Ответы к теме «Учимся сравнивать и составлять тексты разного типа», 3 класс

Литературное чтение «Тетрадь по развитию речи 3 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 81-89

Ответы на вопросы к теме «Были-небылицы. Учимся сравнивать и составлять тексты разного типа»

1. Прочитай задание: «Придумай свой рассказ с использованием описания или рассуждения». Что нужно знать и уметь, чтобы выполнить задание? Отметь. Если нужно, дополни. Объясни своё мнение.

Отмечаем пункты:

• Знать признаки текста-описания.
• Знать признаки текста-рассуждения.
• Знать, что такое тема и основная мысль текста.
• Уметь отбирать содержание в соответствии с темой и основной мыслью.
• Уметь логично и последовательно выстраивать текст.

2. Прочитай признаки текста. Определи тип текста. Впиши.

В первой колонке перечислены признаки текста-рассуждения.

Во второй колонке — текста-описания.

Вспомни, что в описании может быть использован научный или художественный стиль. Подчеркни признаки научного стиля красным карандашом, а художественного стиля — синим.

Подчёркиваем красным: цель — дать точную характеристику объекта.

Подчёркиваем синим: цель — передать личное восприятие автора.

3. Прочитай два текста. Сравни. Определи тип и стиль каждого текста. Объясни. Подчеркни в текстах слова и выражения, которые ты можешь использовать для составления своего текста-описания про дятла.

Читаем текст «Большой пёстрый дятел».

Тип текста: описание.

Стиль текста: научный.

Подчёркиваем слова:

• самый известный из всех видов дятлов.
• окрашен в чёрные и белые тона.
• на плечах есть большие белые пятна.
• молодые птицы имеют на голове красную шапочку.

Читаем текст В. Бианки «Дятел и малиновка».

Тип текста: описание.

Стиль текста: художественный.

Подчёркиваем слова:

• жёсткий, упругий хвост.
• опирается на хвост.
• ростом с дрозда, весь в чёрных и белых крапинках.
• на каждом крыле по белому пятну.
• у дятла по четыре пальца на лапе.

4. Определи последовательность работы над текстом-описанием.

Определим последовательность работы:

1. Определяю тему и основную мысль текста.
2. Определяю стиль описания.
3. Представляю, как выглядит объект описания.
4. Нахожу признаки, которые отличают его от других объектов.
5. Подбираю слова и выражения, которые помогут составить описание.
6. Выстраиваю текст в соответствии с планом.
7. Записываю текст.
8. Читаю написанное, вношу изменения, если необходимо.

5. Составь описание дятла. Запиши текст.

Текст-описание дятла, пример

Дятел — небольшая птица, размером с дрозда. Он может быть разного цвета: в крапинку, чёрный и даже зелёный. У многих видов дятлов на голове есть красная шапочка.

Когтей на лапах у дятла четыре, но иногда бывает три. На хвосте имеются белые пятна или белые перья.

Когда дятел долбит дерево, он опирается на жёсткий хвост.

6. Как ты думаешь, дятел — друг или враг леса? Объясни свою точку зрения. Какой тип текста ты используешь для ответа: текст-описание или текст-рассуждение? Впиши название частей текста-рассуждения в схему: тезис, доказательство, вывод.

Я думаю, что дятел — друг леса. Он уничтожает личинки вредителей, которые прячутся под корой дерева.

Для ответа я использую текст-рассуждение.

Тезис: Я думаю, что...

Доказательство: Во-первых, во-вторых...

Вывод: Вот поэтому...

7. Прочитай текст.

Читаем рассказ Н. Сладкова «Клёст и дятел».

8. Подчеркни в тексте информацию, которая поможет тебе подобрать доказательства.

Подчёркиваем информацию:

• Я её от сверлильщиков и точильщиков разных спасал.
• Капельки эти весной от голода меня спасли.
• Целебный берёзовый сок нам силы вернул.
• Славно мы сладким соком поугощались.
• Чем больше дупел, тем больше нас. Чем больше нас — тем меньше вредителей.
• В дуплах у меня морозильники.
• Где бы мы зимой в мороз прятались?

9. Составь текст-рассуждение с опорой на схему. Запиши.

«Дятел — друг или враг леса?», пример текста-рассуждения

Я думаю, что дятел — друг леса и вот почему.

Во-первых, дятел долбит только больные деревья, выискивая под корой личинки вредных насекомых.

