Б. Житков "Про обезьянку", как составить цитатный план

Использован учебник "Литературное чтение 3 класс часть 2, 2023 год", Климанова, Горецкий, стр. 84

Ответы на вопросы к рассказу Б. Житкова "Про обезьянку"

Ответы на первые восемь вопросов учебника можно посмотреть по ссылке.

9. Раздели произведение на смысловые части. Найди цитаты, которые отражают главную мысль каждого эпизода. Выпиши их. У тебя получится цитатный план.

Разделим рассказ на смысловые части. Я использовала 13 частей, но можно их число сократить, например, до 4 пунктов: Знакомство с Яшкой; Жизнь Яшки в семье; Яшка во дворе; Расставание.

Помните, что чем подробней план, тем легче последующий пересказ. План помогает не забыть основные события рассказа и их правильную последовательность.

Смысловые части:

1. От начала до слов "Я думаю, что к тебе всего лучше".
2. От слов "После уроков пошли мы к нему" до слов "Она макака, у них хвостов не растёт".
3. От слов "Пришли мы к нам домой" до слов "Оттуда на печку".
4. От слов "Вечером отец сказал" до слов "Думал, думал и заснул".
5. От слов "Утром я вскочил и, не одеваясь, к Яшке" до слов "Как я тыкаю пером в чернила".
6. От слов "Но раз и мой папа рассердился" до слов "Мстил за то, что отец вздул его накануне".
7. От слов "Но когда началась настоящая зима" до слов "Даёт мне знать, чтоб осторожней".
8. От слов "Яшка долго злился на отца" до слов "Не каждый же день такое счастье".
9. От слов "Яшке устроили в корзинке постель" до слов "Выкусывает с пальчиков чего-то".
10. От слов "Вот раз пришла к нам в гости дама" до слов "Уж столько мне попадало за эту обезьянку".
11. От слов "И вот настала весна" до слов "Яшка никого не боялся".
12. От слов "Но вот нашёлся у Якова враг" до слов "Яшка целыми днями прыгал по двору".
13. От слов "Дома стало спокойнее" до конца рассказа.

Подберём цитаты из каждой части рассказа для составления плана.

Пример цитатного плана рассказа "Про обезьянку"

1. "Хочешь, я тебе обезьянку отдам?"
2. "Я глазам своим не верил".
3. "Ой, кто, кто это?"
4. "Привязать. За жилет - и к ножке, к столу".
5. "Он прыгал так легко - что казалось летает".
6. "Мстил за то, что отец вздул его накануне".
7. "Яшка стал грустным".
8. "Примирился Яшка с ним из-за конфет".
9. "Беда стала с Яшкой, хоть в клетку сажай".
10. "Безобразие, -говорит, - безобразие".
11. "Но вдруг Яшка прыгнул и в один миг уселся Каштану на шею".
12. "Яков стал совсем царём во дворе".
13. "Куда хочешь убирай свою обезьянку".

Ответы на вопросы учебника к рассказу Б. Житкова "Храбрый утёнок" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 141. 

УКМ "Школа России"

1. Почему хозяйка решила, что утята заболели? Что бы ты мог ей посоветовать?

Хозяйка каждый день находила тарелки с нетронутой едой. Она решила, что утята ничего не едят, потому что они заболели.

Я бы посоветовала хозяйке быть внимательнее к своим домашним животным. Ей нужно было бы сразу обеспокоиться и узнать, почему утята не едят пищу. Ведь если бы они действительно заболели, утята могли умереть.

2. Кем оказался утёнок Алёша - хвастуном или храбрецом?

Алёша оказался храбрецом. Он не бросал слов на ветер и действительно сумел победить стрекозу.

3. Расскажи, как утята избавились от злой стрекозы.

Утятам помог Алёша. Он посмеялся над трусливыми утятами и сказал, что справится со стрекозой. На следующий день Алёша подкараулил стрекозу и схватил её за крыло.

Стрекоза сумела вырваться и улетела со сломанным крылом. После этого они никогда больше не прилетала в опасный сад.

4. Как ты думаешь, случай о котором рассказал автор, мог произойти с людьми? Составь рассказ, но вместо утёнка сделай главным героем мальчика Алёшу. Запиши план в рабочую тетрадь.

