Показаны сообщения с ярлыком Лермонтов. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Лермонтов. Показать все сообщения

четверг, 16 января 2025 г.

М. Лермонтов "Герой нашего времени", ответы на вопросы учебника, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 124-125

М. Лермонтов "Герой нашего времени", "Княжна Мери"

Размышляем о прочитанном

1. Каковы особенности композиции романа Лермонтова "Герой нашего времени"?

События романа "Герой нашего времени" даны автором не в хронологической последовательности, а так, чтобы полнее раскрыть внутренний мир героя.

2. Каков характер Печорина? Он герой или злодей? Осуждает или оправдывает Печорина автор?

Печорин не герой и не злодей, он, по моему мнению, глубоко несчастный человек, не нашедший своего места в мире, который он обвиняет во всех своих злоключениях.

Печорин циник, равнодушный и всезнающий, таким, по крайней мере, он хочет казаться. Он ничему и никому не верит и не хочет довериться. Его душа почти ожесточилась, но Печорин всё ещё пытается иногда пробудить в ней пылающие чувства. При этом, Печорин честен и благороден, хотя может легко сделать больно другому человеку.

Лермонтов не осуждает и не оправдывает Печорина, он последовательно раскрывает его душу.

Портрет Печорина "Его глаза никогда не улыбались"


3. Подготовьте на выбор характеристику одного из героев: Грушницкого, княжны Мери, Веры, Вулича, Вернера, Максима Максимыча и др.

Примеры характеристик героев романа можно посмотреть, перейдя по ссылке.

4. Какую роль играют эти персонажи в раскрытии характера главного героя?

Грушницкий показывает, каким мог бы быть Печорин, не будь он самокритичным человеком. История Грушницкого показывает нам презрение Печорина к недалёким людям, пытающимся представить себя исключительными.

История княжны Мери показывает презрение Печорина к светским кокеткам, за которую он посчитал Мери. Но также - наличие совести у героя, который раскаялся в своей жестокости к девочке.

История Веры показывает нам истинную любовь Печорина, которую, однако, он готов забыть в угоду сиюминутным желаниям.

История Вулича показывает фатализм Печорина, который хоть и утверждал, что не верит в предопределение, легко готов был признать правоту Вулича, а значит в душе склонялся к фатализму.

История Вернера показывает каким может стать Печорин в старости - умным и острым на язык циником, хорошо знающим, препарирующим души людей. Но если Вернеру присуще сострадание, то Печорин оказался его лишён.

История Максима Максимыча показала надменность Печорина, его желание казаться исключительным человеком, презрение к окружающим и к самой жизни.

5. Почему лермонтовский роман называют психологическим?

Психологическим мы называем роман, в котором самоанализ героя подвергается критике или оценке автора или рассказчика. Так происходит в романе "Герой нашего времени". Печорин анализирует собственный характер, причины, которые его сформировали, а автор оценивает искренность анализа и даёт свою оценку: виноват свет, общество, отвергнувшее природную чистоту души, исказившее всё лучшее, что изначально заложено в человеке.

6. Какое место в романе "Герой нашего времени" занимает каждая повесть?

Роман начинается с повести "Бэла". В ней мы знакомимся с Печориным и становимся свидетелями его романа с молодой княжной. Причиной романа послужила не любовь, а любопытство, а потому Бэла скоро наскучила Печорину.

В повести "Максим Максимыч" мы видим Печорина со слов старого вояки. И он кажется нам холодным, равнодушным гордецом, которому не мил свет.

Повесть "Тамань" раскрывает нам романтическую душу Печорина. Он увлечён тайной, увлечён ундиной, и не желает зла контрабандистам.

Повесть "Княжна Мери" рассказывает о любви Печорина. Это не любовь к Мери, в которую он играл, чтобы наказать Грушницкого, а любовь к Вере, которая показывает, что душа Печорина может любить и он вовсе не такой равнодушный циник, как себя показывает.

В повести "Фаталист" мы видим отношение Печорина к судьбе, его веру в то, что человек хозяин своей судьбы, и сомнения. Мы понимаем, что герой много размышляет о судьбе и причинах своих несчастий.

7. Проанализируйте одну из сцен свидания Печорина и Веры, Печорина и Мери, Печорина и Бэлы (на выбор).

Анализ сцены свидания Печорина и Веры

Герои встретились случайно у грота. Печорин не ждал увидеть здесь Веру, Вера, напротив, знала, что Печорин здесь.

Встреча получилась трогательной с обеих сторон и вызвала у героев яркие чувства и эмоции.

Печорин был рад видеть Веру, в которую был влюблён прежде. Он уважал её как женщину и потому даже отказался от привычных насмешек в сторону мужа Веры, ведь она уважала этого старого человека, больного ревматизмами, а Печорин уважал её чувства.

Вера продолжает мучительно любить Печорина, говоря, что должна его ненавидеть. Но ненавидеть любимого - выше её сил. И уступая своим чувствам, Вера соглашается быть любовницей Печорина.

Печорину же нравилось безусловное доверие Веры. Она, конечно, нравилась ему как женщина, но то, что Вера ничего не требовала, восхищало Печорина. И он считал Веру единственной женщиной, которую он никогда не стал бы обманывать.

При расставании сердце Печорина болезненно сжалось, он подумал, что вернулась молодость, и это его очень обрадовало.

Таким образом, в этой сцене мы видим встречу двух людей, которые любят и уважают друг друга.  Между ними нет недоговорённостей, нет клятв и обещаний. Всё строится на доверии. И каждый полон решимости не предавать другого. Печорин мечтает вернуть времена молодости, когда он был счастлив, Вера просто хочет любить, ничего не требуя взамен.

8. Кто из героев этого произведения кажется самой интересной или самой загадочной личностью? Проанализируйте одну из сцен, эпизоды, которые подтверждают вашу точку зрения.

Самой загадочной личностью романа оказывается Печорин, ту не может быть сомнений.

С одной стороны, его характер вроде бы полностью раскрыт автором, с другой - он полон тайн и противоречий.

Давайте рассмотрим сцену беседы Печорина с Вернером. Это два друга, очень похожих характерами и отношением к миру. Один уверен, что в одно прекрасное утро умрёт, второй - в том, что в прегадкий вечер родился.

Печорин показан в сцене умным человеком, но терзаемым скукой. Он прекрасно понимает, что ему будет ещё скучнее без дураков, но постоянно спорить на умные темы с Вернером выше его сил. Это говорит об интересной загадке Печорина - ему тяжело среди дураков, которые его не понимаю, но его чувства не трогает разговор с умным человеком, который прекрасно его понимает. И так и эдак Печорину плохо.

Печорин хочет сохранить свою загадку, он приходит в восторг, когда Вернер не понимает его замыслов относительно Мери. И так везде. Загадочность Печорина во многом напускная, но она есть, поэтому я считаю его самой загадочной фигурой романа.

9. Постарайтесь на примере одной из сцен или одного эпизода показать особенности стиля Лермонтова (психологизм, ясность, лаконизм и другие черты, о которых говорили современники Лермонтова и наши современники).

Характерной для этого является сцена встречи Печорина и Максима Макимыча в главе "Максим Максимыч".

Узнав, что может увидеть Печорина, старый капитан очень обрадовался и с нетерпением ждал встречи. Но Печорин не спешил. А когда встреча состоялась, то Печорин оказался холоден, хотя и вежлив.

Психологизм Лермонтова выразился в описании чувств Максима Максимыча, который за короткий момент пережил множество различных эмоций. Это радость, с которой старик хотел кинуться на шею Печорина; удивление, когда тот просто протянул руку; беспокойство, когда капитан узнал о скором отъезде Печорина; огорчение и сердитость, при быстром расставании.

В одном коротком отрывке уместилась гамма переживаний. Тут раскрыты и психология, тут и лаконизм, тут и ясность понимания характера человека, который так легко расстаётся с друзьями - для него их просто нет, и не важно, что кто-то думает иначе.

Это очень сильная, эмоциональная сцена, показывающая отстранённость Печорина, его нежелание с кем-либо сближаться, его эгоизм, если хотите.

10. Как проявляется характер Печорина во взаимоотношениях с Грушницким, Вернером, Верой, княжной Мери?

С Грушницким Печорин жестокий и равнодушный. Он безжалостен к чужим слабостям и презирает обманы.

С Вернером Печорин не притворяется, ведь они похожи характерами. Здесь Печорин циник, презирающий свет и изучающий людей, философ, чёрствый к чужим бедам.

С Верой Печорин нежен и действительно любит её, но это не мешает ему заигрывать с Мери. Здесь хорошо виден эгоизм Печорина, для которого собственные капризы важнее счастья любимой женщины.

С Мери Печорин играет, считая её кокеткой, здесь мы видим легкомысленность, равнодушие Печорина, которому плевать на чужие чувства.

11. Меняются ли характеры Мери и Веры на протяжении их взаимоотношений с Печориным?

Характер Мери претерпевает серьёзные изменения по мере развития отношений с Печориным. Если в начале это наивная и добрая девушка, готовая влюбиться в таинственного героя, то есть полная романтизма, то в конце - это разочарованная в любви, негодующая женщина, которая стала лучше понимать мужчин и их обманы.

А вот характер Веры не меняется. Это взрослая женщина с давно устоявшимся характером. Она прекрасно знает Печорина и принимает его таким, как есть. Она просто любит Печорина и желает ему счастья.