Во-вторых, капельки сока у берёзы, которые выступают после ударов дятла, служат весной пищей птицам и полезным насекомым.

В-третьих, дупла, выдолбленные дятлом, служат гнёздами и убежищем для птиц, защищают их от мороза.

Вот поэтому я считаю, что дятел своей работой приносит лесу большую пользу, а значит он его друг.

10. Прочитай свой текст. Если нужно, внеси изменения. Перескажи его в классе.

Изменений вносить не нужно.

В. Бианки "Хитрый лис и умная уточка", ответы на вопросы учебника 2 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 107

УКМ "Перспектива"

Виталий Бианки "Хитрый лис и умная уточка"

1. Какие реальные события могли послужить основой для рассказа? Что сказочного ты заметил?

Реальные события: лис напал на стаю уток и повредил одной утке крыло. Утка зимовала в полынье.

Сказочное: рассуждения лиса, разговор с уткой.

2. Сопереживал ли ты уточке, жалел ли её?

Мне было жаль уточку, ведь её могли съесть.

Мне было жаль лиса, ведь он остался голодным.

3. Найди опорные (ключевые слова) и попробуй составить план. Перескажи текст.

Сказка разбита автором на три части. Подберём в каждой части опорные слова для пересказа.

1 часть: осень, утки у берега, хвать за крыло, перья в зубах, стая улетела, крыло сломано, спряталась в камышах.

2 часть: зима, замёрзло озеро, следы на снегу, утка под кустом, ключ, тёплая полынья, пар, ушла под лёд.

3 часть: весна, мёрзлая утятина, жива-здоровёхонька, полынья под другим берегом, порх - и улетела.

План сказки "Хитрый лис и умная уточка"

1. Утка со сломанным крылом.
2. Горячая полынья.
3. Утка улетает весной.

Пересказ сказки "Хитрый лис и умная уточка"

Осенью лис подобрался к речке и увидел уток возле берега. Одна утка стояла под кустом и перебирала перья. Лис схватил её за крыло, но уточка вырвалась, оставив в пасти лиса перья. Стая уток всполошилась и улетела, а эта уточка осталась. У неё было сломано крыло и вырваны перья. Она спряталась в камышах.

Пришла зима. Лис решил, что озеро замёрзло и он легко найдёт уточку по следам. Он увидел много следов утиных лапок на снегу, а сама утка всё так же сидела под кустом. Там бил горячий ключ, в реке была тёплая полынья, от которой шёл пар. Лис кинулся на утку, но ты нырнула в полынью. Лис решил, что она утопилась.

Пришла весна, лед растаял. Лис решил полакомиться мёрзлой утятиной. Но придя на реку, он увидел, что уточка плавает жива-здоровёхонька. Зимой она нырнула под лёд и вынырнула у другого берега - там тоже была полынья. Лис хотел броситься на уточку, но уточка порх - и улетела. Крыло за зиму у неё зажило.

Ответы на вопросы учебника к сказке В. Бианки "Приключения муравьишки" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 114. 

УКМ "Перспектива"

1. Что в произведении Бианки правда, а что вымысел?

Вымыслом являются мысли и разговоры насекомых, их взаимопомощь.

Правдой оказывается описание внешности и особенностей поведения насекомых.

2. От чьего имени ведётся рассказ?

Рассказ ведётся от имени автора, писателя Валентина Бианки.

3. Что вы можете сказать об авторе рассказа?

Это человек внимательный, наблюдательный, любящий природу.

4. Расскажите, что вы знаете о В. Бианки. Найдите статью о нём в энциклопедии.

Рассказ "Краткая биография писателя Валентине Бианки" для 3 класса

Будущий писатель родился 11 февраля 1894 года в Санкт-Петербурге. Его отец был биологом и работал в орнитологическом отделении музея. Он и привил мальчику любовь к природе и всем живым существам.

Когда Бианки вырос он тоже стал орнитологом, изучал природу Алтая, путешествовал на Телецкое озеро.

В начале 20-х годов прошлого века Бианки стал писать рассказы и сказки о природе. Чуть позднее он стал публиковать "Лесную газету", книгу о животных и птицах, которая сделала писателя знаменитым.

"Лесная газета" выходила несколько лет. В ней оказались собраны лучшие рассказы и сказки писателя.

Бианки очень любил природу, он был внимательным наблюдателем, предпочитал не охотиться, а изучать. Он очень много узнал об образе жизни животных и птиц и спешил поделиться своими знаниями с читателями.

