Двусложные и трёхсложные размеры стиха, ответы для 6 класса

Ответы на вопросы учебника "Литература" 6 класс, 1 часть, Коровина, страница 218-219

Двусложные и трёхсложные размеры стиха

Проверьте себя

1. Запомните названия стихотворных размеров и их схемы. Рассмотрите таблицу. Назовите авторов приведённых строк.

Двусложные размеры стиха

Хорей. Ударный первый слог. Пример: "Буря мглою небо кроет" (А. Пушкин "Зимний вечер").

Ямб. Ударный второй слог. Пример: "Мой первый друг, мой друг бесценный" (А. Пушкин "Пущину").

Как запомнить?

Буква Х из слова Хорей стоит в алфавите раньше, чем буква Я из слова Ямб. Она первая, значит ударный слог - первый. Буква Я получается второй - ударный слог тоже второй.

Трёхсложные размеры стиха

Дактиль. Ударный первый слог. Пример: "Тучки небесные, вечные странники" (М. Лермонтов "Тучи").

Амфибрахий. Ударный второй слог. Пример: "В песчаных степях аравийской пустыни" (М. Лермонтов "Три пальмы").

Анапест. Ударный третий слог. Пример: "Не грусти, дорогая соседка" (М. Лермонтов "Соседка").

Как запомнить?

Используйте проверочное слово ДАМА. Оно составлено из начальных букв названий стихотворных размеров: Д - дактиль, АМ - амфибрахий, А - анапест. Положение букв в слове указывает на ударный слог. Д - первая, ударный слог первый, АМ - вторые, ударный слог второй, А - третья, ударный слог третий.

2. Определите размер стиха в следующих строках из стихотворений Пушкина и Лермонтова.

"Я ль на свете всех милее, 

Всех румяней и белее?" - чередуются первый ударный и второй безударный слога. Это Хорей.

"Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя" - чередуются первый безударный и второй ударный слога. Это Ямб.

"Сижу за решёткой в темнице сырой

Вскормлённый в неволе орёл молодой" - чередуются первый безударный, второй ударный, третий безударный слога. Это Амфибрахий.

"Молча сижу под окошком темницы

Синее небо отсюда мне видно" - чередуются первый ударный и безударные второй и третий слога. Это Дактиль.

"На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна" - чередуются два первых безударных слога и третий ударный. Это Анапест.

Ответы на вопросы учебника к стихотворению О. Высотской "Одуванчик" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 147. 

УКМ "Перспектива"

1. Какие строки в каждом стихотворении помогают представить одуванчик похожим на человека?

В первом стихотворении одуванчик назван молодым, а так принято говорить про человека.

Во втором стихотворении одуванчик в начале также назван молодым, а во второй строфе становится старым и седым, тоже как человек.

2. Какие два слова в первом стихотворении надо заменить, чтобы можно было прочитать его от имени самого одуванчика?

Во второй строфе первого стихотворения мы должны заменить местоимения Него и Он. Вместо них следует подставить местоимения первого лица Меня и Я.

Получится: У меня чудесный..., Я большого солнца...

Ольга Высотская "Одуванчик", текст читать

Уронило солнце 

Лучик золотой 

Вырос одуванчик 

Первый, молодой. 

У него чудесный 

Золотистый цвет. 

Он большого солнца 

Маленький портрет.

Зинаида Александрова "Одуванчик", текст читать

Одуванчик золотой 

Был красивый, молодой, 

Не боялся никого, 

Даже ветра самого! 

Одуванчик золотой 

Постарел и стал седой. 

А как только поседел, 

Вместе с ветром улетел.

Ответы к стихотворению С. Есенина "Черёмуха" литературное чтение 3 класс.

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 56 (51)

1. Какие строки тебе особенно понравились, запомнились?

Мне очень нравится всё это стихотворение, но больше всего трогают последние строчки про ручей, который вкрадчиво поёт черёмухе свои песни.

2. Какая картина возникает в твоём воображении, когда ты читаешь строки "и ветки золотистые, что кудри, завила"? Понравились ли тебе сравнения?