Этот случай легко мог произойти и с людьми.

План рассказа про мальчика Алёшу для 2 класса

1. Сёстры в песочнице.
2. Злая Стрекозкина.
3. Обещание Алёши.
4. Наказание Стрекозкиной.
5. Новый друг.

Рассказ "Храбрый мальчик Алёша" для 2 класса

Каждое утро мама отправляла маленьких Олю и Свету в песочницу, лепить куличики. Девочки начинали лепить куличики, но тут прибегала большая Таня Стрекозкина и топтала их куличики.

Малышки боялись Стрекозкину и больше не играли в песочнице. А мама приходила в обед и удивлялась, что её дочки опять не слепили ни одного куличика.

Однажды к девочкам подошёл мальчик Алёша и спросил, почему они не лепят куличики. Девочки рассказали про Стрекозкину. Алёша назвал их трусихами и сказал, что разберётся со Стрекозкиной.

На следующее утро Алёша тоже пришёл к песочнице. Прибежала Стрекозкина и хотела растоптать слепленные куличики. Но Алёша опрокинул на неё ведёрко песка, и Стрекозкина с плачем убежала.

Больше она не ходила к песочнице, а Оля со Светой могли спокойно лепить куличики и угощать ими своего храброго друга, Алёшу.

5. Обсуди с другом, это сказка или рассказ. Докажи ваше мнение.

Это произведение является сказкой.

В нём главные герои животные. Это утята. Но они ведут себя как люди - разговаривают, боятся, дерутся со стрекозой.

В нём есть главный положительный герой - Алёша, и главный отрицательный герой - стрекоза. Между ними происходит решительный бой.

Добро в произведении побеждает, а зло оказывается наказанным.

Поэтому мы определим жанр этого произведения, как литературная сказка о животных.

Ответы на вопросы учебника к рассказу Б. Житкова "Про обезьянку" для 3 класса.

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 96-97.

1. От чьего имени ведётся рассказ?

Рассказ ведётся от имени двенадцатилетнего мальчика.

2. Как попала обезьянка к мальчику?

Обезьянку отдал мальчику его школьный товарищ Юхименко.

3. Как произошло знакомство с Яшкой? Почему мальчик не верил своим глазам? Расскажи, как выглядела обезьянка?

С Яшкой мальчик познакомился в доме у Юхименко. Он не верил своим глазам, когда обезьянка спряталась за пазуху шинели так, что никто её не замечал.

Писатель описал обезьянку с помощью выразительных слов (эпитетов) и сравнений.

Обезьянка была маленькой, в половину аршина. Мордочка была сморщенная, как у старушки, глазки живые, блестящие. Шерсть была рыжей, а лапки чёрные, как в перчатках. На ней был синий жилет.

4. Как встретили обезьянку в семье мальчика? Удалось ли мальчику справиться с ней? Какие забавные истории происходили с Яшкой? Как в них проявился характер обезьянки?

Яшку встретили настороженно, ведь он сразу стал хулиганить. Только сёстры мальчика обрадовались обезьянке.

Мальчику не удалось справиться с Яшкой. Обезьянку привязывали, но она убегала, давала мальчику оплеухи, каталась на лестнице и кидалась в отца штукатуркой. А когда в гости пришла одна дама, Яшка забрался к ней на плечо и испортил даме причёску.

Характер у Яшки был беспокойным, весёлым, он был совершенно неугомонным. Если хотел что-нибудь получить, становился ласковым и заботливым. Если что-то Яшке не нравилось, он начинал хулиганить.

5. Какие победы одержал Яшка во дворе? Выбери самые интересные эпизоды для пересказа.

Весной Яшку выпустили на улицу и он первым делом оседлал Каштана, самого злобного пса на дворе. И изодрал тому морду. 

Потом Яшка победил ничейного кота. Яшка погнался за котом на дерево, ведь он лазал даже лучше кота. И коту пришлось прыгать и спасаться бегством. 

Так Яшка стал королём двора.

6. Почему мальчику пришлось отказаться от обезьянки, сожалели ли об этом окружающие?