Бианки хотел, чтобы мальчики и девочки тоже полюбили природу.

Умер писатель в 1959 году в возрасте 65 лет. Он написал более 120 книг, которые до сих пор пользуются огромной популярностью.

5. Представьте себе маленьких помощников Муравьишки. Нарисуйте их в своём воображении, используя строки из рассказа.

Гусеница-землемер. Червяк-червяком. Спереди ножки и сзади - ножки. Пошёл землю мерить.

Паук-сенокосец. Ноги как ходули, между ног голова.

Жужелица. Ноги ровные, шестиногий конь.

Жучок-блошачок. Чуть от земли видно.

Кузнечик. Длинные здание ноги. Крылья за спиной.

Майский хрущ. Тяжёлый, неуклюжий конь. Жёсткие крылья, как перевёрнутые корыта.

6. Найдите в тексте опорные слова и выражения. С их помощью составьте план. Перескажите рассказ Бианки другу.

План рассказа "Приключения муравьишки" по опорным словам

1. Дунул ветер и сорвал листок с ветки.
2. Пошёл землю мерить.
3. Начал паук ходули переставлять.
4. Бежит шестиногий конь.
5. Пружинки складные.
6. Перенесли кузнечика через забор.
7. Река и водомер.
8. Крылья, как корыта.
9. Качается Муравьишка на листовёртке.

Пересказ рассказа "Приключения муравьишки" другу для 3 класса

Однажды муравьишка забрался высоко на берёзу, загляделся на вид вокруг, но дунул ветер и сорвал лист с муравьём. Унесло муравья далеко-далеко, за деревню. Не знал он, как домой в муравейник добираться будет, и сильно расстроился.

Но встретил муравьишка гусеницу-землемера. Согласилась гусеница помочь муравьишке. Сел муравей на гусеницу, а та пошла землю мерить. Растрясла муравьишку. 

Слез муравьишка с гусеницы, паука-сенокосца увидел. Согласился паук помочь муравьишке. Сел муравей на паука, а тот давай длинные ноги, как ходули переставлять. Но медленно шёл паук, не понравилось это муравью.

Пересел он на жужелицу. Та побежала, как конь шестиногий. Вмиг до картофельных грядок довезла.

Там муравьишка пересел на жучка-блошачка. Тот хоть и маленький, а высоко прыгает. Доставил муравья до забора.

Там муравью кузнечик помог. Ноги длинные разогнул, подпрыгнул, крылья выпустил и перемахнул через забор.

А там река. Как через неё бедному муравью переправиться? А солнце уже к земле клонится. Не успевает муравей. Но помог ему клоп-водомер через реку переправиться.

А дальше уже хрущ майский на помощь спешит. Тот помчался так, что у муравья дух захватило. Доставил хрущ муравья к родной берёзе, на самой вершине высадил.

Стал муравей просить листовёртку помочь ему спуститься. А та отказала. Обиделся муравей, укусил гусеницу, а та с перепугу упала и давай паутинку разматывать. А муравей за гусеницу уцепился и спускается.

Так и добрался муравьишко до муравейника. А тут и солнце село.

7. Придумайте историю про то, как Муравьишке помогала, например, бабочка. Составьте план текста и запишите получившийся рассказ в творческую тетрадь.

План рассказа о бабочке, которая помогла Муравьишке.

1. На высокой берёзе.
2. Летящая бабочка.
3. Доброта бабочки.
4. Муравей спустился.

Рассказ о бабочке, которая помогал муравьишке для 3 класса

Опустил майский хрущ муравьишку на высокий сук и улетел. А бедный муравьишка не знает, как спуститься, ведь солнце уже садится.

Вдруг видит муравьишка, летит мимо бабочка, крылышками порхает. Стал он просить бабочку помочь ему с дерева спуститься.

Не стала отказывать бабочка, велела муравью сесть на спину и держаться крепче.

А потом спустилась к самому муравейнику. Спрыгнул муравей на землю, поблагодарил бабочку и домой поспешил. Тут и солнце село.

Ответы на вопросы учебника к рассказу В. Бианки "Сова" для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 150. 

УКМ "Школа России"

1. Считал ли старик сову своим другом?

Старик не считал сову своим другом и прямо об этом ей сказал. Сова страшно обиделась.

2. О чём мудрая сова предупреждала старика? Послушался ли он её советов?

