И. Суриков "Детство". Как разделить текст на смысловые части и составить план, 4 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 4 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 111

УКМ "Перспектива"

1. Обсудите с другом, с каким настроением писал поэт о своём детстве? Почему ему захотелось рассказать о нём своим читателям?

Поэт писал о своём детстве с ностальгией. Для него оно было самым счастливым и беззаботным временем, полным игр и забав.

Он любил кататься с горки, любил слушать сказки, он прямо пишет о том, что его детские года текли весело, их не омрачали горе и беда.

Поэту захотелось рассказать о своём детстве, чтобы читатели могли сравнить его воспоминания со своими, вновь почувствовать радость тех дней, окунуться в мир детства.

2. Отметьте те эпизоды, в которых изображаются события, созвучные вашему настроению.

Моему настроению созвучны два эпизода стихотворения.

Это ощущение тепла и домашнего уюта в строках о вечере в доме, бабушке и дедушке. Я знаю, что меня дома тоже ждёт любовь родителей и уютное кресло.

И это ощущение сказки, чего-то волшебного, в строках о сне мальчика. Я тоже часто мечтаю и фантазирую.

3. Разделите текст на смысловые части. Озаглавьте их. Составьте план.

Разделим текст на четыре смысловые части.

Первая часть. О забавах мальчишек зимой на улице.

Вторая часть. О том как проходил вечер в деревенском доме.

Третья часть. Погружение мальчика в сон и сказку.

Четвёртая часть. Заключение и вывод.

Дадим каждой части заголовок из строчек стихотворения, которые представим в виде плана.

План стихотворения "Детство" для 4 класса

1. Вот качусь я с горки.
2. Тихо всё кругом.
3. И Иван-царевич - это будто я.
4. Весело текли вы!

4. Соотнесите иллюстрации и текст. К каким строчкам сделаны рисунки?

Первая иллюстрация показывает катание с горки. Герой перевернулся, упал в снег, а его друзья весело смеются.

Вторая иллюстрация показывает вечер. Мальчик забрался на печку к бабушке, а дед плетёт лапти.

Третья иллюстрация показывает героев бабушкиных сказок: Ивана-царевича и жар-птицу.

5. Найдите слова и выражения, которые помогают ярко представить сказку.

Ярко представить сказку помогают:

Сердце так и мрёт, сердито ветер злой поёт, чудные края, чудный сад, золотая клетка, птица точно жар горит, ярким чудным светом.

6. Какие литературные приёмы использует автор?

Автор использует несколько литературных приёмов.

Он использует эпитеты. Например, трижды повторяет слово Чудным.

Он использует сравнения. Например, говорит, что птица горит, точно жар.

И он использует олицетворения. Например, сердце мрёт (Замирает как живое существо), ветер поёт.

Ответы на вопросы учебника к стихотворению И. Сурикова "Зима" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 51. 

И. Суриков "Зима"

1. О каком времени года говорит поэт? Какие слова помогают это понять? Что произошло с природой с приходом зимы? Опиши.

Поэт рассказывает о приходе зимы. Об этом помогают понять слова: снег, морозы, зима настала.

С приходом зимы землю укрыл снег. Он укрыл поля и деревья. Дни стали короткими и солнечного света мало. Он не нагревает землю. Поэтому пришли сильные морозы.

2. Какие художественные приёмы использует поэт для создания образов?

Поэт использует эпитеты, сравнения, олицетворения.

Эпитеты: снег пушистый, шапкой чудной, злой мороз.

Сравнения: пеленою, что шапкой.

Олицетворения: лес заснул, злой мороз, сердитый.

3. С чем поэт сравнивает поле и лес, покрытый первым снегом? Что даёт нам такое сравнение?

Снег, укрывший поле, сравнивается с пеленой, то есть с покрывалом. Мы представляем бескрайний белый простор, без единого чёрного пятнышка.

Снег, укрывший лес, сравнивается с шапкой. Мы представляем снежные шапки на макушках деревьев.

Эти сравнения дают нам возможность увидеть картину, которую описывает поэт.

4. Можно ли про мороз сказать сердитый? Можно ли сказать, что тёмный лес заснул? Приведи ещё примеры олицетворений.

Мороз кусается, жжёт щёки, значит про него можно сказать, что он сердитый. А лес зимой засыпает, сбрасывает листву, стоит голый и тихий.

Другие примеры: надули б снега вьюги и метели; злой мороз; белый снег кружится, тихо ложится.

5. Как меняется жизнь природы и жизнь людей с наступлением зимы?

С приходом зимы природа засыпает. Дни укорачиваются, наступают морозы, летит снег. Земля прячется под снегом, леса обрастают снеговыми шапками. Часто дуют ветра, вьюги.

Крестьяне пересаживаются на санки, дети играют и строят снеговые горы. К зиме крестьяне готовятся заранее, утепляют дома, и им не страшны морозы.

6. Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: спокойная, печальная, радостная?

Этому стихотворению подходит спокойная интонация, ни печальная, ни радостная. Поэт просто описывает картину наступившей зимы, он не выражает явно своего отношения. 

Иван Суриков "Зима", читать текст

Белый снег, пушистый 

В воздухе кружится 

И на землю тихо 

Падает, ложится. 

И под утро снегом 

Поле забелело, 

Точно пеленою 

Всё его одело. 

Тёмный лес что шапкой 

Принакрылся чудной 

И заснул под нею 

Крепко, непробудно… 

Божьи дни коротки, 

Солнце светит мало, — 

Вот пришли морозцы — 

И зима настала. 