Мне очень понравилось сравнение ветвей черёмухи с кудрями. Сразу представляются мелкие, закрученные веточки, густые, усыпанные белыми цветочками. Ствол черёмухи рыжеватый, золотой, поэтому и кудри у поэта названы золотистыми.

3. Какие слова выбирает поэт, чтобы мы услышали, как поёт ручей?

Поэт использует слова с раскатистым звуком "Р", передающим перекаты лесного ручейка. Это "волной гремучею" и "вкрадчиво под кручею".

4. Как ты думаешь, почему поэт изображает черёмуху и ручей, как живые?

Есенин очень любил природу Родины. Леса, поля, ручьи в его описании всегда предстают живыми существами, с которыми можно общаться, доверять свои тайны, которые живут своей собственной жизнью. Поэтому поэт часто использует приём под названием олицетворение.

5. Мысленно остановись у ручья, где цветёт черёмуха? Что Есенин помог тебе услышать, почувствовать, представить?

Мысленно я встаю перед цветущей черёмухой и вижу, как возле её корней бежит маленький ручеёк. Кое-где ещё лежит снег, а здесь уже появилась яркая сочная зелень и белые цветочки.

Поэт помог мне почувствовать прикосновение весны, вдохнуть аромат цветов, услышать звуки бегущей воды. Он помог мне представить, что уже начался месяц май и все вокруг цветёт.

6. Сделай иллюстрации к стихотворению "Черёмуха". Найди выразительные слова, эпитеты, которые помогут в этом.

В стихотворении очень много красивых эпитетов, вот их список:

Душистая, Золотистые, Медвяная, Пряная, Серебряный, Гремучею.

Пример иллюстрации, детского рисунка смотри после текста стихотворения.

Сергей Есенин "Черёмуха душистая" текст

Черёмуха душистая 

С весною расцвела 

И ветки золотистые, 

Что кудри, завила. 

Кругом роса медвяная 

Сползает по коре, 

Под нею зелень пряная 

Сияет в серебре. 

А рядом, у проталинки, 

В траве, между корней, 

Бежит, струится маленький 

Серебряный ручей. 

Черёмуха душистая 

Развесившись, стоит, 

А зелень золотистая 

На солнышке горит. 

Ручей волной гремучею 

Все ветки обдаёт 

И вкрадчиво под кручею 

Ей песенки поет.

Пример рисунка-иллюстрации к стихотворению "Черёмуха"

Ответы к стихотворению А. Блока "Ворона" для 3 класса.

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 54 (44)

1. Перечитай первые две строчки стихотворения. Какое выразительное слово (эпитет) помогает поэту изобразить ворону?

Поэт использовал эпитет "лохматой", который точно описывает внешний вид вороны. Она перезимовала и осталась лохматой.

2. Как двигается ворона: медленно, торопливо, вскачь, переваливаясь с боку на бок?

Ворона запрыгала вбок скоком. То есть она передвигалась вскачь, но боком. Торопливо. Нельзя сказать, что она двигалась медленно или переваливалась.

3. Каким образом поэту удалось показать, что ворона была любопытна?

Поэт показал любопытство вороны в нескольких словах. Она запрыгала "вдруг", то есть что-то привлекло её внимание. Она смотрела боком, стараясь понять, что её заинтересовало. Так же любопытство передает вопрос "Что белеет под нежною травкой?"

4. Какая радость у вороны? В каких строках это выражено? Как настроение вороны помогает передать восклицательное предложение?

Радость вороны выражена в двух последних строчках. Там говорится, что ворона довольна тем, что наступила весна и ей дышится привольно. Восклицательный знак в конце предложения показывает эмоции вороны, её радость, восторг.

5. Какой ты представляешь себе ворону?

Ворона из этого стихотворения кажется мне забавной. Она лохматая, взъерошенная. Она любопытная и ей хочется поиграть в свои игрушки. Она внимательная, может углядеть стружку под травой. Она весёлая, ей радостно жить, она не унывает.

6. Как ты понимаешь строку "А уж в воздухе вешние звоны"?