Развиваем дар слова

Объясните слова и словосочетания, введите их в предложения собственной конструкции, подумайте, какое настроение несут эти слова:

Печально - грустно. Печально он смотрел на разбитую вазу.
Грядущее - будущее. Грядущее казалось ему туманным и неопределённым.
Бремя познанья и сомненья - груз знаний и сомнений. Бремя познанья и сомненья оказалось тяжело для меня.
Бездействие - безделье. Бездействие может быть хуже любого действия.
Постыдно равнодушны - проявляют равнодушие, за которое им стыдно. Друзья постыдно равнодушны к моей отчаянной беде.
Тощий плод - незрелый. Один лишь тощий плод висел на яблоне.
Осиротелый - оставшийся без родителей, одинокий. Осиротелый взгляд скользил по лицам.
Осмеянных страстей - чувства, вызывавшие насмешки. Моя, осмеянная друзьями страсть к физике, постепенно угасала.
Остаток чувства - затухающие чувства. К тебе в груди остался лишь остаток чувства.
Глядя насмешливо назад - с иронией смотря в прошлое. Глядя насмешливо назад, я понимал свои ошибки.
Обманутый сын - сын, обманутый родителями. Обманутый сын обещал себе никогда не верить обещаниям отца.
Промотавшийся отец - отец, спустивший все деньги. Промотавшийся отец печально шёл из казино.

Подумайте, из какого произведения эти слова?

Все эти слова мы можем найти в стихотворении Лермонтова "Дума".


воскресенье, 12 января 2025 г.

Итоговые вопросы по лирике М. Лермонтова, ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 36

Итоговые вопросы по лирике М. Ю. Лермонтова

Размышляем о прочитанном

1. В чём суть размышление поэта о жизни, поэзии, любви? Какие стихотворения Лермонтова близки вам?

Творчество Лермонтова трагично по своей сути. Поэт остро ощущал конфликт между обществом и творчеством. С одной стороны, поэт обязан служить народу, в этом смысл его жизни, но что делать, если это служение оказывается ненужным, непонятным?

Отсюда печальные мысли, которые одолевали Лермонтова. Его жизнь - это жизнь одиночки, в постоянном предчувствии скорой смерти, без настоящих друзей, среди обмана и лжи.

Поэт не должен предавать самого себя, польстившись на злато или блёстки, он должен писать честно, гордо, как бы это не было трудно. И в прошлом так и было, о чём с печалью вспоминает Лермонтов: "Стих звучал, как колокол на башне вечевой". Но настоящее поэта удручало. И только время, по мнению поэта, способно что-то изменить, связать прошлое и будущее, минуя настоящее.

А любовь? Любовь полна обманов и разочарований. Настоящую верность встретить почти нереально, да и понять, настоящие ли это чувства, можно лишь перед лицом неизбежной смерти.

Мне близки многие стихотворения Лермонтова, Например "И скучно и грустно", или "Сон".

2. Как вы понимаете стихотворения "Родина", "Пророк"? Каковы духовные страдания поэта и с чем он связывает свои надежды?

В стихотворении "Родина" поэт говорит о своей любви к ней, любви странной, потому что это любовь к природе и людям, а не к истории и войнам.

В стихотворении "Пророк" поэт показывает печальную судьбу пророка, получившего божий дар говорить правду, но оказавшегося никому не нужным.

Поэта терзают мысли о погибшей духовности народа, о стремлении к деньгам и пустой славе, об отдалении человека от природы, от Бога.

Но поэт верит, что спасение придёт, только будет она связано не со светским обществом, а с народом, который занимается реальным трудом, живёт реальными радостями и горестями. И если свет отринул пророка, то простой народ обязан его принять - вот во что хочет верить Лермонтов.

3. Какие контрасты обнажены в стихотворении "Парус"? Подчеркните параллелизм природы и человеческой жизни. Какие идеи отстаивали романтики?

В стихотворении "Парус" поэт обнажил контраст между бурей и покоем, между спокойной жизнью и жизнью мятежной. В этом состоит параллелизм стихотворения: сравниваются различные состояния моря и человеческой жизни.

Романтики считали, что истинный смысл жизни человека в вечной борьбе, в противостоянии с силами природы и общества. Их идеал - непризнанный гений, изгнанник, ищущий не покоя и счастья в краю далёком, а борьбы, бури.

4. Какие размышления вызвала у Лермонтова трагическая смерть Пушкина?

Узнав о смерти Пушкина, Лермонтов испытал гнев, направленный на общество, "свет, завистливый и душный", погубившее, по его мнению, великого поэта. Его стихотворение "Смерть поэта" полно обличительных речей, осуждения, но есть в нём и размышления о трагической судьбе поэта. И, возможно самое главное, в нём есть обещание неизбежной расплаты, Божьего суда, всем тем, кто травил и убивал гения.

5. Какие художественные средства и приёмы помогают поэту передать негодование общества в связи с гибелью "дивного гения"? 

Прежде всего, обратим внимание на ритмику стихотворения. Она постоянно меняется. От гневной речи-обличения, до трогательного размышления, от оды до элегии. Это позволяет поэту передать настроение общества: гнев, возмущение, недоумение "как это произошло", печаль утраты.

Другой приём - монолог автора. Его гневная речь призвана показать страстное негодование не только поэта, но и всего общества.

Далее поэт использует художественные средства, призванные подчеркнуть величие Пушкина и силу скорби. Это метафоры, сравнения и эпитеты: оклеветанный, жаждой мести, жалкий лепет, угас как светоч, дерзко презирал и прочие. Мы видим, что Лермонтов не стесняется в выражениях, что также свидетельствует о высокой степени негодования как поэта, так и общества.

6. Вспомните стихотворение Лермонтова "Бородино". Попробуйте взглянуть на стихотворение по-новому, сквозь призму личности автора. (Например, какая "мысль народная" прозвучала в стихотворении "Бородино"? О чём тоскует поэт и как это проявляется в тексте стихотворения? Есть ли в стихотворении "Бородино" элегическая интонация?).

Неудовлетворённость Лермонтова текущим состоянием общества ярко выразилась и в стихотворении "Бородино". В нём поэт вспоминает прошлое, сравнивает современников с богатырями минувших дней и далеко не в пользу первых. Он приходит к неутешительному выводу: "Богатыри не вы".

Поэт тоскует о великом прошлом, когда люди были не чета нынешним, когда дрожали от страха враги, а подвиг был обычным делом.

В его стихотворении ясно видна народная мысль: "умрёмте, как наши братья умирали", но не отдадим родной земли.

А в конце стихотворения проступают черты элегии, поэт устами героя размышляет о том, что на всё воля Бога, и если бы не она - Москву бы не отдали. Он ищет причины произошедшего, ведь Москву отдали те самые богатыри, которыми он восхищается. И видит причину неудачи в высших силах, с которыми бороться не могут даже богатыри.

7. Почему Лермонтов называет свою любовь к родине "странной"? Что любезно сердцу поэта и что оставляет его равнодушным? Приведите примеры из стихотворения "Родина".

Мне не кажется любовь Лермонтова к Родине странной, ведь он любит то, что и мне милее всего: красоту безбрежной, многообразной природы нашей страны, скромные образы, которые символизируют малую родину, простой народ, бесхитростный и занятый каждодневным трудом, но умеющий широко гульнуть.

Странной свою любовь поэт называет потому, что любит не великое, а малое.

Его не прельщают "слава, купленная кровью" или "старины заветные преданья". Ему любезно настоящее, то что составляет саму суть понятия "Родина": "лесов безбрежных колыханье", "разливы рек", "огни печальных деревень", "чета белеющих берёз".

суббота, 11 января 2025 г.

М. Лермонтов "Сон", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 36

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Сон"

М. Лермонтов "Сон"

В полдневный жар в долине Дагестана
С свинцом в груди лежал недвижим я;
Глубокая ещё дымилась рана,
По капле кровь точилася моя.

Лежал один я на песке долины;
Уступы скал теснилися кругом,
И солнце жгло их жёлтые вершины
И жгло меня — но спал я мёртвым сном.

И снился мне сияющий огнями
Вечерний пир в родимой стороне.
Меж юных жён, увенчанных цветами,
Шёл разговор весёлый обо мне.

Но в разговор весёлый не вступая,
Сидела там задумчиво одна,
И в грустный сон душа её младая
Бог знает чем была погружена;

И снилась ей долина Дагестана;
Знакомый труп лежал в долине той;
В его груди, дымясь, чернела рана,
И кровь лилась хладеющей струей.

Размышляем о прочитанном

1. Какой композиционный приём использовал Лермонтов, чтобы рассказать о единстве двух любящих душ?

Лермонтов использовал в своём стихотворении зеркальную композицию: во сне герой видит любимую, которой снится сон о нём.

Таким образом, поэт подчёркивает душевное единство двух любящих душ. Герой в миг смерти видит возлюбленную, которая, окружена весёлыми подругами. Но возлюбленная не веселиться, она тое видит сон, в котором её возлюбленный лежит мёртвым.

Героиня словно предчувствует смерть любимого. Такое возможно только между действительно близкими душами, душами двух людей, которые любят друг друга.

При этом использована и кольцевая композиция: стихотворение начинается и заканчивается в долине Дагестана, где лежит смертельно раненый герой (его труп).

пятница, 10 января 2025 г.

М. Лермонтов "Выхожу один я на дорогу", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 35

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Выхожу один я на дорогу"

М. Лермонтов "Выхожу один я на дорогу"

1
Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит.

2
В небесах торжественно и чудно!
Спит земля в сиянье голубом...
Что же мне так больно и так трудно
 Жду ль чего? жалею ли о чём?

3
Уж не жду от жизни ничего я,
И не жаль мне прошлого ничуть;
Я ищу свободы и покоя!
Я б хотел забыться и заснуть!