Сова предупреждала старика, что не станет ловить мышей и они выйдут на охоту. О том, что шмели разлетятся и старику придётся самому пыльцу переносить. О том, что без травы корова не станет давать молоко.

Старик не слушал предостережения совы и только отмахивался.

3. Найди и прочитай диалоги героев.

Диалог 1. От слов "Здорово, друг..." до слов "Утекай, пока цела".

Диалог 2. От слов "Хо-хо-хо, старик..." до слов "Не зарежут телки".

Диалог 3. От слов "Хо-хо-хо, старик..." до слов "Волдыри только".

Диалог 3. От слов "Хо-хо-хо, старик..." до слов "И ветер разнесёт".

Диалог 4. От слов "Уж ты, совушка-вдовушка" до слов "Без твоих мышей".

4. Человек связан с природой и зависит от неё. Составьте с другом текст высказывания на эту тему.

Высказывание на тему "Человек связан с природой и зависит от неё" для 2 класса

Человек является частью природы и не может жить отдельно от неё. Он так же дышит воздухом, пьёт чистую воду и греется под лучами солнца. Он получает эстетическое наслаждение от общения с природой.

Если что-то в природе пойдёт не так, это обязательно скажется на жизни человека.

Неосторожное вмешательство человека в природу всегда приводит к беде. Нельзя нам уподобляться старику из этой сказки. Нужно заботиться о природе и считать её своим другом.

5. Объясни, сказку или рассказ ты прочитал.

Я прочитала сказку, потому что помимо обычного старика в ней действует сова, которая ведёт себя как человек. Она разговаривает, обладает мудростью и советует старику, как правильно себя вести.

Такого в обычной жизни произойти не может.

6. Напиши статью в стенгазету "Как помочь животным в зимнее время". Воспользуйся планом и опорными словами из рабочей тетради.

Пример статьи "Как помочь животным в зимнее время" для 2 класса

Настала зима.

Это холодное и голодное время для всех зверей и птиц. Животным очень трудно найти пропитание, им часто нечего есть и они могут погибнуть.

Долг каждого человека спасти животных, дать им шанс пережить зиму.

Сделать это несложно и по силам каждому из нас.

Например, можно помочь лосям в лесу. Лоси нуждаются в корме и соли. На опушке леса можно устроить кормушку для лосей. Насыпать на дощечки соли, раскидать сено. Лоси придут, покушают и скажут вам "Спасибо!"

А ещё проще помочь птицам, которым также приходится нелегко в зимние морозы.

Можно сделать и подвесить за окном простую кормушку. Насыпать туда семечек, накрошить хлеба, подвесить на веточку сало для синичек. И вы сами удивитесь, как много птиц прилетит на ваше угощение!

Помочь животным может каждый, так давайте окажем им эту помощь, все вместе!

В. Бианки "Музыкант", ответы на вопросы учебника, 2 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 126 

В. Бианки "Музыкант"

1. Что удивило тебя в этом рассказе?

Меня удивило необычное поведение медведя. Он играл на щепке и наслаждался своей музыкой, совсем как человек.

2. Прочитай строки, которые убедили тебя, что старик действительно любил музыку.

Он очень любил музыку, старался сам научиться, плохо выходило, старик был доволен, своя музыка.

3. Нарисуй словесную картину, как медведь играет на щепке.

Дело происходило на опушке леса, где стояло разбитое грозой дерево. Из дерева торчали длинные щепки. Рядом сидел медведь и время от времени оттягивал щепку, потом отпускал её. Щепка распрямлялась и звучал высокий звук "Дзенн!" Медведь наклонял голову и слушал.

4. Сравни, как старик и медведь слушали пение щепки.

Медведь слушал внимательно, он наклонял голову.

Старик слушал с удовольствием, ему нравилось, как пела щепка.

5. Объясни, почему автор дал рассказу такое название.

Главным героем рассказа является необычный медведь. В отличии от своих собратьев, он любил музыку и играл на щепке.

Этого медведя можно считать музыкантом, ведь у него был свой инструмент. Поэтому автор дал рассказу такое парадоксальное название.

6. Перескажи текст по вопросному плану: На чём играл старый медвежатник? Что сказал ему колхозник? Зачем медвежатник пошёл в лес? Что он услышал, когда отдыхал в лесу? Какую картину видел старик в лесу? Почему старик не застрелил медведя?

