Разметка стихотворения И. Бунина "Детство" для выразительного чтения в 3 классе

Использована рабочая тетрадь "Литературное чтение" 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 43-44.

УКМ "Школа России"

Ответы на вопросы раздела "Поэтическая тетрадь 2"

1. Какое из стихотворений Некрасова, прочитанных тобой, похоже на сказку? Обоснуй своё мнение.

Ответ на этот вопрос можно посмотреть в ответах на вопросы учебника к этому разделу, перейдя по ссылке.

2. Вспомни стихотворение Лермонтова "Ночевала тучка золотая". Определи его общее настроение, темп, тон, паузы и логические ударения. Воссоздай картину увиденного, определи настроение автора.

Общее настроение, настроение автора - печаль.

Общий темп - медленный.

Общий тон - грустный.

Паузы указаны в разметке.

Картина увиденного: Тучка вечером зацепилась за вершину утёса, но утром сорвалась и улетела с другими тучками. Утёс снова остался один.

3. Посмотри внимательно, как сделана разметка стихотворения для выразительного чтения. Нет ли ошибок? 

Ночевала/ тучка золотая/ (нормальный, сообщающий)

На груди утёса-великана/ (нормальный, сообщающий)

Утром/ в путь она умчалась рано/ (убыстренный, грустный)

По лазури,/ весело играя/ (быстрый, грустный) 

В последних двух строчках есть ошибка. Тон интонации весёлый, а не грустный.

4. Продолжи самостоятельно.

Но остался/ влажный след/ в морщине (медленный, грустный)

Старого утёса./ Одиноко/ (медленный, грустный)

Он стоит,/ задумался глубоко/ (медленный, грустный)

И тихонько плачет/ он в пустыне./ (медленный, очень грустный)

5. Назови название стихотворения, которое тебе нравится.

Мне нравится стихотворение Ивана Бунина "Детство"

6. Самостоятельно составь план работы над выразительным чтением этого стихотворения.

План работы над выразительным чтением стихотворения Бунина "Детство"

1. Определим важную мысль стихотворения. ("И весело мне было по утро бродить по этим солнечным палатам").
2. Определим общее настроение стихотворения. (Радостное).
3. Определим слова, которые нужно выделить голосом. (жарче, сладостней, весело, солнечным палатам, блеск, свет, чувствую, десять, гигант, но как, солнцем, и кажется, зной и сухость).
4. Определим темп и тон, логические ударения. (смотри разметку).

7. Сделай разметку стихотворения, учитывая паузы, логические ударения, темп и тон.

Разметка стихотворения Бунина "Детство" для выразительного чтения

Чем жарче день,/ тем сладостней в бору / (нормальный, сообщающий)

Дышать сухим/ смолистым ароматом, (нормальный, сообщающий)

И весело/ мне было поутру/ (убыстренный, весёлый)

Бродить/ по этим/ солнечным палатам! (убыстрённый, весёлый)

Повсюду блеск,/ повсюду яркий свет,/ (быстрый, сообщающий) 

Песок/ — как шёлк…/ Прильну/ к сосне корявой/ (нормальный, сообщающий)

И чувствую:/ мне только десять лет,/ (замедленный, сообщающий)

А ствол/ — гигант,/ тяжёлый,/ величавый./ (замедленный, сообщающий) 

Кора груба,/ морщиниста,/ красна,/ (нормальный, сообщающий) 

Но так тепла/, так солнцем вся прогрета!/ (ускоренный, восторженный) 

И кажется,/ что пахнет не сосна,/ (замедленный, сообщающий)

А зной и сухость/ солнечного света./ (нормальный, сообщающий)

Какое стихотворение Некрасова похоже на сказку? 3 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 178. 

УКМ "Школа России"

Раздел "Поэтическая тетрадь 2". Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Произведения каких поэтов ты прочитал? Какое стихотворение произвело на тебя особое впечатление? Почему?

Мы прочитали стихотворения Некрасова, Бальмонта и Бунина.

