Ответы к теме «Делу время — потехе час. Проверим себя», 4 класс

Использован учебник «Литературное чтение 4 класс 2 часть, 2023 год», Климанова, Горецкий, страница 26

Ответы на вопросы к теме «Делу время — потехе час. Проверим себя»

1. Как ты понимаешь название этого раздела?

В названии раздела говорится о том, что нужно уметь разделять дело и потеху. Сперва нужно сделать дело, а потом развлекаться.

2. Как ты думаешь можно ли дать этому разделу другое название (заголовок), например: «Скучен день до вечера, коли делать нечего», «Кто грамоте горазд, тому не пропасть», «Не сиди сложа руки, так и не будет скуки», «Откладывай безделье, да не откладывай дела».

Из всех этих пословиц, только последняя может стать заголовком нашего раздела. В ней также говорится о том, что нужно разделять дела и безделье (развлечения), то есть она имеет тот же самый смысл.

3. Перечисли произведения, которые ты прочитал в этом разделе. Можно ли сказать, что это юмористические рассказы? Докажи свою точку зрения. В каких названиях произведений отражена тема (о чём говорится в произведении), а в каких идея (главная мысль)?

Мы прочитали три произведения:

• «Сказка о потерянном времени».
• «Главные реки».
• «Автопортрет».

Это юмористические произведения. В них описаны смешные ситуации, в которых оказываются герои. В них есть смешные слова и выражения. Они вызывают смех у читателя.

Тема отражена в названиях: «Главные реки» и «Автопортрет».

Идея отражена в названии: «Сказка о потерянном времени».

4. Назови авторов произведений этого раздела. Подготовь небольшое сообщение об одном из них. Воспользуйся справочной литературой, энциклопедией, интернетом, материалами учебника.

Авторами прочитанных произведений являются:

• Е. Шварц.
• В. Драгунский.
• Л. Каминский.

Евгений Львович Шварц — российский прозаик, сценарист и драматург. Он писал произведения для детей, в том числе: сказки, пьесы, стихотворения. Многие его пьесы до сих пор с успехом идут на сценах театров. Наиболее известные произведения: «Тень», «Два клёна», «Сказка о потерянном времени».

Виктор Юзефович Драгунский — известный российский писатель и сценарист. Всеобщую славу и любовь ему принесли произведения про Дениса Кораблёва, мальчика, прообразом которого стал сын писателя. По рассказам Драгунского снято несколько очень смешных кинофильмов.

Леонид Давидович Каминский прославился как художник-график. Он работал иллюстратором в нескольких юмористических журналах. Сюжеты многих его рисунков были основаны на смешных случаях, которые происходили с реальными школьниками. Поэтому Каминский стал сам сочинять короткие юмористические истории, основанные на реальных событиях.

5. Почему произведение Е. Шварца названо сказкой?  Перескажи окончание произведения. Согласен ли ты с автором? Объясни свою позицию.

События произведения Е. Шварца — сказочные. Они не могли случиться в обычной жизни. В нём есть волшебные превращения, волшебные предметы и существа.

Автор утверждает, что человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. Я согласна с мнением автора. Если ничего не делать, то и нечего вспомнить. Ты не заметишь, как пролетит твоя жизнь.

Пересказ окончания «Сказки о потерянном времени», пример

С большим трудом дети отыскали в лесу домик волшебников. Они заглянули в окно. Волшебники спали, часы показывали без пяти минут двенадцать.

Дети забрались в дом и встали у часов. Когда наступила полночь, Петя стал быстро вращать стрелки в обратном направлении.

Волшебники вскочили, но было поздно — они стали стремительно стареть.

Когда Петя стал маленьким, он перестал доставать до стрелок. Но друзья подняли его на руках. Когда стрелки повернулись на 77 оборотов, волшебники исчезли, а друзья стали детьми.

6. Назови главных героев произведения Е. Шварца. Как поступки характеризуют этих героев? Составь рассказ о Пете Зубове.

Герои «Сказки о потерянном времени»: Петя Зубов, Маруся Поспелова, Наденька Соколова и Вася Зайцев.

Эти дети не следили за временем, даром его тратили в играх, везде опаздывали. Их поступки говорят о неорганизованности, недисциплинированности, безответственности, лени.

Рассказ о Пете Зубове, пример

Петя Зубов — один из героев «Сказки о потерянном времени», ученик третьего класса. Он всегда опаздывал и не успевал по всем предметам, даже по пению.

Петя утешал себя словом «Успею!», но никуда не успевал, потому что не стремился к этому.