Пересказ рассказа В. Бианки "Музыкант", пример

В деревне жил старик-медвежатник, который очень любил играть на скрипке. Он учился играть сам и получалось у него плохо. Но старик всё равно был доволен, ведь это была его музыка.

Однажды, когда старик в очередной раз пиликал на скрипке, к нему подошёл колхозник. Он рассказал про медведя, которого встретил в лесу.

Старик отложил скрипку и взял ружьё. Он отправился в лес, чтобы убить медведя.

Старик долго бродил по лесу и присел отдохнуть. Вдруг он услышал высокий звук "Дзенн!" Старик не мог понять, что издает этот звук, и пошёл посмотреть.

На поляне он увидел медведя, который играл на щепке. Медведь оттягивал щепку и отпускал её. Раздавался тот самый звук. Медведь слушал этот звук и радовался. Старик тоже заслушался. Ему понравилось, как поёт щепка.

Старик вернулся в деревню и сказал, что не может убить медведя. Ведь тот такой же музыкант, как и он сам.

7. Объясни, кто такой музыкант. Каких музыкантов ты знаешь?

Музыкантом называют человека, который занимается музыкой, играет на каких-либо музыкальных инструментах.

Я знаю следующих музыкантов: пианист, гитарист, скрипач, саксофонист, барабанщик, флейтист, виолончелист, трубач, горнист, гусляр, балалаечник. 

Рассказ о героях и произведения В. Бианки по литературному чтению, 3 класс.

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 107. Раздел "Люби живое"

5. Расскажи о произведениях Бианки по вопросам.

Сообщение "Виталий Бианки. Его произведения и герои".

Я уже несколько лет знакома с творчеством замечательного писателя-натуралиста Виталия Бианки. Его произведения мы проходим на уроках литературы в школе, его рассказы я читаю дома.

Какие рассказы и сказки Бианки я уже читала.

Я прочитала много удивительных рассказов Бианки.

Сказку "Мышонок Пик" мы проходили в этом году на уроках. Я прочитала всю эту сказку и знаю, чем она закончилась. Пику пришлось пережить ещё немало опасных приключений, он был опасно ранен, но сумел пройти свой путь до конца. Пик снова оказался в доме брата и сестры, которые отправили его в плаванье, но на этот раз его встретили с восторгом. Теперь он живёт в мире и согласии с детьми.

Другая сказка, "Оранжевое горлышко", рассказывает о судьбе семейства уток. Главным в нём была уточка Оранжевое горлышко. Она была мудрой и опытной, и учила своих и чужих утят умению выжить в природе.

Читала я рассказ "Сова" о ссоре старика и совы, в результате которой старик остался без молока для чая. Читала рассказ "Купание медвежат" про заботливую медведицу, рассказ "Неслышимка" про удивительную птицу, рассказ "Красная горка" про приключения воробья, искавшего дом для себя и своей подруги. 

Читала многие другие, столь же интересные рассказы.

О чём произведения Бианки, кто его герои.

Все эти рассказы и сказки о животных. Именно они становятся героями историй писателя. Это могут любые животные, звери и птицы. Медведи, совы, воробьи, утки, ежи, рысь и даже лось. Всех героев его произведений перечислить невозможно.

Но все они отличаются любовью к свободе, стремлению жить самостоятельно и не зависеть от человека.

В описании Бианки животные предстают по-особому мудрыми, хитрыми, добрыми, находчивыми. Они обладают теми же качествами, что и человек. И в этом нет ничего удивительного. Для Бианки звери ничуть не хуже человека, а может быть и лучше, честнее и справедливей.

Часто героям Бианки приходится преодолевать различные трудности, бороться за свою жизнь. Но такова особенность жизни в природе, где у любого животного есть враги. Хищники или человек.

Героям этих рассказов живется нелегко, но они не отчаиваются, они продолжают бороться и побеждать.

Так победил мышонок Пик, сумев выжить во враждебном мире. Так помогла утятам погибших семейств Оранжевое Горлышко. Так лось Одинец сумел вырваться из окружения охотников и переплыть морской залив. Так муравьишка спешил домой, преодолевая преграды и находя друзей.

Какими мыслями Бианки делится с читателями.

Любой рассказ этого писателя проникнут любовью к животным, любовью к природе в целом. Именно этой любовью автор старается заразить своего читателя.

Он пытается донести до нас мысль о том, что природа нуждается в нашей защите. Что человек не должен убивать животных без необходимости, не должен обращаться с ними жестоко.

