Д. Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца", ответы на вопросы учебника, 2 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 23

УКМ "Перспектива"

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца"

1. Знаешь ли ты, что сказка Мамина-Сибиряка, прочитанная тобой, входит в сборник "Алёнушкины сказки"? Как ты думаешь, почему писатель дал такое поэтическое название своему сборнику? Найди эту книгу в библиотеке.

Эти сказки писатель сочинял и рассказывал своей дочери, которую звали Алёнушка. Сказки предназначались ей, значит это её сказки. Поэтому писатель дал сборнику такое название.

Краткое содержание всех сказок цикла "Алёнушкины сказки" можно прочитать, перейдя по ссылке.

2. Каким изображён заяц в начале сказки?

Зайчик показан маленьким и трусливым. Он всего боялся и поэтому был несчастным.

3. Прочитай выразительно, как хвастался заяц. Придавали ли ему силы хвастливые слова? Почему смеялись над ним молодые и старые зайцы?

Заяц хвастался своей храбростью и ему стало казаться, что он действительно храбрый. Его хвастливые слова придавали ему силы и уверенности в себе.

Но другие зайцы просто смеялись над ним. Они знали, что не может заяц не бояться волка или медведя. Они считали зайца глупым.

4. Объясни, как ты понимаешь выражение "язык примёрз".

Язык примёрз - так говорят про человека, который не может сказать ни слова из-за переживаний. Например, из-за сильного испуга.

5. Расскажи, что необыкновенного случилось с героями сказки дальше. Чем похож этот эпизод на народную сказку "У страха глаза велики"? К какому из героев этого произведения можно применить эту поговорку?

Заяц увидел волка. Испугался и со страху прыгнул волку на спину. Потом заяц убежал и свалился под куст. Его нашли другие зайцы, которые решили, что он настоящий герой и храбрец.

Волк тоже перепугался. Ему показалось, что в него выстрелили охотники, и он убежал. Это про него можно сказать, что у страха глаза велики.

Ведь заяц видел реальную опасность, а волк опасность вообразил.

Этот момент напоминает нам русскую народную сказку "У страха глаза велики", где каждый из героев увидел опасность там, где её не было, а было просто упавшее яблоко.

6. Расскажи о зайце. Почему он назван сперва смешным и глупым, потом несчастным и наконец, бесстрашным, храбрым?

Заяц был маленьким, он всего боялся. Но ему надоело бояться и он стал кричать, что никого в лесу не боится.

Другие зайцы веселились, слушая его хвастливые речи. В этот момент заяц кажется нам смешным и глупым.

Несчастным заяц стал, когда убегал от волка. Хвастовство не помогло ему, он так и остался трусом, поэтому назван несчастным.

Бесстрашным его посчитали зайцы, когда волк тоже убежал. Они подумали, что серого волка напугал хвастун, а значит он действительно храбр. Но волк испугался охотников.

7. Чему учит эта сказка? Обсудите с другом.

Прежде всего эта сказка учит нас никогда не хвастать. Не пытаться казаться более смелым и храбрым, чем ты есть на самом деле.

Она учит нас понимать, что как бы мы не хвастали, как бы не старались казаться лучше, чем мы есть, другие люди всё равно будут видеть нас в настоящем свете. И им будет смешно слушать хвастовство.

Поэтому, чтобы не быть смешными, никогда не хвастайте.

Так же эта сказка учит нас тому, что неожиданная опасность всегда кажется более страшной, чем на самом деле. И любой храбрец может испугаться, если его внезапно напугать.

Д. Мамин-Сибиряк "Присказка", ответы на вопросы учебника, 2 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 18

УКМ "Перспектива"

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк "Присказка"

Краткое содержание всех сказок цикла "Алёнушкины сказки" можно прочитать, перейдя по ссылке.

1. Вспомни, что такое присказка. В каких сказках она чаще встречается?

Присказка - это вступление к сказке. Она бывает в виде прибаутки или даже пословицы.

Чаще всего присказка встречается в волшебных народных сказках.

2. В чём особенность присказки, которую придумал писатель?

Особенность этой присказки в том, что она представляет собой рассказ-перечисление героев, и является самостоятельным произведением.

Второй особенностью этой присказки является то, что она по сути колыбельная песня. Только в прозе.

3. К кому обращены слова присказки?

