изобразительные приёмы использует писатель? Сопоставьте описание природы у Гоголя и Тургенева. Расскажите о результатах сравнения.

Для описания грозы Тургенев использует такие приёмы, как эпитеты и олицетворения. С их помощью он рисует ожившую картинку разыгравшейся грозы.

Эпитеты: огромная лиловая, длинные серые, душный, влажный и прочие.

Олицетворения: ракиты тревожно шевелились, ветер загудел, деревья забушевали.

Такие же приёмы использовал для описания природы и Гоголь. Но он чаще использует сравнения для создания более яркого образа природы. Например, степь у него становится океаном, облака наляпаны кистью великана и прочее. 

Поэтому мне кажется, что Тургенев очень красиво и выразительно описывал то, что видел, а Гоголь - то, чем искренне любовался и восхищался. Отсюда столько восторга в текстах Гоголя и столько мелочей в тексте Тургенева.

2. Какая сцена в этом маленьком рассказе может считаться самой важной? Объясните свой выбор.

Самой важной является заключительная сцена рассказа, когда Бирюк неожиданно отпускает мужика. Этим поступком он опровергает сложившееся у людей мнение о себе. Он вовсе не черствый, бездушный человек, он отзывчивый и милосердный, способный на сострадание.

3. Как относились мужики ближних деревень к Бирюку? Почему Бирюк отпустил провинившегося мужика и виновен и мужик? Кто и когда называет героя рассказа Фомой, кто Фомой Кузьмичом, кто - Бирюком? Как вы объясните это? Как Фома стал Бирюком? Чем вызван его суровый и нелюдимый характер? Почему рассказ назван "Бирюк"?

Мужики окрестных деревень боялись Бирюка как огня.

Бирюк пожалел мужика, ведь он понимал, что тот рубил дерево не из корысти, а потому что ему нечего было есть. Мужик не виновен, что его и остальных крестьян помещики держат в голоде и нищете.

Фомой представляется сам Бирюк. Это его имя.

Бирюком его зовёт автор и за глаза все мужики. Это кличка, появившаяся из-за характера Фомы.

Фома Кузьмич его зовёт попавшийся мужик, пытаясь разжалобить.

Бирюком Фома стал после того, как его жена сбежала, оставив его с дочкой и младенцем. Возможно, этот человек с детства отличался нелюдимым характером, а может таким его сделала жизнь в лесу, вдали от людей.

Рассказ назван по имени главного героя. Это название подчёркивает противоречие между образом нелюдимого мужика и человеком, способным на искреннее сострадание.

4. Как, по вашему мнению, автор относится к героям рассказа "Бирюк"?

К Фоме Бирюку автор относится с восхищением: "Ты, я вижу, славный малый".

К мужичку - с жалостью. Он называет его "бедняком" и рвётся помочь.

И. Тургенев "Бежин луг", ответы на вопросы учебника 6 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 6 класс, 1 часть, Коровина, страницы 251-252 

И. Тургенев "Бежин луг"

Может быть интересно: краткое содержание рассказа "Бежин луг".

Размышляем о прочитанном

1. Вы прочитали ещё одно произведение Тургенева - "Бежин луг". Каково ваше впечатление? Как вы думаете, почему писатель включил этот рассказ в книгу "Записки охотника"?

Мне очень понравился этот спокойный и местами таинственный рассказ. Особенно мне понравились рассказы мальчиков. В них слышатся суеверия, которые бытовали среди простого народа, но в то же время они полны скрытого юмора.

Так же мне понравилось описание пейзажа, природы, которое заставляет почувствовать себя на Бежином лугу, увидеть ту красоту, которая восхитила автора.

Автор включил этот рассказ в книгу "Записки охотника" потому, что в ней рассказчиком выступает автор, а всё описанное случилось на охоте, точнее, когда автор возвращался с охоты. Таким образом, "Бежин луг" - это ещё одно наблюдение охотника.

2. Как можно назвать рассказы мальчиков - россказнями, преданиями, поверьями? Как их называл сам Тургенев?

Тургенев называл эти рассказы поверьями: "Ильюша лучше других знал все сельские поверья".

Я тоже думаю, что эти рассказы являются поверьями. Ведь россказни - это выдумки, сказки, придуманные самим рассказчиком, а предания основаны на исторических событиях.

Здесь же мы имеем дело с бытовавшими в определённой местности поверьями, народной верой в нечто странное.

3. Один из рецензентов "Записок охотника" упрекал автора в излишней детализации, щедрости красок и мелких оттенков, что, по его мнению, затеняет заслоняет целое, главное. Согласны ли вы с этим суждением? Подтвердите свои мысли цитатами из текста.

Я не согласна с этим мнением.

Тургенев очень подробно описывает природу, но именно эта тщательность помогает лучше представить местность, в которой происходит действие рассказа. А через описание природы понять чувства и настроение героев. Например, фраза "Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь" передаёт мистическое настроение, охватившее героев, объясняет, почему они с таким воодушевлением рассказывают страшные истории.

