Э. Успенский "Разгром", ответы на вопросы учебника 2 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 76-77

УКМ "Перспектива"

Эдуард Успенский "Если был бы я девчонкой"

1. От чьего имени написано стихотворение?

Стихотворение написано от лица мальчика, сына.

2. Как ты думаешь, хочет ли мальчик помочь маме на самом деле?

Если бы мальчик действительно хотел помочь маме, он просто взял бы и помог. А он ищет отговорки, значит на самом деле помогать не хочет.

3. Какую интонацию ты выберешь при чтении?

Я выберу громкую, весёлую интонацию, с ноткой сожаления.

Эдуард Успенский "Разгром"

1. Прочитай диалог мамы и сына. Какой смысл заключен в последних строчках?

В последних словах мамы звучит ирония. Она сразу поняла, что произошло, и посмеивалась над сыном, но одновременно пыталась его пристыдить.

2. Можем ли мы назвать маму терпеливой, доброжелательной, человеком с юмором?

Мы можем назвать маму человеком с юмором, ведь она иронизировала, придумывала весёлые причины для объяснения разгрома.

Мы можем назвать маму терпеливой, ведь она разговаривала, а не стала кричать и ругаться.

Мы можем назвать маму доброжелательной, ведь она не ругалась, а пыталась обратить всё в шутку.

Как крокодил Гена решил найти себе друзей? Ответы на вопросы учебника, 2 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 127

Сказка Э. Успенского "Крокодил Гена и его друзья", глава 2.

УКМ "Перспектива"

1. Ты прочитал текст из повести-сказки Успенского "Крокодил Гена и его друзья". Что ты узнал о крокодиле? Почему ему было грустно и одиноко?

Я узнала, что в некотором российском городе жил крокодил Гена.

Он жил в маленькой квартирке и работал в зоопарке крокодилом. Каждый день он уходил на работу, а вечером возвращался в пустую квартиру. Он читал газеты и играл в крестики-нолики.

Ему было грустно и одиноко, потому что у него не было друзей.

2. Как крокодил Гена решил найти себе друзей? Кто стал друзьями Гены? 

Если ты не знаешь, то можешь прочитать краткое содержание этой сказки, перейдя по ссылке.

Крокодил Гена написал объявление о поиске друзей и развесил его по всему городу.

Друзьями Гены стали девочка Галя и Чебурашка.

3. Девочка Галя, которая пришла к крокодилу на следующий день, сказала, что в объявлении есть ошибки. Какие? Найдите их.

Девочка Галя сказала, что в объявлении три ошибки, но назвала только одну: слово крокодил пишется через О.

Также она сказала, что пятьдесят лет - не молодость. Но Гена возразил, что крокодилы живут по триста лет, и он ещё молод.

Другие две ошибки в объявлении:

Не Зависти, а Завести. Зависть - это существительное, а Завести - глагол.

С предложениями пишется раздельно, это предлог и существительное.

Ответы к рассказу Успенского "Чебурашка" для 2 класса

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 142-143 (116)

1. Составь план рассказа используя следующие вопросы: Как у забавного зверька появилось имя? Что оно означает? Почему Чебурашку не приняли в зоопарк? Как он оказался в магазине уценённых товаров? Где жил Чебурашка? Нравится ли тебе он?

План пересказа рассказа "Чебурашка"

1. Неизвестный зверёк в тропическом лесу.
2. Ящики с апельсинами.
3. Во фруктовом магазине.
4. Как Чебурашка получил своё имя.
5. Неизвестный науке зверь.
6. Директор магазина уценённых товаров.
7. Новое жильё.

2. Придумай ещё вопросы, которые помогут тебе пересказать сказка.

К этому рассказу можно придумать такие вопросы:

1. Где жил Чебурашка до переезда?
2. Что было в ящиках на берегу?
3. Почему один ящик оказался пустым?
4. Кто больше всего помог Чебурашке?
5. Что должен был делать Чебурашка в магазине уценённых товаров?

Пересказ рассказа Успенского "Чебурашка"

В далёком тропическом лесу жил необычный зверёк. Он не знал своего имени, ведь имена животным дают люди.