Родным мальчика надоели проказы Яшки. И они не хотели, чтобы осенью обезьянка вновь целыми днями сидела дома и хулиганила. Поэтому они потребовали избавиться от Яшки, называя его "сатаной".

7. Можно ли связать содержание рассказа Житкова со словами Сент-Экзюпери "Мы в ответе за тех, кого приручили"?

Люди привезли Яшку из тропиков, приручили, но не смогли исправить его характер. Яшке вряд ли было в городе так же хорошо, как в родных джунглях. Он сильно мёрз зимой. А людям не нравились проделки Яшки. Но ведь он был обезьяной и это было его нормальное поведение.

Владельцы Яшки должны нести ответственность за него, и терпеть его выходки. Ведь они его приучили против воли. В этом смысле содержание рассказа можно соотнести со словами французского писателя.

8. Перескажи рассказ по плану: Знакомство с обезьянкой; Жизнь и приключения Яшки в семье мальчика; Как Яшка стал царём во дворе; Расставание.

Пример сжатого пересказа по предложенному плану можно прочитать по ссылке.

9. Что нужно сделать, чтобы получился сжатый пересказ? Определить основную мысль, выделить смысловые части, озаглавить их?

Сжатый пересказ подразумевает пересказ только основного содержания произведения, без деталей, подробностей, описаний.

Для того, чтобы сжатый пересказ получился хорошим, нужно выделить основную мысль, разделить текст на смысловые части и дать каждой название.

Пример разделения текста рассказа "Про обезьянку" на смысловые части приведен в 8 пункте. Там же даны названия этих частей. 

Основная же мысль рассказа может быть сформулирована так:

Основная мысль рассказа "Про обезьянку"

Мы в ответе за тех, кого приручили.

Пример рассказа "Как я нашёл человечков" по литературному чтению, 4 класс

Использован учебник "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 65. Раздел "Проверим себя и оценим свои достижения"

5. Представь, что могло бы произойти, если бы мальчик из рассказа Житкова нашёл человечков. Какая история получилась бы, реальная, фантастическая, юмористическая?

Если бы герой рассказа Житкова действительно нашёл в пароходике человечков, то история приобрела бы фантастический характер. Ведь в ней появились бы волшебные существа - крошечные человечки, которых не может быть на самом деле.

Рассказ "Как я нашёл человечков"

Итак, я притворился больным, и дождавшись, когда бабушка ушла, набросился на пароходик. Я вертел и крутил его, но человечки крепко держались за скамейки в трюме и не показывались.

Тогда я обрезал верёвочные лестницы и поддел палубу.

И что же я увидел?

Внутри всё было так, как я себе и представлял. Маленькие скамейки стояли вдоль бортов, тут же находились крохотные кроватки, шкафы и даже столик. Как всё это не полетело в разные стороны, когда я тряс кораблик, не понимаю. Может всё это было прикручено болтами к стенкам пароходика?

Но самое главное, в трюме действительно находились человечки. Совсем маленькие, в матросских костюмчиках и бескозырках. Они сидели на скамейках, держались руками и теперь смотрели на меня.

- Ага! - закричал я. - Попались! Теперь не скроетесь!

Человечки переглянулись и рассмеялись.

- Ну ты и дурак, Боря! - сказал один из них, видимо старший.

- Почему? - растерянно спросил я.

- Нам-то бояться нечего! - ответили человечки. - Мы тут всегда жили и бабушка про нас знала. А вот кораблик наш сломал ты. А ведь давал слово не брать его в руки. Как не стыдно!

Я испугался, ведь человечек был прав. Прекрасный пароходик был измочален так, словно по нему топтались великаны. Всё поплыло у меня перед глазами.

Очнулся я в постели с мокрой тряпкой на лбу. Мягкая рука погладила меня по голове и добрый бабушкин голос произнёс:

- Лежи, внучок, не вставай. У тебя жар. Я сделала тебе компресс, скоро ты поправишься.

Я испуганно покосился на шкаф. Но пароходик стоял целый, словно ничего и не было. Палуба находилась на месте, а над ней вились верёвочные лестницы.

Неужели это всё мне только приснилось?