Немало в создании настроения рассказа помогает и описание воздуха: "Сладко стеснялась грудь, вдыхая томительный сладкий запах". Сама природа заставляет человека стать романтиком, фантазировать и удивляться окружающему миру. И создать это ощущение единения с природой не вдаваясь в мелкие детали просто невозможно.

Творческое задание

Жорж Санд писала, что Тургенев помог раскрыть Россию с помощью образов из "Записок охотника". Как вы думаете, что можно было узнать о России из этого произведения? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.

Из рассказа "Бежин луг" мы можем узнать о красоте русской природы, о бескрайних просторах, лесах и полях, в которых так легко заблудиться.

Из него можно узнать о простых русских людях, их душе, их мечтах и мировоззрении. Из этого рассказа мы узнаём, что с самого детства крестьяне живут в волшебном мире природы, полном мистических чудес. Оттого они и смотрят на окружающий мир как на живой, боготворят его, любят родную землю. Они едины с природой и в этом их сила, в этом их счастье. И как бы не был тяжёл крестьянский труд, окружающая людей природа дарит им новые силы и новую надежду, не даёт им впасть в тоску и уныние.

В этом сила русских людей и всей страны - в нашем постоянном единении с природой.

Литература и изобразительное искусство

Рассмотрите иллюстрации разных художников к "Бежину лугу". Так ли вы себе представляли эти места, пейзаж и героев рассказа?

На иллюстрациях А. Пахомова мы видим Федю, Павлушу, Ильюшу и Костю. Федя солидный, богато одетый, у его ног свернулась собака. Павлуша - проказливый, со всклоченными волосами, он деловито помешивает картошку. Ильюша и Костя сидят рядом, это простые деревенские ребята. Ильюша в войлочной шапочке. Ваня нарисован отдельно. Он лежит под рогожей, за ним видны кони.

Я примерно так себе и представляла этих героев.

На этюде Дмитриева мы видим самого Тургенева. Его облик нам хорошо известен. Он стоит где-то в лесу. Но пейзаж этюда какой-то мёртвый, а не волшебно-живой, как в рассказе.

Совершенствуем свою речь

1. Опираясь на тургеневское описание Бужина луга, попробуйте устно или письменно рассказать о нём. Включите в свой рассказ эпитеты, сравнения, метафоры использованные Тургеневым.

Бежин луг находился на равнине возле реки, рядом с высоким и почти отвесным обрывом. В ночи было трудно что-то рассмотреть, но виднелись смутными пятнами далёкие холмы и леса. В реке иногда плескалась рыба и по берегу слабо шумел тростник.

Над лугом царственно стояла ночь, звёзды текли, непрерывно мерцая, по направлению Млечного пути.

А утром под золотыми потоками горячего солнца зажглись лучистыми алмазами крупные капли росы.

2. Какую роль в рассказе играют описания природы, смены дня и ночи? Как вы думаете, что символизируют тьма, ночь и рассвет, утро?

Описания природы помогают автору создать настроение. Блуждания автора во мраке, поиски пути, символизируют опасность. Особенно ярко это заметно, когда автор застыл на краю обрыва, едва не упав с него.

Ночь - время таинственное и она наполнена рассказами мальчиков. Она символизирует тайны природы, которые человек не может постичь.

Утро, рассвет - это время пробуждения природы, а человек забывает ночыне страхи. Они символизируют рождение нового дня надежды, мирной и счастливой жизни.

3. Сопоставьте рассказы мальчиков. Какие из них особенно интересны и как они характеризуют самих героев?

Самые интересные рассказы были у Ильюши. Он рассказал про домового и про барашка на могиле. Эти рассказы полны таинственности, они характеризуют Ильюшу как мальчика впечатлительного, с богатой фантазией.

Костя тоже рассказал занимательную и таинственную историю про русалку. Было видно, что он сам побаивается своего рассказа. Это тоже очень впечатлительный мальчик.

Павлуша рассказал смешную историю про Тришку. Его рассказ был спокойным и неторопливым, да и сам мальчик обстоятельный, практичный, не склонный к излишним фантазиям.

4. Подготовьте характеристику каждого рассказчика с фрагментами из их рассказов.

Пример характеристики мальчиков из рассказа "Бежин луг" можно прочитать, перейдя по ссылке.

Фонохрестоматия

1. Прочитанный актёром отрывок рассказа начинается и заканчивается описанием природы. Отличается ли актёрское чтение картин ночного и утреннего пейзажей?

Начало отрывка описывает ночь. Актёр читает этот момент негромко, словно усталым голосом. Странные ночные звуки пугают мальчиков.

Утренний пейзаж иной. Его описание актёр читает радостно, восторженно. Кончилась ночь и вместе с ней ушли ночные страхи.