Приход весны сопровождается различными изменениями в природе. В том числе, появляются вешние звоны, которые звучат отовсюду, звучат в воздухе. Это звук капели, звук талой воды, ручья. Об этих звуках и говорит данная строка.

(8.) Придумай самостоятельно стихотворение про ворону. Опиши, как она выглядит. Подумай, какие у неё есть интересные повадки. Понаблюдай за ней на улице, возможно, ты подметишь ещё что-нибудь интересное.

Пример стихотворения про ворону можно прочитать по ссылке.

Александр Блок "Ворона" текст

Вот ворона на крыше покатой 

Так с зимы и осталась лохматой… 

А уж в воздухе — вешние звоны, 

Даже дух занялся у вороны… 

Вдруг запрыгала вбок глупым скоком, 

Вниз на землю глядит она боком: 

Что белеет под нежною травкой? 

Вон желтеют под серою лавкой  

Прошлогодние мокрые стружки… 

Это все у вороны — игрушки, 

И уж так-то ворона довольна, 

Что весна, и дышать ей привольно!..

Ответы к стихотворению А. Блока "Сны" для 3 класса.

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 51.

1. О каких сказках идёт речь в стихотворении? Вспомни и запиши их названия.

Основная сказка, описанная в этом стихотворении, это "Сказка о мёртвой царевне" Александра Пушкина. Именно там встречается хрустальный гроб, в котором спит мёртвым сном царевна.

Похожие сюжеты имеют сказки:

Перро "Спящая красавица"

Братья Гримм "Спящая красавица" и "Шиповничек"

Поэма Пушкина "Руслан и Людмила".

2. Какие сладкие сны снились мальчику? О чём они? Какие сны снятся тебе?

Мальчику снились сладкие сны о любимых героях сказок. Он видел богатырей, царевну, конника в латах, и переживал их приключения.

Пример рассказа о моих снах.

Мне тоже иногда снятся яркие сны. Я вижу звёзды, космические корабли, инопланетян. Иногда мне снятся страшные чудовища, с которыми нужно бороться. Иногда снится что-то спокойное, например, берег моря или снежные вершины гор. А иногда мне снятся животные.

3. Какое стихотворение Сурикова напомнило тебе произведение Блока?

Стихотворение "Сны" мне напомнило стихотворение Сурикова "Детство". В нём мальчик просит бабушку рассказать ему сказку и засыпает. И тогда ему снится сюжет услышанной сказки про Ивана-царевича и Серого волка.

Александр Блок "Сны" текст

И пора уснуть, да жалко, 

Не хочу уснуть! 

Конь качается качалка, 

На коня б скакнуть! 

Луч лампадки, как в тумане, 

Раз-два, раз-два, раз!.. 

Идет конница… а няня 

Тянет свой рассказ… 

Внемлю сказке древней, древней 

О богатырях, 

О заморской, о царевне, 

О царевне… ах… 

Раз-два, раз-два! Конник в латах 

Трогает коня 

И манит и мчит куда-то 

За собой меня… 

За моря, за океаны 

Он манит и мчит, 

В дымно-синие туманы, 

Где царевна спит… 

Спит в хрустальной, спит в кроватке 

Долгих сто ночей, 

И зеленый свет лампадки 

Светит в очи ей… 

Под парчами, под лучами 

Слышно ей сквозь сны, 

Как звенят и бьют мечами 

О хрусталь стены… 

С кем там бьется конник гневный, 

Бьется семь ночей? 

На седьмую — над царевной 

Светлый круг лучей… 

И сквозь дремные покровы 

Стелятся лучи, 

О тюремные засовы 

Звякают ключи… 

Сладко дремлется в кроватке. 

Дремлешь? — Внемлю… сплю. 

Луч зеленый, луч лампадки, 

Я тебя люблю!

Ответы к стихотворению А. Блока "Ветхая избушка" для 3 класса

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 51.

1. Перечитай стихотворение. Какую картину ты представил?

Я представила картину ясного зимнего дня за городом, в деревне. Из окна старенького домика смотрит старушка. А напротив в снегу играют ребята. Они катаются на санках, лепят снежный дом, снеговика.