4
Но не тем холодным сном могилы...
Я б желал навеки так заснуть,
Чтоб в груди дремали жизни силы,
Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь;

5
Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея,
Про любовь мне сладкий голос пел,
Надо мной чтоб, вечно зеленея,
Тёмный дуб склонялся и шумел.

Размышляем о прочитанном

1. Объясните слова:
Кремнистый - здесь речь идёт не о кремнии, как химическом элементе, а о камне, то есть путь каменистый, дорога покрыта камнями.
Внемлет - слушает с большим вниманием.

2. Какие контрастные картины создают ощущение трагического одиночества лирического героя во вселенной?

С одной стороны мы видим героя, который выходит один на дорогу, вокруг туман, едва видный путь, пустыня - всё это картины одиночества, в которое погружён лирический герой.

С другой стороны вселенная в которой "звезда с звездою говорит". Она полна звуков и жизни, в ней нет одиночества.

3. Как вы понимаете содержание последних двух строф?

Под словом "заснуть" поэт понимает не смерть, это не окончательное забытье, которое каждый человек обретает в могиле. Это отстранённость от жизни, самопогружение, о котором мечтает поэт.

Автор рассказывает о своей мечте: отстраниться от тревог жизни, отдавшись сладким мечтам или воспоминаниям о любви.

четверг, 9 января 2025 г.

М. Лермонтов "Герой нашего времени", характеристика героев, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 125

М. Лермонтов "Герой нашего времени"

Размышляем о прочитанном

3. Подготовьте на выбор характеристику одного из героев: Грушницкого, княжны Мери, Веры, Вулича, Вернера, Максима Максимыча и др.

Характеристика героя романа Грушницкого

Юнкер Грушницкий - главный герой главы "Княжны Мери", приятель, соперник, а потом и враг Печорина.

Грушницкий показан в романе молодым военным, который влюблён в Мери, но при этом не блещет умом, что можно объяснить его юным возрастом - по роману Грушницкому около 21 года, он моложе Печорина.

Грушницкий - типичный представитель высшего света, он поклоняется моде, следует чужим привычкам и не отличается силой воли. Он слаб характером, а потому легко становится добычей Печорина.

Влюбившись в Мери, Грушницкий постарался набросить на себя "трагическую мантию" - раненый офицер, кавалер орденов, герой, не понятый людьми. Эта мантия становится маской Грушницкого, настоящий облик которого - тщеславие и мечта стать героем чьего-то романа.

Грушницкий болезненно обидчив, особенно когда дело касается его самолюбия, которое он понимает как честь. Именно обиженное самолюбие толкает его на дуэль с Печориным, которая не могла для Грушницкого кончиться хорошо.

Печорин старательно срывает маски Грушницкого, показывая Мери истинную сущность её поклонника - скучного, неумного и эгоистичного человека. А разочарованный Грушницкий оказывается подлым и мстительным человеком, способным на клевету.

Грушницкий не смог оценить последствий своей подлости и не сумел ответить за свои слова.

Печорин, Грушницкий и княжна Мери, иллюстрация


Характеристика героя романа княжны Мери

Княгиня Мария Лиговская является центральной героиней главы "Княжна Мери", частью любовного треугольника Мери - Грушницкий - Печорин.

Это совсем юная девушка (16 лет) воспитанная в свете и во многих отношениях наивная и доверчивая. Она получила хорошее образование, имеет острый, живой ум, но недостаток жизненного опыта приводит к тому, что Мери не может отличить наигранных чувств от реальных. Ей кажется настоящей любовью волокитство Грушницкого, она искренне верит в любовь Печорина.

В характере Мери борются две противоположности - стремление к естественности и власть светских привычек. Мери кажется Печорину одной из светских кокеток, хотя на самом деле это добрая, благородная и искренняя девушка, достойная настоящей любви.

Но беда Мери в том, что её постоянно обманывают. Её обманывал Грушницкий, мнимую любовь которого разоблачил Печорин. Её обманывал Печорин, заставив влюбиться в себя, хотя сам не любил Мери. Череда обманов вполне может сломать характер юной девушки, но что с Мери произойдёт дальше - мы не знаем.

Сам же Печорин понял, что поступил с Мери несправедливо, что она не такая, как другие светские львицы, и это мучило его угрызениями совести. А Мери справедливо воспылала к Печорину ненавистью.

Характеристика героя романа Веры

Вера - одна из второстепенных героин романа, появляется в главе "Княжна Мери".

Это больная и слабая женщина когда-то была возлюбленной Печорина. Она вышла второй раз замуж из-за сына и не чувствовала себя счастливой.

Встреча с Печориным в Пятигорске пробудила в Вере старые чувства, хотя она старалась вести себя сдержанно и говорила, что не хочет обманывать мужа. Брак Веры неравный - её муж некрасивый, но богатый старик, которого она не любит, но уважает и не позволяет в его сторону ни одной насмешки.

Такое поведение Веры вызывает уважение Печорина, который считает её особенной женщиной и единственной, кого он никогда не станет обманывать.

А Вера любит Печорина глубоко и искренне. Она способна понять Печорина и простить ему все недостатки, она не осуждает его за историю с Мери, хотя ухаживания Печорина больно ранят её сердце.

Образу Веры присуща жертвенность. Она сильно ревновала Печорина, но в то же время обещала простить измену. Для Веры важнее всего было счастье любимого человека, которого она любила безусловной любовью.

Печорин тоже любил Веру и не раз спрашивал себя, зачем он пытается влюбить в себя девочку, если любит женщину.

Характеристика героя романа Вулича

Поручик Вулич центральная фигура главы "Фаталист".

Это хладнокровный, спокойный человек, который считал себя фаталистом. Вулич верил в предопределение, в высшие силы, которые руководят судьбой человека. А значит, по мнению Вулича, человек не мог сам выбрать свой час смерти - это за него сделают высшие силы.

Вулич был страстным игроком в карты и в этой страсти раскрывался его истинный характер. Он - игрок. Не только в карты, но вообще. Вулич мог легко поставить на кон собственную жизнь, что проявилось в момент спора с Печориным и попыткой выстрелить себе в голову из пистолета. Жизнь для Вулича - постоянная игра со смертью, и в этом он находил особенный шарм.

Вулич не лишён тщеславия, ему нравится поражать других людей своими поступками, выделяться, он сознательно создаёт свой образ особенного, оригинального человека. Его отчаянная храбрость проистекает от веры в предопределение и желания острых ощущений.

Жизнь для Вулича - игра, и он умирает играя, так не решая спор в чью-то пользу.

Характеристика героя романа Вернера

Доктор Вернер является одной из ключевых фигур главы "Княжна Мери".

Это умный и образованный человек, который стал приятелем Печорина во многом из-за схожих взглядов на общество.

Вернер обладает критическим умом, он скептик, эгоист, и, как Печорин, считает себя изучившим все струны человеческой души.

Но в то же время, Вернер - противоположность Печорина. Если Печорин молод и красив, то Вернер стар (40 лет) и уродлив. Он заслужил прозвище Мефистофель за злой язык и специфическую внешность (одна нога короче другой).

Если Печорин загасил в себе чувство сострадания, то Вернер не охладел к страданиям других людей и никому не желал зла. Но при этом Вернер выбрал для себя роль наблюдателя, сам не делая зла, он не мешал его творить другим. Такова была его холодная порядочность.

Вернер любил остро шутить, но боялся личной ответственности. Поэтому после дуэли он не подал руки Печорину, словно не имел к случившемуся ни какого отношения. Этот поступок позволил Печорину посчитать Вернера изменником и трусом.

Характеристика героя романа Максима Максимыча

Максим Максимыч - центральный персонаж одноименной главы романа "Герой нашего времени", но появляется и в других главах.

Это опытный боевой офицер, самостоятельно достигший звания штабс-капитана, поднявшийся с самых низов. Ему около 50 лет и окружающие считают его глубоким стариком.

У Максима Максимыча золотое сердце и добрая душа. Это спокойный, очень уравновешенный человек с трезвым взглядом на мир. Он кажется прагматиком, лишённым всякой романтичности, которого не трогают красоты окружающей природы и колоритный быт местных жителей. Но это лишь потому, что Максим Максимыч родом из иной социально-культурной среды - он принадлежит душой русскому патриархальному укладу.

В какой-то степени Максим Максимыч тоже фаталист, но его фатализм иной, чем у Вулича. Максим Максимыч принимает судьбу со смирением и не стремится напрасно рисковать жизнью, чтобы проверить чьи-то глупые заблуждения.

Максим Максимыч - простой человек, который ценит добро и ненавидит зло. Он всегда поступает по совести, оценивает людей за их поступки. Когда Печорин холодно встречает его, Максима Максимыча это обижает - он не понимает, как могут люди, прослужившие вместе, быть такими чужими друг другу.

Максим Максимыч бесхитростный человек, который не задумывается о причинах чужих страстей, но зато прекрасно понимает, что хорошо, а что плохо. Народная мудрость отличает все поступки этого симпатичного героя.

среда, 8 января 2025 г.

М. Лермонтов "Завещание", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 34

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Завещание"

М. Лермонтов "Завещание"

Наедине с тобою, брат,
Хотел бы я побыть:
На свете мало, говорят,
Мне остается жить!
Поедешь скоро ты домой:
Смотри ж... Да что? моей судьбой,
Сказать по правде, очень
Никто не озабочен.

А если спросит кто-нибудь...
Ну, кто бы ни спросил,
Скажи им, что навылет в грудь
Я пулей ранен был;
Что умер честно за царя,
Что плохи наши лекаря
И что родному краю
Поклон я посылаю.

Отца и мать мою едва ль
Застанешь ты в живых...
Признаться, право, было б жаль
Мне опечалить их;
Но если кто из них и жив,
Скажи, что я писать ленив,
Что полк в поход послали
И чтоб меня не ждали.