2. Попробуйте сами прочитать эти два описания.

3. Описание внешности мальчиков осталось за пределами прочитанного отрывка, но актёр мастерски воспроизводит особенности характеров всех пяти героев рассказа. Попробуйте рассказать, какими вы представили себе мальчиков, прослушав чтение актёра.

Костя: робкий, пугливый, в его голосе звучит страх. Он искренне верит в свои рассказы. Это тихий, очень впечатлительный мальчик, с большими глазами.

Павлуша: спокойный, всё знающий, его ничто не пугает, но он склонен к насмешкам.

Ильюша: громкий, самоуверенный, проказливый. 

Федя: насмешливый, считает себя взрослым и поэтому свысока относится к рассказам других мальчиков. Он старательно скрывает свой страх.

Ваня: маленький, романтичный, любуется звёздами. Он тихий, неуверенный в себе, даже робкий. Любит свою сестру.

Характеристики мальчиков, героев рассказа "Бежин луг" для 6 класса

Ответы на вопросы учебника "Литература" 6 класс, 1 часть, Коровина, страница 252

И. Тургенев "Бежин луг", совершенствуем свою речь

Может быть интересно: краткое содержание рассказа "Бежин луг".

4. Подготовьте характеристику каждого рассказчика с фрагментами из их рассказов.

Федя

Внешность:

14 лет. Стройный, красивый, с мелкими чертами лица. Белокурый, светлоглазый, постоянно улыбается. Из богатой семьи, одет в ситцевую рубаху, армячок, сапоги.

Характер:

Уверенный в себе, насмешливый. Держит себя с мальчиками покровительственно, важничает. В ночное пошёл ради развлечения. Если что-то вызывает у него сомнение, говорит "Эка!" Пытливый, любит задавать уточняющие вопросы. Запевала, но сам говорит мало "боясь уронить своё достоинство".

Павлуша

Внешность:

12 лет. Черноволосый, сероглазый. Скулы широкие, лицо бледное, рябое, голова огромная, тело приземистое. Умный взгляд, сильный голос. Одет в замашную рубаху и заплатанные портки.

Характер:

Деловой, серьёзный, спокойный, рассудительный. Занимался приготовлением пищи. Наблюдательный, замечал, как плеснула щука, как покатилась звезда, знает как кричит цапля, как посвистывают кулички. Не принимает всерьёз рассказы своих товарищей, сомневается в их правдивости, выражает сомнение словами "Вишь ты". Смелый мальчик, единственный не испугался, когда собаки с лаем убежали в темноту, хотя решил, что там волк: "лицо его горело смелой удалью и решимостью". Рассказал историю про Тришку.

В том же году убился, упав с лошади.

Ильюша

Внешность:

12 лет. Лицо горбоносое, вытянутое. Губы всегда сжаты, брови сдвинуты. Волосы рыжие, почти белые. Одет в чёрную свитку, на ногах лапти, на голове войлочная шапочка. Голос сиплый, слабый.

Характер:

Хороший рассказчик, лучше других знает поверья. Интересно рассказал про домового на рольне, потом про барашка на могиле утопленника, потом про Ульяну и мёртвого мальчика. Когда рассказывает, начинает горячиться, торопиться. Сам пугается своих же рассказов, но старается этого не показать.

Костя

Внешность:

10 лет. Худое лицо в веснушках, губы едва заметны. Сам маленький и тщедушный. Глаза большие, чёрные. Одет бедно. Голос тонкий.

Характер:

Задумчивый, печальный. Автор называет его "Трусишка". Очень любопытный, хотя сам же пугается рассказов. Рассказал про Гаврилу и русалку, потом про стоны из бучила, потом про утонувшего Васю.

Ваня

Внешность:

7 лет. Русый, кудрявый, лежит под рогожей. Голос детский, слегка картавый.

Характер:

Спокойный, нерешительный, печальный. Пугливый, всё время прячется под рогожей. Замечает красоту звёздного неба и восхищается ею. Любит сестру Анютку, и даже готов ради неё отказаться от гостинца.

Сочинение "Чему посвящен рассказ "Муму". Против чего он направлен", 5 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 185

Ю. Селезнёв "Загадка фигуры немого Герасима"

Смотрите также:

Краткое содержание повести И. Тургенева "Муму".

Рассуждение на тему "Почему Герасим ушёл в деревню".

Ответы на вопросы учебника к рассказу И. Тургенева "Муму".

Обогащаем свою речь

Напишите небольшое сочинение - ответ на вопросы "Чему посвящен рассказ "Муму"? Против чего он направлен"? Составьте план сочинения, например: кто герои рассказа; о чём повествует рассказ; какие события радуют, а какие огорчают; против чего направлен и что утверждает рассказ.

План сочинения на тему "Чему посвящен рассказ "Муму"

1. Главный герой рассказа.
2. История Герасима и Муму.
3. Конфликт с барыней.
4. Гибель Муму.
5. Побег Герасима.
6. Что хотел показать автор.
7. Молчаливый бунт.
8. Против чего направлен рассказ.

