Н. Гоголь "Мёртвые души", ответы на вопросы учебника, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 158-159

Н. Гоголь "Мёртвые души"

Размышляем о прочитанном

1. Каков общий замысел "Мёртвых душ"?

Создавая поэму "Мёртвые души" Гоголь хотел следовать примеру Данте и его "Божественной комедии". Писатель собирался показать превращение порочных персонажей в героев, обладающих лучшими качествами русского человека.

Гоголь задумывал три тома поэмы. В первом он показал аналог ада, населённого величайшими грешниками, во втором хотел показать чистилище, а в третьем - рай, то есть свободную от пороков страну, ведущую другие народы к нравственно-религиозному спасению.

2. Есть ли противоречие в словосочетании "мёртвые души"? Какие значения оно скрывает?

Словосочетание "мёртвые души" само по себе является оксюмороном, выражением, содержащим противоречащие друг другу понятия.

Душа - всегда живая, она не может быть мёртвой. Но Гоголь называет души мёртвыми.

В поэме это сочетание приобретает иной, иносказательный смысл. Мёртвые души - это умершие крестьяне, которые остаются живыми по документам. И мёртвые души - это герои поэмы, которые хоть и продолжают жить, но умерли духовно.

И. Репин "Самосожжение Гоголя", 1909 г.

3. Как замысел "Мёртвых душ" связан с религиозно-нравственными исканиями Гоголя?

Гоголь был глубоко религиозным человеком, тяготеющим к мистике. Во многих событиях писатель видел предназначение, некий высший промысел. Он говорил, что в написании "Мёртвых душ" его направляла "не земная воля".

Писатель стремился понять истинное назначение человека, а в глобальном смысле - всей страны, и найти путь к её спасению. Этот путь виделся писателю в религиозно-нравственном возрождении гражданина и всей страны.

В религиозных ценностях предлагал Гоголь искать путь к спасению. А чтобы заставить читателя возлюбить эти забытые ценности, Гоголь собирался ужаснуть его картинами неприглядной действительности.

Сам писатель мучительно пытался обрести положительных героев, даже просил милости у Бога, но продолжение "Мёртвых душ" так и не появилось. И эта неудача была воспринята Гоголем как крах всей жизни.

4. Почему у некоторых персонажей поэмы есть биографии, а у других нет?

Это соответствует замыслу поэмы. Гоголь предполагал, что Чичиков и Плюшкин последуют с ним во второй, а далее в третий том. Он собирался на их примере показать преображение ничтожного человека в достойную уважения личность. Поэтому ему было важно показать биографии этих персонажей. Других же героев первого тома можно назвать проходными, их роль заканчивалась в этом томе, и их биография не была важна для развития сюжета в дальнейшем.

5. Какова роль гротеска в "Мёртвых душах"?

Роль гротеска в "Мёртвых душах" та же самая, что и иронии - показать глубину нравственного падения падения персонажей и общества, ужаснуть читателя явным преувеличением и вызвать чувство внутреннего протеста, без которого невозможно обновление.

6. Как и с какой целью включается в сюжет поэмы "Повесть о капитане Копейкине"?

"Повесть о капитане Копейкине" вводится в текст поэмы в виде вставной новеллы о благородном разбойнике, которую рассказывает почтмейстер.

Дело в том, что личность Чичикова была загадкой для жителей города. Он представлялся им то благородным разбойником, то романтическим героем, то чиновником, то фальшивомонетчиком. Одно было ясно - Чичиков больше всего ценит деньги.

"Повесть о капитане Копейкине" должна была раскрыть тайну Чичикова, но вместо этого наплодила новых слухов, ведь на её героя Чичиков явно не тянул. Эпоха благородных разбойников прошла, а Чичиков был всего лишь изобретательным пронырой, почитающим копейку. И в этом Гоголь видел огромное зло - нового антигероя невозможно узнать, он мелочь, но как раз ничтожество уничтожить сложнее всего.

7. Подготовьте сравнительную характеристику любых двух персонажей, опираясь на текст поэмы и прочитанную главу учебника.

Сравнительная характеристика Коробочки и Плюшкина, пример

Настасья Петровна Коробочка была второй помещицей, которую посетил Чичиков, да и то оказался он у неё случайно, попав в грозу по дороге к Собакевичу.

Коробочка была пожилой женщиной, помещицей, "из тех матушек, которые плачутся на неурожаи". Она действительно была бережливой, заботливой хозяйкой, содержала большой птичий двор, деревенька её была доброй, дома с новыми крышами, люди выглядели довольными.

Коробочка отличалась крайней бережливостью и собирала всякий ненужный хлам, время для неё словно бы остановилось в 1812 году. Бережливость Коробочки выражалась и в её стремлении торговаться - она всегда боялась продешевить и, единственная из помещиков, отправилась в город, чтобы выяснить цену на мёртвые души.

Коробочка, как свойственно пожилым людям, любила пожаловаться на здоровье. Она не была умной, Чичиков назвал её "крепколобой", то есть туго соображающей. Её страсть - мелочная бережливость - полностью поглотила душу Коробочки.

Плюшкин был последним, кого посетил Чичиков. Это был некогда богатый и деятельный помещик, но, став одиноким, опустился и прекратил следить за хозяйством. Его обширная деревенька имела жалкий вид: крыши сквозили, окна были без стёкол, а господский дом выглядел "дряхлым инвалидом".

В доме Плюшкина был полнейший беспорядок, он был завален хламом. Сам Плюшкин, одетый в какой-то салоп, походил на ключницу. Он совершенно не следил за собой. Плюшкин был худощавым стариком, с бегающими глазками. Он часто ходил по своей деревне и собирал никому не нужный хлам - отсюда нагроможденье вещей в его доме. Плюшкин страдал скопидомством.

В скрягу Плюшкин превратился после смерти жены и отъезда детей - он не выдержал одиночества.

Вывод:

Коробочка и Плюшкин схожи в своей страсти к накоплению. Но Коробочка копит нужное, то, что представляет ценность, а Плюшкин - собирает хлам.

Коробочка - рачительная хозяйка, её деревня процветает, в доме есть слуги и относительный порядок. Плюшкин забросил хозяйство, его деревня ветшает, дом пуст и завален хламом.

Коробочка туповата, но любит торговаться, она знает свою выгоду. Плюшкин просто скуп, но обладает острым умом, который ещё не погас в нём.

Коробочка живёт, не зная других помещиков - для неё их не существует. Плюшкин всех знает, когда-то имел друзей, но теперь ни с кем не поддерживает отношений.

У Коробочки нет будущего. Она навсегда застыла в прошлом и в своей жадности. У Плюшкина будущее есть, его душа не умерла до конца и может пробудиться.

8. Как помогают ирония, сарказм, сатира в создании характеров поэмы "Мёртвые души"?

По замыслу Гоголя сатира, ирония, сарказм должны были показать и читателям и героям духовную бездну, в которой они оказались, заставить героев ужаснуться своим собственным изображениям и посмеяться над ними, ведь смех очищает. Чем сильнее человек смеётся над своими недостатками, тем сильнее у него проявляется любовь к достоинствам.

9. Проанализируйте один из эпизодов поэмы "Мёртвые души" (Чичиков у Собакевича, Чичиков у Плюшкина, Чичиков у Коробочки и др.).

Анализ эпизода "Чичиков у Коробочки", пример

Побывав у Манилова, Чичиков собрался к Собакевичу. Но попал в грозу и сбился с пути. Так он оказался у Коробочки, где совершенно не планировал побывать.

Однако, Чичиков увидел приятную и богатую деревеньку на 80 душ, и сразу сориентировался. Он решил и здесь прикупить мёртвые души.

Коробочка, пожилая и не очень умная помещица, не ждала гостей. Она пыталась проявить гостеприимство, посетовала, что по ночному времени не может угостить гостя. Но дала ему постель с прекрасно взбитой периной, и приказала прислуге просушить одежду незваного гостя. Ей было интересно, зачем Чичиков приехал в такую глушь, да и вообще увидеть новое лицо.

Утром выспавшийся Чичиков разглядел богатство деревни и решил приняться за старушку всерьёз. Он не церемонился с Коробочкой, вёл себя покровительственно, строил из себя важного барина. Поэтому уже за завтраком перешёл к делу и предложил купить мёртвые души.

Коробочка так сильно удивилась, что даже выпучила глаза. Она сперва решила, что Чичиков хочет выкопать мёртвые тела. Узнав, что этого не требуется, Коробочка сразу подумала о своей выгоде. Её не волновал моральный аспект сделки, она боялась продешевить.

Коробочка долго колебалась и Чичикову пришлось уговаривать её. Он рассердился и его даже бросило в пот. Чичиков так разошёлся, что напугал старушку. Но в итоге Коробочка согласилась.

Но и тут она не забыла о своей выгоде и выпросила у Чичикова лист гербовой бумаги ценой в рубль. Настоящая торгашка! Решив, что Чичиков может купить что-нибудь ещё, Коробочка принялась угощать его блинами. Она так достала Чичикова, что тот с нетерпением ждал бричку и обрадовался, когда съехал со двора назойливой помещицы.