Соседка есть у них одна...
Как вспомнишь, как давно
Расстались!.. Обо мне она
Не спросит... все равно,
Ты расскажи всю правду ей,
Пустого сердца не жалей;
Пускай она поплачет...
Ей ничего не значит!

Размышляем о прочитанном

1. Объясните слова и словосочетание:
Озабочен - беспокоится о чём-то очень сильно.
Поклон - последний привет, слова прощания.
Пустое сердце - сердце, не знающее настоящих чувств, эгоистичное.

2. Как вы понимаете эти строки: "Пускай она поплачет... Ей ничего не значит!"?

Соседка, о которой говорит герой, не любит его, они давно расстались. Ей всё равно, где поэт и что с ним. Она поплачет для вида при вести о смерти героя, но ей это ничего не будет значить - ничего не будет стоить, это показные слёзы, а не настоящее горе.

3. С кем герою жаль расстаться и почему?

Герою жаль расставаться с человеком, которого он называет братом. Это его верный друг, которому герой доверяет полностью. Его самый дорогой и близкий человек. Расставаться с другом всегда печально, а расставаться навсегда - ещё печальней.

4. Какие слова, строки, строфы придают стихотворению особую печаль и грусть?

Всё стихотворение необычайно грустное и трогательное, не зря оно называется "Завещание". Это последняя воля умирающего бойца.

Особую печаль и грусть стихотворению придают два трогательных момента:

"На свете мало, говорят, мне остаётся жить" - предчувствие скорой смерти звучит из уст молодого ещё человека..

"Признаться, право, было б жаль мне опечалить их" - воспоминания о родителях, которые никогда не увидят сына.

5. Есть ли в стихотворении горькая ирония и чем она вызвана?

Горькая ирония здесь имеется.

Так, во второй строфе есть строки "Что умер честно за царя, что плохи наши лекаря". Это горькая ирония, ведь герой понимает напрасность своей жертвы. Он мог бы ещё жить да жить и приносить пользу, но его послали на войну, где ему суждено сложить голову за чужие цели.

Ирония проскальзывает и в заключительной строфе в пожелании "Пуская она поплачет...", ведь герой понимает, что соседку совсем не заботит его судьба.

М. Лермонтов "Кинжал", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 33

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Кинжал"

М. Лермонтов "Кинжал"

Люблю тебя, булатный мой кинжал,
Товарищ светлый и холодный.
Задумчивый грузин на месть тебя ковал,
На грозный бой точил черкес свободный.

Лилейная рука тебя мне поднесла
В знак памяти, в минуту расставанья,
И в первый раз не кровь вдоль по тебе текла,
Но светлая слеза — жемчужина страданья.

И чёрные глаза, остановясь на мне,
Исполнены таинственной печали,
Как сталь твоя при трепетном огне,
То вдруг тускнели, то сверкали.

Ты дан мне в спутники, любви залог немой,
И страннику в тебе пример не бесполезный:
Да, я не изменюсь и буду твёрд душой,
Как ты, как ты, мой друг железный.

Размышляем о прочитанном

1. Объясните слова и словосочетание:
Булатный кинжал - кинжал из булатной стали, особо прочного сплава.
Ковал - изготавливал кузнец.
Точил - делал кинжал острым.

2.  Каково назначение кинжала?

В первом четверостишии мы читаем о том, зачем был изготовлен, откован и наточен кинжал.

Оказывается, кузнец-грузин ковал оружие для мести, то есть для смертоубийства.

Черчес точил кинжал тоже для боя смертельного, то есть для войны, убийства другого человека.

Мы понимаем, что кинжал в стихотворении не игрушка, а боевое оружие.

3. С какой целью он подарен поэту? Найдите эти строки в тексте стихотворения.

Мы узнаём, что кинжал подарен поэту женщиной, причём не какой-то, а влюблённой.

Во втором четверостишии мы читаем, что кинжал подарен: "в знак памяти, в минуту расставания". Следовательно, кинжал должен напоминать поэту о любимой, пока он находится вдали от неё.

В последней строфе мы также читаем: "любви залог немой". В этом второе назначение кинжала - он служит залогом любви, то есть обещанием любить, пока не закончится разлука.

4. Что обещает поэт, став обладателем этого грозного оружия?

В заключительных строках стихотворения поэт даёт обет: "не изменюсь и буду твёрд душой", подобно кинжалу. Автор обещает остаться таким, как был, невзирая на любые испытания, которые ему придётся вынести, остаться мужественным и храбрым человеком.

понедельник, 6 января 2025 г.

М. Лермонтов "Молитва", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 32

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Молитва"

М. Лермонтов "Молитва"

Я, матерь божия, ныне с молитвою
Пред твоим образом, ярким сиянием,
Не о спасении, не перед битвою,
Не с благодарностью иль покаянием,

Не за свою молю душу пустынную,
За душу странника в свете безродного;
Но я вручить хочу деву невинную
Теплой заступнице мира холодного.

Окружи счастием душу достойную;
Дай ей сопутников, полных внимания,
Молодость светлую, старость покойную,
Сердцу незлобному мир упования.

Срок ли приблизится часу прощальному
В утро ли шумное, в ночь ли безгласную,
Ты восприять пошли к ложу печальному
Лучшего ангела душу прекрасную.

Размышляем о прочитанном

1. Как вы объясните слова и словосочетания:
Покаяние - признание в своих грехах и ошибках с целью их искупления, прощения.
Душа пустынная - одинокий человек.
Заступница - Богоматерь, заступница за людей перед Господом и его Сыном.
Душа достойная - человек, заслуживающий чего-либо.

2. О чём молит Бога поэт?

Поэт молит не Бога, но Богоматерь о счастье для той, кого называет "дева невинная", видимо о своей возлюбленной.

Поэт просит Божию Матерь подарить этой достойной душе счастливую молодость, спокойную старость, друзей, гармонию с миром ("мир упования"). Поэт просит о всём самом лучшем, о всём, что для него счастье.

3. Почему поэт отказывается молиться за себя, а молится за душу "странника в свете безродного"?

Здесь ошибка автора учебника.

Это себя Лермонтов называет "странником в свете безродным", свою душу называет пустынной. Это хорошо заметно даже по пунктуации: точка с запятой, завершающий знак логического отрезка, стоит после слов "в свете безродного", а далее уже указывается, о ком действительно просит поэт. Это душа женщины, невинная и достойная.

Поэт не ищет заступничества для себя, но желает счастья любимой женщине. Это логично. Он мужчина, который должен сам справляться со своими трудностями, а вот слабой женщине не повредит заступничество Девы Марии.

 

воскресенье, 5 января 2025 г.

М. Лермонтов "Нет, я не Байрон, я другой", ответы на вопросы, анализ, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 31

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Нет, я не Байрон, я другой"

М. Лермонтов "Нет, я не Байрон, я другой"

Нет, я не Байрон, я другой,
Ещё неведомый избранник,
Как он, гонимый миром странник,
Но только с русскою душой.
Я раньше начал, кончу ране,
Мой ум не много совершит;
В душе моей, как в океане,
Надежд разбитых груз лежит.
Кто может, океан угрюмый,
Твои изведать тайны? Кто
Толпе мои расскажет думы?
Я — или бог — или никто!

Фонохрестоматия

1. Тема сопоставления себя с Байроном для Лермонтова не случайна. Он видит сходство судьбы и разность восприятия мира. В чём заключается сходство, а в чём - различие? Как об этом сказано в стихотворении и как звучит это в актёрском чтении?

Сходство поэт видит в том, что он является "гонимым миром странником", каким был и лорд Байрон. Различие - в том, что у его русская душа, то есть иной взгляд на мир.

Поэтому про сходство актёр читает с потаённой гордостью, а про различие - понижая тон, словно грустя об этом.

2. Как вы думаете, почему актёр повышением интонации и силой голоса акцентирует повторяющееся вопросительное слово Кто, рифмующееся с заключительным словом всего стихотворения - Никто?

Актёр выделяет слово Кто, давая понять, что невозможно проникнуть в душу поэта, как невозможно вырвать тайны океана. Такого всемогущества нет ни у кого, только у Бога. Отсюда и ответ-заключение: или Бог - или никто.

Пример анализа стихотворения "Нет, я не Байрон, я другой"

Это стихотворение, написанное в 1832 году, прекрасно раскрывает образ Лермонтова, как молодого романтика, ищущего свой путь в жизни.

Поэт не желает, чтобы его сравнивали с другими, даже с таким мэтром романтизма, каким был Байрон. Он - иной, и у него свое видение мира.

Лермонтов не отрицает, что сходство есть, его не может не быть между людьми, творившими в одно время в одном направлении. Это сходство судеб - романтическое одиночество, непонимание общества, путь вечного изгнанника, - все те образы, которыми славится романтизм, есть в творчестве Лермонтова, как были они у Байрона. И эта элегия - яркое тому подтверждение.

Потому что, несмотря на русскую душу, Лермонтов любит напустить тайны на свой образ. Он сравнивает себя с океаном, что очень смело и самоуверенно для семнадцатилетнего юноши, зато так романтично! И на фоне этого сравнения немного иначе смотрится уничижение себя в предыдущих строках - "мой ум не много совершит".

Кажется Лермонтов предчувствует, что его жизненный путь окажется коротким, сожалеет об этом, но в душе надеется, что ошибается.

Итак, герой говорит, что его думы столь же безграничны, как тайны океана. Это неудивительно, ведь каждый человек - это целая вселенная чувств и мыслей. Познать её может только Бог, или никто, как справедливо замечает Лермонтов.