Слова присказки обращены к девочке Алёнушке, которая является и героиней "Алёнушкиных сказок" и той, кому эти сказки рассказывает писатель.

4. С какой интонацией ты прочитаешь текст?

Этот текст надо читать тихо, негромко, очень ласково и нежно. Ведь это колыбельная.

Ответы на вопросы учебника к сказке Д. Мамина-Сибиряка "Серая шейка" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 127. 

УКМ "Перспектива"

1. Поделитесь с друзьями своими впечатлениями о прочитанном произведении.

Мне очень понравилась эта сказка. Мне было жаль Серую шейку, когда ей пришлось остаться одной. Но она встретила зайца и подружилась.

Я боялась за Серую шейку, когда к ней подкрадывалась лиса. Но Серой шейке удалось спастись и меня это порадовало.

2. Расскажите о Серой Шейке. Когда вам было её особенно жалко? Найдите в тексте этот эпизод. Выделите в нём опорные слова и перескажите.

Серая шейка была совсем молодой маленькой уточкой. У неё было сломано крыло и она не смогла улететь с другим утками. Ей пришлось остаться и бороться за свою жизнь с морозами и лисой.

Особенно жалко мне её было, когда полынья почти замёрзла, и она оказалась в отчаянном положении.

Опорные слова этого эпизода: зеркальным стеклом, в отчаянии, полынья, пятнадцать сажень, лиса.

Пересказ эпизода про отчаяние Серой Шейки.

Морозы крепчали. Пока ещё то, что застывало за ночь бурная река ломала днём. Но в ясные морозные ночи было особенно опасно. В одну из таких ночей холод покрыл реку словно зеркальным стеклом. Серая шейка была в отчаянии. Свободным оставалось небольшая пространство посредине реки. Там была небольшая полынья, не больше пятнадцати сажень. Там плавала Серая шайка. Однажды к ней пришла лиса, та самая, что сломала ей крыло.

3. Выберите в тексте описание осенней и зимней природы. Перечитайте их. Зачем автор их вводит? Какое настроение они создают? Можно ли соотнести эти описания природы с описанием Серой шейки?

Автор вводит описания природы, чтобы показать, в каких условиях приходилось жить Серой шейке.

Осенью ей было грустно и тоскливо, она осталась одна, а всё вокруг опустело. Это показывает пустоту, которая была на душе уточки.

Зимой пришли морозы, все боролись за жизнь, и Серая шейка была в отчаянии. Она боялась, что погибнет.

Описания природы можно соотнести с описанием Серой шейки. Они передают её настроение.

4. Почему, по-вашему мнению, реальный случай автор изложил в форме сказки? Чего он этим достиг?

Сказка позволяет передать чувства героев, что было бы невозможно, если бы автор написал рассказ о реальном случае. Мы понимаем, чего боялась Серая шейка, на что надеялась лиса, что чувствовал заяц. Герои в сказке оживают.

5. Вспомните, как называют литературный приём, когда в произведении животные разговаривают как люди.

Этот приём называется олицетворение.

6. Как лиса разговаривала с Серой Шейкой? Выберите ответ.

Выбираем ответ: самоуверенно.

7. Прочитайте диалоги лисы и Серой шейки в лицах.

Лиса говорит самоуверенно, притворно ласково. Серая шейка отвечает со страхом, возмущённо, иногда устало с покорностью к своей судьбе.

8. Озаглавьте каждую часть произведения. Составьте план. Перескажите близко к тексту.

Автор разделил сказку на пять частей. Дадим им названия, которые образуют план.

План пересказа сказки "Серая шейка" по частям

1. Расставание с утками.
2. Знакомство с зайцем.
3. Начало зимы.
4. Проделки лисы.
5. Неожиданное спасение.

Пересказ сказки "Серая шейка" для 3 класса по частям

1.

Пришла осень. Утки начали готовиться к отлёту. Одна Серая шейка издалека наблюдала за их приготовлениями. Ей приходилось мириться со своей судьбой, ведь у неё было сломано одно крыло.

Наступило роковое утро. Старая утка давала Серой шейке последние наставления. Она советовала ей держаться у берега, где бил ключ.

Но вот вожак дал команду и стая взлетела. Серая шейка долго провожала её взглядом. Она осталась одна.

2.

По утрам вода у берегов начинала замерзать. Серая шейка с ужасом думала, что река может замёрзнуть вся.