Животные - наши меньшие братья, и относиться к ним нужно, как к любимым родственникам, нежно и трепетно.

Бианки много лет изучал природу, он знает множество тайн животных и растений. Ими он щедро делится с нами, стремясь научить любить природу так, как любил её он.

Ответы к рассказу "Мышонок Пик" по литературному чтению для 3 класса.

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 81-82.

1. Как мышонок стал мореплавателем? Что ты думаешь о детях? Сыграли ли они с мышонком злую шутку? Составь диалог об этом.

Брат случайно поймал мышонка и хотел убить его. Он так всегда поступал с мышами. Но его сестра уговорила отправить мышонка в плаванье на кораблике.

Брат мне кажется жестоким и бессердечным. Его сестра представляется доброй и сострадательной.

Но решение отправить Пика в плаванье кажется злой шуткой, ведь шансов спастись у него почти не было.

Пример диалога о злой шутке.

- Я думаю, что решение отправить Пика в плаванье было верным. Это не злая шутка.

- Почему?

- Иначе брат бы убил его. А так мышонок спасся.

- Но он мог много раз погибнуть во время плаванья. Не лучше ли было просто отпустить его?

- Отпустить было бы лучше.

- Значит это всё-таки была злая шутка.

2. Расскажи о приключениях мышонка. Перечисли эпизоды, которые заставили тебя поволноваться за мореплавателя. Почему мышонок мог считать себя счастливым, когда ему удалось спастись?

На Пика пикировали чайки, к кораблику подбиралась щука, скопа перевернула кораблик и мышонок едва не утонул. Все эти эпизоды заставили меня поволноваться за судьбу мышонка.

Пику было всего две недели, он был сосунком, беззащитным и беспомощным. Поэтому, когда он спасся, то мог считать себя счастливчиком.

3. Перечитай главу "Хвост-цеплялка и шёрстка-невидимка". Представь, что могло произойти на лугу. Как Пику помогла его шёрстка?

На лугу мышонка могли заметить хищные птицы и съесть его. Но шёрстка серого цвета надёжно прятала мышонка среди травы. Он был неотличим от земли. И эта шёрстка помогла Пику спастись, когда на него охотился сокол.

4. Как мышонку удалось перехитрить соловья-разбойника? Почему автор назвал так птицу? Встречал ли ты такое название раньше?

Пик не думал что маленький певец может представлять опасность. Но это был хищный сорокопут. Он напал на Пика и ударил его в спинку. Пик упал под корни и затаился там. Он до ночи сидел под корнями, а потом сорокопут улетел.

Автор назвал птицу соловьём-разбойником, потому что она хорошо пела, как настоящий соловей. Но в отличии от соловья была хищной птицей.

Название "соловей-разбойник" мне попадалась в русских былинах. С этим разбойником сражался Илья Муромец.

5. Чему Пик научился во время своего путешествия? Примеры из текста.

Пик научился пить сладкий сок растений, а потом съедать колоски: "Пик перегрызал стебель у самой земли и на его конце находил сладкий колосок".

Он научился прятаться от врагов под корнями, использовать маскирующий цвет своей шкурки. Он научился использовать гибкий хвост, чтобы цепляться за растения и лазить по веточкам: "С такой цеплялкой он мог лазать по тоненьким веточкам не хуже мартышки".

6. Подумай, что писатель мог наблюдать в жизни, а что придумал.

Пистаель-натуралист мог в жизни наблюдать повадки различных животных. Он знал, как охотились различные птицы, рыбы, змеи. Он наблюдал за тем, как ведут себя мыши.

Но все приключения мышонка, начиная с его отплытия на корабле, автор выдумал. Поэтому это произведение является сказкой.

7. Чем Бианки хотел поделиться с читателем? Над чем заставил задуматься?

Автор хотел поделиться с читателям своими знаниями о жизни животных. Он рассказал о том, какие опасности могут ожидать в дикой природе мышонка. 

Писатель заставил читателей задуматься о том, что люди не должны вмешиваться в жизнь диких животных. Не должны никого обижать и тем более убивать. Ведь жизнь диких животных и так полна опасностей.

8. Выпиши названия глав и у тебя получится план пересказа.

План пересказа по главам:

1. Как мышонок Пик попал в мореплаватели.
2. Кораблекрушение.
3. Страшная ночь.
4. Хвост-цеплялка и шёрстка невидимка.
5. Соловей-разбойник.