Зато когда Петя превратился в старика, он сильно испугался. Он понял, что надо что-то менять, и проявил свои лучшие качества: смелость, настойчивость, решительность, умение вести за собой людей.

Только благодаря этому Петя и его друзья вновь стали детьми.

7. Вспомни, чем рассказ отличается от сказки. Запиши в «Рабочую тетрадь».

В рассказе описаны реальные события или те, которые могли произойти. В сказках описаны события, невозможные в обычной жизни.

8. Придумай свой весёлый рассказ, который можно было бы включить в раздел «Делу время — потехе час». Запиши художественные приёмы, которые ты будешь использовать, в «Рабочую тетрадь».

Придуманный весёлый рассказ «Безобразный художник», пример

На уроках надо учиться.

Все это знают, но, почему-то, всегда есть те, кто занимается чем угодно, только не уроками.

В нашем классе таким мальчиком был Игорь. Он сидел на последней парте и постоянно рисовал в тетрадке комиксы. Игорь был великим художником, так он о себе думал.

Однажды, увлечение рисованием подвело Игоря и насмешило весь класс.

Учительница вызвала Игоря к доске и попросила назвать автора картины, о которой она только что рассказывала. Это была картина А. Саврасова «Грачи прилетели».

Игорь долго смотрел на картину, что усиленно вспоминая. Ничего не вспоминалось. Он растерянно повернулся к классу. Кто-то стал тихонько подсказывать: «Саврасов, Саврасов».

Игорь кивнул и важно сказал:

— Эту картину нарисовал известный художник, но очень безобразный!

В своём рассказе я использовала:

• Иронию: безобразный художник.
• Олицетворение: ничего не вспоминалось.
• Эпитет: великий.
• Неправильное звучание слова: Саврасов — безобразный.

Ответы к теме «Миграции населения», 8 класс

Использован учебник «География 8 класс, 2023 год», А. Алексеев, В, Николина, страница 67

§ 18. Ответы на вопросы к теме «Миграции населения»

Это я знаю

1. Что такое миграции? Какими причинами они вызываются?

Миграцией мы называем передвижение населения со сменой места жительства или без его изменения.

Причины миграций:

• Политические (изменение границ, политического строя, войны).
• Экономические (спрос на рабочую силу, лучшая оплата труда, лучшие условия жизни).
• Национально-религиозные (на историческую родину, паломничество)
• Личные (создание семьи, учёба, отдых).

2. С чем связано изменение направлений миграции в конце ХХ века? Каковы основные направления миграционных потоков в настоящее время? С чем это связано?

В конце ХХ века распался Советский Союз. Миллионы людей переезжали в Россию из республик Закавказья и Средней Азии. Переезжали на свою историческую родину.

Позже начался поток трудовых мигрантов из тех же регионов в Россию. Низкий уровень жизни и зарплат толкает жителей бывших союзных республик искать лучшей доли в России.

В самой России также сменились направления миграции. Из-за кризиса хозяйства на Севере и Дальнем Востоке из тех регионов люди потянулись в центральные области страны, где жизнь более комфортная.

3. Выберите регион России с наибольшим миграционным оттоком населения: а) Чукотский автономный округ; б) Московская область; в) Ставропольский край; г) Ханты-Мансийский автономный округ — Югра.

Выбираем регион А: Чукотский АО. Отток там составляет до 2.5 человек на каждую тысячу.

4. Как влияют миграции на жизнь общества?

Поскольку большая часть мигрантов — молодёжь, в регионах с притоком мигрантов доля молодёжи увеличивается, растёт рождаемость. В регионах с оттоком населения — наоборот.

Это я могу

5. Изучите карту (смотри рисунок 24), составьте список регионов, в которых в период с 2010 по 2021 год наблюдался интенсивный приток мигрантов. Составьте список регионов, в которых наблюдался: а) интенсивный приток мигрантов; б) наибольший отток населения.

Интенсивный приток мигрантов наблюдался:

• Москва и Московская область.
• Новосибирская область.
• Краснодарский край.
• Тюменская область.
• Ленинградская область.
• Калининградская область.

Наибольший отток населения наблюдался:

• Мурманская область.
• Архангельская область.
• Иркутская область.
• Дагестан.
• Оренбургская область.
• Забайкальский край.

6. Выясните 1) из каких районов России или других стран прибыли ваши предки; 2) чем объяснялись эти переезды; 3) на какие стороны жизни и как повлиял переезд.

В настоящее время я проживаю в Новосибирской области.

