Ответы к теме «Учимся писать сценарий», 4 класс

Литературное чтение «Тетрадь по развитию речи 4 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 91-100

Ответы на вопросы к теме «Учимся писать сценарий»

1. Прочитай определение слова «сценарий». Подчеркни ключевые слова.

Подчеркнём слова: основа для постановки; детальный план пьесы; список действующих лиц; план проведения мероприятия.

2. Вам предстоит написать сценарий для инсценировки по известному произведению. На основе определений слова «сценарий» предположи, какие действия нужно выполнить для его подготовки. Запиши.

Нам нужно:

1. Выбрать и прочитать произведение.
2. Определить структуру сценария (сколько фрагментов).
3. Определить героев.
4. Подготовить реквизит.
5. Отобрать реплики.
6. Отобрать авторские пометы.
7. Написать сценарий.
8. Разыграть сценарий.

3. Проверь. Если надо допиши свои действия.

1. Прочитать произведение.
2. Определить, сколько отдельных картин, фрагментов будет в сценарии.
3. Определить героев.
4. Решить, какие дополнительные средства понадобятся для представления фрагмента (реквизит, декорации).
5. Определить все реплики героев.
6. Обозначить все авторские пометы (как представлять, разыгрывать).
7. Написать сценарий.
8. Проверить, можно ли по этому сценарию разыграть сценарий.

4. Прочитай фрагмент рассказа В. Драгунского «Главные реки».

Дан фрагмент о том, как Денис читал стихи на уроке.

5. Насколько картин можно разделить этот текст? Запиши.

Этот текст состоит из одной картины.

6. Перечисли действующих лиц этого фрагмента. Постарайся дать уточнения. Запиши. Например, Раиса Ивановна — учительница. Запиши.

• Раиса Ивановна — учительница.
• Денис Кораблёв — ученик 4 класса.
• Мишка Слонов — друг Дениса, ученик 4 класса.

7. Определи, какой реквизит понадобиться для инсценировки, какие декорации надо создать. Допиши.

1. Школьная доска.
2. Стол учителя с классным журналом.
3. Парты.
4. Портрет Некрасова и портрет Пушкина на стене.

8. Подчеркни в тексте только реплики героев красным карандашом. Подчеркни в тексте авторские пометы зелёным карандашом. Впиши в текст свои пометы, как надо произносить ту или иную реплику. Например, Раиса Ивановна, учительница, (на ходу, сказала, быстро, громко).

Подчёркиваем все реплики Раисы Ивановны и Дениса.

Авторские пометы: бодро завёл, сделал наивное лицо и так далее.

Свои пометы: быстро, громко, без эмоций, требовательно, и так далее.

9. Продолжи сценарий. Если есть необходимость, внеси изменения в начало сценария.

Сценарий по рассказу В. Драгунского «Главные реки» (фрагмент 1)

Исполнители

1. Раиса Ивановна, учительница.
2. Денис Кораблёв, ученик.
3. Миша Слонов, ученик.

Реквизит и декорации

1. Школьная доска.
2. Учительский стол, на котором раскрыт школьный журнал.
3. Парты.
4. Портреты Некрасова и Пушкина.

Основное действие

Раиса Ивановна, учительница (войдя в класс, на ходу, быстро, громко, без эмоций)

— Кораблёв! К доске!

Раиса Ивановна (торопливо, быстро, громко)

— Кораблёв! Что же ты? Я тебя зову или нет?

Денис выходит к доске (медленно, оборачиваясь на класс).

Раиса Ивановна (требовательно, громко)

— Стихи!

Денис (бодро, громко)

— Зима! Крестьянин торжествуя...

Раиса Ивановна (удивлённо)

— Это Пушкин.

Денис (уверенно, громко)

— Да, это Пушкин! Александр Сергеевич.

Раиса Ивановна (требовательно, грозно)

— А я что задала?

Денис (радостно, громко)

— Да!

Раиса Ивановна (сердито)

— Что да? Что я задала, я тебя спрашиваю! Кораблёв!

Денис (удивлённо)

— Что?

Раиса Ивановна (ещё более сердито, негодует)

— Что что? Я тебя спрашиваю: что я задала?