Еле слышный смешок донесся со стороны пароходика. Человечки были там. И я до них ещё доберусь!

Ответы к рассказу "Как я ловил человечков" по "Литературному чтению 4 класс.

Использован учебник "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 46 (36).

1. Почему Житков дал рассказу такое название? Придумай своё название.

Герой рассказа занимался тем, что пытался поймать выдуманных человечков, которые обитали в игрушечном пароходике. Поэтому автор и дал рассказу такое название.

Я придумала другое название к этому рассказу: "Нарушенное обещание". А можно было дать рассказу названия: "Бабушка и внук", "Ненужный подвиг", "Сломанный пароход".

2. Перечитай начало произведения. Опиши пароходик. Какое впечатление произвело на героя увиденное? Найди строки, подтверждающие твой ответ.

Пароходик был маленьким, но совсем как настоящий. У него была жёлтая труба, две мачты с верёвочными лестницами, будочка на корме и якоря. Мальчику пароход показался замечательным и он хотел с ним поиграть. Но бабушка строго запретила это делать.

В первом абзаце есть слова мальчика, подтверждающие ответ.

3. Расскажи, что придумывал мальчик, чтобы увидеть человечков. Какой момент в рассказе ты считаешь самым напряжённым?

Мальчик подглядывал за человечками из-под одеяла. Потом подложил им кусочек леденца. Потом кусочек хлеба.

Кульминация наступила, когда мальчик притворился больным, и, когда бабушка ушла, стал трясти пароходик. Он ножом подковырнул палубу и всё ждал, когда побегут человечки. Герой был в жутком нетерпении.

4. Какие чувства испытывал герой в этот момент? Найди в тексте подтверждение своим мыслям.

Герой был в нетерпении, он ничего не соображал, он ломал пароходик и не думал о том, что случится дальше. А когда не нашёл человечков, у него задрожали руки.

5. Что пережил герой, когда увидел пустой пароходик? Какие чувства его характеризуют? Что думал о своём поступке он сам?

Герой был убит горем. У него дрожали руки. Ему казалось, что всё пропало. Он спрятался от бабушки под одеяло и заревел.

6. Как ты относишься к мальчику? Что думал о своём поступке он сам?

Мне нравится герой этого рассказа. Он живой и естественный. Он не выдержал искушения, но ведь он был просто маленький мальчик. Он нарушил слово, и испытал огромное раскаяние. Но во многом виновато его живое воображение. Он на самом деле верил в маленьких человечков.

Мальчик раскаялся, он понял, что поступил плохо.

7. Определи главную мысль произведения Житкова.

Никогда нельзя нарушать обещания. Это сделает больно близким людям, и самому человеку.

8. Раздели текст на части. Составь подробный план произведения. Перескажи текст подробно.

Пример составления плана пересказа можно прочитать, перейдя по ссылке. А подробный пересказ этого произведения можно посмотреть здесь. 

“Как я ловил человечков”. План рассказа.

Задание: 
составить план к рассказу Б. Житкова “Как я ловил человечков” для пересказа.

Выполнение: 
Рассказ “Как я ловил человечков” был написан Борисом Житковым в 1934 году.
По сюжету рассказа мальчик приезжает в гости к бабушке, и видит чудесный игрушечный пароход. Он думает, что в пароходе живут маленькие человечки и хочет их поймать. Для этого маленький Боря разламывает кораблик, несмотря на строгий запрет бабушки прикасаться к кораблю, и данное честное слово.
Рассказ можно разбить на шесть смысловых части: приезд Бори к бабушке и его знакомство с пароходом, обещание Бори не прикасаться к пароходу, попытки поймать маленьких человечков, обман бабушки, взлом корабля, муки совести мальчика.

Пример плана для рассказа “Как я ловил человечков” 

1. Чудесный пароход 
2. Честное слово 
3. Подсматривание, конфеты и хлеб 
4. Мнимый больной 
5. Поднятая палуба 
6. Слезы раскаяния 

Второй вариант плана для рассказа “Как я ловил человечков” 

1. Бабушка и ее пароход 
2. Обещание мальчика 
3. Ловля человечков 
4. Притворился больным 
5. Сломанный корабль 
6. Стыд и срам