Но почему его думы столь угрюмы? Откуда в душе появился настолько тяжёлый груз разбитых надежд? Ведь в таком возрасте рано отчаиваться, неудачи должны только подстёгивать человека, заставляя бороться дальше с удвоенной страстью.

Но не таков романтик Лермонтов. Может быть к сожалению, может быть к счастью. Он погружён в раздумья и не видит для себя светлого будущего. Отсюда постоянный трагизм его строк, он - рыцарь печального образа русской поэзии.

суббота, 4 января 2025 г.

М. Лермонтов "Нищий", ответы на вопросы, анализ, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 30

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Нищий"

М. Лермонтов "Нищий"

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!

Фонохрестоматия

1. Стихотворение имеют двухчастную композицию: описание события, которое стало толчком для размышлений лирического героя, и непосредственно излияние чувств и переживаний, страстный монолог героя. Как вы думаете, почему актёр нарочито сдержанно, почти бесстрастно прочитал первую часть стихотворения?

По мнению актёра, главными в стихотворения оказались заключительные строки - обвинения и упрёки лирического героя, а вступление о нищем лишь повод для них, предыстория.

2. Возможны ли другие варианты художественного чтения лермонтовского стихотворения? Попробуйте предложить свой вариант чтения стихотворения, отличный от предложенного актёром.

Можно более эмоционально прочитать строки о нищем и камне, положенном ему в руку. Потому что это история общечеловеческой жестокости, равнодушия. А вот заключительные строки прочитать без эмоций, потому что это горький вывод, касающийся лишь героя. То есть переместить акцент на первую часть стихотворения.

Пример анализа стихотворения "Нищий"

Стихотворение "Нищий" было написано в 1830 году и считается, что поводом для его написания послужили два случая: реальный рассказ нищего о камне, брошенном ему в кружку для подаяний, и невзаимная любовь поэта к Екатерине Сушковой.

Стихотворение из трёх строф и состоит из двух частей: непосредственно описания нищего и камня, ему поданного, и сравнения поэтом себя с этим нищим.

Как нищего бесчестно обманули, вместо куска хлеба протянув камень, так возлюбленная поэта обманула его ожидания, его лучшие чувства.

Приходится признать, что справедливость такого сравнения весьма относительна. Проявлять милосердие к неимущим - это благородно, любить из жалости - это глупость. Если поэт не вызывал у девушки нежных чувств, её нельзя обвинять в обмане. Любовь лирического героя - это его проблема, нельзя перекладывать её на чьи-то хрупкие плечи.

Тем не менее, история неразделённой любви ни может не тронуть сердце читателя, симпатии которого всё равно будут на стороне героя. Герой страдает, молит о любви, но напрасно.

Вы можете сказать, что герой не обвиняет, а просто рассказывает о своей любовной драме, но тогда зачем история о нищем? Тут имеется явная метафора, сравнение себя с нищим. Нищий был обманут жестоко и подло, и подразумевается, что так же подло был обманут влюблённый поэт. Здесь чувствуется явная недосказанность, мы слишком мало узнаём о любви героя, чтобы сделать нужные выводы.

Скорее всего, это проявления юношеского максимализма, завышенных ожиданий, разочарование в которых болью отозвалось в юном Лермонтове.

суббота, 28 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "Предсказание", ответы на вопросы, анализ, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 30

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Предсказание"

М. Лермонтов "Предсказание"

Настанет год, России чёрный год,
Когда царей корона упадёт;
Забудет чернь к ним прежнюю любовь,
И пища многих будет смерть и кровь;
Когда детей, когда невинных жён
Низвергнутый не защитит закон;
Когда чума от смрадных, мёртвых тел
Начнет бродить среди печальных сел,
Чтобы платком из хижин вызывать,
И станет глад сей бедный край терзать;
И зарево окрасит волны рек:
В тот день явится мощный человек,
И ты его узнаешь — и поймёшь,
Зачем в руке его булатный нож:
И горе для тебя! — твой плач, твой стон
Ему тогда покажется смешон;
И будет всё ужасно, мрачно в нём,
Как плащ его с возвышенным челом.

Фонохрестоматия

1. Трагическое предсказание поэта о кровавых последствиях социальных переворотов бунтов, революций становится особенно сильным для восприятия читателей, знающих о потрясениях, пережитых Россией в XX веке. Как вы считаете, удалось ли актрисе передать всю остроту мрачных предсказаний поэта, усиливая в чтении трагические ноты при перечислении бед, которые ждут страну и народ?

Я думаю, что актрисе это прекрасно удалось. Именно мрачные предсказания создают особо трагичную атмосферу и эмоциональное напряжение стихотворения, что и показало чтение актрисы.

2. Если бы вам поручили подобрать музыку к этому стихотворению, к каким произведениям вы обратились бы? 

Идеальной композицией для фона к этому стихотворению мне представляется "Реквием" Моцарта, музыка одновременно тревожная и печальная. Хотя я бы чуть-чуть замедлила её воспроизведение.

Пример анализа стихотворения "Предсказание"

Элегия "Предсказание" была написана Лермонтовым в 1830 году, когда самому поэту было всего 16 лет. Молодость поэта является одной из важнейших причин появления этого стихотворения.

На впечатлительного и эмоционального мальчика произвели огромное впечатление трагические события, которые произошли уже при его жизни. Это восстание и казнь декабристов, холерные бунты. Наверняка, поэт был прекрасно осведомлён и о результатах французской революции, закончившейся кровавым террором.

Мрачность предсказания определяют первые же его строки: "настанет чёрный год, когда царей корона упадёт". В них предсказывается свержение самодержавия, что, по мнению юного поэта, было бы великим, чёрным горем для всей страны.

Ведь такое развитие событий приведёт к ужасающим последствиям, о которых пишет поэт далее: это смерть и кровь, беззащитность, чума, глад. Неисчислимые бедствия ждут тот народ, который позабудет прежнюю любовь к царям.

А как финал кошмара - явление мощного человека. Многие исследователи видят в этой фигуре вождя революции, но скорее всего тут идёт отсылка к Библии и истории Апокалипсиса. Мрачный человек с ножом и в плаще слишком напоминает одного из ангелов Апокалипсиса, конца света, который неминуемо случится, если чернь восстанет против божьей власти царей.

Поэтому справедливо будет считать "Предсказание" предупреждением о том, что может произойти, но чего нельзя допускать.

В стихотворении нет призывов поддержать власть царя, но это подразумевается, ведь иначе - смерть и кровь.

Лермонтов-поэт предвидит возможное будущее, Лермонтов-гражданин этому будущему ужасается.

пятница, 27 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "Я жить хочу! хочу печали", ответы на вопросы, анализ, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 32

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Я жить хочу! Хочу печали".

М. Лермонтов "Я жить хочу! хочу печали"

Я жить хочу! хочу печали
Любви и счастию назло;
Они мой ум избаловали
И слишком сгладили чело.
Пора, пора насмешкам света
Прогнать спокойствия туман.
Что без страданий жизнь поэта?
И что без бури океан?
Он хочет жить ценою муки,
Ценой томительных забот.
Он покупает неба звуки
Он даром славы не берёт.

Размышляем о прочитанном

1. Как вы объясните утверждение лирического героя о том, что он хочет печали, а не любви и счастья?

На самом деле, поэт не отказывается от любви и счастья, но не хочет, чтобы они давались ему просто так, без борьбы и мук. Слишком спокойная, безоблачная жизнь расслабляет, делает ленивыми и не только поэтов. Лермонтов обратил на это внимание: он пишет, что "без страданий жизнь поэта" не возможна. Поэт - певец страстей, сильных чувств и эмоций, а они возможны в трудный, а не счастливый период жизни.

Пример анализа стихотворения "Я жить хочу! хочу печали"

Это стихотворение, написанное летом 1832 года, является своеобразным манифестом поэта, который уже достаточно опытный и зрелый, чтобы понять, как расслабляет сытая жизнь и как она вредит творчеству.

Двенадцать коротеньких строк, написанных излюбленным лермонтовским ямбом, раскрывают тайны творчества и вдохновения.

Не зря во многих источниках мы натыкаемся на слова "муки творчества". Это не просто описание трудного творческого процесса, это сама суть жизни творца.

Не могут рождаться великие строки в безмятежности и покое. Не может поэт увлечь других своими чувствами, если он их не выстрадал.

Так и Лермонтов признаёт, что "без страданий жизнь поэта" слишком скучна, слишком обеднена эмоциями. И гениальное произведение не появится на пустом месте. За него придётся заплатить свою цену, в данном случае - это муки, страдания, печали, все те чувства, которые заставляют душу рыдать.

Чаще всего причиной печали поэта становится невзаимная, неразделённая любовь. Это чувство подарило миру множество прекрасных стихотворений. Но также, признаёт Лермонтов, важны насмешки, то есть неприятие, конфликт с обществом. Он также дарит сильные эмоции, заставляет страдать и пробуждает вдохновение.

Но если любовь рождает грустные, тоскливые, но прекрасные образы, то насмешки - гнев и язвительность, которые могут быть не менее сильны и убедительны.

четверг, 26 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "И скучно и грустно", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 28-29

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "И скучно и грустно".

М. Лермонтов "И скучно и грустно"

И скучно и грустно, и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды...
Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?..
А годы проходят — все лучшие годы!

Любить... но кого же?.. на время — не стоит труда,
А вечно любить невозможно.
В себя ли заглянешь? — там прошлого нет и следа:
И радость, и муки, и всё там ничтожно...

Что страсти? — ведь рано иль поздно их сладкий недуг
Исчезнет при слове рассудка;
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг, —
Такая пустая и глупая шутка...