Однажды он прогуливался по лесу и увидел на берегу ящики с апельсинами. Зверёк забрался в один из ящиков и стал есть. Он наелся и уснул. 

Пришли рабочие, заколотили ящики и погрузили их на корабль. Всю дорогу зверёк ел и спал.

Ящики выгрузили с корабля и привезли в магазин фруктов. В одном ящике апельсинов не было, а был толстый зверёк.

Продавцы посадили его на стол, но зверёк упал на стул, а потом чебурахнулся на пол. Директор сразу понял, что зверька зовут Чебурашка. Он взял Чебурашку и отправился в зоопарк.

Но в зоопарке его взять отказались. Чебурашка был неизвестным науке зверем, и никто не знал, куда его садить - к тиграм или морским черепахам.

Поэтому директор фруктового магазина отвёз Чебурашку к своему другу, директору магазина уценённых товаров.

Тот оглядел Чебурашку и сказал, что зверёк ему нравится. Он похож на бракованную игрушку и может работать в витрине, привлекая покупателей.

Чебурашка спросил, где он будет жить, и директор магазина уценённых товаров сказал, что в телефонной будке.

Так Чебурашка, очень милый и симпатичный зверёк, стал жить в телефонной будке.

3. Приходилось ли тебе придумывать имена необычным предметам?

В детстве мне приходилось придумывать свои имена самым разным вещам, если я не знала правильного слова или забывала его.

Бороду дедушки я называла лицевая трава.

Минералку - блестящей водой.

Пингвинов - замёрзшими совами.

Брекеты - тюрьмой для зубов.

4. Прочитай книгу Успенского "Крокодил Гена и его друзья".

Краткое содержание книги "Крокодил Гена и его друзья" можно прочитать по ссылке.

5. Напишите с друзьями сценарий. Продумайте характеры героев, распишите их реплики. С какой интонацией будут говорить участники спектакля?

Сценарий спектакля "Чебурашка" для второго класса смотрите по ссылке.

Ответы к стихотворению Успенского "Память" для 2 класса

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 149 (112)

1. О чём говорит название стихотворения?

Название говорит о том, что темой этого стихотворения будет память.

2. Попробуй быстро и правильно повторить четверостишье про Ваню.

Запомнить стихотворение помогут пары слов: Ваня - коне, собачку - ремне, старушка - время, кактус - окне.

3. (2). Чем хвастался малыш? Можем ли мы сказать, что автор высмеивает хвастовство?

Мальчик хвастал хорошей памятью. Он считал, что сможет сразу без запинки повторить любое предложение.

Мы можем сказать, что автор высмеивает хвастовство, ведь хвастун-герой оказывается в смешной ситуации.

4. (3). Почему то, что повторяет мальчик, вызывает улыбку?

Мальчик путает слова и получается очень смешная и нелепая картинка. Кактус то моет старушку, то ведёт её на ремне, а Ваню моет собачка.

5. (4). Подумай, как автор относится к герою стихотворения.

Автор по-доброму смеётся над своим героем. По-доброму, потому что он взрослый и не может зло смеяться над ребёнком. Смеётся, потому что мальчик хвастает. 

Автор любит своего героя и хочет, чтобы он не хвалился, а всё делал правильно.

Э. Успенский "Память", текст

Я не зря себя хвалю, 

Всем и всюду говорю, 

Что любое предложенье 

Прямо сразу повторю. 

«Ехал Ваня на коне, 

Вёл собачку на ремне, 

А старушка в это время 

Мыла кактус на окне».

— Ехал Ваня на коне, 

Вёл собачку на ремне, 

Ну а кактус в это время 

Мыл старушку на окне... 

Знаю я, что говорю. 

Говорил, что повторю. 

Вот и вышло без ошибок, 

А чего хвалиться зрю?

— Ехал кактус на коне, 

Вёл старушку на ремне, 

А собачка в это время 

Мыла Ваню на окне...

Ответы к стихотворению Успенского "Если был бы я девчонкой" для 2 класса

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 145 (109)

 

1. О чём это стихотворение? Почему герой стихотворения считает, что помогать должны только девочки?