Вывод:

Чичиков не стал церемонится с Коробочкой, поняв, что та не отличается умом. Он действовал настойчиво, порой жёстко, но убедительно. Коробочку не волновало судьба мёртвых душ, она хотела извлечь максимальную выгоду из сделки.

10. Какими признаками обладает эпическое повествование и какие из них присущи поэме "Мёртвые души"?

Эпическое произведение обладает следующими признаками:

• обычно это рассказ от третьего лица;
• беспристрастное изложение событий;
• описание того, что происходило в определённом месте в определённое время;
• масштабность, панорамность, значительность повествования.

Все эти признаки мы находим в поэме "Мёртвые души", как и признаки таких эпических жанров, как роман-путешествие (поездка Чичикова по помещикам), роман-воспитание (биографии Чичикова и Плюшкина), плутовской роман.

11. Какова роль лирических отступлений в поэме? 

Роль лирических отступлений - помочь читателю увидеть правильный путь к спасению. Автор не надеется на то, что читатель всё поймёт сам, а потому понемногу подталкивает его к нужным выводам через собственные мысли о будущем страны и человека.

12. Как вы думаете, почему Гоголь не смог завершить "Мёртвые души"?

Мне кажется, что писатель замахнулся на непосильную задачу. Он хотел отрицательных героев превратить в положительных, заставить их, так сказать, пройти круги ада и чистилища для нравственного преображения.

Но беда талантливого писателя в том, что его герои начинают жить своей жизнью. И уже не писатель диктует им свою волю, а они - писателю. А Чичиков и Плюшкин не хотели становиться положительными, как Гоголь не старался .

Мне кажется, что писатель отчаялся, он не нашёл способ превратить своих героев в положительных. И в сердцах сжёг второй том.

В творческой лаборатории Гоголя, ответы на вопросы учебника, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 131

В творческой лаборатории Гоголя

Размышляем о прочитанном

1. Что вы узнали из статей литературоведов о Гоголе, об особой роли "Мёртвых душ" в его жизни и судьбе?

Мы узнали, что главным делом всей жизни Гоголя, его величайшим произведением была поэма "Мёртвые души".

Писатель начал писать её юношей, а закончил к концу жизни. Он писал поэму 17 лет.

Сюжет поэмы подсказал Гоголю Пушкин, рассказавший о некоем авантюристе, скупавшим умерших крестьян, чтобы получить ссуду.

Гоголь планировал написать второй том поэмы, уже с положительными героями, но перед смертью сжёг рукопись.

Поэма "Мёртвые души" стала памятником Гоголю, как писателю.

2. Как оценки Ю. Манна, П. Анненкова и автора статьи учебника помогают вам осознать громадность подвига и глубину страдания автора знаменитой поэмы "Мёртвые души"?

Эти оценки позволили нам понять, что муки творчества Гоголя были невообразимы. Он метался, искал поддержки в вере, но никак не мог справиться со вторым и третьим томами поэмы. Они стала его идеей фикс.

Уже сама нескончаемая попытка довести до конца своё творение говорит о великом мужестве писателя, граничащим с настоящим подвигом.

3. Подумайте, чем интересны герои "Мёртвых душ"? В чём смысл поэмы? Какую роль она сыграла в судьбе писателя?

Герои "Мёртвых душ" - нравственные уроды, и Гоголь обвинял себя, в том, что населил ими свою книгу. Он хотел показать добро, а вышла сатира на уродливую действительность. Тем не менее, все отрицательные герои Гоголя интересны по-своему, ведь они демонстрируют нам человеческие пороки, которые свойственны людям во все времена.

Смысл поэмы в сатирическом обличении пороков общества через пороки отдельно взятых людей. И тут не важно, помещики ли они или чиновники, важен факт их духовного обнищания и жизненной пустоты.

В судьбе Гоголя поэма сыграла трагическую роль. Писатель впал в глубокую депрессию, ужаснувшись миру, который сам создал, который увидел своим гением. Возможно, именно это психическое расстройство стало причиной преждевременной смерти Гоголя.

4. Согласны ли вы с рассуждениями литературоведа С. Машинского? Что в его суждениях близко вам и особенно заинтересовало вас?

Главное, что я поняла в рассуждениях Машинского то, что даже такое великое произведение как "Мёртвые души" нельзя рассматривать отдельно от остального творчества Гоголя. Поэма явилась логическим продолжением первых повестей Гоголя, в которых писатель обрёл художественный опыт и необходимое мастерство для её создания.

Это рассуждение показалось мне очень верным и интересным. Ничто не рождается на пустом месте. Чтобы появились "Мёртвые души" должны были быть написаны "Миргород", "Петербургские повести" и "Ревизор".

5. Какие герои Гоголя видят в себе "значительную персону", а на самом деле представляют собой "сочетание реальной мизерности, духовной нищеты"?

Гоголь много писал о судьбе маленького человека, но не этот герой является сочетанием реальной мизерности и духовной нищеты, а те, кто делают маленького человека маленьким. Это равнодушные генералы, чиновники, помещики, которые считают себя исключительными. Они действительно "значительные персоны" но только в своих глазах и глазах тех, кто привык поклоняться чинам и регалиям. Но в реальности эти герои мизерны, они ничем не интересны, у них нет духовной жизни. Они - пустое место истории.

Если называть имена, то это Хлестаков, чиновники из комедии "Ревизор", Чичиков, чиновники и помещики из "Мёртвых душ", значительное лицо в генеральской шинели из повести "Шинель" и многие другие.

Н. Гоголь "Ночь перед Рождеством", ответы к учебнику, 5 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 146-147

Н. Гоголь "Ночь перед Рождеством"

Может быть интересно: краткое содержание повести "Ночь перед Рождеством".

Размышляем о прочитанном

1. В волшебных сказках противоборствуют силы добра и зла, света и тьмы. Каких героев повести можно отнести к светлым силам, каких - к тёмным? В характеристике каких персонажей есть светлые и тёмные черты?

Светлые силы: Вакула, Оксана.

Тёмные силы: Чёрт, Пацюк.

Светлые и тёмные черты есть: ведьма Солоха, Чуб.

2.  Кто главные герои повести? Почему вы так считаете?

Главными героями повести я считаю кузнеца Вакулу и Оксану. Их любовь является основой сюжета и без неё ничего бы не произошло. Ради любви кузнец идёт на подвиг и достаёт черевички.

3. Чем кузнец Вакула напоминает сказочных героев? При ответе используйте цитаты из текста повести.

В образе Вакулы мы легко найдём черты, присущие богатырям или героям волшебных сказок:

• Необыкновенная сила. Вакула легко несёт огромные мешки, каждый из которых не под силу поднять обычному человеку: "Взвалил на плечи мешки, которых не понесли бы два дюжих человека".
• Простодушие. Вакула не умеет хитрить, всё принимает за чистую монету, всему верит.
• Находчивость. Вакула быстро сообразил, как использовать чёрта для своих целей: "Хвать чёрта за хвост".
• Бескорыстность. "Не хочу ни каменьев, ни золотой кузницы"
• Преодоление испытаний. Вакула обещал совершить подвиг ради любимой и он достал черевички у самой царицы.

4. Какие эпизоды повести говорят о том, что Вакула смотрит на мир глазами художника?

Об этом говорят:

Картина, изображавшая святого Петра в день Страшного суда, которую намалевал кузнец.

Роспись сундука цветами для Оксаны.

Восторг перед красотой города: "Ему казалось, что все домы устремили на него свои бесчисленные огненные очи".

Любование картиной во дворце: "Что за картина! Что за чудная живопись!"

5. Чайковский написал оперу по повести Гоголя "Вечера на хуторе близ Диканьки". Первый вариант оперы назывался "Кузнец Вакула", более поздний - "Черевички". Как вы думаете, почему при переработке оперы композитор изменил название?

Название "Кузнец Вакула" было дано по имени главного героя. Но оно ничего не говорит о сюжете. Название "Черевички" лучше подходит для оперы, ведь именно вокруг них закручивается главная интрига, они становятся испытанием для главного героя.

6. В чём сходство Оксаны с героями волшебных сказок, а в чём отличие от них?

Сходства: красота, капризность, доброта, требование подвига в свою честь.

Различия: человечность, наличие разных черт характера, а не одной.

7. Прочитайте выразительно эпизод, в котором Оксана разговаривает сама с собой перед зеркалом. Какие черты характера Оксаны раскрываются в этом эпизоде?

Оксана любуется своим отражением. В этом эпизоде проявляются такие черты её характера как тщеславие, высокое самолюбие, ложная скромность, гордость, нарциссизм.

Творческие задания

1. Подготовьте рассказ о событиях Рождественской ночи от лица Вакулы, Оксаны, Чуба, используя слова и выражения из текста повести.

Пример рассказа от лица этих героев можно посмотреть по ссылке.

2. Напишите подробный покадровый сценарий мультфильма "Приключения кузнеца Вакулы". Обсудите его в классе.