Сочинение "Чему посвящен рассказ "Муму" для 5 класса

Главным героем этого рассказа является глухонемой дворник Герасим, русский богатырь, трудолюбивый и ответственный. Всю жизнь Герасим проработал в деревне, причем трудился за четверых. Поэтому в городе первое время он чувствовал себя не в своей тарелке. Но также тщательно выполнял свои нехитрые обязанности.

Однажды Герасим подобрал небольшую собачку, которую принёс в свою каморку и назвал Муму. Он полюбил животное и трогательно о ней заботился. Это один из самых светлых эпизодов рассказа, показывающий, как животные могут в лучшую сторону изменить человеческую жизнь.

Основной конфликт рассказа возник на почве неприязни барыни к Муму. Барыня потребовала избавиться от животного, а Герасим некоторое время пытался спрятать Муму в каморке. Уже в этот момент он показал свой характер, проявил необычное для крепостных непослушание. Он не понимал, в чём провинилась собачка, и почему его единственного друга хотят выкинуть вон.

Однако, само существование крепостного рабства, неограниченная власть помещиков над крестьянами, не могли привести к счастливому финалу. Барыня потребовала убить Муму и Герасим подчинился. Он сам утопил верного друга, который безоговорочно верил человеку. Это самый ужасный, трагический финал истории.

Но не её конец. Герасим ушёл из города, вернулся в деревню. Это был очень смелый, хотя и запоздалый поступок, который уже не мог вернуть жизнь Муму. Но автор преследовал другую цель, нежели просто рассказать историю любви к собачке.

Писатель хотел показать кошмар, который творился в нашей стране в те далёкие годы. Показать без прикрас ужас крепостничества, ломающего судьбы людей, как ненужные игрушки. Не зря он вводит в повествование истории других, уже окончательно сломленных героев: прачки Татьяны, пьяницы Капитона, бессловесных приживалок.

Герасим противопоставлен тем, кто потерял человеческий облик. Он проявил необычайные душевные качества, моральные принципы и взбунтовался против системы. И очень важно, что герой немой. Его бунт молчаливый, а значит самый страшный. Герасим ощутил вкус свободы, им овладела "несокрушимая отвага", он понял, что человек может быть свободным в своих мыслях и поступках.

Этот рассказ направлен против крепостного права, против самодурства помещиков, против прогнившей системы управления, которая допустила в огромной стране рабство. Он посвящен становлению нового человека, пробуждению воли и стремлению к свободе. И молчаливый бунт Герасима становится предвестником всенародного возмущения, предвестником падения крепостного права.

Рассуждение на тему "Почему Герасим ушёл в деревню", 5 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 184-185

И. Тургенев "Муму", Творческое задание

Смотрите также:

Краткое содержание повести И. Тургенева "Муму".

Ответы на вопросы учебника к рассказу И. Тургенева "Муму".

Сочинение "Чему посвящен рассказ "Муму". Против чего он направлен".

Литература и изобразительное искусство

Рассмотрите иллюстрации к рассказу в учебнике. Чем они интересны? Подготовьте и вы иллюстрацию или описание рисунка к рассказу.

В учебнике мы видим пять иллюстраций разных художников.

Первая - это картина Трутовского "Благодетельница". На ней показана типичная барыня в окружении приживалок. Мы видим, как они лебезят перед барыней.

Вторая - иллюстрация Боклевского. На ней показан дворник Герасим, у ног которого вьётся собачка. Эта иллюстрация интересна тем, как художник изобразил Герасима - высокого, могучего и серьёзного.

Третья - иллюстрация Пчелко. На ней показана встреча барыни и Муму. Она интересна изображением барыни, сухой властной старухи, которую окружили раскрывшие рты приживалки.

Четвёртая - иллюстрация Бойма. На ней показана сцена прощания Герасима в трактире. Она интересна трогательным печальным выражением лица Герасима.

Пятая и последняя иллюстрация - художника Табурина. На ней показан Герасим в лодке, готовый утопить Муму. Выражение его лица почти грозное, он испытывает необычайное душевное волнение.

Описание рисунка к рассказу "Муму"

Я бы хотела нарисовать тот самый момент, когда Герасим спас собачку из реки.

Он шёл вдоль берега и увидел возле берега маленькую собачонку, чёрную с белыми пятнами. Она беспомощно барахталась в воде, не имея сил выбраться на берег. Собачка была мокрая и жалкая.

Герасим протягивает к ней руки, а собачка доверчиво даёт себя взять.

Творческое задание

Почему Герасим ушёл в деревню? Что хотел сказать читателям Тургенев (выразить сочувствие, протест против своеволия помещиков, силу характера и чувство достоинства героя)? Подготовьте рассуждение на эту тему.