Наибольшее впечатление на меня произвело стихотворение "Густой зелёный ельник" Ивана Бунина. В нём описан случай в лесу, о котором поэт узнал по следам на снегу. Это история оленя, за которым погнались собаки, но который сумел убежать.

2. Ты прочитал три стихотворения Некрасова. Как ты считаешь, одинаковые они по настроению или разные? Почему? Какие картины рисует поэт в каждом из произведений?

Это три разных по настроению стихотворения.

Стихотворение "Славная осень" очень радостное, светлое. Оно рисует картину золотой осени, которая бодрит поэта и заставляет восторгаться читателя.

Стихотворение "Не ветер бушует над бором" спокойное, полное грозного величия. В нём описывается Мороз, который обходит владенья и хвастает своей силой.

Стихотворение "Дедушка Мазай и зайцы" вызывает улыбку. В нём описывается весеннее половодье и спасение зайцев старым охотником. Это забавный случай, о котором поэт пишет с лёгкой иронией.

3. Какое стихотворение Некрасова похоже на сказку? Обоснуй своё мнение.

На сказку похоже стихотворение "Не ветер бушует над бором".

В нём поэт вывел сказочный образ Мороза. Мороз называется воеводой, он проверяет свои владенья, он поёт хвастливые песни.

Явление природы в стихотворение представлено как живое существо. Это признак волшебной сказки.

4. Перечитай стихотворение Бальмонта. Что необычного в изображении времён года? Объясни.

В стихотворении поэт описывает три времени года и представляет их как живых существ. Они спорят, дают обещания. Осень помогает Весне, Зима делает всё по-своему, но пропадает. Этот приём называется олицетворение.

5. Вспомни и быстро ответь, кому из поэтов принадлежат эти строки:

"Есть на полях моей родины..." - Иван Бунин, "Полевые цветы".

"В них шёл олень, могучий..." - Иван Бунин, "Густой зелёный ельник у дороги".

6. Какое из стихотворений Бунина тебе больше всего запомнилось? Объясни почему?

Мне больше всего запомнилось стихотворение "Густой зелёный ельник", потому что в нём рассказывается о борьбе красивого оленя за свою жизнь, о торжестве красоты над смертью. Это стихотворение производит самое сильное впечатление.

7. Ты уже знаешь, что строчки в стихотворениях записываются особым образом - в столбик. Является ли это произведение стихотворением: "Забравшись на сосну большую, по веточкам палицей бьёт, и сам про себя удалую, хвастливую песню поёт"?

Это произведение записано строчкой, но на самом деле это всё-таки стихотворение.

Его легко переписать столбиком, но не это главное. В нём присутствуют все особенности, характерные для стихотворения. 

В нём есть рифма: большую-удалую, бьёт-поёт.

В нём есть ритм, размер стиха, идёт правильное чередование ударных и безударных слогов по схеме Б-У-Б/Б-У-Б...

Этот стихотворный размер называется амфибрахий. В нём используются трёхсложные стопы с ударением на втором слоге.

8. Приготовься к выразительному чтению одного из стихотворений данного раздела. Обоснуй свой выбор.

Я бы хотела подготовить к выразительному чтению стихотворение И. Бунина "Густой зелёный ельник". Причины, по которым мне так нравится это стихотворение, я объяснила выше.

Подготовка к выразительному чтению стихотворение И. Бунина "Густой зелёный ельник"

Важная мысль стихотворения, требующая акцентировать интонацию: Красоту от смерти уносил.

Темп чтения неторопливый, идёт описание. Более быстро читаются две последних строфы.

Настроение от спокойного до восторженного в последней строфе.

Выделяем интонацией слова: Здесь, Здесь, И вдруг - прыжок! О, как легко, как бешено, красоту от смерти.

Паузы ставим после знаков препинания. Самая большая пауза между слов И вдруг - Прыжок. Это кульминация стихотворения.

