Ю. Ким "Рыба-кит", ответы на вопросы, 5 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 5 класс, 2 часть, Коровина, страницы 190-191

Юлий Ким "Рыба-кит"

Совершенствуем свою речь

1. Читая или слушая исполнение юмористического стихотворения-песни известного поэта Юлия Кима, мы весело улыбаемся. Как ритм стихотворения, повторы, неожиданные словосочетания помогают нам понять, что это юмористическое произведение и что это песня?

Ритм этого стихотворения быстрый, лёгкий, неожиданные словосочетания (юнга Дудочкин, клюнул кашалот, только рёбра видно) заставляют нас улыбнуться.

Повтор четверостишия "Но нет кита..." напоминает песенные припевы, да и некоторые рифмы (чёрную - подзорную) говорят о том, что это песня.

2. Объясните значения слов и подберите к ним синонимы.

Бродит - ходит без цели.

Сейнер - рыболовецкий корабль, судно.

Беда - горе, огорчение.

Юнга - молодой моряк.

Лот - измерительный прибор.

Рыбак - ловец рыбы.

Обидно - горько, одно расстройство.

Самуил Маршак "О талантливом читателе"

Размышляем о прочитанном

Как вы понимаете слова Маршака? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.

Маршак называет талантливыми не только писателей, но и читателей, художниками он зовёт как писателей, так и читателей.

Таким образом, Маршак говорит нам о том, что по-настоящему раскрыться литературное произведение талантливого писателя может лишь если его будет читать талантливый читатель.

Ведь обладающий воображением читатель может погружаться в созданный писателем мир, жить в нём, переживать события произведения вместе с героями. И тогда произведение заиграет всеми красками, раскроет все свои тайны, сделается гармоничным. А сам читатель получит максимум удовольствия от прочтения этого произведения и сможет по достоинству оценить старания его автора.