Ответы к стихотворениям И. Токмаковой "Плим" и "В чудной стране" для 2 класса

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 153-154 (104-105)

1. Какое открытие сделал мальчик?

Мальчик сделал открытие, что можно самому выдумывать слова, которые ничего не будут означать.

Все слова что-то значат, а его Плим не значит ничего.

И. Токмакова "Плим", текст

Ложка — это ложка, 

Ложкой суп едят. 

Кошка — это кошка, 

У кошки семь котят. 

Тряпка — это тряпка, 

Тряпкой вытру стол. 

Шапка — это шапка, 

Оделся и пошёл. 

А я придумал слово, 

Смешное слово — плим. 

Я повторяю снова: 

Плим, плим, плим! 

Вот прыгает и скачет 

Плим, плим, плим! 

И ничего не значит 

Плим, плим, плим!

1. Какой ритм стихотворения помогает правильно определить ударение в слове "чудной"?

В первой строфе ударным оказывается второй слог. Поэтому в слове Чудной ударение ставится на букву О.

Этот стихотворный размер называется ямб.

2. Обсудите с другом, почему самые обычные предметы, описанные в стихотворении, кажутся нам сказочными?

Поэтесса использует приём олицетворения, наделяя неживые предметы свойствами живых. Поэтому в её стихотворении оживает ботинок, картошка, бутылка и стул. 

И такие ожившие вещи кажутся нам сказочными, ведь в реальной жизни это невозможно.

И. Токмакова "В чудной стране", текст

В чужой стране, 

В чудной стране, 

Где не бывать 

Тебе и мне, 

Ботинок черным язычком 

С утра лакает молочко. 

И целый день в окошко 

Глазком глядит картошка. 

Бутылка горлышком поёт, 

Концерты вечером даёт. 

А стул на гнутых ножках 

Танцует под гармошку. 

В чужой стране, 

В чудной стране... 

Ты почему не веришь мне?