Ответы к разделу "Поэтическая тетрадь 2" стр.122 по литературному чтению 3 класс, 2 часть

Использован учебник "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, страница 122. Раздел "Поэтическая тетрадь 2"

Проверим себя и оценим свои достижения.

1. На какую тему, о ком, пишут Маршак, Благинина, Михалков, Барто? Грустные это стихи или весёлые? Что в них интересно?

Эти поэты пишут на тему Детство, о детях. Они описывают смешные и не очень истории, которые приключаются с детьми. Часто они пишут о природе и любви к ней.

Их стихотворения по большей части весёлые, хотя иногда в них проскальзывает нотка грусти.

Интересно читать о том, что думают и делают наши сверстники в этих стихотворениях. 

2. Какое стихотворение Маршака тебе больше всего понравилось?

Мне больше понравилось стихотворение "В лесу над росистой поляной" про кукушку. В нём герой вспоминает крики кукушки, а они напоминают ему счастливое время, проведённое в летнем лагере.

3. В каком стихотворении Михалкова изображены фантазёры, выдумщики? Грустно им или весело в дождливый день?

Выдумщики и фантазёры показаны поэтом в стихотворении "Если". Это ребята, которым было скучно в дождливый день и они стали фантазировать, что случилось бы если собрать вместе тучи, лужи и капли.

И им стало весело, хотя до этого было грустно.

4. В каком стихотворении есть строки "И звучат печально... В нашей комнате. Без мамы"? Как объяснить их смысл? Знакомо ли тебе это чувство? Какие стихи Барто ты читал раньше?

Это строчки из стихотворения Барто "Разлука". Мама героя уехала в командировку и мальчик быстро стал скучать по ней. Пропущенное в цитате слово - "гаммы". 

Мама заставляла мальчика играть гаммы, а он этого не любил, хотя и играл, для мамы. Но когда мама уехала, мальчик стал сам играть гаммы без всякой просьбы. Так он скучал по маме.

Мне тоже знакомо это чувство, и если мама куда-то уезжает, то я не нахожу себе места. Мне хочется, чтобы она быстрее вернулась.

Кроме стихотворений "Разлука" и "В театре" я читала у Агнии Барто следующие стихотворения: "Я - лишний", "Жук", "Верёвочка", "В школу", "Вовка добрая душа" и многие другие.

5. Кому принадлежат строки "Лежу, блаженствую под ёлкой. И слушаю "ку-ку, ку-ку"? Сравни стихотворения "В лесу над росистой поляной" и "Кукушка". Какое настроение создает у поэтов голос кукушки?

Эти строчки написала поэтесса Елена Благинина. 

Эти два стихотворения посвящены кукушке. Но в стихотворении Маршака герой вспоминает кукушку, ведь слышал он её летом. А в стихотворении Благининой он прямо сейчас слушает кукушку.

Поэтому у Маршака герой скучает по лету, по кукушке и лагерю, а у Благининой он блаженствует.

Голос кукушки дарит поэтам чувство радости.

6. Ключевые слова при выразительном чтении следует выделять голосом. Выбери стихотворение для заучивания. Какие слова в нём нужно выделить? Какой темп и тон, какая интонация будут соответствовать содержанию стихотворения?

Больше всего мне понравилось стихотворение Благининой "Котёнок", потому что оно очень трогательное.

Читать его начало надо неторопливо, доверительно, негромким голосом, выражающим сочувствие к несчастному котёнку. Потом темп убыстряется, а интонация становится более весёлой. В последних строчках звучит гордость за котёнка.

Особо выделить интонацией следует слова: котёнка, мяукал, дрожал, побили, забыли, убежал, ненастный, несчастный, помогу, загляденье, шерсть, хвост, хорош.

Ответы на вопросы раздела "Поэтическая тетрадь" стр. 126, 4 класс

Использован учебник "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 126. Проверим себя и оценим свои достижения.

Поэтическая тетрадь 2.

1. С произведениями каких поэтов ты познакомился? Имена каких авторов узнал впервые? Какое стихотворение тебе особенно запомнилось?