Размышляем о прочитанном

1. Почему герою стихотворения "и скучно и грустно"? Как он объясняет своё состояние? К какому выводу он приходит?

Герою и скучно и грустно оттого, что он разочарован в жизни. У него нет близкого друга ("некому руку подать"), он ничего не хочет, не желает, он осознаёт, что лучшие годы уходят напрасно. Ни любовь, ни память не несут герою утешения, всё это временно или ничтожно.

И герой приходит к парадоксальному выводу, что "жизнь - такая пустая и глупая шутка". Как по этому поводу говорил А. Пушкин: "Короче: русская хандра им овладела понемногу" ("Евгений Онегин").

2. Где в стихотворении намечены элегические мотивы, где преобладает ирония?

Почти везде в стихотворении намечены элегические мотивы - рассуждения, размышления о смысле жизни. А вот последние две строки полны горькой иронии.

Фонохрестоматия

1. В чтении актёра доминируют мысли автора, содержание его монолога, превращающегося в диалог с самим собой: мелодика стиха, ритм, рифма не акцентируются чтецом, уходят на второй план. Согласны ли вы с актёром, с его исполнительской трактовкой стихотворения?

Мне понравилось чтение актёра, кажется, что так и должно звучать это стихотворение-размышление.

Актёр удачно изобразил внутренний диалог автора, когда тот сам задаёт себе вопрос и сам даёт на него ответ. Здесь не так важна рифма, как изображение моральных терзаний героя.

2. Романс, исполненный актёром, является аранжировкой старинного романса композитора Гурилёва. Сумел ли аранжировщик подчеркнуть современное звучание лермонтовского произведения?

Я не заметила в аранжировке ничего современного - классический романс, немного напоминающий бардовскую песню. Хотя сами идеи стихотворения актуальны в наше время, в нём описывается то, что принято называть кризисом среднего возраста. Он происходит тогда, когда повзрослевшие дети внезапно понимают, что заветные мечты не осуществить и мир не покорить.

Просто странно, наблюдать такое состояние у Лермонтова, который как раз добился многого и чудесно выражал себя в творчестве. Но, одиночество - вот что изводило гениального поэта.

среда, 25 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "Нет, не тебя так пылко я люблю", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 27

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Нет, не тебя так пылко я люблю"

М. Лермонтов "Нет, не тебя так пылко я люблю"

Нет, не тебя так пылко я люблю,
Не для меня красы твоей блистанье;
Люблю в тебе я прошлое страданье
И молодость погибшую мою.
2
Когда порой я на тебя смотрю,
В твои глаза вникая долгим взором:
Таинственным я занят разговором,
Но не с тобой я сердцем говорю.
3
Я говорю с подругой юных дней,
В твоих чертах ищу черты другие,
В устах живых уста давно немые,
В глазах огонь угаснувших очей.

Размышляем о прочитанном

1. Как вы понимаете начало стихотворения? К кому обращено оно: к живому или уже умершему человеку? Кого ищет и видит герой в облике нелюбимой женщины?

Стихотворение обращено к живому человеку, к красивой женщине, которую поэт, тем не менее, не любит. Он признаётся, что любит в собеседнице лишь страдание, которое ему доставляет общение с ней. Поэту больно говорить с красавицей, ведь в её облике он ищет черты другой, давно умершей возлюбленной.

2. Согласны ли вы с утверждением, что поэтическая мысль стихотворения прошла три стадии: отказ от любви, погружение в себя, воспоминания о прошлом? Вы согласны, что перед нами - трагическая судьба лирического Я поэта?

Я согласна с этим утверждением.

В первой строфе поэт убеждает красавицу, что не её он любит, то есть он отказывается от любви к ней.

Во второй поэт говорит о таинственном разговоре, который происходит в его сердце. Он погружён в свои мысли.

В третьей строфе мы узнаём, что разговаривает поэт с умершей возлюбленной, переносясь мечтами в прошлое.

Это действительно трагическая история лирического "Я" поэта, которое страдает, не способное забыть прошлой любви, и не способное полюбить кого-то другого.

3. Какие слова помогают выразить идею трагической судьбы?

О трагической судьбе говорят строки из первой и третьей строф.

В первой строфе мы находим слова: "прошлое страдание" и "молодость погибшую". Из них мы узнаём, что в прошлом поэта произошла трагедия, глубоко его ранившая, до сих пор причиняющая ему невыносимые муки, страдания.

В третьей строфе есть слова: "уста давно немые" и "угаснувших очей". Из них мы узнаём о сути проблемы: возлюбленная поэта умерла, но он никак не может её забыть.

Фонохрестоматия

1. Прослушайте актёрское чтение стихотворения Лермонтова "Нет, не тебя так пылко я люблю" и одноимённый романс. Как вы считаете, есть ли разница в настроении и чувствах, выраженных чтецом и исполнителем романса? Если есть, то в чём она?

Между чтением стихотворения и исполнением романса есть большая разница.

Чтец передал грусть, печаль героя, показал голосом и интонацией трагизм его судьбы.

Исполнитель романса почти не показал реальных чувств, ему не хватило искренности. В его исполнении стихотворение звучит как флирт, в котором герой пытается вызвать у девушки жалость к себе, к своей судьбе. Подчёркивает это легкомысленное отношение и музыка, слишком фривольная на мой вкус.

2. Какая интерпретация лермонтовского стихотворения (актёрская или музыкальная) оставляет слушателю больше возможностей для разных трактовок содержания произведения поэта?

Музыкальная трактовка даёт больше возможностей для разной интерпретации стихотворения. Я, например, увидела в ней флирт. Кто-то увидит боль героя, кто-то - что-то ещё. А в чтении стихотворения звучит только глубокая печаль.

вторник, 24 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "Поэт", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 24-25

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Поэт"

М. Лермонтов "Поэт"

Отделкой золотой блистает мой кинжал;
Клинок надёжный, без порока;
Булат его хранит таинственный закал —
Наследье бранного востока.

Наезднику в горах служил он много лет,
Не зная платы за услугу;
Не по одной груди провёл он страшный след
И не одну прорвал кольчугу.

Забавы он делил послушнее раба,
Звенел в ответ речам обидным.
В те дни была б ему богатая резьба
Нарядом чуждым и постыдным.

Он взят за Тереком отважным казаком
На хладном трупе господина,
И долго он лежал заброшенный потом
В походной лавке армянина.

Теперь родных ножон, избитых на войне,
Лишён героя спутник бедный,
Игрушкой золотой он блещет на стене —
Увы, бесславный и безвредный!

Никто привычною, заботливой рукой
Его не чистит, не ласкает,
И надписи его, молясь перед зарей,
Никто с усердьем не читает...

В наш век изнеженный не так ли ты, поэт,
Свое утратил назначенье,
На злато променяв ту власть, которой свет
Внимал в немом благоговенье?

Бывало, мерный звук твоих могучих слов
Воспламенял бойца для битвы,
Он нужен был толпе, как чаша для пиров,
Как фимиам в часы молитвы.

Твой стих, как божий дух, носился над толпой;
И, отзыв мыслей благородных,
Звучал, как колокол на башне вечевой,
Во дни торжеств и бед народных.

Но скучен нам простой и гордый твой язык,
Нас тешат блёстки и обманы;
Как ветхая краса, наш ветхий мир привык
Морщины прятать под румяны...

Проснёшься ль ты опять, осмеянный пророк?
Иль никогда, на голос мщенья
Из золотых ножон не вырвешь свой клинок,
Покрытый ржавчиной презренья?..

Размышляем о прочитанном

1. На какие части делится стихотворение? Как сопоставляются судьба кинжала и судьба поэта?

Стихотворение разделено на две части.

В первой рассказывается о кинжале, причём о нём рассказывает автор (мой кинжал).

Во второй части говорится о поэте и его судьбе в современном мире. Здесь речь идёт от третьего лица (твой, нам).

Лермонтов сравнивает судьбу кинжала и судьбу поэта в строках: "не так ли ты, поэт, своё утратил назначенье". Кинжал потерял своё назначение, когда погиб его владелец, и он был взят казаком, а потом продан, как игрушка, а не как смертельно опасное оружие. Поэт потерял своё назначение, когда "звук могучих слов" перестал быть нужен толпе, стал скучен ей. Когда он прельстился златом.

В этом сходство судьбы кинжала и поэта - они утратили то, ради чего жили.

2. С чем сравнивает поэт силу слова? Кому оно было нужно? Почему прошло это время?

Лермонтов сравнивает стих с божьим духом, слова - со звоном колокола, с властью. Это слово было нужно народу, но то время прошло.

В изнеженный век простой и гордый язык стал скучен народу. Толпе нужны "блёстки и обманы", красивые, но ничего не значащие слова.

3. Какие слова придают горестный и сатирический оттенок происходящему (наш ветхий мир, осмеянный пророк - продолжите ряд)?

Продолжим ряд слов, которыми поэт клеймит свой век, придавая сатирический оттенок стихотворению?

Наш ветхий мир - осмеянный пророк - век изнеженный - ржавчиной презренья - морщины прятать под румяна.

Фонохрестоматия

1. Стихотворение "Поэт" о трагическом положении поэта в современном мире и трагизме его служения. Может ли поэт найти спасение в гармонии и красоте поэзии? К чему призывает Лермонтов напоминанием о былом и своим вопросом в конце стихотворения?

Поэт не сможет найти спасение в красоте и гармонии поэзии, если она окажется никому не нужной. Его долг - служение. Служению должна быть посвящена настоящая поэзия, чуждая обману и блёсткам. Сама по себе гармония не спасёт душу поэта.