Сценарий мультфильма "Приключения кузнеца Вакулы", пример

1. Чёрт крадётся по небу и крадёт месяц. Внизу простые хаты и снег.
2. Чуб с кумом идут между избами и с удивлением смотрят на пустое небо.
3. Оксана любуется собой в зеркале, за ней наблюдает Вакула.
4. Вакула лезет обниматься к Оксане, но та его отталкивает.
5. Молодёжь шумит в доме Оксаны, раздосадованный кузнец уходит прочь.
6. Солоха прячет в мешки голову, дьяка, Чуба, чёрта.
7. Вакула с мешками встречает на улице толпу молодёжи.
8. Вакула бросает мешки и убегает в досаде.
9. Вакула смотрит, как вареники лезут в рот Пацюку.
10. Вакула сидит на чёрте, грозит ему крестом и поднимается в небо.
11. Вакула поражённый стоит перед огромными домами Петербурга.
12. Вакула вместе с запорожцами распластался на полу перед царицей.
13. Царица протягивает Вакуле черевички.
14. Вакула и Оксана целуются, забытые черевички лежат в стороне.

Рассказ о событиях Рождественской ночи от лица Вакулы, Оксаны, Чуба, пример

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 147

Н. Гоголь "Ночь перед Рождеством", творческое задание

Может быть интересно: краткое содержание повести "Ночь перед Рождеством".

1. Подготовьте рассказ о событиях Рождественской ночи от лица Вакулы, Оксаны, Чуба, используя слова и выражения из текста повести.

Рассказ о событиях Рождественской ночи от лица Вакулы, пример

Вечером перед Рождеством я отправился к Оксане. Я вошёл тихо и увидел, как девка крутится возле зеркала, нахваливая себя вслух. Она обернулась и рассердилась, стала грозить выгнать меня, но потом вспомнила про сундук. Я постарался как можно лучше расписать сделанный сундук, и девка оттаяла. Она даже позволила мне сесть рядом.

Но когда я попросил дозволения поцеловать её, она заругалась и стала толкаться. Я понял, что она меня совсем не любит, только мучит меня, бедного. Оксана засмеялась и меня обожгло её смехом. Я стал горячо признаваться в любви, а девка думала только о развлечениях.

Неожиданно вернулся Чуб, отец Оксаны, но я притворившись, что это моя хата, вытолкал его вон. Потом пообещал Оксане достать черевички, которые носит царица и ушёл домой.

Я совсем разволновался, думал только про Оксану и черевички. Поэтому, увидев дома мешки с углём, решил унести их в кузню. Но по дороге вновь встретил Оксану. Вздорная девка довела меня своими насмешками, я бросил мешки и сказал, чтобы она искала себе другого жениха. Потом побежал куда глаза глядят.

Глаза привели меня к Пузатому Пацюку - всё равно душе пропадать! Я хотел узнать у Пацюка дорогу к чёрту, но он сказал, что чёрт у меня за плечами. Я выскочил от Пацюка, и тут вдруг из моего мешка вылез чёрт и проворно уселся на шею.

Стал чёрт соблазнять меня деньгами, а я изловчился, схватил его за хвост и сотворил крест. Сделался чёрт тихим, как ягнёнок. Вскочил я на спину к чёрту и, угрожая крестным знамением, заставил его нести меня в Петербург, к царице.

Петербург меня ошеломил огнями домов, стуком и громом. Я заставил чёрта спрятаться и отвести меня к запорожцам. Слава Богу, запорожцы вспомнили меня и мои картины, а потому взяли с собой к царице.

Дворец поразил меня богатством и картинами. Особенно мне приглянулась картина с Пречистой Девой - как живая. Тут запорожцы попадали на пол, и я растянулся рядом со всем усердием. К нам вышла царица. Она спросила, чего мы хотим, я набрался смелости и попросил черевички.

Царица велела принести мне башмаки, а я так расхрабрился, что хотел о многом её ещё спросить: о том, едят ли цари один только мёд да сало. Но запорожцы стали меня толкать, и я замолчал. А потом велел чёрту выносить меня из дворца скорее.

Оказавшись в селе, я отстегал чёрта хворостиной и отпустил. Сам пошёл домой, переоделся в самое лучше и отправился свататься.

Я отдал Чубу новую шапку и пояс, которого не было ни у кого, повалился в ноги и протянул нагайку. А потом попросил отдать за меня Оксану. Чуб велел присылать сватов.

Тут появилась Оксана. Она была чудо как хороша. Я протянул ей черевички, но девка махнула рукой - не надо мне черевичек. Тогда я взял её за руку и наконец-то поцеловал.

Рассказ о событиях Рождественской ночи от лица Оксаны, пример

Когда отец ушёл, я села перед зеркалом и стала себя внимательно разглядывать. Мне казалось, что люди врут, говоря, будто я хороша. Но приятное лицо и чёрные очи в зеркале говорили противное. Я действительно была хороша, чудо как хороша! И какую радость принесу я тому, кому буду женою!

Я обернулась и увидела Вакулу, который с насмешкой смотрел на меня. Мне стало досадно, и я пригрозила прогнать его лопатой. Потом, чтобы скрыть смущение, спросила про сундук. Кузнец обещал, что сундук почти готов, но я почти не слушала его - я вновь любовалась своим отражением.

Кузнец нагло сел рядом, полез обниматься и целоваться. Я испугалась, что он обмарает меня сажей и оттолкнула его. Он стал кричать что-то про любовь, но я почти не слушала, я ждала подруг, чтобы идти колядовать. Тут пришли подруги и я заметила у Одарки новые черевички, такие красивые! Глупый кузнец тут же пообещал достать мне редкие черевички. Я решила подшутить и пообещала, что выйду за него, если он принесёт черевички, которые носит царица.

Потом мы пошли с подружками колядовать и по дороге увидели Вакулу с маленьким мешком. Я пошутила, что он мало наколядовал, и опять обещала выйти за него, если он достанет черевички. А этот дурень вдруг сказал прощай, и что я не увижу его на этом свете. Потом убежал, наверное, топиться.

Я решила, что была с ним слишком жестока, всё-таки он меня любит. Поэтому подумала, что надо ему дать хотя бы поцеловать себя.

Потом я услышала, что кузнец утонул или повесился. Этому я не поверила - не таков человек кузнец, чтобы загубить свою душу. Но вот уйти насовсем из села он способен. И что же мне тогда делать? Всю ночь я не спала, ворочалась, вспоминая, как сильно Вакула меня любил.

В церкви на другой день слёзы стояли у меня в глазах. Я не находила покоя. И вдруг увидела кузнеца у себя дома. Он стоял с батькой, улыбался и протягивал мне черевички. А я раскраснелась и сказала, что не нужны мне черевички, а нужен мне только он. Вакула поцеловал меня, а я больше не гнала его.

Рассказ о событиях Рождественской ночи от лица Чуба, пример

В тот вечер собрался я с кумом к дьяку на кутью. Стоял мороз, на улице было темно, месяц куда-то исчез. Мне хотелось покалякать с дьяком, но в такую темень и метель лучше лежать на лежанке и курить люльку. Поэтому я решил вернуться домой.

Ничего не было видно. Кум потерялся в метели, а я с трудом нашёл свою хату. Но дверь вдруг открыл кузнец. Он грубо толкнул меня и послал к чёрту. Обиженный, я решил заглянуть к Солохе, раз её сын здесь.

Солоха была рада меня видеть, я один пользовался её благосклонностью. Но тут принёс чёрт кузнеца. Я испугался и попросил спрятать меня куда-то. Солоха велела мне лезть в мешок, на дне которого что-то шевелилось.

Некоторое время я просидел в мешке, ожидая, что проклятый кузнец уйдёт. Но кузнец вдруг схватил мешок и куда-то меня понёс. Потом бросил в снег. Потом меня снова кто-то схватил, поднял и понёс. Когда мешок развязали и я смог выбраться, я увидел кума и его жену.

Они ошарашенно смотрели на меня. Я усмехнулся и спросил, славную ли я выкинул над ними шутку. А потом предложил достать из мешка поросёнка, который шевелился. Но из мешка выбрался дьяк. Вот так Солоха!

На следующий день я был удивлён неожиданным визитом кузнеца. Вакула протянул мне добрую шапку и красивый пояс, а потом упал в ноги и стал каяться в обидах. Для вида я отстегал его нагайкой, а потом поднял и спросил, что он от меня хочет.

Вакула стал просить руки Оксаны. Я задумался, вспомнил коварство Солохи, и дал добро - присылай сватов. Да и Оксана явно не возражала - вон как они сладко целуются!

Сочинение "Тема униженных и оскорблённых в произведениях Гоголя"

Ответы на вопросы учебника "Литература" 8 класс, 1 часть, Коровина, страница 350

Н. Гоголь "Шинель"

Может быть интересно: краткое содержание повести "Шинель"

Размышляем о прочитанном

1. Кто главный герой повести "Шинель"? Каков его характер и образ жизни? Что вы могли бы сказать об отношении автора к герою? Против чего направлена повесть и как в ней раскрывается тема возмездия?

Главный герой повести - Акакий Акакиевич Башмачкин, титулярный советник. Ему за пятьдесят лет.

Акакий Акакиевич был совершенно безобидным, безответным человеком. Всю жизнь он проработал чиновником для письма в департаменте и любил свою должность. Он даже брал бумаги на дом и там с удовольствием их переписывал.

Прочие чиновники не испытывали к нему уважения, над ним шутили. Башмачкин не обрашал внимания на одежду, на еду, не знал никаких радостей в жизни. Он был одинок.