Рассуждение на тему "Почему Герасим ушёл в деревню", 5 класс

Герой рассказа Тургенева "Муму" дворник Герасим вырос в деревне. Он был крепостным и слово барыни для него всегда было законом. Он даже не мог представить себе, как можно ослушаться приказа барыни, пока не встретил Муму.

Герасим трогательно привязался к маленькой собачке, полюбил её всей своей богатырской крестьянской душой. И первое непослушание он проявил как раз из-за Муму. Барыня потребовала, чтобы собачки не было в доме, и тогда Герасим стал прятать её в своей каморке, зажимая ей пасть, чтобы Муму не лаяла.

Это уже был маленький подвиг, ведь Герасим ослушался барыню.

Но та не унималась и потребовала уничтожить собаку. Герасим пообещал это сделать сам и, простившись, утопил свою любовь.

В его сердце всё перевернулось. Он не смог оставаться в доме, в котором всё напоминало ему о Муму, и ушёл в деревню. Ушёл тайно, ничего никому не сказав.

Это был его маленький протест, маленький бунт, единственное проявление свободомыслия, на которое он отважился. Он шёл "с несокрушимой отвагой, с отчаянной и радостной решимостью", и в этих словах автора мы видим всю глубину чувств, которые переполняли Герасима.

Он не просто убежал, он почти освободился. А освободившись, ощутил радость и пьянящее чувство свободы. Он наконец-то ощутил себя человеком, достойным уважения, достойным иметь своё мнение и не бояться его высказывать.

Я считаю, что поступок Герасима был прежде всего протестом против своеволия помещиков. А осмелившись на протест, Герасим обрёл и чувство собственного достоинства.

Фонохрестоматия

1. Как актёр читает первые строки повести, рассказывающие о старом доме с покосившимися балконами и о судьбе её хозяйки? Что он хочет сказать о судьбе старой барыни? Соответствует ли музыка, сопровождающая чтение, характеру повествования?

Актёр читает эти строки спокойно, тихо, без сочувствия. Он просто рассказывает о старости, которая настигла барыню, о том, что она осталась одна, и доживала свои дни в скуке. Барыня не знала радости в жизни и поэтому не любила людей.

Эти строки сопровождает тихая, патриархальная, грустная мелодия. Она соответствует характеру повествования.

2. Как меняется интонация актёра, когда он рассказывает о Герасиме? Как актёр передаёт отношение автора к герою произведения?

Про Герасима актёр рассказывает доверительно, выделяя слова, которые передают отношение автора к герою.

3. Какие новые краски, тона находит чтец для того, чтобы передать нам душевное состояние Герасима, ухаживающего за щенком?

Герасим трогательно заботиться за щенком, и актёр передаёт это мягким голосом, почти нежным. Это относится и к заботам Герасима, и к описанию щенка. Говоря о смехе Герасима, актёр сам смеётся.

4. Каково отношение автора и актёра к приживалкам? Как это выражено в чтении актёра?

Автор жалеет приживалок, ведь они такие же подневольные люди, которые боятся рассердить барыню неудачным словом.

Актёр показывает, как робко приживалка мямлит в ответ на вопрос барыни о собаке, заикается. Они заискивают перед барыней и восклицают "Ах!"

Ответы на вопросы учебника к рассказу И. Тургенева "Муму", 5 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 183-184

И. Тургенев "Муму"

Смотрите также:

Краткое содержание повести И. Тургенева "Муму".

Рассуждение на тему "Почему Герасим ушёл в деревню".

Сочинение "Чему посвящен рассказ "Муму". Против чего он направлен".

Размышляем о прочитанном

1. Понравился ли вам рассказ? Над чем он заставил вас задуматься? Какие чувства испытали вы, читая его?

Мне понравился рассказ, хотя конец у него трагический.

Он заставил меня задуматься о том, что власть одного человека над другим всегда аморальна.

Я очень жалела собачку, сочувствовала Герасиму и возненавидела барыню.

2. Что рассказывается о барыне в начале рассказа? "День её нерадостный и ненастный..." Что хочет сказать нам автор этой фразой? Как можно объяснить приказания барыни (женить пьяницу, убрать собаку)? Что это самодурство или капризы изнывающей от скуки барыни?

Барыня была немолодой вдовой. Она жила одна, окружённая челядью. Она ничего не делала и скучала.

Говоря о нерадостном дне, автор подразумевает зрелые годы человека. У барыни жизнь прошла без радостей.

Говоря о вечере, автор подразумевает старость, закат человеческой жизни. Старость у барыни была ещё хуже, чем остальная жизнь.

Приказания барыни - это самодурство. Ведь самодурство - это склонность потакать своим прихотям, капризам, унижая других людей. Барыня унижала крепостных из прихоти.