В последних строках Лермонтов спрашивает поэта, проснётся ли он, вырвет ли из ножен свой клинок. Этими словами автор призывает перестать думать о злате, о вознаграждении и угоде толпе, а стать тем, кем должен - пророком, говорящим правду, воодушевляющим на подвиг.

2. Какие чувства и интонации преобладают в чтении актёром первой части стихотворения (о кинжале)? Как эмоциональное содержание актёрского чтения меняется во второй части стихотворения (о поэте)? Как вы думаете, почему?

В первой половине стихотворения преобладают гордость и сожаление о минувшем, во второй - презрение.

Так происходит потому, что кинжал честно выполнял свою работу, свой долг, и не его вина, что он превратился в игрушку после смерти хозяина. А вот поэт сам виноват в своей судьбе, прельстившись златом он утратил своё назначенье.

пятница, 20 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "Пророк", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 21

Может быть интересно: пример анализа стихотворения М. Лермонтова "Пророк"

М. Лермонтов "Пророк"

С тех пор как вечный судия
Мне дал всеведенье пророка,
В очах людей читаю я
Страницы злобы и порока.

Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья.

Посыпал пеплом я главу,
Из городов бежал я нищий,
И вот в пустыне я живу,
Как птицы, даром божьей пищи;

Завет предвечного храня,
Мне тварь покорна там земная;
И звёзды слушают меня,
Лучами радостно играя.

Когда же через шумный град
Я пробираюсь торопливо,
То старцы детям говорят
С улыбкою самолюбивой:

«Смотрите: вот пример для вас!
Он горд был, не ужился с нами:
Глупец, хотел уверить нас,
Что бог гласит его устами!

Смотрите ж, дети, на него:
Как он угрюм, и худ, и бледен!
Смотрите, как он наг и беден,
Как презирают все его!»

Размышляем о прочитанном

1. В чём смысл стихотворения Лермонтова "Пророк"? Почему пророку пришлось удалиться в пустыню?

Смысл стихотворения в том, что пророк не был принят людьми, его божественные откровения оказались никому не нужными.

Люди ни только не слушали "любви и правды чистые ученья", но стали забрасывать пророка каменьями. И пророк был вынужден бежать в пустыню, спасаясь от людской злобы.

2. Почему люди не поверили пророку и как они за это наказаны?

Люди не поверили пророку, потому что были заражены неверием, они считали, что Бог не может говорить с ними устами другого человека, им были чужды и не нужны откровения пророка.

И люди были наказаны - они лишены правды, истины, они погрязли в пороках, считая их нормой жизни.

3. Сопоставьте лермонтовское и пушкинское стихотворения о пророке. В чём их сходство и в чём различие? Подготовьте письменный сопоставительный анализ двух "Пророков".

Лермонтовский "Пророк" является логическим продолжением пушкинского стихотворения. В нём описано то, что случилось с пророком после получения им от Господа способности "глаголом жечь сердца людей".

Сходство:

  • Герой - обычный человек, ставший пророком.
  • Способностями пророка его наделил Бог, Вечный судья.
  • Используется возвышенная лексика с устаревшими словами.

Различия:

  • У Пушкина показано превращение человека в пророка, у Лермонтова - результат этого превращения.
  • Жанр у Пушкина - ода, у Лермонтова - лирическое размышление.
  • Герой Пушкина полон надежд, пророк Лермонтова разочарован в людях.

Развиваем дар слова

Чем интересна лексика стихотворения Лермонтова и почему привлечены именно эти слова: всеведенье пророка, каменья, Предвечный, старцы, гласит, наг? Что этим достигается?

В своём стихотворении Лермонтов использует возвышенную лексику со множеством устаревших слов, архаизмов: всеведенье, каменья, Предвечный, гласит, наг, очах, тварь, град. Этим поэт добивается библейского звучания, его стихотворение становится похожим на притчу, рассказ о давно минувшем с поучительным смыслом.

четверг, 19 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "Дума", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 19

Может быть интересно: пример анализа стихотворения М. Лермонтова "Дума"

М. Лермонтов "Дума"

Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее — иль пусто, иль темно,
Меж тем, под бременем познанья и сомненья,
В бездействии состарится оно.
Богаты мы, едва из колыбели,
Ошибками отцов и поздним их умом,
И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,
Как пир на празднике чужом.
К добру и злу постыдно равнодушны,
В начале поприща мы вянем без борьбы;
Перед опасностью позорно-малодушны,
И перед властию — презренные рабы.
Так тощий плод, до времени созрелый,
Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз,
Висит между цветов, пришлец осиротелый,
И час их красоты — его паденья час!

Мы иссушили ум наукою бесплодной,
Тая завистливо от ближних и друзей
Надежды лучшие и голос благородный
Неверием осмеянных страстей.
Едва касались мы до чаши наслажденья,
Но юных сил мы тем не сберегли;
Из каждой радости, бояся пресыщенья,
Мы лучший сок навеки извлекли.

Мечты поэзии, создания искусства
Восторгом сладостным наш ум не шевелят;
Мы жадно бережём в груди остаток чувства —
Зарытый скупостью и бесполезный клад.
И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови.
И предков скучны нам роскошные забавы,
Их добросовестный, ребяческий разврат;
И к гробу мы спешим без счастья и без славы,
Глядя насмешливо назад.

Толпой угрюмою и скоро позабытой
Над миром мы пройдём без шума и следа,
Не бросивши векам ни мысли плодовитой,
Ни гением начатого труда.
И прах наш, с строгостью судьи и гражданина,
Потомок оскорбит презрительным стихом,
Насмешкой горькою обманутого сына
Над промотавшимся отцом.

Размышляем о прочитанном

1. Какие свойства поколения изображены в элегии "Дума"?

Последовательно в стихотворении называются следующие свойства лермонтовского поколения: бездействие, усталость от жизни ("жизнь нас томит"), равнодушие, малодушие, рабское подчинение власти.

2. Какую роль играют в произведении ораторский стиль, слова общественно-политического содержания (познанья, сомненья, бездействия), поэтические и прозаические обороты?

Ораторский стиль подразумевает призыв, здесь он помогает поэту обличать пороки и взывать к совести своего поколения, это призыв пробудиться, измениться, выраженный словами-слоганами: постыдно, вынем, презренные, позорно-малодушны.

Слова общественно-политического содержания создают ощущение философского размышления о судьбах поколения: познанья, сомненья, ни злобе, ни любви.

Поэтические и прозаические обороты помогают показать глубину падения, то, от чего поколение отказалось, как от ненужного: мечты поэзии, создания искусства, в душе какой-то холод тайный.

3. В чём сложность лермонтовской поэзии в "Думе"? Подготовьтесь к дискуссии по этому вопросу.

Сложность лермонтовской поэзии в стихотворении - в выражении позиции и роли самого автора.

Кажется, что поэт осуждает своё поколение, глядя на него словно со стороны: "Печально я гляжу на наше поколение", но вскоре мы понимаем, что это осуждение и самого себя, что Лермонтов не отделяет себя от своего поколения, осознавая, что и он не меньше других заражён равнодушием и неверием в лучшее. Он использует местоимение Мы, подчеркивая, что является частью поколения.

Получается, что "Дума" не просто отповедь поколению, но и пример самобичевания. Автор недоволен самим собой, ему кажется, что он погряз в пороках своего поколения, он боится, что не оставит после себя след, достойный не "презрительного стиха" потомков, а похвалы и доброй памяти.

Развиваем дар слова

Объясните слова и словосочетания, подумайте над синонимами к ним:

Грядущее - будущее.
Бремя - долг, обязанность, тяжёлая ноша.
Бездействие - ничегонеделание.
Постыдно равнодушны - безучастны ко всему.
Презренные рабы - не имеющие воли создания.
Иссушили ум - лишили способности мыслить.
Пресыщение - усталость от излишеств.
Насмешка горькая - сарказм.

Какие из этих слов и словосочетаний могут обогатить вашу разговорную речь?

В своей речи я использую слова: грядущее, бремя, бездействие, пресыщение.

Мою речь могут обогатить словосочетания: презренные рабы (по отношению к людям, не стремящимся к свободе, самостоятельности, а в юмористическом смысле - по отношению к поклонникам).

среда, 18 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "Родина", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 15-16

Может быть интересно: пример анализа стихотворения М. Лермонтова "Родина"

М. Лермонтов "Родина"

Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит её рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни тёмной старины заветные преданья
Не шевелят во мне отрадного мечтанья,
Но я люблю — за что, не знаю сам —
Её степей холодное молчанье,
Её лесов безбрежных колыханье,
Разливы рек её, подобные морям;
Просёлочным путём люблю скакать в телеге
И, взором медленным пронзая ночи тень,
Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
Дрожащие огни печальных деревень.
Люблю дымок спалённой жнивы,
В степи ночующий обоз
И на холме средь жёлтой нивы
Чету белеющих берёз.
С отрадой, многим незнакомой,
Я вижу полное гумно,
Избу, покрытую соломой,
С резными ставнями окно;
И в праздник, вечером росистым,
Смотреть до полночи готов
На пляску с топаньем и свистом
Под говор пьяных мужичков.

Размышляем о прочитанном

1. Почему, перечисляя то, что любит (например, степей холодное молчанье, полное гумно, избу, покрытую соломой, пляску с топаньем и свистом...), автор говорит - за что, не знаю сам?

В стихотворении поэт перечисляет то, что любит, но признаётся, что не знает, за что. В этом нет никакого противоречия, ведь любовь - вообще странная штука, она либо есть, либо её нет. И если что-то или кого-то любишь - ты не задумываешься за что.

Народ давно подметил эту особенность любви в своих поговорках и пословицах (например, "любовь зла, полюбишь и козла" - спрашивается, за что козла любить?).