Мне кажется, что Гоголю жаль своего героя. Это хорошо видно в сцене насмешек молодых чиновников, когда Акакий Акакиевич с отчаянием восклицает "Оставьте меня! Зачем вы меня обижаете?" После этого героя становится пронзительно жалко. 

Повесть направлена против власти вещей или работы над человеком. Также повесть направлена против унижения человеческой личности, против произвола властьсодержащих.

Тема возмездия раскрывается в фантастическом финале повести, когда уже мёртвый Акакий отбирает у значительного лица шинель, тем самым восстанавливая справедливость.

2. Какие повести вошли в состав "Петербургских повестей"? Подумайте, каким предстаёт Петербург в повести "Шинель". Проиллюстрируйте отрывками из текста, как Гоголь описывает зиму, ветер, вьюгу. Почему они получают символическое значение?

В цикл "Петербургские повести" вошли:

• "Шинель".
• "Невский проспект".
• "Нос".
• "Портрет".
• "Записки сумасшедшего".

Город в повести предстаёт силой, враждебной бедному человеку. Он равнодушный, местами бесконечный и пустынный. Вместе с тем он добрый и яркий для богачей, которые живут на хорошо освещённых улицах, среди богатых магазинов.

Ещё одним врагом бедных людей оказывается мороз: вьюга свистела в уши, ветер дул со всех четырёх сторон.

Силы природы получают в повести символическое значение. Они становятся символами отношения общества к маленькому человеку, символами равнодушия и враждебности к бедному.

Опыт литературоведческого исследования

Как вы понимаете высказывание учёных в книге  "Гоголь в Петербурге"? Подтвердите свои мысли примерами из прочитанных произведений или подготовьте собственное рассуждение на эту тему на основе прочитанного.

Сочинение "Тема униженных и оскорблённых в произведениях Гоголя"

В повести "Шинель" Гоголь одним из первых сумел показать тот огромный, непримиримый контраст между бедностью и богатством, который существует не только в Петербурге, но и по всей стране.

Писатель вывел образ Акакия Акакиевича Башмачкина, простого чиновника, живущего бедно и незаметно, но нисколько не тяготящегося своим положением. Он даже по-своему счастлив, когда берёт на дом работу, когда в руки его попадает перо. Башмачкин не понимает глубины своего унижения, потому что ему не с чем сравнить своё положение.

Только когда его особенно болезненно унижают на работе коллеги, стон боли срывается с его губ: "Оставьте меня!"

Но всё меняется с приобретением новой шинели. Башмачкин вдруг оказывается вхож не в высший, но хотя бы в средний класс, и видит разницу между своим существованием и жизнью других людей. Он впервые оказался в освещённой части города, где ходили богато одетые дамы и господа. "Акакий Акакиевич глядел на всё это, как на новость." Оказавшись в гостях, Башмачкин скучал среди веселящихся людей. Он не имел привычки к развлечениям и был чужим здесь.

По меткому замечанию Достоевского, Акакий Акакиевич принадлежит к тем забитым и замученным людям, которые ютятся в подвалах петербургских домов. И иной жизни эти люди просто не знают. А потому и не стремятся как-то изменить своё существование.

В этом беда не только общества того времени, но и современного общества. Люди не понимают, что их жизнь плоха, потому что не могут её сравнить с другой. Униженные и оскорблённые до сих пор живут в наших городах, ютятся в коммунальных квартирах и бараках, и не ходят в гости.

Заслуга Гоголя в том, что он первым поднял эту важную тему в русской литературе, первым попытался обратить внимание общества на беды простого человека.

Обогащаем свою речь

Объясните значение слов и словосочетаний:

Уведомить - сообщить, поставить в известность.

Инкогнито - тайно, скрытно.

Представляет себя - ведёт себя, показывает себя перед другими.

Мотает на ус - запоминает, делает выводы, решает для себя что-то.

Врачевание - лечение.

Неприлично - неправильно, идущее против морали.

Ревизор - проверяющий что-либо.

Человек сведущий - знающий, опытный человек.

Взятки - деньги, полученные чиновником за неисполнение своих обязанностей.

Уволили - сократили, лишили работы.

Рассуждение на тему "Какой смысл заключён в немой сцене "Ревизора", 8 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 8 класс, 1 часть, Коровина, страница 320

Н. Гоголь "Ревизор" опыт литературоведческого исследования

Какой смысл заключён в немой сцене? Почему она так важна? Как бы вы рассмотрели эту сцену? Подготовьте устное или письменное рассуждение на эту тему.

Рассуждение на тему "Какой смысл заключён в немой сцене?"

Критики и литературоведы по-разному оценивали значение немой сцены в комедии "Ревизор". Кто-то видел в ней идею власти и закона, кто-то - парад высеченной подлости, кто-то считал просто внешней развязкой. Я считаю, что значение немой сцены для понимания замысла писателя огромно, что она выражает идею справедливого возмездия, которое обязательно наступает и карает подлецов.

Сам писатель считал немую сцену важнейшей частью действия. Об этом говорит тот факт, что он неоднократно переписывал её, дополняя и корректируя, добиваясь максимального воздействия на зрителя. Окончательный вариант немой сцены появился лишь в 1842 году, через шесть лет после её написания. Комментируя сцену, Гоголь отмечает, что она выражает идею закона, при наступлении которого "всё поблекло и потряслось".

На протяжении всего действия пьесы зритель и читатель наблюдают, как мастерски вскрываются автором пороки общества, утратившего всякий стыд и совесть. Мы видим погрязших во взяточничестве и казнокрадстве чиновников во главе с городничим, видим их страх перед приездом ревизора и внезапно проснувшуюся совесть. Чиновники вспоминают, что поступали неправильно и страшатся неминуемого наказания. Они трепыхаются в тщетных попытках спастись.

Но законы развития общества неумолимы. За любое преступление рано или поздно придётся заплатить. И вот наступает развязка. Приезжает настоящий ревизор, а герои застывают в немой сцене. Наступил тот самый "Юрьев день" о котором, кажется, шепчет Ляпкин-Тяпкин, присевший с растопыренными руками чуть не до самой земли. Вот он миг торжества закона и краха надежд взяточников!

Актёры, по замыслу автора, должны превратиться в немой памятник подлости, застыв на полоторы минуты. В этом весь ужас их положения, всё разочарование, все страхи. И даже в такой миг они ведут себя по-разному. Кто-то уничтожен известием, кто-то злорадствует, понимая, что его карающая длань закона не коснётся, кто-то растерян и не знает как быть. Пришёл час расплаты и каждый ответит по своим настоящим делам.

Вот почему я считаю, что в этой сцене сильнее всего выражена идея превосходства закона над беззаконием, неотвратимости возмездия. Это очень сильная сцена, которая после неожиданной развязки заставляет замереть даже зрителя, заставляет задуматься над последствиями, забыть о смехе. Именно эта сцена превращает комедию в трагедию.

Н. Гоголь "Ревизор", характеристика Хлестакова, 8 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 8 класс, 1 часть, Коровина, страницы 318-319

Н. Гоголь "Ревизор"

Размышляем о прочитанном

1. Какова тема комедии "Ревизор"? Почему Хлестаков самый трудный образ в пьесе?

Тема комедии: безнравственность чиновников, творящих беззаконие и опасающихся справедливого наказания.

Трудность образа Хлестакова в том, что обманывая всех, он никого не обманывал. Ведь он сам не подозревал, что его принимают за важного ревизора. При этом Хлестаков конечно лжец, но по характеру. Лгать и хвастать - его кредо. Но на этот раз всё произошло непреднамеренно.

2. В чём загадка характера Хлестакова? Манн считает, что Хлестаков - первое из художественных открытий Гоголя. Как вы понимаете это суждение? Подготовьте характеристику Хлестакова.

Загадка Хлестакова в том, что он обманывал непреднамеренно и верил сам в то, о чём говорил.

Манн считал, что образ Хлестакова является открытием Гоголя. Никогда прежде не было такого образа, искреннего, у которого что на уме, то и на языке.

Характеристика Хлестакова

Хлестаков является центральным персонажем комедии Гоголя "Ревизор". Это молодой человек 23 лет и невзрачной наружности, простой, глуповатый, легкомысленный.

Хлестаков мелкий чиновник, который в дороге остался совершенно без денег и поэтому не способен даже оплатить обед в гостинице. Но при этом он заносчивый и уверенный в собственной исключительности. Он требует лучшую комнату, лучший обед, и страшно возмущается, когда ему не дают поесть в долг. Несмотря на бедность, Хлестаков не привык себе ни в чём отказывать.

Однако, Хлестаков умеет быстро сориентироваться в ситуации и вот он уже хвастает своим мнимым положением в Петербурге, берёт взятки, соблазняет дочь городничего и заигрывает с его супругой.

Хлестаков не обманывает сознательно, он не понимает, почему к нему так относятся городские чиновники, но это не мешает ему пользоваться случаем.

Хлестаков человек импульсивный, говорит быстро, не думая. Он врёт с воодушевлением, а потому ему охотно верят. Да и сам Хлестаков верит в то, что говорит. Складывается впечатление, что Хлестаков из тех людей, что живут одним днём, не думая о будущем. У него нет настоящей цели в жизни, он мот и кутила.