Это стихотворение о мальчике, который хотел бы помогать маме. А для этого он мечтал стать девчонкой. Он не понимает, что сам может помогать маме.

Герой считает, что помогать маме должны девочки, потому мама тоже девочка и занимается женской работой.

2. (5). Расскажи, как ты помогаешь маме.

Рассказ "Как я помогаю маме" для 2 класса.

Я часто помогаю маме.

Прежде всего, я убираю вещи и игрушки в своей комнате. Одежду я складываю в шкаф, вешаю на плечики. Игрушки складываю в коробку под кроватью.

Грязные вещи я бросаю в стиральную машину, а постиранные развешиваю их на сушилке.

Ещё я убираю пыль пылесосом и мою пол шваброй. Также я протираю пыль с мебели и поливаю цветы на окне.

Другой важной моей обязанностью является помощь маме на кухне. Я очень часто мою посуду, после того, как мама приготовит обед и после того, как все покушают.

А ещё на мне лежит обязанность следить за моей кошкой Бертой. Я убираю её лотки, даю корм и воду, играю с ней.

Я считаю, что хорошо помогаю маме и она всегда меня хвалит.

3. (2). Расскажи о мальчике, какой он?

Мальчик весёлый и трудолюбивый на словах. Но при этом он хвастун и лентяй. Ведь чтобы помогать маме, необязательно быть девчонкой. Он, конечно, любит маму, но почему-то считает, что помогать ей должны только девочки.

4. Почему он мечтает стать девчонкой?

Мальчик мечтает стать девчонкой, чтобы помогать маме и чтобы его похвалили. Видимо, он считает, что мальчики не должны ничего делать дома, только прыгать на улице.

5. (3). Какие чувства передаются в стихотворении: грусть, радость, веселье?

В стихотворении передаются веселье и сожаление.

6. (4). Можно ли назвать это стихотворение юмористическим?

Это юмористическое стихотворение, ведь мечты мальчика вызывают смех у читателя. Они наивные и говорят о том, что сам мальчик ничего не делает по дому.

(6). Чем по дому может помочь мальчик, а чем девочка?

Мальчик может помочь там, где требуется сила. Например, помыть полы, окна, прибрать в комнатах, прибить гвоздь, починить что-нибудь.

Девочка может помочь там, где требуется аккуратность. Например, помыть посуду, приготовить ужин, пересадить цветы, погладить бельё.

Э. Успенский "Если был бы я девчонкой", текст

Если был бы я девчонкой, 

Я бы время не терял! 

Я б на улице не прыгал, 

Я б рубашки постирал, 

Я бы вымыл в кухне пол, 

Я бы в комнате подмёл, 

Перемыл бы чашки, ложки, 

Сам начистил бы картошки, 

Все свои игрушки сам 

Я б расставил по местам! 

От чего ж я не девчонка? 

Я бы маме так помог! 

Мама сразу бы сказала: 

— Молодчина ты, сынок!

Ответы к стихотворению Успенского "Над нашей квартирой" для 2 класса

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 148 (111)

1. Какие слова повторяются в стихотворении? Почему?

Повторяются слова "Спать не даёт", "Мышка не спит", "Слёзы текут", "Стучал кулаком".

Они повторяются чтобы объяснить, почему в доме никто не спит. Лучше пояснить причину происходящего.

Этот приём называется лексическим повтором. Он нужен, чтобы подчеркнуть главную мысль.

2. Зачем в стихотворении появились печальные тучи? Почему они рыдают?

Тучи являются началом цепочки помех сну жителям дома. Из них льёт дождь, который мешает спать мышке, и далее вниз по этажам.

А тучи рыдают дождём, потому что по ним стучит гром.

3. (5). Какое это стихотворение: весёлое, грустное, нравоучительное?

Стихотворение грустное и нравоучительное. Основная его идея в том, что нельзя мешать другим спать. Нельзя шуметь по ночам.

4. (3). Кто кому не даёт спать?

Дождь не даёт спать мышке.

Мышка мешает спать кошке.

Кошка не даёт спать собаке.

Собака не даёт спать нам.

(4). Что вызывает улыбку? Какие слова помогают автору создать юмористические картины?