Труженик-крестьянин 

Вытащил санишки, 

Снеговые горы 

Строят ребятишки. 

Уж давно крестьянин 

Ждал зимы и стужи, 

И избу соломой 

Он укрыл снаружи. 

Чтобы в избу ветер 

Не проник сквозь щели, 

Не надули б снега 

Вьюги и метели. 

Он теперь покоен — 

Всё кругом укрыто, 

И ему не страшен 

Злой мороз, сердитый.

Ответы на вопросы учебника к стихотворению И. Сурикова "Детство" для 3 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 49. 

И. Суриков "Детство"

1. Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши игры?

Крестьянские дети любили кататься на санках с горок. Эта забава сохранилась и до наших дней.

Я тоже люблю кататься на сноуборде или тюбинге. Это очень весело.

И если кто-то падает, всё также будет звучать смех друзей над неудачником. Но никто не обижается.

2. От чьего имени ведётся повествование?

Повествование ведётся от имени мальчика, простого деревенского паренька в ветхой шубке, который любит играть с товарищами и любит слушать бабушкины сказки.

3. Почему меняется настроение поэта? Найди слова, которые подтверждают это.

Стихотворение начинается весело. Так описываются забавы детей: "А ребятам смех".

Потом настроение меняется. Мальчик возвращается домой, ему грустно и скучно: "нехотя бредёшь".

Если прочитать стихотворение до конца, то мы увидим, что когда герой начинает слушать сказки его настроение поднимается. Он воодушевлён, он мечтает, представляет себя царевичем.

Конец стихотворение наполнен сожалением о минувшем детстве. Настроение вновь падает.

4. Можно ли про вьюгу сказать, что она воет? Какой художественный приём используется?

Звуки вьюги напоминают вой, поэтому про неё можно сказать, что она воет: "Воет вьюга за окном". Здесь автор использует приём олицетворение.

5. В каких строках выражена главная мысль?

Главная мысль заключена в последней строфе: "Весело текли вы детские года".

Эту фразу можно сказать понятней: Детство самое весёлое и беззаботное время для любого человека.

6. Найди строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам. А ты любишь сказки? Назови самые любимые. Перечитай строки, где мальчик рассказывает о своих любимых сказках. Как ты прочтёшь эти строки: спокойно, медленно или с волнением, ожиданием волшебства?

О любви к сказкам говорят строки: "Слушаю я сказку - сердце так мрёт".

Я тоже люблю сказки, как любят их все люди.

Моими любимыми сказками являются: "Приключения Незнайки", "Крокодил Гена и его друзья", "Приключения Буратино".

Мальчик любил сказку "Иван-царевич и Серый волк". Строчки про эту сказку я прочитаю с волнением и ожиданием волшебства. Ведь любая сказка - это чудо. А мечтая о чуде, ты ожидаешь, что оно случится. Это волнительно.

Иван Суриков "Детство", читать текст

Вот моя деревня: 

Вот мой дом родной; 

Вот качусь я в санках 

По горе крутой; 

Вот свернулись санки, 

И я на бок — хлоп! 

Кубарем качуся 

Под гору, в сугроб. 

И друзья-мальчишки, 

Стоя надо мной, 

Весело хохочут 

Над моей бедой. 

Всё лицо и руки 

Залепил мне снег… 

Мне в сугробе горе, 

А ребятам смех! 

Но меж тем уж село 

Солнышко давно; 

Поднялася вьюга, 

На небе темно. 

Весь ты перезябнешь, — 

Руки не согнёшь, — 

И домой тихонько, 

Нехотя бредёшь. 

Ветхую шубёнку 

Скинешь с плеч долой; 

Заберёшься на печь 

К бабушке седой. 

И сидишь, ни слова… 

Тихо всё кругом; 

Только слышишь: воет 

Вьюга за окном. 

В уголке, согнувшись, 

Лапти дед плетёт; 

Матушка за прялкой 

Молча лён прядёт. 

Избу освещает 

Огонёк светца; 

Зимний вечер длится, 

Длится без конца… 

И начну у бабки 

Сказки я просить; 

И начнёт мне бабка 

Сказку говорить: 

Как Иван-царевич 

Птицу-жар поймал, 

Как ему невесту 

Серый волк достал. 

Слушаю я сказку — 

Сердце так и мрёт; 

А в трубе сердито 

Ветер злой поёт. 

Я прижмусь к старушке… 

Тихо речь журчит, 

И глаза мне крепко 

Сладкий сон смежит. 

И во сне мне снятся 

Чудные края. 

И Иван-царевич — 

Это будто я. 

Вот передо мною 

Чудный сад цветёт; 

В том саду большое 

Дерево растёт. 

Золотая клетка 

На сучке висит; 

В этой клетке птица 

Точно жар горит; 

Прыгает в той клетке, 

Весело поёт, 

Ярким, чудным светом 

Сад весь обдаёт. 

Вот я к ней подкрался 

И за клетку — хвать! 

И хотел из сада 

С птицею бежать. 

Но не тут-то было! 

Поднялся шум-звон; 

Набежала стража 

В сад со всех сторон. 

Руки мне скрутили 

И ведут меня… 

И, дрожа от страха, 

Просыпаюсь я. 

Уж в избу, в окошко,

Солнышко глядит; 

Пред иконой бабка 

Молится, стоит. 

Весело текли вы, 

Детские года! 

Вас не омрачали 

Горе и беда.