3. Каков образ города в "Ревизоре"? Как строится пирамида этого города (гражданство, купечество, чиновники, городские помещики, городничий)? Как складывается такая же пирамида из женской половины персонажей? Как раскрываются персонажи этой пирамиды?

Город N в комедии небольшой и провинциальный, расположенный где-то в Поволжье. Его чиновники берут взятки и не исполняют свои обязанности. В городе не убирают мусор, "на улицах кабак, нечистота". Там есть рынок, лавки, церковь, училище, тюрьма. Но арестантам не дают "провизии". Всюду царит убогость и нищета.

Возглавляет город городничий Сквозняк-Дмухановский. Ему подчиняются смотритель училищ, попечитель богоугодных заведений, судья, частный пристав, лекарь, почтмейстер, квартальные, полицейские. Живут в городе помещики Бобчинский и Добчинский, почётными лицами считаются отставные чиновники. Представлено в городе купечество, мещанство. Внизу пирамиды простые граждане.

Женская половина персонажей складывается в похожую пирамиду. На её вершине жена и дочь городничего, жена смотрителя училищ, дочери Земляники, внизу - унтер-офицерша и слесарша.

Чиновники берут взятки, доносят друг на друга, стремятся к личной выгоде. Простые люди также доносят и жалуются, опять же думая лишь о себе.

4. Какую роль играет в системе самодержавно-бюрократического управления страх? Как влияет страх на каждого из персонажей пьесы? Можно ли сказать, что Гоголь ситуацией ревизора замкнул всех единым, общим чувством - страхом?

Ситуация комедии в ожидании ревизора и страхе за своё место. Страх играет важнейшую роль в системе управления. Без страха чиновники совершенно не работают, они принимаются что-то делать лишь из-за страха перед наказанием.

Страх заставляет персонажей угодничать, доносить, искать себе оправдание, верить росказням Хлестакова. Приезд ревизора действительно замкнул всех единым чувством - страхом.

5. Сравним высказывания литературоведов: Гуковский показал, что в сцене вранья Хлестаков говорит то, чего от него ждут. Ермилов - что испуг Хлестакова заставил его сыграть роль ревизора. К какому мнению вы бы присоединились и почему?

Я думаю, что к сцене вранья испуг Хлестакова прошёл совершенно. Он чувствовал себя в ней, как в своей тарелке, и врал вдохновенно, сам веря в то, что говорил. Поэтому мне ближе мнение Гуковского.

6. Гоголь огорчался, когда зрителям было лишь смешно во время просмотра спектакля. Почему? Как вы воспринимаете пьесу Гоголя - в большей степени комической, смешной или трагической, сатирической, грустной? Против чего направлена пьеса Гоголя "Ревизор"? Как вы определите, что такое хлестаковщина?

Гоголь хотел не просто насмешить зрителя, но заставить его задуматься. Он собрал в пьесе всё самое плохое в обществе и хотел, чтобы люди увидели свои собственные пороки и недостатки. А тот, кто увидит в героях пьесы себя, не станет просто смеяться.

Это прежде всего сатирическая пьеса, она смешная, комическая, но в ней есть и грусть, ведь описанное в ней печально.

Эта пьеса направлена против несправедливости во всех её формах, против взяточников-чиновников, против произвола властей, против пустого прожигания жизни молодыми людьми.

Хлестаковщина - это легкомысленное отношение к жизни, основанное на вере в свою исключительность, зазнайстве и душевной пустоте.

7. Гоголь считал, что в комедии честное, благородное лицо был смех. Как вы это понимаете? О каком смехе - развлекательном или грозном - он размышлял? Что осмеивает это честное, благородное лицо? Первоосновой комического является закон несоответствия. Имеется ввиду то воздействие, которое оказывает несоответствие мнимого истинному, тому, что делается. Подумайте, как закон несоответствия реализован в комедии Гоголя.

Комедия Гоголя вскрывает пороки общества. Пороки всегда бесчестны, как нечестны и герои комедии. Единственный честный персонаж в ней - смех. Но смех этот грозный, в нём словно содержится обещание уничтожить вскрытые пороки.

Закон несоответствия в комедии реализован прежде всего в образах чиновников. Мнимое - внешнее благополучие, реальное - взяточничество и казнокрадство. Чиновники вместо того, чтобы заботиться о благополучии города и его граждан, думают лишь о собственной выгоде.

8. Можете ли подтвердить слова писателя в "Авторской исповеди", опираясь на текст его произведений ("Заколдованное место", "Тарас Бульба", "Ревизор")?

Гоголь говорил, что никогда ничего не создавал в воображении. Он угадывал человека по мельчайшим подробностям его внешности.

Так, в "Ревизоре" Гоголь пишет, что у городничего переход от грубости к высокомерию быстр, и делает вывод о его душевных склонностях.

Говоря об Андрии в "Тарасе Бульбе" писатель отмечает его способность выкручиваться из неприятностей и эмоциональности, а потому создаёт противоречивый характер предателя.

В "Заколдованном месте" дед Максим упрямый и не хочет "наделать сраму", а потому бросается в схватку с нечистой силой.

9. Черты художественного историзма Гоголя не оставались неизменными. Подтвердите эти размышления примерами из текста комедии "Ревизор".

Гоголь считал, что в обществе исчезла совесть. Разоблачения, которые делают перед Хлестаковым различные представители общества, отлично демонстрируют эту мысль:

"Судья в присутсвенных местах держит собак", "Смотритель училищ внушает юношеству неблагонамеренные правила", Городничий "придёт в лавку и что не попадёт, всё берёт".

И каждый в городе с большим удовольствием доносит на другого. Что это, как не исчезновение совести?

10. Какова сценическая история комедии Гоголя "Ревизор"? Как была принята она общественностью и критикой?

Первое представление комедии состоялось 19 апреля 1836 года на спеце Александринского театра в Петербурге. На том представлении присутствовал император Николай I. Сначала зрители смеялись, потом смех перешёл в недоумение, а к концу спектакля в ярость. Николай увидел в комедии намёк на своё окружение и на себя. Реакционная критика стала третировать комедию, называя её "грязным творением". Зато в демократическом лагере комедию встретили восторженно. 25 мая 1836 года комедия была поставлена уже в Малом театре в Москве.

11. В чём новизна комедии? Как говорит сам автор о замысле своего произведения? Что относил Немирович-Данченко к тайнам сценического обаяния Гоголя?

Новизна произведения в смелости завязки, художественных достоинствах и в том, что действие вытекает из характеров и только из них. В комедии нет положительных героев. Эти особенности вызвали у Немировича-Данченко "радостное изумление".

А сам Гоголь говорил, что в этой комедии собрал всё дурное и несправедливое, чтобы разом посмеяться над всем.

12. Известно, что Николай I после первого представления пьесы сказал: "Ну и пьеска! Всем досталось, а мне больше всех!" А Гоголь воскликнул: "Все против меня!" Чем объяснить возмущение пьесой всех сословий?

Благородные сословия увидели в пьесе самих себя, им открылась нелицеприятная правда о себе, поэтому они пришли в такое негодование. Никому неприятно слышать правду, если эта правда вскрывает его недостатки и пороки.

13. В чём особенности сюжета комедии? Какие стороны интриги опущены или отодвинуты на второй план?

Гоголь не использовал в сюжете экспозицию, то есть предысторию, начав сразу с завязки. Завязке он уделил буквально несколько фраз, сразу перейдя к дальнейшему развитию сюжета. Точно также автор поступил с развязкой, то есть приездом настоящего ревизора - фактически развязкой стала немая сцена в конце пьесы. В этом я вижу явные особенности и новизну сюжета комедии.

А вот обязательной для комедий любовной линии в ней нет. Эта сторона интриги упущена Гоголем, сведена до минимума - до сватовства, о котором упоминается словно между прочим.

Дополнительно:

Какие произведения Гоголя посвящены историческим темам? Сам Гоголь внимательно изучал историю, читал лекции по истории. Расскажите об одном из произведений писателя, связанных тематически с историей Украины или России.

Исторические события затронуты во многих произведениях Гоголя. Прежде всего, это повесть "Тарас Бульба", которая рассказывает о борьбе казачества с польскими оккупантами, рисует картину реальной жизни Запорожской Сечи. Но также можно обнаружить исторические моменты в таких произведениях как "Вечера на хуторе близ Диканьки", "Петербургские повести", "Мёртвые души".

Экспозиция, завязка, кульминация и развязка комедии "Ревизор", 8 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 8 класс, 1 часть, Коровина, страницы 352-353

Н. Гоголь "Ревизор"

Проверьте себя

1. Какова тема комедии "Ревизор"? Каков сюжет?

Тема комедии: безнравственность чиновников, творящих беззаконие и опасающихся справедливого наказания.

Сюжет: в ожидании приезда ревизора чиновники обманываются и принимают за ревизора постороннего человека, который умело пользуется их заблуждением.

2. Кто первый сообщил о ревизоре? Почему все поверили этому сообщению? Кто такой Хлестаков: мелкий чиновник и ничтожный человек или значительное лицо? Каким он предстаёт в беседах с чиновниками, купцами, женой и дочкой городничего?

Первыми сообщают о ревизоре Бобчинский и Добчинский и им верят, потому что до этого городничий сообщает о том, что ревизор должен приехать, то есть ревизора уже ждут.