2. Поэт рассказывает об увиденном с радостью или грустью?

Поэт очень ярко описывает зимние забавы. Дети в его стихотворении веселы, они играют и не боятся мороза. Но сам поэт в этих играх не участвует, он их вспоминает. Вспоминает своё детство. Поэтому мне кажется, что несмотря на то, что само стихотворение весёлое, поэт рассказывает о зиме с лёгкой грустью.

3. Выбери эпизоды, где изображены картины зимних забав детей. Как ты думаешь, какое настроение у ребят?

Настроение у ребят самое прекрасное, отличное, весёлое. Они наслаждаются жизнью, радуются зиме и снегу. Весел у них быстрый санок бег, они бегают, смеются. Звонко раздаются их голоса. Игра идёт резвая.

Александр Блок "Ветхая избушка" текст

Ветхая избушка 

Вся в снегу стоит. 

Бабушка-старушка 

Из окна глядит. 

Внукам-шалунишкам 

По колено снег. 

Весел ребятишкам 

Быстрых санок бег… 

Бегают, смеются, 

Лепят снежный дом, 

Звонко раздаются 

Голоса кругом… 

В снежном доме будет 

Резвая игра… 

Пальчики застудят, — 

По домам пора! 

Завтра выпьют чаю, 

Глянут из окна — 

Ан уж дом растаял, 

На дворе — весна!

Ответы к стихотворению С. Черного "Слон" для 3 класса.

 Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 49 (43).

1. Что необычного в изображении слона?

Необычно то, что слон разговаривает с мальчиком и рассказывает о том, что его волнует. Он скучает в клетке и не понимает, как его могли в неё посадить.

2. Определи серьёзным или шутливым тоном надо читать эти стихи?

Это юмористическое стихотворение и читать его надо шутливым тоном.

3. Попробуй рассказать весёлую историю про слона или сочини небольшое стихотворение.

Пример весёлой истории про слона.

Пришёл Вася посмотреть на слона в зоопарке. Стал мальчик дразнить слона и называть его ушастым, смеяться над хоботом. Смотрел слон на Васю, смотрел, потом набрал в хобот воды и окатил мальчика. Стоит Вася, обтекает, а всё вокруг над ним смеются.

Пример стихотворения про слона.

Заскучал сегодня слон

Ничего не кушал он.

Не играл и не шумел

Грустно на меня смотрел.

Не грусти, мой милый слон

Твой спокойным будет сон.

В нём свободным станешь ты

Сбудутся твои мечты.

4. Обсудите с другом стихотворения Саши Черного. О ком они, о животных или о людях? Что объединяет произведения?

Эти стихотворения посвящены одной теме - взаимоотношение людей и животных. Их объединяет лёгкий юмор и сочувствие, которое автор испытывает к животным.

Саша Черный "Слон" текст

— Слоник-слоник, настоящий слон живой, — 

Отчего ты все качаешь головой? — 

Оттого что, потому что, потому, — 

Все я думаю, дружок, и не пойму… 

Не пойму, что человек, такой малыш — 

Посадил меня в клетушку, словно мышь… 

Ох, как скучно головой весь день качать! 

Лучше бревна дали б, что ли, потаскать… 

— Слоник-слоник, не качай ты головой! 

Дай мне лучше поскорее хобот свой… 

Я принес тебе из бархата слона, 

Он хоть маленький, но милый. 

Хочешь? На! Можешь мыть его, и нянчить, и лизать… 

Ты не будешь головой теперь качать?..

Ответы к стихотворению С. Черного "Воробей" для 3 класса.

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 48 (41).

1. Перечитай первые строчки. Каким ты представил себе воробья? Помогли ли тебе в этом эпитеты серый, юркий и сравнение словно мышка? Как ты понимаешь выражение глазки - бисер?

Воробей мне кажется маленьким, серым и очень подвижным. Представить его образ мне помогли эпитеты. Я поняла, что воробей окрашен в серый цвет, что он подвижный - юркий. А сравнение помогло мне представить его размер и поведение.

Выражение "Глазки - бисер" означает, что у воробья маленькие, блестящие глазки, как бисер.