Однажды она выбралась из реки и встретилась в лесу с Зайцем. 

Серая шейка рассказала про крыло, которое сломала лиса. Заяц сказал, что хуже лисы зверя нет, и что он постоянно дрожит со страху.

3. 

Но вот река замёрзла почти вся. Осталась небольшая полынья посредине.

Однажды к полынье пришла лиса. 

Она поздравила Серую шейку с зимой и сказала, что ещё вернётся. Заяц сказал, что лиса так и сделает.

4.

Наступила настоящая зима. Было очень красиво, но Серая шейка трепетала от мысли, что полынья совсем замёрзнет.

Вскоре опять пришла лиса. Она попробовала доползти до Серой шейки, но лёд был тонок и обламывался. Тогда лиса ушла, вновь пообещав вернуться.

Она стала приходить к полынье каждый день. От полыньи осталось только маленькое окошечко и лиса смеялась. Заяц волновался, глядя из леса за проделками лисы.

5.

Так бы лиса и съела серую Шейку, но случилось иначе.

Как-то утром зайцы играли на снегу, как вдруг увидели старичка-охотника. Тот мечтал о шубе для старухи и выцеливал зайца. Но зайцы бросились врассыпную и старик отправился по их следам. У реки он увидел, как лиса ползёт к полынье. Сослепу он не заметил уточки.

Старик прицелился, выстрелил, и со всех ног бросился к полынье. Но вместо лисы увидел утку. Он удивился, решив, что лиса превратилась в уточку, но Серая шейка объяснила старику, что произошло.

Лиса убежала. А старик взял Серую шейку домой, чтобы обрадовать внучек. Он решил ничего не рассказывать старухе про неудачную охоту. Заяц видел всё это и весело смеялся. Он знал, что старуха на печке не замёрзнет и без шубы.

Д. Мамин-Сибиряк "Про храброго зайца", ответы на вопросы, 3 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 139

Д. Мамин-Сибиряк "Про храброго зайца"

1. Почему заяц начал хвастать: ему хотелось показаться храбрым или он действительно не боялся волка?

Зайцу хотелось показаться храбрым. Волка он боялся.

2. Прочитай выразительно, как хвастался заяц. Придавали ли ему силы хвастливые слова? Почему смеялись над ним молодые и старые зайцы? Каким они его считали, когда у хвастуна язык примёрз? Объясни, как ты понимаешь это выражение.

Заяц хвастался своей храбростью и ему начинало казаться, что он действительно очень храбрый. Его хвастливые слова придавали ему силы и уверенности в себе.

Но остальные зайцы смеялись над ним, потому что знали, что не может заяц не бояться волка или медведя. Они считали зайца смешным и глупым.

Язык примёрз - так говорят про человека, который не может сказать ни слова от сильного испуга.

3. Опиши последовательно события сказки. Как ты понимаешь последнее предложение? Изменился ли заяц? Стал ли он храбрецом? Почему автор назвал зайца храбрым? Какой художественный приём использовал автор?

Заяц родился трусливым. Но ему надоело бояться и он стал кричать, что никого не боится. Остальные зайцы над ним смеялись. Заяц обещал съесть волка. А волк подкрадывался к зайцам. Заяц увидел волка, испугался и прыгнул. Он упал на спину волка, а потом убежал. Волк тоже убежал. Зайцы нашли своего храбреца и стали его хвалить. Заяц поверил, что стал храбрым.

На самом деле заяц не изменился. Он не стал храбрецом. А автор назвал его храбрым с иронией. Он использовал художественный приём ирония и преувеличение.

4. Расскажи, что необыкновенного случилось с героями сказки дальше. Чем похож этот эпизод на народную сказку "У страха глаза велики"? К какому из героев этого произведения можно применить эту поговорку?

Заяц увидел волка и со страху прыгнул ему прямо на спину. После этого заяц убежал и свалился под куст. Там его и нашли другие зайцы, которые решили, что хвастун настоящий герой и храбрец.

Волк тоже испугался. Ему показалось, что в него выстрелили, и он убежал. Это про него можно сказать, что у страха глаза велики.

Ведь заяц видел реальную опасность, а волк её себе вообразил.

Этот момент напоминает нам народную сказку "У страха глаза велики", где каждый из героев представлял себе опасность там, где её не было, а было упавшее яблоко.