Хлестаков - мелкий чиновник и ничтожный человек. Как пишет сам Гоголь: "один из тех людей, которых называют пустейшими".

В различных беседах мы видим глупость Хлестакова, его алчность, жадность, стремление прихвастнуть и показаться значительным. Хлестаков легко идёт на обман, потому что хочет получить с него выгоду для себя. Ему наплевать на остальных людей, он чёрствый эгоист.

3. Где завязка и развязка комедии? Хотел ли Хлестаков обмануть чиновников и обывателей города?

Завязка пьесы начинается с объявления городничего о приезде ревизора и сообщении Добчинского и Бобчинского о его приезде.

Развязка комедии в приезде настоящего ревизора и немой сцене.

Изначально Хлестаков никого не собирался обманывать, потом он понимает, что его принимают за важного чиновника и пользуется ситуацией.

4. Почему помещики Бобчинский, Добчинский и городничий обманываются? Прочитайте и прокомментируйте сцену в трактире. По какой причине чиновники верят Хлестакову в сцене вранья? Какова роль ремарок в комедии?

Человек обманывается тогда, когда хочет быть обманутым. Городничий и чиновники ждут ревизора и им очень страшно. Страх мешает им правильно понимать слова Хлестакова, заставляет считать, что тот "напускает тумана".

Чиновники верят Хлестакову, потому что тот ведёт себя как они. Описанные Хлестаковым нравы Петербурга соответствуют их убеждениям и их страхам.

Ремарки в комедии помогают понять отношение героев к ситуации через их действия: стучит кулаком, храбрея, вытянувшись и дрожа всем телом. То есть они показывают эмоции персонажей.

5. Что означало известие о прибытии нового ревизора и кто этот новый ревизор - чиновник или совесть каждого персонажа?

Пренеприятное известие о ревизоре вызвало огромный переполох среди городских чиновников. Каждый из них был нечист на руку, а потому справедливо опасался возмездия и наказания. Это известие пробудило совесть персонажей, заставило их вспомнить о том, что они нарушали закон.

С этой точки зрения ревизор не просто человек, это прежде всего совесть чиновников. Она первая наказала их раскаянием и страхом.

6. Прочитайте определения основных этапов развития сюжета. Как вы думаете, какие сцены комедии соответствуют этим этапам?

Экспозиция рассказывает предысторию, описывает действующих лиц. Здесь - это сам список действующих лиц и их описание, данное в эпизоде "Характеры и костюмы".

Завязка событий начинается с объявления городничего и появлении Добчинского и Бобчинского.

Кульминация происходит с появлением почтмейстера с письмом Хлестакова. События достигают наивысшего напряжения.

Развязка происходит с явлением настоящего ревизора.

7. Известно, что Николай I после первого представления пьесы сказал: "Ну и пьеска! Всем досталось, а мне больше всех!" А Гоголь воскликнул: "Все против меня!" Чем объяснить возмущение пьесой всех сословий?

Благородные сословия увидели в пьесе самих себя, им открылась нелицеприятная правда о себе, поэтому они пришли в такое негодование. Никому неприятно слышать правду, если эта правда вскрывает его недостатки и пороки.

Обогащаем свою речь

Воспользовавшись словарём дайте определения терминам:

Ремарка - замечание автора, дополняющее какие-либо детали ("Значительно поднимает палец вверх").

Монолог - речь действующего лица, обращённая к зрителям или самому себе (явление первое второго действия. Осип ведёт монолог сам с собой).

Диалог - словесный обмен между двумя и более собеседниками (в первом явлении первого действия городничий ведёт диалог с городскими чиновниками).

В чём видел Гоголь опасность для России, 8 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 8 класс, 1 часть, Коровина, страницы 236, 238

Н. Гоголь "Ревизор", о замысле, написании и постановке

Проверьте себя

1. Что вы можете сказать об интересе Гоголя к истории? В каких произведениях писателя идёт речь об истории или исторических событиях?

Гоголь очень любил и интересовался историей, причём не только российской, но и мировой. Он мечтал, чтобы была создана улица, на которой стояли бы памятники искусства разных эпох.

Об исторических событиях говорится в повести "Тарас Бульба". Но и в других произведениях Гоголя ("Миргород", "Вечера на хуторе близ Диканьки" и прочих) есть отсылки на реальные исторические факты.

2. В чём видел Гоголь опасность для России? Что необходимо, по его мнению, чтобы возвратились её прежняя мощь и богатырство?

Опасность для России Гоголь видел в измельчании народа. Люди перестали исполнять гражданский долг, заботиться о пользе Отечества, предались корысти и низменным инстинктам. Всё больше появляется нравственных уродов, летящих в пропасть.

Гоголь не хотел такой судьбы для России. Он смехом пытался заставить людей увидеть себя со стороны, одуматься и начать воспитывать себя в духе Божеских и гражданских обязанностей.

3. Можно ли считать, что мысль Гоголя о создании в одном городе специальной улицы, в архитектурном ансамбле которой отражалось бы развитие мировой культуры, в некоторой степени воплащается в жизнь сегодня (например, при создании Диснейленда)? Какой цели служат эти проекты?

В настоящее время есть парки, которые в некоторой мере отражают идею Гоголя. Например, парк "Мини-Европа" в Бельгии или "Парк мира" в Пекине. Эти проекты призваны познакомить людей с мировой культурой, дав им возможность побывать в десятках памятных мест, не уезжая куда-то.

Литература и другие виды искусства

1. О каком театре мечтал Гоголь? Когда был поставлен "Ревизор" в театре (в Петербурге, в Москве)? Какова была реакция зрителей и императора? Что изменилось в окончательном варианте 1842 года?

Гоголь мечтал о театре, который стал бы школой для общества и беспощадно карал бы смехом пороки.

В Петербурге "Ревизор" был поставлен 19 апреля 1836 года. В Москве - 25 мая того же года.

Благородные зрители и император пришли в ярость от пронзительной сатиры. Николай I прямо посетовал, что в этой пьесе ему досталось больше всех. Реакционная критика травила пьесу, а в демократическом лагере её восприняли с восторгом.

В окончательном варианте пьесы появились слова "Чему смеётесь? Над собой смеётесь!", появился эпиграф "На зеркало неча пенять, коли рожа крива", дополнена немая сцена в финале.

2. Какую оценку пьесе дал Белинский? Какую "развязку" впоследствии придумал Гоголь для "Ревизора"?

Белинский назвал пьесу "истинно художественным произведением", всячески пропагандировал её. Он сказал, что Гоголь осуществил поворот к социальной теме, изображению действительности.

В "развязке" Гоголь предал пьесе аллегорическое толкование. Провинциальный город предстал душой человека, чиновники стали страстями, а Хлестаков - ветреной светской совестью.

3. Против чего восстали все сословия? Как это воспринимал автор?

Гоголь считал, что все сословия восстали против истины, которую увидели в пьесе. Он тяжело это воспринимал и уехал за границу, чтобы отдохнуть и восстановить здоровье.

Как проявляется в повести "Тарас Бульба" её народный характер, 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 153

Н. Гоголь "Тарас Бульба"

Обогащаем свою речь

2. Какой герой и при каких обстоятельствах произносит приведённые ниже слова? Как вы их понимаете? В каких жизненных ситуациях они могут быть произнесены и сегодня?

Терпи, козак - атаманом будешь! Так Тарас обращался к Андрию, который заскучал в Сечи без войны. Это значит, что нужно подождать, чтобы чего-то достичь. Сейчас эти слова можно использовать в школе, если что-то не получается.

Что, сынку, помогли тебе твои ляхи? Так Тарас обращался к Андрию, прежде чем убить его. Это значит, что не получил он помощь, на которую рассчитывал. Сейчас эти слова можно использовать, если кто-то оказывается обманут в ожиданиях помощи.

Есть ещё порох в пороховницах. Так Тарас обращается к козакам во время боя. Он спрашивает, есть ли ещё силы у козаков. Сейчас эти слова можно использовать в трудный момент, чтобы подбодрить, внушить надежду.

Творческое задание

Как проявляется в повести её народный характер? В чём сходство героев-запорожцев с былинными богатырями? Насколько близки вам мысли, выраженные в речи Тараса о товариществе? Попытайтесь сами подготовить небольшую речь - "Обращение к друзьям" в котором выразите свои суждения, своё отношение к чувству дружбы и братства.

Народный характер повести "Тарас Бульба" в том, что все её герои - обычные люди из народа, козаки, которые защищают свою Родину, бьются с врагами и совершают подвиги. Такая же тема характерна для народных героических песен. К тому же написана повесть простым народным языком, прекрасно передающим особенности речи персонажей.

Запорожцы очень близки былинным богатырям. Они точно также защищают родную землю, сражаются с врагами и разбойниками, помогают простому народу. При этом описание подвигов запорожцев, их силы также гиперболизировано. Если Илья Муромец махнул - стала улочка, то Остап бьётся с шестью врагами и побеждает, Тарас раскидывает врагов как котят.

Речь о товариществе Тарас произносит в 9 главе. Он говорит, что нет уз священнее товарищества, говорит о любви к родной земле, о том, что следовать чужому подло. Мне близки эти мысли, ведь они о патриотизме, о любви к Родине.