3. Каким описывает автор Герасима и можно ли по этому описанию судить об авторском отношении к герою? Как работал Герасим и почему новые его занятия казались ему шуткой? Писатель утверждает, что ко всему привыкает человек и Герасим привык к городскому житью. Как же привыкал Герасим к новому житью? Расскажите об этом близко к тексту. Какова была его каморка и зачем её так подробно описывает Тургенев?

Автор описывает Герасима богатырём. По его описанию, мы понимаем, что автору Герасим симпатичен, ведь у него "замечательное лицо", за его работой смотреть "весело". И вообще, "славный он был мужик".

Герасим работал в деревне за четверых, не зная усталости и скуки. В городе он "скучал и недоумевал", ведь всю работу на день делал за полчаса. Поэтому его новые обязанности казались Герасиму шуткой.

Герасим долго привыкал к новому житью. Он делал всё старательно, поддерживал вокруг чистоту и порядок, держал в строгости остальных крепостных.

Ему выделили каморку, которую Герасим устроил по себе. Он соорудил богатырскую кровать, столик, стул на трёх ножках. Уходя, Герасим запирал каморку на замок.

Подробное описание каморки потребовалось автору, чтобы лучше познакомить читателя с характером Герасима, его привычками, неприхотливостью в быту.

4. Чем интересны другие герои - Капитон (как сам он говорит о себе), Гаврила, Татьяна (почему красота скоро с неё соскочила)? Как относился Герасим к Татьяне? Расскажите историю её замужества. Какими предстают в ней герои?

Капитон Климов. Пьяница и башмачник. Сам считал себя недооценённым по достоинству, образованным. Интересен, как образ вечного неудачника, зря прожившего жизнь.

Гаврила. Дворецкий. Женат. Не смеет перечить барыне. Хитрый и изворотливый.

Татьяна. Прачка. 28 лет. Всю жизнь её держали в чёрном теле, запуганная. Из-за тяжёлой работы от её красоты не осталось следа. Интересна образом беззащитного, безвольного, всеми унижаемого существа.

Герасиму Татьяна приглянулась. Он стал её покровителем, дарил небольшие подарки, и даже собирался жениться.

История женитьбы Татьяны, кратко

Однажды барыня решила женить Татьяну на Капитоне и сказала об этом Гавриле. Тот, зная отношение к Татьяне Герасима, был озадачен.  Капитон так и вовсе перепугался до потери пульса. Татьяна, узнав о приказе барыни, проявила обычное смирение. Её решили представить пьяницей и Герасим поверил, что Татьяна выпивает. Он разочаровался в девушке и позволил женить её на Капитоне. Через год Капитон спился, и его с женой отправили в деревню. Герасим простил Татьяну и подарил ей на прощание платок.

В этой истории барыня показала своё самодурство, Капитон - бесхарактерность, Гаврила - хитрость, а Герасим - великодушие и умение прощать.

5. Известно, что в основе рассказа лежит реальный случай, но дворник в Спасском остался верен хозяйке. Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, придумав совсем другую концовку рассказа? Какую цель он преследовал, чего достиг?

Тургенев поступил правильно. Он сделал своего героя Герасима способным на поступок, на возмущение против крепостного права и несправедливости. Писатель хотел показать, что воля к свободе не умерла в людях, и когда-нибудь она заставит всех угнетённых побороться за свои права.

6. Подготовьте краткий пересказ всего текста и художественный пересказ любого эпизода.

Краткий пересказ рассказа "Муму" можно прочитать, перейдя по ссылке.

Художественный пересказ эпизода прощания Герасима с Муму в трактире

Герасим сам решил выполнить приказ барыни. Он надел праздничный кафтан и повёл Муму на верёвочке в трактир. Там он спросил щей с мясом. Муму спокойно стояла рядом, смотря на Герасима умными глазами. Шерсть на ней лоснилась: её недавно вычесали.

Герасиму принесли щи и он поставил тарелку на пол, накрошив в неё хлеба. Муму стала вежливо есть.

Герасим смотрел на собаку и вдруг тяжёлые слёзы выкатились из его глаз. Одна упала на лобик собаки, вторая - в щи.

Муму съела половину тарелки, облизнулась.  Герасим заплатил за еду и вышел вон.

7. Понравились ли вам герои и их поступки? Расскажите об одном из героев рассказа.

Из героев мне понравился только Герасим. Остальные герои совершают поступки, которые мне не нравятся.

Например, Татьяна, бедная прачка, которая понравилась Герасиму. Она была несчастным забитым существом, которое не имело своего мнения. Она смиренно переносила все тяготы и невзгоды. Она безропотно согласилась стать женой Капитона, жалкого пьяницы, понимая, что в этом браке счастья не будет.

8. Почему рассказ назван "Муму"?

Рассказ назван по имени маленькой собачки, которая хоть и не является главным героем, но послужила зачином для описанных в рассказе событий.

9-10. Главный герой рассказа - немой Герасим. Каковы черты его характера? Расскажите об этом, подтвердив свои слова цитатами из произведения. Найдите примеры сравнений и гипербол в тексте. Какие черты характера Герасима они помогают подчеркнуть?