5. Расскажи о зайце, его характере и поступках. Какой вывод ты можешь сделать, прочитав сказку?

Заяц был маленьким и всего боялся. Но ему надоело бояться и он стал кричать, что никого не боится.

Это было необычно и смешно. Другие зайцы веселились, слушая хвастливые речи. В этот момент заяц кажется смешным и глупым.

Несчастным заяц стал, когда убегал от волка. Хвастовство не помогло ему, он так и остался трусом, поэтому назван несчастным.

Бесстрашным его посчитали остальные зайцы, когда волк тоже убежал. Они подумали, что волка напугал заяц-хвастун, а значит он действительно храбр. Но волк испугался сам.

Вывод:

Эту сказку писатель сочинил, чтобы показать девочке, что не надо хвастать, ведь хвастовство до добра не доводит. Но и не надо бояться всего подряд. Нужно уметь быть смелым, но понимать опасность и не рисковать зря.

Дополнительно (из прошлых редакций)

Как ты думаешь, почему писатель дал название "Алёнушкины сказки" своему сборнику?

Эти сказки писатель сочинял и рассказывал своей дочери, которую звали Алёнушка. Сказки предназначались ей, значит это её сказки. 

Каким изображён заяц в начале сказки?

Зайчик показан маленьким и трусливым. Он всего боялся.

Ответы на вопросы учебника к сказке Д. Мамина-Сибиряка "Про Воробья Воробеича" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 93-94. 

УКМ "Перспектива"

1. Вспомните сказки Мамина-Сибиряка, которые вы уже прочитали. Нравятся ли они вам? Обоснуйте свою точку зрения.

В прошлом году мы читали сказку "Про храброго зайца" из цикла "Алёнушкины сказки". А осенью мы прочитали сказку "Серая шейка".

Мне очень нравятся сказки про Алёнушку, потому что они весёлые и имеют неожиданные концовки. В той сказке хвастливый заяц прослыл храбрецом, потому что в страхе упал на волка. А здесь Алёнушка неожиданно распорядилась яблоками.

А сказка про уточку мне понравилась потому, что уточка смогла выжить зимой и не попалась на обед лисе.

Это добрые сказки, героями которых являются различные животные.

2. Как автор изображает Воробья Воробеича и Ерша Ершовича? Какими чертами характера наделены герои?

Воробей очень эмоциональный, быстрый, торопливый. Наглый и хитрый, всё норовит что-то утащить.

Ёрш спокойный, рассудительный, но тоже хитрый. Может обмануть ради выгоды.

3. Расскажите о дружбе Воробья и Ерша. Как вы понимаете выражение жили душа в душу?

Воробей и Ёрш дружили. Они встречались каждый день и каждый хотел чем-нибудь угостить товарища. Ёрш предлагал водоросли, Воробей - сахар и комаров.

Жить душа в душу - значит всё делить, быть дружными, всегда быть вместе.

4. Как жилось героям зимой и летом? Какие неприятности и трудности были у друзей?

Воробей зимой мёрз и пытался греться в трубах.

Ёрш зимой забирался поглубже и дремал целыми днями.

Летом за Воробьём гонялся ястреб, а за Ершом - щука.

5. Из-за чего возник шум и спор у старых приятелей? Как должны звучать слова Воробья: гневно, торопливо, с возмущением, обиженно, громко? Как должны звучать слова Ерша: спокойно, уверенно, с интонацией оправдания?

Друзья не поделили червяка. Воробей его нёс в клюве, а Ёрш его напугал ястребом и съел упавшего в воду червяка.

Воробей был в ярости. Его слова звучат громко, гневно, торопливо.

Ёрш не считает себя виноватым. Его слова звучат спокойно с интонацией оправдания.

6. Расскажите как Яша разбирал дело по совести. Объясните смысл выражений: по совести, на совесть, чистая совесть, со спокойной совестью, для очистки совести.

Яша пытался решить дело честно. Он выяснял, кто нашёл червяка. Но оказалось, что Воробей сам отобрал червяка у бекасика.

По совести: честно, чтобы никому не было обидно.

На совесть: хорошо, аккуратно, без брака.

Чистая совесть: осознание своей правоты, невиновности.

Со спокойной совестью: не зная за собой греха, преступления.

Для очистки совести: чтобы исправить какое-то нарушение, что-то плохое.

7. Что предложил Яша?

Трубочист предложил друзьям помириться, а бекасику хотел дать своего хлеба.