9. Представь, что ты попал в сказку и совершил путешествие вместе с Пиком. Расскажи о том, что происходило. Начни рассказ словами: "Мышонок Пик жил со своей семьёй в лесу недалеко от реки. Но однажды..."

Пример рассказа про путешествие вместе с Пиком смотрите по ссылке.

10. Как ты думаешь, чем закончилось путешествие мышонка? Найди и прочитай продолжение.

Пик пережил множество опасностей и едва не погиб. В конце концов, он оказался в доме, где жили брат с сестрой, отправившие его в путешествие. Девочка сильно переживала о судьбе Пика и обрадовалась, когда снова его увидела.

Мышонок привык к детям, а они построили ему маленький дом. И Пик стал жить в этом домике.

Бианки В. "Чей нос лучше". Главная мысль и главные герои рассказа

Задание:
Записать в читательский дневник главных героев сказки В.Бианки "Чей нос лучше".
Сформулировать главную мысль сказки "Чей нос лучше".

Выполнение:
Сказка Виталия Бианки "Чей нос лучше" носит не только назидательный, но и познавательный характер.
Число страниц в сказке 4.
Автор описал в сказке историю птицы-мухолова, которая была недовольна своим носом и пыталась выбрать лучший нос среди других птиц. Писатель очень точно и образно описывает формы клюва различных птиц, рассказывает, как птицы используют свои клювы для добывания пищи. Он говорит о том, что у каждой птицы в ходе эволюции сформировался свой нос, наиболее подходящий к условиям обитания и привычкам птицы.
А мухолов, который искал для себя лучший нос, был наказан судьбой. Он потерял бдительность и его схватил ястреб.

Главные герои сказки "Чей нос лучше"

1. Птица-мухолов. Недовольна своим тонким носом, хотя прекрасно ловит им мошек. Завидует другим птицам.

Второстепенные герои сказки "Чей нос лучше"

1. Дубонос. Может колоть носом орехи.
2. Клест-крестонос. Может носом лущить шишки.
3. Бекас-долгонос. Длинным носом вытаскивает козявок из тины.
4. Кулик-шилонос. Может поддевать насекомых из воды.
5. Кроншнеп-серпонос. Легко вытаскивает насекомых из травы.
6. Широконос. Загребает воду носом, вылавливает насекомых.
7. Козодой-сетконос. Умеет ловить сразу несколько насекомых.
8. Пеликан. Имеет нос мешком.
9. Дятел. Долбит кору и извлекает жучков.
10. Ястреб. Ловит зазевавшихся птиц.

Главная мысль сказки "Чей нос лучше"
Гордись своим, не завидуй чужому.
Что имеешь, тому и радуйся.

Читайте также:
"Чей нос лучше". Краткое содержание.

Бианки В. "Чей нос лучше". Краткое содержание для читательского дневника

Задание:
Записать в читательский дневник краткое содержание сказки В.Бианки "Чей нос лучше".

Выполнение:
Сказка "Чей нос лучше" была написана писателем Виталием Бианки в 1924 году.
По жанру это литературная сказка о животных.
Тема: спор о носах.
По сюжету, птица мухолов оказалась недовольна своим тонким и коротким носом, которым только и можно было ловить мошек.
Другие птицы стали расхваливать перед мухоловом собственные носы и оказалось, что у каждой птицы свой, очень хороший и полезный нос.
Кто-то ловил мошек целыми сетками, кто-то загребал ил носом как лопатой, кто-то хранил рыбу в особом мешке. Все птицы гордились своими носами и мухолов никак не мог решить, чей же нос лучше.
Он выстроил птиц в ряд и стал внимательно рассматривать их носы. Мухолов так увлекся, что не заметил ястреба, который его унес и положил конец спору.

Краткое содержание сказки "Чей нос лучше"

1. Мухолов был недоволен своим носом.
2. Дубонос похвастал своим носом, а клест своим.
3. В спор вмешались другие птицы.
4. Каждая птица нахваливала свой нос.
5. Мухолов стал выбирать лучший нос.
6. Ястреб унес мухолова и спор закончился.

Читайте также:
"Чей нос лучше". Главная мысль и главные герои.