Черты характера Герасима: 

Трудолюбие. Работал за четверых. 

Ответственность. Ни щепок не валялось, ни сору.

Строгость, любовь к порядку. Даже петухи не смели драться.

Великодушие. Подарил Татьяне на память платок.

Любовь к животным. Заснул возле неё радостным сном. Любил её без памяти.

Умение держать слово. Утопил Муму.

Сравнения и гиперболы:

Работал за четверых. Подчёркивает трудолюбие.

Взрезывал упругую грудь земли, берёзовый лесок смахивать. Подчёркивает силу.

Как рычаг опускались мышцы.  Подчёркивает силу.

Вырос могучий, как дерево. Подчёркивает силу.

Недоумевал, как молодой бык. Подчёркивает трудолюбие.

Ни одна мать не ухаживает за ребёнком, как Герасим за питомицей. Подчёркивает любовь к животным.

Дополнительно: Тургенев в рассказе "Муму" изобразил человека, не сломленного крепостническим гнётом. Можно ли сказать, что Герасим сохранил духовные и нравственные качества? Подтвердите свой ответ примерами.

Герасим положительный герой рассказа, который сохранил в себе духовные и нравственные качества.

Он был трудолюбив и работал за четверых. Держал в порядке двор и свою каморку.

Он не любил пьяниц и, приняв Татьяну за алкоголичку, отказался от неё.

Он был добрым и жалостливым. Он спас Муму и привязался к ней всем сердцем.

Он был честным и исполнительным. Он не посмел обмануть барыню и утопил Муму.

Он не принимал несправедливости. И ушёл в деревню, с несокрушимой отвагой и отчаянной решительностью.

Сообщение "Рассказ о детстве Тургенева" для 5 класса

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 189

Используя материал прочитанной статьи и информацию о музее-заповеднике "Спасское-Лутовиново" подготовьте сообщение о детстве И. Тургенева.

Сообщение "Рассказ о детстве И. Тургенева кратко" для 5 класса

Иван Сергеевич Тургенев родился в Орле, но его детство прошло в имении матери Спасское-Лутовиново.

Лутовинова была фамилия его матери, Варвары Петровны. Это была властная и некрасивая женщина, которую красили лишь огромные блестящие глаза. Варвара Петровна перенесла много невзгод в своём детстве и поэтому её характер испортился.

Воспитанием детей занималась исключительно мать. Отец Тургенева, Сергей Николаевич, был утончённым дворянином и полностью оказался под властью супруги.

Варвара Петровна держала детей в строгости. Иван Сергеевич вспоминал впоследствии, что редкий его день обходился без розог. Его наказывали за малейшую провинность и матери мальчик боялся как огня.

Между тем само имение Спасское-Лутовиново было богатым. Господский двухэтажный дом с колонными и галереями окружал тенистый парк. Там же в парке был небольшой, но очень живописный пруд, в котором купались дети. Маленький Ваня любил уединяться в глубине парка, читать книги, ловить птиц или рыбачить в пруду.

Сейчас это музей-заповедник, в котором можно посмотреть старинную мебель, принадлежавшую писателю, личные вещи, портреты и пейзажи известных художников. Здесь же расположена церковь Спаса Преображения.

Изложение по тексту И. Тургенева "Воробей" для 4 класса

Использован учебник "Русский язык" 4 класс, 1 часть, Канакина, Горецкий, упражнение 31 страница 23

Придумайте к тексту заголовок. Определите тип данного текста. Какова тема и главная мысль текста? Приготовьтесь написать изложение текста по вопросам: Почему воробей сидел на дорожке неподвижно? Какая опасность ему угрожала? Как старый воробей героически защищал своё детище?

Сам автор дал название тексту "Воробей". Но мы можем дать ему иное название, по его теме или главной мысли. Например: "Воробей и собака" или "Героический защитник".

Тема текста: Защита детёныша от собаки.

Главная мысль текста: Любовь толкает любое существо на подвиг.

Ответим на вопросы к тексту:

1. Воробей был молод и не умел летать.
2. Его могла сожрать собака.
3. Старый воробей наскакивал на собаку.

Выпишем слова, которые могут представлять сложность в написании. Они же станут опорными.

Возвращался, уменьшила, красться, на аллее, сидел неподвижно, раскрыв пасть, камнем упал, жалким писком, зубастой пасти, дрожал, заслонял, жертвовал, героически.

Пример изложения по тексту "Воробей" И. Тургенева для 4 класса

Я возвращался с охоты. Вдруг моя собака уменьшила шаг и стала красться.

Впереди на аллее сидел молодой воробышек. Он ещё не умел летать. и сидел неподвижно.

Раскрыв пасть собака приближалась к воробью. Вдруг на аллею камнем упал старый воробей и с жалобным писком бросился на зубастую пасть собаки. Он дрожал от страха, но заслонял собой детёныша.