8. Почему между рыбами и птицами произошла драка? Найдите глаголы, которые помогают изобразить настоящую свалку.

Драка произошла из-за краюшки хлеба, которую украл Воробей, но которая упала вводу.

Свалку помогают изобразить глаголы: рвут, растерзали, схватились.

9. Есть ли что-то общее в поступках героев сказок Мамина-Сибиряка и народной сказки "Лиса и журавль"?

Воробей и Ёрш были друзьями до первого червяка, то есть на словах. Как дошло до дела, они поссорились. Каждый думал лишь о своих интересах.

Лиса и Журавль тоже называли друг друга друзьями и приглашали в гости. Но при этом делали так, что другой ничего не мог съесть.

Герои этих сказок эгоисты и не умеют дружить.

10. Обсуди с друзьями, что для героев важнее: свои собственные интересы и желания или интересы и желания других? Они думают больше о себе или о других? А как вы поступаете в таких ситуациях?

Для Ерша и Воробья свои интересы дороже всего. Они думает лишь о своей выгоде. О других они не думают.

Когда мы с подружками хотим чего-то одного, мы не ругаемся. Мы либо делим пополам, либо, если поделить вещь пополам невозможно, бросаем жребий с помощью монетки или считалочки, кому она дастанется.

11. Имеет ли сказка концовку? Какая она: необычная, смешная, поучительная? Почему автор придумал именно такое окончание? Обратите внимание на поступок Алёнушки.

Концовка имеется, но она не такая, как в народных сказках. Она необычная и смешная. Алёнушка поделила четыре яблока на троих с выгодой для себя, взяв два яблока.

Она считает, что поступила правильно, хотя её поступок похож на действия Воробья и Ерша. Автор хотел показать, что людям свойственны те же недостатки, что героям его сказки.

12. Заметили ли вы, что текст состоит из двух частей? Обоснуйте справедливость такого деления. озаглавьте части, выберите одну для пересказа.

В первой части текста рассказывается о самих героях, как они жили и проводили время. Это представление героев, вступление.

Во второй части рассказывается о конкретном случае из их жизни. Это и есть главная часть сказки.

13. Как ещё можно разделить текст?

В первой части можно выделить в отдельную часть описание жизни героев летом и зимой.

Во второй части можно выделить описание ссоры, как Яша пытался помирить друзей, и драку в конце.

План пересказа сказки "Про Воробья Воробеича" по частям:

1. Два добрых друга.
2. Жизнь летом и зимой.
3. Страшная ссора.
4. Яша судит друзей.
5. Драка за краюшку.

14. Перескажите сказку от лица Алёнушки.

Пересказ сказки "Про Воробья Воробееча" от лица Алёнушки для 3 класса.

Есть у нас два друга. Воробей и Ёрш. И не важно, что один в воде живёт, а второй летает. Они часто встречаются у воды и делятся наболевшим. Рассказывают про свои радости и огорчения.

Летом жизнь у друзей хорошая, не голодают, радуются. Хотя бывают и неприятности, вроде ястреба или щуки.

А вот зимой они мёрзнут.

Но однажды сильно поссорились они из-за червяка. Мне про это дядя Яша, наш трубочист, рассказал.

Он услышал шум, когда хотел пообедать. Воробей ругал Ерша за то, что тот его напугал и утащил червяка.

Яша хотел рассудить друзей и сперва решил, что червяк действительно принадлежал Воробью, который его откопал. Но выяснилось, что Воробей сам стащил червяка у бекасика.

Яша всё равно хотел помирить друзей, но Воробей утащил краюху хлеба уже у него. Из-за этой краюхи настоящая битва между птицами и рыбами началась. Пока не растерзали хлеб, никто успокоиться не хотел.

А я думаю, что помирить Воробья и Ерша можно было легко. Они должны были просто порвать червяка пополам. Я так яблоки делила - половину отдала папе и Лизе, а вторую половину себе взяла.

15. Сравните основную мысль сказки с пословицей "Не делай другому того, что себе не пожелаешь".

Главная мысль сказки: хочешь быть другом - умей делиться.

Забрать всё себе, значит обидеть другого. Так нечестно. И никто не хочет, чтобы так с ним поступили. Поэтому если ты хочешь, чтобы с тобой делились по совести, сам делись так же честно.