Мои родители переехали в Новосибирскую область из Кемеровской области ради более комфортной жизни в Новосибирске и лучшей возможности дать мне образование. Теперь они  имеют более высокие зарплаты, могут посещать большее количество культурных событий, дать мне хорошее образование.

В Кемеровскую область мои бабушка и дедушка приехали из Красноярского края по распределению, после окончания учёбы. Там они создали семью.

Другие бабушка и дедушка уже жили в Кемеровской области.

Очень дальние предки моей семьи прибыли на юг Западной Сибири с Кубани, во время насильственной коллективизации.

Это мне интересно

7. Вы знаете, что миграция — процесс территориального перемещения населения. Объясните  мотивы, вызывающие миграцию. Как вы думаете, какие чувства испытывают люди, переезжающие а) из города в деревню (или наоборот из деревни в город); б) из города в город; в) из страны в страну.

Мотивы, вызывающие миграцию могут быть разными, но главные среди них — стремление к лучшей жизни, к более высокой зарплате, комфорту, образованию, возможности самореализации.

Мотивом для переезда из города в деревню может служить желание стать ближе к природе, заняться фермерством, отдохнуть. Тогда люди, приезжающие в деревню, будут испытывать чувство радости, надежды на лучшее, релаксации.

Мотивом для переезда из деревни в город может быть стремление найти лучшую работу, получить образование, жить в более комфортных условиях. Такие люди будут испытывать надежду, опасение неудачи, радость.

Мотивом для переезда из города в город может быть поиск работы, образования, воссоединения с родственниками. Такие люди будут испытывать надежду на лучшее, предвкушение, но и опасение неудачи.

Мотивом для переезда в другую страну может быть поиск более комфортных условий жизни, дауншифтинг, отбытие на историческую родину. Такие люди испытывают радость и предвкушение, иногда опасения.

В целом, эмоции людей почти всегда совпадают, как, в общем, совпадают и цели переезда. Никто не поедет туда, где условия жизни хуже, где нет перспективы.

8. Какие миграционные процессы происходят сейчас в регионе вашего проживания? Как вы считаете, следует ли управлять ими и как это можно осуществить?

Новосибирская область входит в число регионов-лидеров в России по миграционному притоку населения. Сюда едут трудовые мигранты из стран Ближнего Зарубежья (Средней Азии, Закавказье), а также трудовые мигранты из стран Азии: Китая, Вьетнама, Кореи.

Так же в область приезжает большое количество внутренних мигрантов из соседних российских регионов (на работу, учёбу, на постоянное место жительства).

Прежде всего всех мигрантов притягивает сам Новосибирск, город с населением 1.7 млн. человек, промышленный, культурный и образовательный центр с высоким уровнем жизни.

Я считаю, что миграциями обязательно нужно управлять. Например, в Новосибирске наблюдается значительный перекос в сторону временных мигрантов-торговцев и таксистов, которые приносят мало реальной пользы, плюс занимают рабочие места. Законодательно можно ограничить число мигрантов без гражданства России, которые имеют право работать в этих сферах деятельности. Такой закон обеспечил бы дополнительными рабочими местами именно граждан России, а не временных трудовых мигрантов.

Ответы к теме «Литературные сказки. Проверим себя», 4 класс

Использован учебник «Литературное чтение 4 класс 1 часть, 2023 год», Климанова, Горецкий, страница 155

Ответы на вопросы к теме «Литературные сказки. Проверим себя»

1. Объясни своими словами, что такое литературная сказка. Чем она отличается от фольклорной сказки? Приведи примеры.

Литературная сказка — это произведение, написанное писателем. В ней происходят волшебные события, есть волшебные предметы, а герои борются со злом.

В отличии от фольклорной сказки, сюжет сказки литературной остаётся неизменным. Он может быть целиком придуман автором (А. Волков «Волшебник Изумрудного города»), а может быть авторской переработкой текста народной сказки (С. Аксаков «Аленький цветочек»).

2. Знаешь ли ты другие произведения писателей, сказки которых ты прочитал в этом разделе? Назови их. Составь список литературных сказок, которые ты хотел бы прочитать.

Мы познакомились с произведениями П. Бажова, С. Аксакова и В. Одоевского. Это известные писатели, у которых много других произведений.

Так, С. Аксаков написал сказку «Облако», В. Одоевский — сказки «Мороз Иванович» и «Бедный Гнедко». Но больше всего сказок написал П. Бажов. Большая их часть входит в сборник уральских сказов «Малахитовая шкатулка».