Старый воробей жертвовал собой. Он героически спасал птенца. И собака отступила.

Ответы на вопросы учебника к рассказу И. Тургенева "Воробей" для 4 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 153-154. 

УКМ "Перспектива"

Итоговая самостоятельная работа

Смотри также:

Ответы к стихотворениям "Воробей" Н. Рубцова и С. Чёрного

Ответы к тексту Плешакова о воробьях, рассказ по пословице

1. Перечитайте рассказ и проследите, как мастерство писателя помогает вам оживить увиденное, ярко представить все события и пережить их вместе с героями рассказа.

Автор использовал в рассказе средства художественной выразительности, которые помогли оживить описанные события.

2. Назовите всех действующих лиц. От чьего имени ведётся рассказ?

В рассказе четыре действующих лица.

Это автор, от лица которого ведётся рассказ.

Собака Трезор, молодой воробей, старый воробей.

3. Как изменилось поведение собаки? Почему? Какой глагол здесь оказался наиболее выразительным?

Трезор крался к молодому воробью, как к дичи. Но когда перед ним упал старый воробей и стал защищать дитя, Трезор остановился. Он был смущён этим порывом, и не посмел напасть.

Наиболее выразительный глагол: попятился. Собака отступила перед крошечным воробьём, отдавая должное его отваге.

4. Какие слова и выражения использует автор, чтобы описать внешний вид и поведение молодого воробья?

Воробей очень молод. Поэтому у него желтизна около клюва и пух на голове.

У него едва прораставшие крылышки. Он совсем беспомощный.

5. Опишите черногрудого воробья. Какие глаголы передают его состояние? Сравните: упал и камнем упал. Что достигается этим сравнением?

Это старый воробей, решительный и бесстрашный. Он взъерошенный и отчаянный. Его писк жалок, голосок охрип, тело трепещет от ужаса, но он прыгает на собачью пасть.

Передают его состояние глаголы: трепетало, одичал, охрип, замирал, жертвовал.

Глагол упал говорит лишь о факте падения.

Сочетание камнем упал показывает скорость падения. Воробей упал очень быстро, как неживой камень.

6. Какая сила заставила воробья встать на защиту своего дитя?

Это сила любви.

7. Есть ли в рассказе строки, которые помогают понять отношение писателя к событиям?

Такие строки есть. Это предложение: "Я благоговел перед той маленькой, героической птицей..."

8. Какая фраза отражает главную мысль произведения? Согласны ли вы с писателем? Объясните свою точку зрения.

Главная мысль рассказа: любовью держится и движется жизнь.

Я согласна с мнением писателя.

Любовь толкает человека на самые бесстрашные поступки. Ради любимого он способен совершить подвиг, пожертвовать собой. 

Но не только.

Любовь заставляет нас стремиться к лучшему. Сделать так, чтобы любимым было хорошо. А значит заставляет стремиться к совершенству, к улучшению жизни, к прогрессу.

9. Один из читателей так пересказал описанные события: Рассказчик возвращался с охоты, увидел выпавшего воробья, собака хотела схватить воробья, старый воробей кинулся защищать своё детище.

Правильно ли изложены все события и их последовательность? Что исчезло из рассказа?

События изложены верно, их последовательность правильная. Но из рассказа исчезли эмоции, он стал мёртвым.

Это произошло потому, что в пересказе не использовались средства художественной выразительности и не было отражено отношение к происходящему автора.

10. Разделите текст на части. Озаглавьте их. Составьте план. перескажите произведение.

Разделим текст на 6 частей и дадим каждой своё название. Названия частей станут пунктами нашего плана.

План рассказа "Воробей" для 4 класса

1. Собака почуяла дичь.
2. Беспомощный воробей.
3. Неожиданный защитник.
4. Громадное чудовище.
5. Отступление собаки.
6. Великая сила.

Пересказ рассказа Тургенева "Воробей" для 4 класса

Рассказчик возвращался с охоты по аллее сада. Его собака вдруг стала красться, как будто заметила дичь.

Рассказчик увидел на аллее выпавшего из гнезда молодого воробья. Тот был совсем беспомощным, с едва проросшими крыльями, пухом на головке и желтизной около клюва.

Собака приближалась к воробью, как вдруг перед ней камнем упал другой воробей, старый и черногрудый. Он с отчаянным писком прыгнул два раза в сторону собаки. Его тело трепетало от страха, голос охрип, но он защищал своё дитя.

Рассказчик представил, каким огромным чудовищем казалась воробью собака, и удивился той силе, что сбросила воробья с ветки.

Собака тоже остановилась и попятилась. Рассказчик поспешил её отозвать и увести прочь.

Уходя, он думал о великой силе любви и благоговел над героической птицей. Рассказчик понял, что любовь сильнее смерти, и ею держится жизнь.