2. Ещё раз прочитай стихи, прислушайся к их звучанию. Помогает ли ритм стихотворения представить, как скачет воробей?

Ритм помогает представить себе воробья. Ритм быстрый, отрывистый, слова короткие, используются повторы (чуть-чуть, ну-ка, ну-ка). Именно так быстро и порывисто скачет по улице настоящий воробей.

3. Как поэт относится к воробью? Обрати внимание, как он его называет.

Поэт ласково и с любовью относится к воробью. В начале стихотворения он называет его "мой", и использует уменьшительно-ласкательное слово - воробьишка. Он кормит воробья и предлагает ему свою дружбу. И даже когда воробей улетает, поэт не обижается и в шутку называет его нахалом.

4. Прочитай стихотворение выразительно, так, будто ты сам разговариваешь с воробушком.

Я бы прочитала стихотворение нежно, с любовью, ласково уговаривая воробья. А последнее четверостишие - с разочарованием и лёгкой досадой.

5. Попробуй описать воробья (дать портрет). Какие эпитеты и сравнения ты подберёшь?

Я подберу:

Эпитеты: взъерошенный, черногрудый, маленький, серенький, юркий.

Сравнения: как комочек, словно мячик.

Описание (портрет) воробья, пример

Воробей был маленьким, как комочек, сереньким, черногрудым и очень юрким. Он постоянно прыгал, словно мячик, ни секунды не оставался на одном месте. Воробей любил крошки, но недоверчиво относился к человеку.

Саша Черный "Воробей" текст

Воробей мой, воробьишка! 

Серый-юркий, словно мышка. 

Глазки — бисер, лапки — врозь, 

Лапки — боком, лапки — вкось… 

Прыгай, прыгай, я не трону — 

Видишь, хлебца накрошил… 

Двинь-ка клювом в бок ворону, 

Кто ее сюда просил? 

Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, 

Так, вот так, еще чуть-чуть… 

Ветер сыплет снегом, злюка, 

И на спинку, и на грудь. 

Подружись со мной, пичужка, 

Будем вместе в доме жить, 

Сядем рядышком под вьюшкой, 

Будем азбуку учить… 

Ближе, ну еще немножко… 

Фурх! Удрал… Какой нахал! 

Съел все зерна, съел все крошки 

И спасибо не сказал.

Ответы к стихотворению С. Черного "Что ты тискаешь утёнка" для 3 класса.

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страницы 46-47 (42).

1.Как поэт убеждал мальчика не тискать утёнка?

Поэт уговаривал мальчика, он говорил, что утёнок маленький, а мальчик большой.

2. Объясни смысл следующих строк: "лапы мальчика не шутки, чуть притиснешь - и капут".

Что у утёнка, что у мальчика лапы и руки очень тоненькие, слабые. Мальчик легко может повредить утёнку лапки, а бегемот может повредить мальчику руки. Это совет быть осторожнее с маленьким утёнком.

3. Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его, дружелюбно, что-то советует?

Поэт не ругает мальчика, но пытается его убедить поступить правильно. Он советует ему, говорит дружелюбно.

4. Эти стихи весёлые или грустные?

Стихи это скорее весёлые, но точно не грустные. В них не произошло ничего плохого, мальчик отнесет утёнка к утке и всё будет хорошо. А вот строки про бегемота могут вызвать улыбку и даже смех. Поэтому скажем, что стихи весёлые.

Саша Черный "Что ты тискаешь утёнка" текст

Что ты тискаешь утенка? 

Он малыш, а ты — большой. 

Ишь, задравши головенку, 

Рвется прочь он всей душой… 

Ты представь такую штуку, — 

Если б толстый бегемот 

Захотел с тобой от скуки 

Поиграть бы в свой черед? 

Взял тебя бы крепко в лапу, 

Языком бы стал лизать, 

Ух, как стал бы звать ты папу, 

И брыкаться, и кричать!.. 

Ты снеси утенка к утке, 

Пусть идет купаться в пруд,— 

Лапы мальчика не шутка, 

Чуть притиснешь — и капут.