Речь "Обращение к друзьям" для 7 класса

Друзья! 

Нет в мире ничего священнее дружбы. 

Настоящая дружба в том, чтобы помочь товарищу в трудную минуту, не ожидая, когда он попросит о помощи. Настоящая дружба не покупается за деньги, он честна. Не тот друг, который покрывает нечестные поступки товарища, а тот, кто помогает другу преодолеть свои недостатки. 

Помните об этом и дорожите дружбой. Ведь друзьями крепок человек, с верным другом любая беда не страшна.

Литература и другие виды искусства

Чьи иллюстрации более полно, по вашему мнению, отражают характеры героев? Подготовьте собственную иллюстрацию или эскиз памятника одному из героев.

Мне кажется, что лучшие иллюстрации к этой повести выполнил художник Евгений Кибрик. На его иллюстрациях герои выглядят живыми, сильными, мужественными, настоящими козаками.

Я бы хотела создать памятник Тарасу Бульбе. На нём он был бы изображён в момент смерти. Могучий старый казак привязан к столбу. Он рвётся вперёд, охваченный струями пламени. В этом порыве проявляются все его качества: мужество, неукротимость духа, верность товарищам, любовь к Родине.

Н. Гоголь "Тарас Бульба", характеристика Остапа и Андрия, 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 152

Н. Гоголь "Тарас Бульба"

4. Перескажите эпизоды повести, наиболее важные для характеристики Остапа, Андрия, Тараса Бульбы - на выбор. Дайте характеристику героям (внешность, характер, поступки).

Характеристика Остапа Бульбы для 7 класса

Остап был старшим сыном Тараса Бульбы. Ему было 22 года. В 12 лет его отдали на учёбу в бурсу, но мальчик совершенно не хотел учиться. Он четыре раза сбегал, и только потом засел за книги, став одним из лучших учеников.

Остап пошёл характером в отца - такой же упрямый и неуступчивый. Разгульные обычаи Сечи пришлись ему по сердцу. Он быстро стал настоящим воином. "Ему на роду был написан битвенный путь".

Остап проявлял потрясающее для молодого воина хладнокровие, не терялся, и всегда находил способ преодолеть опасность. Тарас считал, что Остапу быть "добрым полковником". Но события войны не дали развиться талантам Остапа. Он попал в плен.

В плену Остап проявил огромное мужество и стойкость. Он "выносил терзания и пытки, как исполин". Ни словом, ни духом Остап не проявил слабости. Он умер, призывая отца посмотреть на свою стойкость.

Остап - настоящий герой, на чьи поступки нужно равняться и чьему пути нужно следовать. Это цельная натура, которую никому не удалось сломить. Любовь к Родине оказалась для Остапа важнее жизни.

Характеристика Андрия Бульбы для 7 класса

Андрий был младшим сыном Тараса Бульбы. Это был впечатлительный, романтичный молодой человек примерно 20 лет. Он не чурался забав и проказ, но был "изобретательнее своего брата". Это позволяло ему часто избегать заслуженного наказания.

Андрий отличался большой силой и смелостью, но часто действовал поддавшись чувствам. В 18 лет он влюбился и эта любовь стала для него роковой.

Обычаи Сечи и для Андрия оказались притягательными. Но его всегда смущала их некая жестокость.

Между тем, Андрий полюбил битву, он видел в ней "негу и упоение". Он оказался запальчивым, безрассудным, но удивительно бесстрашным. Тарас считал его "добрым воякой".

Однако, отрицательной чертой характера Андрия оказалось отсутствие нравственной позиции. Он думал о себе, но не думал о Родине и товарищах. Любовь к женщине затмила в нём разум, толкнув на путь предательства. И мало, того, что Андрий покинул войско, он встал на сторону врага и убивал своих бывших друзей.

Но единственное, через что не смог переступить Андрий - перед уважением и любовью к отцу. Бесстрашно он дрался с другими казаками, но увидев отца "затрясся он всем телом" и не поднял руку на Тараса. Умирая, Андрий прошептал лишь одно имя - паночки.

Андрий был слишком романтичным, слишком эмоциональным человеком, "тонкой натурой". В этом была основная причина его падения.

Н. Гоголь "Тарас Бульба", ответы на вопросы учебника 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 1 часть, Коровина, страница 152

Н. Гоголь "Тарас Бульба"

Размышляем о прочитанном

1. Какие эпизоды повести показались вам забавными, смешными, какие - печальными, какие - трагическими? При чтении каких глав вы особенно волновались?

Забавным мне показался эпизод встречи Тараса с сыновьями, когда он и Остап начали в шутку драться. Но в этой же главе был печальный момент - рассказ о горе матери, которая не хотела расставаться с сыновьями.

Особо трагичными мне показались два эпизода: описание смерти Андрия от руки Тараса, и описание гибели самого Тараса. Эти главы, 10 и 12, я читала с особым волнением.

2. Чехов, вспоминая "Тараса Бульбу", назвал Гоголя царём степи. Чем, по вашему мнению, заслужил писатель столь высокую оценку?

Чехов сам очень красиво умел описывать природу, в том числе в повести "Степь" мы видим его замечательное описание степи. Поэтому Чехов знал о чём говорил, когда назвал Гоголя "царём степи". Ведь в описании Гоголя степь предстаёт прекрасной и живой, он влюблён в эти бескрайние травянистые просторы, напоминавшие ему "зелёно-золотой океан". И описание степи у Гоголя получается ярким, запоминающимся, не похожим ни на что другое. Никто, кроме Гоголя, не умел описать степь так красиво, и это признавал Чехов.

3. Каковы ваши впечатления от описаний степи?

Мне понравилось художественное описание степи, выполненное Гоголем. Писатель использует для этого яркие эпитеты, наполняющие степь красками: зелёно-золотые, голубые, синие, лиловые. Он использует сравнения и метафоры, степь кажется ему океаном, по которому "брызнули миллионы разных цветов".

Описание степи Гоголем очень поэтическое, оно позволяет увидеть степь глазами писателя, насладиться её цветами, звуками, запахами.

4. Перескажите эпизоды повести, наиболее важные для характеристики Остапа, Андрия, Тараса Бульбы - на выбор. Подумайте над вопросом: каково авторское отношение к каждому герою? Дайте характеристику героям (внешность, характер, поступки).

Авторское отношение Гоголя к героям повести

Тарас Бульба. Гоголь восторгается его мужеством и смелостью, его патриотизмом. Он воспевает этого героя.

Остап. Гоголь гордится Остапом, как верным сыном своего отца и своего Отчества.

Андрий. Гоголь осуждает героя за предательство, хотя и немного сочувствует ему. Ведь на предательство Андрия толкнула любовь, чувство, не поддающееся разуму.

Характеристика Тараса Бульбы для 7 класса

Тарас Бульба объединяет в себе все черты умелого опытного воина, "он создан для бранной тревоги". Всю жизнь он провёл в походах, в войнах, и редко бывал дома. Его уважали и побаивались, к его советам прислушивались, Тарас был полковником.

Это уже достаточно старый человек, но ещё крепкий и сильный. Он уже сед, усат, довольно толстый. Но он любит подраться, любит гульнуть, похвастать. При этом это честный и прямой человек, "упрямый страшно".

Тарас живёт по совести. Он никогда не совершает поступков, которые шли бы в разрез с его убеждениями. Он горячий патриот своей Родины, ненавидит её врагов и готов драться с ними до последней капли крови.

Тарас довольно зажиточный человек, у него большое хозяйство, но мирная жизнь не прельщает его. Он думает о новых подвигах, новых битвах, хотя тело его и так всё покрыто шрамами.

Тарас любящий отец, который гордится своими сыновьями, их силой и удалью. Поэтому для него столь тяжёлым ударом оказалось предательство сына Андрия. Тарас безжалостно убивает сына, потому что любовь к Родине для него выше любви к детям, да и к самому себе. Он смотрит на казнь Остапа и гордится мужеством сына.

После этого месть становится смыслом его жизни. В заключительной главе Тарас столь же спокойно жертвует собой, чтобы дать возможность спастись своим товарищам. Он очень мужественный человек.

Примеры характеристик Остапа и Андрия можно прочитать, перейдя по ссылке.

5. Поэмой о любви к родине назвал повесть Гоголя Белинский. Согласны ли вы с этим суждением?

Я согласна с этим суждением. Ведь повесть Гоголя рассказывает о борьбе с иноземными захватчиками, борьбе за свободу Родины. Именно в такие грозные годы тема любви к Родине раскрывается наиболее полно. Ради Родины Тарас даже идёт на смерть.

6. Вместе с родителями ответьте на вопросы кроссворда "Н. Гоголь. Тарас Бульба" из книги "Читаем, думаем, спорим" Коровина.

На странице 90 учебника "Читаем, думаем, спорим" даны ответы на вопросы кроссворда. По ним вы можете проверить, насколько верно сами решили кроссворд

Ответы на кроссворд "Н. Гоголь. Тарас Бульба"

По горизонтали: 1. Запорожье. 7. Бурса. 8. Петля. 9. Кулиш. 10. Гнездо. 11. Вишняк. 13. Икона. 16. Немиров. 17. Ремесло. 18. Чехарда. 19. Пошлина. 24. Шпоры. 27. Ястреб. 28 Свитка. 29. Весло. 30. Брань.31. Дрянь. 32. Церемония.