Я хотела бы прочитать литературные сказки:

• Т. Александрова «Домовёнок Кузька».
• А. Волков «Волшебник Изумрудного города».
• Л. Гераскина «В стране невыученных уроков».
• С. Козлов «Ёжик в тумане».
• Л. Лагин «Старик Хоттабыч».
• В. Медведев «Баранкин, будь человеком!».
• С. Михалков «Праздник непослушания».
• С. Прокофьева «Лоскутик и облако».
• Э. Успенский «Вниз по волшебной реке».

Краткое содержание этих и многих других сказок ищите по ссылке.

3. Можно ли по заглавию предположить, о чём сказка С. Аксакова? Изменится ли смысл произведения если дать ему другое название: «Алый цветок», «Сёстры», «Подарки», «Чудище-юдище»?

По заглавию этой сказки трудно понять, о чём в ней будет говориться. Мы можем предположить, что об аленьком цветочке, но какие события будут происходить и кто окажется главным героем — понять невозможно.

Если дать сказке другое название, её смысл не изменится, просто мы будем предполагать другие события или героев.

4. Раздели сказку на части. Озаглавь их. Подумай, как расскажет историю об аленьком цветочке меньшая дочь.

Разделим сказку на 7 частей и дадим им заглавия.

Смысловые части сказки «Аленький цветочек», пример

1. Желания трёх сестёр.
2. Поиски подарков.
3. Купец оказывается у чудища.
4. Кто поедет к чудищу?
5. Меньшая дочь живёт у чудища.
6. В гостях у отца.
7. Расколдованное чудище.

Меньшая дочь расскажет сказку почти так же, как её рассказал автор. Ведь почти все события, кроме поисков аленького цветочка отцом девушки, происходили именно с ней.

Пример пересказа сказки от лица меньшой дочери можно прочитать, перейдя по ссылке.

5. Найди в библиотеке и прочитай сказку Ж. Лепренс де Бомон «Красавица и чудовище». Сравни её с произведением С. Аксакова «Аленький цветочек». Используй критерии для сравнения. Ты можешь подготовить таблицу.

План сравнения по критериям:

• Название (заголовок).
• Основные события одной и другой сказки. Какие события похожи? Как ты думаешь почему?
• Герои: красавица и меньшая дочь купца; чудовище и чудище.
• Чем различался аленький цветочек в сказках?
• Волшебные предметы и помощники.

Сравнение сказок «Аленький цветочек» и «Красавица и чудовище», пример

Название у Аксакова отражает главный волшебный предмет, вокруг закручивается сюжет. Название у Бомон указывает главных героев.

События почти одинаковые: просьбы дочерей, поиск подарков, обещание чудищу (чудовищу), младшая дочь живёт у чудища и расколдовывает его. События этих сказок похожи, потому, что это авторские пересказы фольклорной сказки

Герои одинаковые, но называются по разному: меньшая дочь и чудище, Красавица и чудовище.

У Аксакова это просто аленький цветочек, а Бомон — роза.

Волшебные предметы: перстень у Аксакова и кольцо у Бомон. Но также аленький цветочек у Аксакова — волшебный. Он сам прирастает на своё место.

6. Какие виды текстов ты знаешь? Напиши сочинение по произведению П. Бажова «Серебряное копытце» на тему «Почему Дарёнка и Кокованя увидели чудо». Какой вид текста ты используешь? Подбери заголовок к тексту-описанию.

Мы изучали текст-рассуждение и текст-описание. Для сочинения на заданную тему нам потребуется составить текст-рассуждение. Если бы мы писали текст-описание, его заголовок выглядел бы так: «Какой замечательный козлик водится в уральских лесах».

Сочинение-рассуждение «Почему Дарёнка и Кокованя увидели чудо», пример

Я считаю, что Дарёнка и старик Кокованя увидели чудо, потому что заслужили это своим поведением и отношением к волшебному козлу.

Старик Кокованя не собирался убивать козла, он даже не хотел его поймать. Его главным желанием было увидеть козла и то, как он стучит копытом правой ноги, выбивая драгоценные камни. Он не мечтал о богатстве, не хотел обогатиться за счёт козла.

Дарёнка воспринимала Серебряное копытце как сказку. Для это было чудом, которое девочка очень хотела увидеть. Поэтому она так стремилась в лес. А вовсе не для того, чтобы забрать себе найденные камни.

Пусть старик и девочка жили небогато, но они были счастливы. Им не нужно было ничего больше.

Чистые мысли и желания сделали возможным увиденное чудо. Козёл Серебряное копытце понял, что эти люди не хотят ему ничего плохого и решил наградить их. Именно бескорыстие героев стало причиной того, что они увидели чудо.