Ответы на вопросы к рассказу "Приёмыш" по литературному чтению 4 класс.

Использован учебник "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 83-84.

1. Почему Мамин-Сибиряк назвал свой рассказ "Приёмыш"?

Главным героем рассказа является лебедь, которого старик Тарас назвал Приёмышем. Ведь когда-то он подобрал маленького беспомощного птенца и выходил его. Для него лебедь действительно был Приёмышем.

По имени главного героя писатель и назвал рассказ.

2. Почему Тарас решил приютить птицу? Какие слова помогают понять, как он относился к Приёмышу? Почему старик называл лебедя особенной птицей?

Тарасу было жаль птенца. Он знал, что тот пропадёт один. Чтобы не дать лебедю погибнуть, старик приютил его.

Старик говорил о лебеде любовно, как о близком человеке. Он называл его умной птицей, знающей порядок. Описывал, как смешно играют лебедь и собака. Называл Приёмыша гордой и царской птицей. Эти слова помогают понять, что старик любил лебедя.

Тарас считал лебедя особенным потому что тот был умным, гордым, обладал своим характером. И легко приручался.

3. Что почувствовал Тарас, когда Приёмыш улетел? Почему герой отпустил лебедя? Как он сам объяснил свой поступок?

Тарасу было очень обидно, когда Приёмыш улетел. Ведь он для него стал членом семьи.

Отпустил старик лебедя потому, что тот сильно тосковал. Тарас подумал, что если Приёмыша не отпустить, тот всё равно захиреет и затоскует.

4. Что было правильнее: поступить так, как это сделал Тарас; подрезать лебедю крылья и навсегда сделать его ручным; силой удержать его в сарае до зимних холодов, оставить зимовать в избушке, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей?

Тарас сам понимал, что Приёмыш не выдержит дальнего перелёта и погибнет. Поэтому его поступок нельзя назвать правильным. Ведь по сути он отправил лебедя на верную смерть.

Подрезать крылья лебедю также нельзя. Птица это свободолюбивая, гордая, она бы не вынесла такого насилия.

А вот продержать Приёмыша до весны и подпустить к лебедям, кажется лучшим выходом. За лето Приёмыш бы окреп, научился летать, и смог бы свободно отправляться на юга вместе со стаей. Это вариант самый лучший.

5. Перескажи историю дружбы Соболько и Приёмыша. Запиши план.

Пример пересказа истории дружбы лебедя и собаки, а также план к нему, можно посмотреть по ссылке.

6. Какими мыслями и чувствами хотел поделиться Мамин-Сибиряк с читателями?

Писатель хотел донести до читателя мысль о том, что нельзя обижать и калечить животных. Он убеждает нас в том, что место зверей и птиц в дикой природе, там их дом. И даже привыкнув к человеку, дикие животные всё равно будут стремиться на волю.

Автор хотел, чтобы мы понимали свою ответственность перед меньшими братьями, берегли и защищали их.

7. Найди и прочитай в энциклопедии статью о жизни лебедей. Перечитай описание лебедя в рассказе. Сравни, что общего и различного в этих текстах.

Я прочитала в энциклопедии статью о лебеде-шипуне.

В этой статье описывается внешний вид птицы, ареал её обитания. Рассказывается об образе жизни и питании. Говорится о размножении лебедя и о воспитании птенцов. Упоминается о том, что лебеди живут в природе до 28 лет.

Общим в статье и рассказе оказывается описание внешности лебедя, его пристрастий в пище. Общим является и упоминание перелётов птиц на зимовку и обратно.

Различным оказывается описание характера птицы, её взаимоотношений с человеком и собакой. А самое главное - описание чувств, которые испытывал лебедь, эмоций и сопереживания автора. Это есть только в рассказе, художественном произведении.

Пересказ "Дружба Соболька и Приёмыша" по литературному чтению, 4 класс.

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 84.

5. Приготовься рассказать историю дружбы Соболька и Приёмыша. Запиши план.

План пересказа:

1. Появление Приёмыша на сайме.
2. Смех Тараса.
3. Отобранный кусок.
4. Совместные прогулки.
5. Защита хвоста
6. Расставание.

Пример пересказа "Дружба Соболька и Приёмыша"

Когда Тарас подобрал маленького птенца лебедя, он привез его домой, где уже жила собака Соболько. Приёмыш сперва боялся собаку. Но очень быстро привык и даже подружился с ней.