Мишка (с места, наивно, негромко)

— Да что он, не знает, что ли, что вы Некрасова задали? Это он не понял вопроса, Раиса Ивановна!

Раиса Ивановна (сердито)

— Слонов! Не смей подсказывать!

Денис (уверенно)

— Да! Ты чего, Мишка, лезешь? Без тебя, что ли, не знаю, что Раиса Ивановна Некрасова задала! Это я задумался, а ты тут лезешь, сбиваешь только!

Раиса Ивановна (нетерпеливо)

— Ну?

Денис (растерянно)

— Что?

Раиса Ивановна (грозно)

— Перестань ежеминутно чтокать! Читай! Наизусть!

Денис (растерянно)

— Что?

Раиса Ивановна (кричит)

—  Стихи, конечно!

Денис (бормочет, сбивается)

— Ага, понял! Стихи, значит, читать? Это можно. (громко) Стихи Некрасова. Поэта. Великого поэта.

Раиса Ивановна (нетерпеливо)

— Ну?

Денис (удивлённо)

— Что?

Раиса Ивановна (кричит)

— Читай сейчас же! Сейчас же читай, тебе говорят! Заглавие!

Денис (прислушивается, громко)

— Мужичонка! С ноготком! Мужичонка с ноготком!

(Смех в классе). Раиса Ивановна (устало)

— Довольно, Кораблёв! Не старайся, не выйдет. Уж если не знаешь, не срамись.

10. Получился ли у тебя сценарий для разыгрывания спектакля? Проверь.

1. Определены действующие лица и исполнители. Да
2. Написаны диалоги. Да.
3. Определены авторские пометы, которые помогают правильно произнести все реплики. Да.
4. Указаны реквизит, декорации. Создана обстановка для разыгрывания спектакля. Да.

11. Разыграйте спектакль. Для этого разбейтесь на группы; определите, кто за что будет отвечать. Запиши.

Режиссёр: Алина Крылова.

Декорации: Игорь Светлов и Максим Фадеев.

Распределите роли. Запиши, кто какую роль будет исполнять.

Раиса Ивановна — Юлия Комарова.

Денис Кораблёв — Артём Голубев.

Мишка Слонов — Михаил Мышкин.

Проведите репетицию спектакля. Всё ли получилось по сценарию? Внеси изменения, если это нужно.

Все получилось по сценарию.

Проведите генеральную репетицию.

Репетиция прошла успешно.

Разыграйте спектакль.

Спектакль имел грандиозный успех.

12. Прочитай. Самостоятельно напиши сценарий другого фрагмента рассказа В. Драгунского «Главные реки».

В этом фрагменте Денис называет главные реки Америки.

13. Запиши план своих действий по подготовке спектакля.

1. Прочитать отрывок рассказа.
2. Определить героев.
3. Подготовить реквизит.
4. Отобрать реплики.
5. Отобрать авторские пометы.
6. Написать сценарий.
7. Разыграть сценарий.

Сценарий по рассказу В. Драгунского «Главные реки», фрагмент 2

Исполнители

1. Раиса Ивановна, учительница.
2. Денис Кораблёв, ученик.
3. Миша Слонов, ученик.

Реквизит и декорации

1. Школьная доска.
2. Учительский стол, на котором раскрыт школьный журнал.
3. Парты.
4. Географическая карта Америки.

Основное действие

Раиса Ивановна (спокойно)

— Ну, а как насчёт кругозора? Помнишь, мы вчера сговорились всем классом, что будем читать и сверх программы интересные книжки? Вчера вы решили выучить названия всех рек Америки. Ты выучил?

Денис (неожиданно, громко, уверенно)

— Конечно, выучил! А как же!

Раиса Ивановна (устало)

— Ну вот, исправь это ужасное впечатление, которое ты произвёл чтением стихов Некрасова. Назови мне самую большую реку Америки, и я тебя отпущу.

Денис (скрючился у доски, смотрит в потолок, потом вглядывается в класс)

Раиса Ивановна (нетерпеливо)

— Ну, Кораблёв? Какая же главная река Америки?

Денис (радостно, громко)

— Миси-писи!