По вертикали: 1. Засада. 2. Отлучка. 3. Отчизна. 4. Еретик. 5. Кучер. 6. Глина. 10. Горничная. 12. Куропатка. 14. Вождь. 15. Мешок. 20. Упоенье. 21. Крыльцо. 22. Стара. 23. Чернец. 25. Дворня. 26. Стена.

Краткая биография Н. Гоголя для 5 класса по ресурсам интернета

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 158

1. Каковы были увлечения Гоголя?

В детские годы Гоголь полюбил народные сказки, песни, предания.

В гимназии он увлёкся чтением и театром. Гоголь сам принимал участие в постановке спектаклей.

2. Подготовьте небольшой рассказ о Гоголе, включив в него высказывания Пушкина и Аксакова, материалы из интернета.

Рассказ "Биография Н. Гоголя по материалам интернета" для 5 класса

Николай Васильевич Гоголь родился 19 марта 1809 года в селе Великие Сорочинцы Полтавской губернии.

Его отец Василий Афанасьевич был человеком творческим и сам писал комедии. В его семье было одиннадцать детей. 

Детство будущего писателя прошло в деревне. Он хорошо был знаком с крестьянским бытом, знал и любил народные сказки и песни. Всё это нашло отражение в его творчестве.

В 1821 году мальчика отдали в Нежинскую гимназию, где он проучился до 1828 года. Уже тогда Гоголь полюбил чтение, а также театр. Он сам принимал участие в постановке любительских спектаклей и пробовал писать пьесы.

После окончания гимназии, Гоголь переезжает в Петербург и пробует стать актёром. Потерпев неудачу на этом поприще, он отдаёт все силы литературе. Уже в 1831 году выходит первый том знаменитых "Вечеров на хуторе близ Диканьки", который сразу сделал молодого автора знаменитым.

С его творчеством познакомились Пушкин и Аксаков. В восторге от прочитанного, Пушкин называл произведения Гоголя "Настоящей весёлостью", и отмечал, что они: "Местами какая поэзия!".

Аксаков тоже восторгался Гоголем и писал, что "все люди, способные чувствовать искусство, были в восторге от Гоголя".

В 1834 Гоголь становится адъюнктом на кафедре истории Петербургского университета, его материальное положение поправляется, а уже в следующем году выходит сборник повестей "Миргород", закрепивший за Гоголем звание одного из мэтров отечественной словесности. В этот сборник вошли такие знаменитые произведения, как "Тарас Бульба" и "Вий".

В 1836 году Гоголь пишет первый вариант "Ревизора", комедии, перевернувший театр того времени. Гоголь едет в Европу, где работает над главным произведением своей жизни - поэмой в прозе "Мёртвые души". Она выйдет в свет в 1842 году.

В последние годы жизни Гоголь много путешествует, пишет, но его полные мистики произведения уже не имеют прежней популярности.

Перед смертью писатель сжигает ряд рукописей и умирает 21 февраля 1852 года. Он немного не дожил до 43 лет.

Творчество Гоголя оставило глубокий след в русской литературе. Его произведения пользуются неизменной популярностью уже почти два века. Его необычайно яркий, весёлый народный язык заставляет улыбаться и сопереживать, это гений, который осветил своим светом нашу литературу.

Ответы на вопросы учебника к рассказу Н. Гоголя "Заколдованное место", 5 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 169

Размышляем о прочитанном

1. Кто главный герой произведения "Заколдованное место"?

Главный герой рассказа дед Максим.

2. Верите ли вы в то, что это случилось на самом деле? Что вам кажется фантастическим, что реальным?

Мне не верится, что всё описанное автором могло произойти на самом деле.

Он правдиво описал образ жизни казаков, но фантастическим мне показалось перемещение деда на заколдованное место и описание нечистой силы, там им встреченной.

3. Постарайтесь пересказать быль близко к тексту, передавая особенности речи персонажей.

Пересказ рассказа "Заколдованное место" для 5 класса.

Рассказчику Фоме было тогда лет 11 и он был дурень. Любил баловать. Однажды отец мальчика уехал в Крым продавать табак. Дома остались мать, дед, да три брата.

Однажды к ним приехали чумаки. Дед встретил много знакомых и обрадовался. Он угощал чумаков дынями, называл их собачьими детьми и звал танцевать. Потом дед сам решил показать, как надо танцевать, и пошёл вывёртывать ногами.

Но возле грядки с огурцами у него перестал получаться сложный вихорь. Дед заругался, помянул сатану, и вдруг оказался в пустом месте. Он увидел вдали лес, голубятню, гумно и наткнулся на дорожку. Чуть в стороне, на могиле, горела свеча. Дед понял, что там спрятан клад. Он пометил могилку и пошёл домой, так как не было у него с собой ни заступа, ни лопаты.

Приснилась свеча и вы хотите понять свой сон? Толкование сновидения по ссылке.

На другой день дед взял инструмент и пошёл искать могилку. Но никак не мог найти нужное место. Если было видно голубятню, исчезало гумно, и наоборот. Начался дождь и дед, ругаясь страшными словами, вернулся домой.

На другой день он ходил по баштану, прикрывая арбузы, вновь вступил на проклятое место и ударил в сердцах заступом. И опять оказался в поле. Он быстро нашёл нужную могилу и начал обкапывать камень, лежавший на ней.

Откинув камень, дед решил перекурить, и тут кто- рядом так сильно чихнул, что забрызгал деда. Тот оглянулся, но вокруг не было никого. Дед стал копать могилу и вскоре вырыл котел.

- А, голубчик, вот ты где! - воскликнул дед.

А эти его слова тут же повторили птичий нос, баранья голова и медведь.

Деду стало страшно. Вокруг стояла ночь, не было видно ни звёзд, ни месяца. А из-за горы, что нависла над дедом, мигала харя красными очами.

Дед бросился было прочь, но оглянулся и увидел, что всё стихло. Он вернулся и с большим трудом вытащил котёл. Схватив его, дед бросился бежать со всех ног.

А на хуторе его уже потеряли. Мать вышла во двор и увидела, как над забором плывёт кухва. Она решила, что то балуют хлопцы, и вылила туда горячие помои.

С криком выскочил обожжённый дед. А в котле нашёлся лишь сор и грязь. С тех пор заклял дед внуков верить чёрту.

Литература и изобразительное искусство

Рассмотрите иллюстрации художника Клодта к этому произведению. Так ли вы представляли себе заколдованное место? Попробуйте сами нарисовать или устно описать собственную иллюстрацию к этому рассказу.

Я не совсем так представляла себе заколдованное место, как его изобразил художник. Мне оно кажется более страшным.

Устное описание заколдованного места для 5 класса

Это кусок поля возле тёмного леса. Возле узкой тропинки стоит могильный холм, на нём горит свеча. Огромный камень лежит рядом с могилой, а дед орудует заступом.

Небо черно, нет ни звёзд, ни месяца, вокруг чёрные провалы. В могиле виден котёл. На котле сидит птичий нос. На макушке дерева сидит баранья голова. Из лесу выглядывает медведь. Перед могилой огромная гора. В ней раскрыты огромные алые провалы глаз. Кажется, она сейчас схватит маленького деда и сожрёт за милую душу.

Фонохрестоматия Гоголь "Страшная месть"

1. Прислушайтесь к голосу актёра, читающего описание Днепра. Стихи это или проза? Как меняется интонация актёра, эмоциональная окраска голоса с изменением состояния Днепра, о котором повествует Гоголь?

Описание Днепра написано прозой, но его можно назвать стихотворением в прозе.

В этом описании нет рифмы, зато присутствует протяжный ритм, делающий чтение почти пением.

Автор использует в описании много литературных приёмов, характерных для стихотворения: эпитеты, сравнения, олицетворения.

Актёр красиво выделяет интонацией разные моменты описания. В начале его голос добродушный, восторженный, он любуется спокойными прибрежными водами.

Описывая середину реки, актёр добавляет в голос почтения, восхищения, уважения силой и величием Днепра.

Описывая ночной Днепр, актер словно рассказывает сказку, ведь этот отрывок напоминает её. Чего стоит рассказ о звёздах, удерживаемых Днепром, как стариком-великаном.

Описывая непогоду, голос актёра тревожно дрожит, тон повышается. Он пытается передать, как может быть страшен рассерженный старый Днепр.

2. Почему ощущение тревоги, передаваемое актёром, достигает наивысшей точки перед словами "и вышел из неё колдун"?

Появлению колдуна предшествует описание бушующего Днепра. Актёр нагнетает тревогу, говоря, что никто не решается плыть по реке в такую погоду. Он заставляет слушателя переживать о том, кто же в лодке, гадать, грозит ли путнику опасность.

Тревога, вызванная ощущением тайны, нарастает. Это кульминация эпизода.

Но появление колдуна разрушает тайну, исчезает тревога слушателя. За колдуна нет смысла волноваться и тревожиться.

3. Прочитайте повесть "Страшная месть".

Прочитать краткое содержание повести "Страшная месть", можно перейдя по ссылке.