Тараса очень смешили отношения, которые между ними складывались.

Лебедь совершенно перестал бояться собаку и спокойно мог отобрать у неё кусок, а на недовольное ворчание Соболько отвечал взмахом крыла.

Соболько и Приёмыш полюбили вместе гулять. Только лебедь плыл по воде, а пёс бежал по берегу. Он не рисковал плавать, а лебедь пел ему песни, как милому другу.

Соболько отличался озорным нравом и иногда пытался укусить лебедя за хвост. Но Приёмыш в обиду не давался. Когда собака наскакивала на него, лебедь широко распахивал крылья, вытягивал шею и шипел. Он норовил ударить собаку по голове крылом.

Соболько и Приёмыш дружно жили целое лето и совсем привязались друг к другу. Поэтому, когда лебедь всё-таки улетел со стаей, Соболько сильно тосковал, выл и бегал на берег искать друга.

Мамин-Сибиряк "Приёмыш", главная мысль и главные герои

Задание:
Записать главных героев рассказа Д. Мамина-Сибиряка "Приемыш".
Сформулировать главную мысль рассказа "Приемыш".

Выполнение:
Главными героями своего рассказа "Приемыш" писатель Дмитрий Мамин-Сибиряк сделал старого сторожа на сайме Тараса и его ручного лебедя Приемыша.
Суровый, проживший всю жизнь в лесу среди дикого зверья, Тарас неожиданно для себя привязался к юному лебедю, оставшемуся сиротой после приезда охотников. Но и Приемыш платил старику столь же верной дружбой и нежностью. Он уплывал на озеро и охотился на рыбу, но всегда возвращался в дом, где его ждали с распростертыми объятиями.
Тарас любил и гордился своим воспитанником. Он считал себя не вправе уродовать царственную птицу, подрезая ей крылья. И случилось то, что должно было случиться - Приемыш улетел, когда его позвали в путь другие птицы, когда он встретил свою первую любовь.

Главные герои рассказа "Приемыш"

1. Тарас. Старик. Одинокий и суровый, с нежным и горячим сердцем. Сторож на сайме. Жил с собакой Соболько, любил поговорить с приезжими охотниками. Любил животных и относился к ним, как к людям. Мужественный и благородный.
2. Приемыш. Лебедь, воспитанный Тарасом. Верный и преданный друг. Любил Тараса, но улетел с другими лебедями. 

Второстепенные герои рассказа "Приемыш"

1. Автор. Простой наблюдатель и слушатель. Записал рассказ Тараса.
2. Соболько. Пес Тараса. Подружился с Приемышем. Всегда встречал того с радостью, делился своей едой.

Главная мысль рассказа
Каждому хорошо в родном доме, с родными людьми.
У каждого есть право самому выбирать свой путь.
Воля птичке дороже золотой клетки.

Читайте также:
"Приемыш". Краткое содержание.

Мамин-Сибиряк "Приёмыш", краткое содержание для читательского дневника

Задание:
Записать в читательский дневник краткое содержание рассказа Д.Мамина-Сибиряка "Приемыш".

Выполнение:
Рассказ Дмитрия Мамина-Сибиряка "Приемыш" был написан в 1891 году.
Число страниц в книге 24.
По сюжету это рассказ о животных. Его тема - дружба человека и животного.
Главными героями рассказа оказываются старик Тарас и его лебедь по кличке Приемыш.
Этого лебедя старик подобрал совсем маленьким в камышах, после того, как родителей лебеденка убили охотники.
Лебедь вырос и привязался к Тарасу, он стал совсем ручным. Мало того, Приемыш подружился с собакой Тараса Соболько.
Но пришло время и Приемыш улетел с другими лебедями, гонимый вечным инстинктом. Тарас не стал удерживать друга, понимая, что не вправе лишать того свободы и права выбора.

Краткое содержание рассказа "Приемыш"

1. Тарас подобрал в камышах маленького лебеденка.
2. Тот вырос и привязался к Тарасу и его собаке.
3. Тарас надеялся, что лебедь останется с ним зимовать.
4. Другие лебеди стали звать Приемыша с собой.
5. Тот рвался и кричал, и Тарас отпустил птицу.
6. Приемыш попрощался и улетел, но Тарас все еще ждет его возвращения.

Читайте также:
"Приемыш". Главная мысль и главные герои