В этом разделе мы познакомились с произведениями Сергея Есенина, Бориса Пастернака, Николая Рубцова, Сергея Клычкова и Дмитрия Кедрина.

Имена двух последних поэтов я раньше не слышала.

Особенно мне понравилось стихотворение Есенина "Лебёдушка". Это очень трагичное, пронзительное стихотворение, которое невозможно читать без слёз. Именно этим оно мне и запомнилось.

2. Что объединяет стихотворения Пастернака, Рубцова и Кедрина? Чем они различаются?

Эти стихотворения описывают одно и то же время года - осень. Они полны предчувствия надвигающейся зимы. Это их объединяет.

Различаются они творческим подходом авторов и настроением.

Пастернак в стихотворении "Золотая осень" рисует картину сказочного чертога. Так он воспринимает осень. Основное настроение стиха - восторг. Но есть и нотка грусти, ведь осень заканчивается и грядёт зима.

Рубцов в стихотворении "Сентябрь" описывает свою радость от солнечного яркого дня. И снова в конце ощущается грусть, ведь за сентябрём идёт ветряный и холодный октябрь.

Кедрин в стихотворении "Бабье лето" также описывает последние тёплые дни и умоляет осень сжалиться и дать защиту от зимы. Здесь основное настроение - грусть по уходящему теплу.

3. Понравилось ли тебе стихотворение Клычкова? Какие стихотворения о ранней весне ты читал раньше? Какое особенно запомнилось?

Мне понравилось описание весенней природы в стихотворении "Весна в лесу". И особенно понравились заключительные строчки про странничка со свирелью. Это очень красивый образ.

Раньше я читала стихотворения о весне Есенина "Черёмуха", Тютчева "Ещё земли печален вид", Баратынского "Весна, весна! Как воздух чист" и некоторые другие.

Больше всего мне понравилось стихотворение "Черёмуха". В нём поэт очень красиво описал это дерево. Это доброе и радостное стихотворение, которое читается легко. Есенин является моим любимым поэтом.

4. Что такое описание и повествование? Какие стихотворения являются описанием природы и чувств поэта, а в каком главным становится повествование?

Описание - это перечисление признаков предмета, времени года, природы, человека.

Повествование - это рассказ о каком-либо событии, случае.

В этом разделе собраны стихотворения-описания, за исключением стихотворения "Лебёдушка", которое является повествованием. Ведь в нём Есенин рассказывает о трагической гибели лебёдушки от когтей орла. В нём также есть описания природы, но не они создают общий настрой и тему стихотворения.

5. Что такое стихотворение? Что нового можно добавить к своим знаниям о стихотворных произведениях?

В 3 классе мы узнали, что стихотворением называют небольшое художественное произведение, которое написано в поэтической форме по особым законам стихосложения.

Теперь я бы добавила в это определение следующую фразу:

В стихотворении описываются природа, чувства или повествуется о каком-либо событии.

Ответы на вопросы раздела "Поэтическая тетрадь" стр. 74, литературное чтение 4 класс.

Использован учебник "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 74. Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Какое название ты бы дал этой "Поэтической тетради"?

В этой тетради собраны стихотворения о детстве. Поэтому ей можно дать название "Страна детства", "Милый детства край", или "Когда мы были детьми".

2. Связано ли содержание стихотворения "Детская" с его ритмом? Отличаются ли по звучанию первая и последняя строфы от других строф?

Вторая и третья строфы стихотворения описывают детскую игру. Это игра быстрая, подвижная, и строки читаются быстро, отрывисто. Это создает уникальный ритм, схожий с бегом детей во время игры.

Первая и последняя строфы отличаются и ритмом и звучанием. Это вступление и завершение, они читаются протяжно, нараспев. Это словно считалочка, в которой дети делятся на команды, решают, кто будет ловить, а кто убегать.

3. Составьте словарь настроений к стихотворению Цветаевой "Бежит тропинка с бугорка".