Вот и Лермонтов подтверждает, что любовь не поддаётся логическому анализу, она - в сердце.

2. Согласны ли в с тем, что не всё из перечисленного достойно любви, например, избы покрытые соломой? И всё-таки они милы его сердцу. Как можно это объяснить? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.

Я не согласна с этим утверждением. Чем хуже избы, покрытые соломой, "четы белеющих берёз"? Ничем. Это такой же символ родины, а значит так же будет любим тем, кто провёл детство среди таких вот изб.

Родина может ассоциироваться с разными образами. Не все они покажутся привлекательными тем, кто не знаком с описываемым местом. Но для того, кто там родился и вырос, будет мила каждая кочка на топком болоте.

Развиваем дар слова

Объясните значение слов и словосочетаний, попробуйте найти синонимы:

Отчизна - земля отцов, родина.
Странная любовь - непонятная, неподдающаяся анализу любовь.
Заветные преданья - старинные предания, легенды, сказки.
Отрадные мечтанья - мечты, дающие радость, предвкушение чего-то хорошего.
Взором медленным пронзая ночи тень - напряжённо стараясь что-то разглядеть в сгустившихся сумерках.
Дрожащие огни печальных деревень - свет окон деревень, видимый с движущегося средства передвижения (телеги).

Какие слова вы включили бы в устную речь? В каких случаях?

В устную речь я включая слова "Отчизна", когда говорю о Родине, "Странная любовь", когда рассуждаю о причудах любви, "дрожащие огни", когда описывая огни в темноте.

Фонохрестоматия

1. Какими интонациями передана в стихотворении поэта любовь к Родине? Как помогают в этом убыстрение ритма, взволнованность произнесения? Как вы объясните, почему свою любовь к родине поэт называет странной?

Чтение стихотворения актёр начинает задумчиво, но потом его голос звучит всё более взволнованно, доверительно, а слова сопровождает тихая музыка. Постепенно скорость чтения возрастает, актёр старается передать волнение автора, его горячую убеждённость в своей любви.

Поэт называют свою любовь странной, потому что она кажется ему противоречивой: он любит и простор Родины и малые деревни, бескрайние степи и резные ставни. Он не может понять закономерностей своего чувства.

2. Чтение актёра сопровождают музыкальные вариации на тему романса на слова Лермонтова "Выхожу один я на дорогу". Как вы думаете, почему выбрана именно эта музыка?

Музыка эта плавная, протяжная, прекрасно передающая ощущение простора, бескрайнего пространства. Она очень нежная, полная любви, поэтому и выбрана для сопровождения этого стихотворения.

воскресенье, 15 декабря 2024 г.

М. Лермонтов "Смерть поэта", ответы на вопросы, 9 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 9 класс, 2 часть, Коровина, страница 13

М. Лермонтов "Смерть поэта"

Может быть интересно: пример анализа стихотворения "Смерть поэта".

Погиб поэт! — невольник чести —
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один, как прежде... и убит!
Убит!.. к чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор
И жалкий лепет оправданья?
Судьбы свершился приговор!
Не вы ль сперва так злобно гнали
Его свободный, смелый дар
И для потехи раздували
Чуть затаившийся пожар?
Что ж? веселитесь... — он мучений
Последних вынести не мог:
Угас, как светоч, дивный гений,
Увял торжественный венок.

Его убийца хладнокровно
Навёл удар... спасенья нет:
Пустое сердце бьётся ровно.
В руке не дрогнул пистолет,
И что за диво?.. издалёка,
Подобный сотням беглецов,
На ловлю счастья и чинов
Заброшен к нам по воле рока;
Смеясь, он дерзко презирал
Земли чужой язык и нравы;
Не мог щадить он нашей славы;
Не мог понять в сей миг кровавый,
На что́ он руку поднимал!..

И он убит — и взят могилой,
Как тот певец, неведомый, но милый,
Добыча ревности глухой,
Воспетый им с такою чудной силой,
Сражённый, как и он, безжалостной рукой.

Зачем от мирных нег и дружбы простодушной
Вступил он в этот свет, завистливый и душный
Для сердца вольного и пламенных страстей?
Зачем он руку дал клеветникам ничтожным,
Зачем поверил он словам и ласкам ложным,
Он, с юных лет постигнувший людей?..

И прежний сняв венок, — они венец терновый,
Увитый лаврами, надели на него:
Но иглы тайные сурово
Язвили славное чело;
Отравлены его последние мгновенья
Коварным шепотом насмешливых невежд,
И умер он — с напрасной жаждой мщенья,
С досадой тайною обманутых надежд.
Замолкли звуки чудных песен,
Не раздаваться им опять:
Приют певца угрюм и тесен,
И на устах его печать.

А вы, надменные потомки
Известной подлостью прославленных отцов,
Пятою рабскою поправшие обломки
Игрою счастия обиженных родов!
Вы, жадною толпой стоящие у трона,
Свободы, Гения и Славы палачи!
Таитесь вы под сению закона,
Пред вами суд и правда — всё молчи!..
Но есть и божий суд, наперсники разврата!
Есть грозный суд: он ждёт;
Он не доступен звону злата,
И мысли и дела он знает наперёд.
Тогда напрасно вы прибегнете к злословью:
Оно вам не поможет вновь,
И вы не смоете всей вашей чёрной кровью
Поэта праведную кровь!

Размышляем о прочитанном

1. Чему посвящено стихотворение и когда оно написано?

Это стихотворение посвящено смерти на дуэли поэта А. С. Пушкина, которым восхищался и которого любил М. Лермонтов.

Написано оно было 28 января 1837 года, когда Пушкин был ещё жив, но тяжело ранен. Предположительно, до Лермонтова дошли слухи о смерти Пушкина.

2. Как строится лирический монолог и как меняется его стиль на протяжении всего текста? Какими средствами это достигается?

Лирический монолог представляет собой речь поэта-оратора, состоящую из отрывков, в которых резко меняется тональность, лексика, ритмика. С помощью этих художественных средств и достигается постоянная смена стиля в стихотворении.

3. Можно ли считать, что в стихотворении сочетаются черты разных жанров (ода, воспоминание, элегия и пр.)? Найдите в тексте стихотворения признаки разных жанров?

В стихотворении "Смерть поэта" сочетаются черты таких стихотворных жанров, как ода, элегия, воспоминание.

Ода - возвышенный, торжественный стиль, которым Лермонтов говорит о факте смерти и обличает причастных. Ода передаёт гневные чувства, переполняющие автора. Это обвинение, в котором немало слов "высокого штиля": "Пустых похвал ненужный хор, и жалкий лепет оправданья", "Угас, как светоч, дивный гений", "пятою рабскою поправшие обломки", "но есть и божий суд, наперсники разврата" и так далее.

Элегия - романтический стиль, полный размышлений и сожалений. Это мысли Лермонтова о судьбе Пушкина: "Зачем от мирных нег и дружбы простодушной...", "замолкли звуки чудных песен, не раздаваться им опять".

Воспоминание - лирический стиль, близкий к элегии, но целиком посвящённый воспоминаниям о былом, о прошлом: "и взять могилой, как тот певец, неведомый, но милый".

Развиваем дар слова

Объясните слова и словосочетания, подберите к ним синонимы:

Оклеветанный молвой - очернённый слухами, сплетнями.
Невольник чести - живущий по законам чести.
Не вынесла душа поэта - не выдержал поэт несправедливости.
Жалкий лепет - пустые слова оправдания.
Злобно гнали - безжалостно преследовали.
Дивный гений - чудесный талант, божий дар.
Угас, как светоч - умер, как гаснет свеча.
Пустое сердце - бесчувственное сердце.
Дерзко презирал - смело шёл против.
Щадить - жалеть.
Добыча ревности глухой - жертва тайных козней завистников.
Клеветники ничтожные - мелкие сплетники, презренные.
Пламенные страсти - высокие чувства.
Венец терновый - венец мученика.
Иглы тайные - тайный укол, желание сделать больно.
Отравлены мгновенья - испорчены мгновенья.
Коварный шёпот - сплетни за спиной, злословие.

Как объяснить, что слова найдены самые удачные, нужные и никакие синонимы не могли заменить те, которые так верно нашёл Лермонтов? Какие из этих слов используются вами в речи?

Никакие синонимы не могут заменить найденные Лермонтовым потому, что это слова, идущие от сердца, рождённые вдохновением, всплеском эмоций и таланта поэта.

В своей повседневной речи я не использую этих слов, разве что глагол Щадить.

Фонохрестоматия

1. Стихотворение "Смерть поэта" Лермонтова - подтверждение его мыслей о тяжёлой и суровой доли певца-поэта. Удаётся ли это выразить актёру в чтении стихотворения? Как помогает этому музыкальное сопровождение?

Актёру удалось выразить чувства поэта. Ему помогла и тихая фоновая музыка, едва слышная на фоне голоса чтеца.

2. Почему актёр делает долгую паузу перед словами: "И он убит"? Что в состоянии лирического героя подчёркивает эта пауза? Помогает ли нам понять и прочувствовать это состояние музыка?

Пауза в словах подчёркивает чувство великой потери, великого горя, которое испытывает поэт. Музыка тоже прерывается, она словно плачет вместе с автором и чтецом.

3. С какими чувствами прочитаны актёром последние 16 строк стихотворения, начиная со слов "А вы, надменные потомки"? Как вы прочитали бы эти строки? Почему именно так?

Последние строки прочитаны гневно, хотя и не очень громко. Актёр обвиняет, но не грозит. А я бы прочитала эти строки более громко, угрожающе, ведь виновники смерти Пушкина должны почувствовать неотвратимость возмездия - грядущий божий суд.