Улыбку вызывает описанная ситуация, что все мешают друг другу спать. Юмористические картины помогают создавать олицетворения, например: тучки рыдают, гром стучал кулаком. Так же юмористическую картину создают сказочные образы животных: они как люди живут в доме.

Э. Успенский "Над нашей квартирой", текст

Над нашей квартирой 

Собака живёт. 

Лает собака 

И спать не даёт. 

Спать не даёт 

Нам. 

А над собакою 

Кошка живёт. 

Мяукает кошка 

И спать не даёт. 

Спать не даёт 

Собаке. 

Ну, а над кошкою 

Мышка живёт. 

Мышка вздыхает 

И спать не даёт. 

Спать не даёт 

Кошке. 

Ночью по крыше 

Дождик стучит 

Вот потому-то 

И мышка не спит. 

Мышка не спит 

Всю ночь. 

В небе печальные 

Тучи бегут. 

Тучи рыдают, 

И слёзы текут. 

Слёзы текут 

Дождем. 

А тучи обидел 

Маленький гром, 

Который по тучам 

Стучал кулаком, 

Стучал кулаком — 

Ба-бах!

Сценарий спектакля "Чебурашка" для 2 класса по рассказу Успенского

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 142-143. 

5. Напишите с друзьями сценарий. Продумайте характеры героев, распишите их реплики. С какой интонацией будут говорить участники спектакля?

Сценарий спектакля "Чебурашка" для 2 класса

Действующие лица и их характеры:

Чебурашка. Милый зверёк с большими ушами. Спокойный, флегматичный. Ничего не принимает близко к сердцу. Говорит слегка равнодушно.

Директор фруктового магазина. Весёлый, добрый, отзывчивый. Придумал имя герою.

Директор зоопарка. Суетливый, торопливый, отмахивается от Чебурашки. Говорит быстро, стремясь отвязаться.

Директор магазина уценённых товаров. Спокойный, рассудительный, находчивый. Не лезет за словом в карман.

Двое продавцов. Приводят Чебурашку директору фруктового магазина.

Сцена 1.

Фруктовый магазин. За столом сидит директор. Продавцы вводят Чебурашку. Чебурашка садится на стол.

Продавец 1: Смотрите кого мы нашли в ящике!

Чебурашка падает на стул.

Продавец 2: Он там был вместо апельсинов!

Чебурашка падает на пол.

Директор (громко): Фу, ты! Чебурашка какой! И что с тобой делать? Не продавать же вместо апельсинов?

Чебурашка (спокойно): Не знаю. Что хотите, то и делайте!

Директор: Пойдем-ка со мной!

Директор берёт Чебурашку за руку и уводит за ширму.

Сцена 2.

Кабинет директора зоопарка. Директор зоопарка сидит за столом. Входят директор фруктового магазина и Чебурашка.

Директор фруктового магазина (просительно): Смотри, кого мне прислали вместо апельсинов! Забери этого зверя в зоопарк!

Директор зоопарка осматривает Чебурашку со всех сторон.

Директор зоопарка (решительно): Нет, нет и ещё раз нет!

Директор фруктового магазина: Но почему?

Директор зоопарка (убедительно): Зоопарк переполнен, это раз. Этого зверя наука не знает, это два. Куда мне его садить, к тиграм или может быть к черепахам?

Директор фруктового магазина и Чебурашка разворачиваются и уходят.

Сцена 3.

Кабинет директора магазина уценённых товаров. Директор сидит за столом. Входят директор фруктового магазина и Чебурашка.

Директор фруктового магазина (умоляет): Слушай, друг, забери у меня этого Чебурашку!

Директор уценённых товаров (задумчиво осматривая Чебурашку): А что, он мне нравится. Похож на бракованную игрушку. Пойдёшь ко мне на работу?

Чебурашка (заинтересованно): А что я буду делать?

Директор уценённых товаров (решительно): Будешь стоять в витрине и завлекать прохожих.

Чебурашка (нерешительно): А где я буду жить?

Директор осматривается и улыбается.

Директор уценённых товаров (весело): Да вот хотя бы в телефонной будке (указывает в сторону). Это и будет твой дом.

Все жмут друг другу руки. Занавес.