Словарь настроений к стихотворению "Бежит тропинка с бугорка".

1. Сонными лугами, лениво движется - неспешность, лёгкая грусть, ностальгия.
2. Спешат удары, поют о добром - радость, счастливые воспоминания.
3. Где было, где были - острое сожаление о минувшем.
4. Куда ушли, что пролегло - острое сожаление о минувшем.
5. Сонно-тяжело качаются - усталость, грусть, понимание того, что ничего не вернуть.

4. Расскажи, какие картины ты представляешь, читая стихотворения этого раздела. Какими чувствами проникнуты эти картины? Подтверди текстом.

Я представляю картины детства. У каждого поэта своё видение, свои воспоминания, поэтому они рисуют разные картины детства.

У Брюсова это сказка или весёлая игра. Сказка может быть немного страшной (не взлетит ли искры сея?), а игра всегда задорной, озорной (расшумимся весело).

У Есенина это надежность родного дома, сказки, которые читала бабушка (и сидим мы, еле дышим). И постоянно озорство, беспечность (разухабистой гурьбой).

У Цветаевой это волшебные царства, в которых можно весело играть и выдумывать всё, что взбредёт в голову (беги, танцуй, сражайся. палки режь). Или полные сожалений воспоминания (о, дни, где утро было рай).

5. В каких стихотворениях используется приём сравнения?

Этот приём используется в стихотворениях Марины Цветаевой.

"Бежит тропинка с бугорка":  бежит тропинка... как бы под детскими ногами.

"Наши царства": деревья нам качели.

6. Какими другими произведениями можно дополнить раздел? Репродукции каких картин можно включить? Какие произведения они могут иллюстрировать?

В этот раздел можно включить другие стихотворения, посвященные теме детства.

Например, Иван Суриков "Детство", Константин Бальмонт "К зиме", Иван Бунин "Детство", Саша Чёрный "Волк" и многие другие.

Репродукции картин для раздела "Поэтическая тетрадь": 

В. Серов "Мика Морозов" для иллюстрации стихотворения "Бабушкины сказки".

Н. Милашевич "Девушка с венком" для иллюстрации стихотворения "Наши царства".

Е. Самарская "Берёзовая роща" для иллюстрации стихотворения "Бежит тропинка с бугорка".

В. Маковский "Игра в бабки", для иллюстрации стихотворения "Детская".

В. Васнецов "Бой Добрыни со Змеем Горынычем" для иллюстрации стихотворения "Опять сон"

7. Как меняется интонация в третьей строфе стихотворения "Бежит тропинка с бугорка"? Почему это происходит? Как ты прочитаешь четвёртую строфу? Меняется ли интонация в произведении "Наши царства", когда и почему?

В третьей строфе своего стихотворения Цветаева показывает свою грусть и тоску по ушедшему времени, она жалеет, что ничего не вернуть. Интонация становится грустной и пронзительной. Первые две строчки последней строфы читаются с той же интонацией, но последние две строчки тихо и с печалью. Это осознание неизбежности и примирение со свершившимся.

В стихотворении "Наши царства" интонация меняется в последней строфе. Первые две строчки читаются тихо, с грустью что день закончен и нужно становиться собой. А последние две строчки чуть громче, но с грустью от того, что невозможно в стихах передать всю красоту волшебных царств.

8. Выучи одно стихотворение наизусть. Объясни выбор.

Я бы выучила стихотворение Марины Цветаевой "Наши царства". Оно очень красивое, очень созвучно моему настроению. Я словно наяву вижу себя её героиней, одной из фей.

9. Сравни стихотворения, которые ты прочитал в этом разделе. Одинаковые ли чувства они вызывают?

Все эти стихотворения объединяет одно чувство - лёгкая грусть по ушедшему детству. Ведь все они писались взрослыми людьми, сожалеющими о том, что детство прошло. И пусть общее настроение того или иного стихотворения радостное, весёлое, волшебное, нотка грусти присутствует везде.