Бианки "Приключения муравьишки", план пересказа

Задание:
Составить план для пересказа рассказа В. Бианки "Приключения муравьишки"

Выполнение:
Рассказ Валентина Бианки "Приключения муравьишки" занимает всего несколько страниц. Разным шрифтом с рисунками от 2 до 10.
Для составления плана ответим на несколько простых вопросов по тексту произведения.
Что случилось с муравьишкой?
Его унесло ветром.
Как муравьишка возвращался в муравейник?
Ему помогали другие насекомые.
Успел ли муравьишка вернуться до заката?
Успел.
На сколько логических частей можно разделить рассказ?
На три. Порыв ветра, путь домой, возвращение.

Теперь приведем примеры различных вариантов плана пересказа.

Полный план пересказа с указанием ситуации.

1. Красивый вечер
2. Порыв ветра
3. Луг
4. Поле
5. Забор и деревня
6. Река
7. Полет
8. На березе
9. Спуск

Полный план пересказа с указанием героев.

1. Муравей-романтик
2. Нежданный полет
3. На землемере
4. Паук-сенокосец
5. Блошачок прыгун
6. Кузнечик
7. По воде на водомерке
8. На майском хруще
9. Ленивая гусеница

Краткий план пересказа.

1. Унесенный ветром
2. Помощь друзей
3. Укус гусеницы

Читайте также:
"Приключения муравьишки". Краткое содержание
"Приключения муравьишки". Главная мысль и главные герои

Бианки "Приключения муравьишки", краткое содержание

Задание:
Составить краткое содержание рассказа В. Бианки "Приключения Муравьишки" для читательского дневника.

Выполнение:
Рассказ замечательного писателя-натуралиста Валентина Бианки "Приключения муравьишки" можно отнести к жанру сказок, ведь его главный герой обыкновенный муравей. Несчастный случай забросил муравья очень далеко от родного муравейника и он никак не мог самостоятельно добраться домой.
Но на помощь муравью поспешили другие насекомые, которые кто ползком, кто вскачь, кто летя, сумели вернуть муравья на родную березу, под которой стоял его муравейник.
И только гусеница листовертка отказалась помогать муравью спуститься с березы, хотя это ей ничего не стоило. И муравей укусил гусеницу, а она свалилась прямо в муравейник.

Краткое содержание рассказа "Приключения муравьишки" для читательского дневника:

1. Ветром муравья уносит прочь от родной березы.
2. Он приземляется на лугу и пребывает в печали.
3. Но муравью помогают добраться сперва до деревни.
4. Потом водомер переправляет муравья через реку.
5. Майский жук доставляет муравья к березе.
6. Муравей кусает листовертку и спускается в муравейник.

Читайте также:
"Приключения муравьишки". Главная мысль и главные герои.
"Приключения муравьишки" План пересказа

Бианки "Приключения муравьишки", главная мысль, главные герои

Задание:
Записать главную мысль рассказа В. Бианки "Приключения муравьишки".
Записать главных героев рассказа "Приключения муравьишки".

Выполнение.
Рассказ Валентина Бианки "Приключения муравьишки" был написан в 1935 году.
По жанру это литературная сказка о животных.
В разные годы произведение издавалось под разными названиями: "Приключения муравьишки", "Как муравьишка домой спешил", "Как муравьишка домой добирался". По его мотивам был создан мультипликационный фильм.
В основе сюжета сказки история муравья, который был порывом ветра унесен далеко прочь от муравейника, и который с помощью друзей-насекомых сумел добраться домой до заката.

Главные герои рассказа "Приключения муравьишки"

1. Муравьишка. Торопливый, суетливый, неосторожный. Смелый и решительный, умеющий всюду отыскать друзей, пусть даже угрозами.
2. Землемер. Гусеница. Подвез муравьишку первым.
3. Паук-сенокосец. Вез муравьишку вторым.
4. Жужелица. Быстрый жук. Вез муравьишку третьим.
5. Блошачок. Резвый прыгун. Вез муравьишку до забора.
6. Кузнечик. Великолепный прыгун. Перебросил муравьишку через забор.
7. Водомер. Жук. Перевез муравьишку через реку.
8. Майский хрущ. Крупный жук. Подвез муравьишку до березы.
9. Листовертка. Вредная гусеница, не хотела помогать муравьишке. Была укушена.

Главная мысль рассказа "Приключения муравьишки"
Что трудно сделать одному, всем вместе сделать легко.
Помоги другому и помогут тебе.

Читайте также:
"Приключения муравьишки". Краткое содержание для читательского дневника.
"Приключения муравьишки" План пересказа