А. Плещеев "В бурю", чувства автора, непонятные слова

Использован учебник "Литературное чтение 2 класс часть 2, 2023 год", Климанова, Горецкий, стр. 83

Ответы на вопросы к стихотворению А. Плещеева "В бурю"

1.  Можно ли было бы назвать это стихотворение "Детство" или "Вспоминаю маму"? Придумай своё название.

Это стихотворение нельзя назвать "Детством" или "Вспоминаю маму", ведь ребёнок в нём - младенец, который спит и ничего не помнит. В стихотворении описана тревога и любовь матери, которая сидит у колыбели. Мать здесь главная героиня.

Поэтому я бы назвала стихотворение "Материнская молитва".

2. Какие чувства хотел передать автор в этом стихотворении?

Автор передал свою любовь к матери, благодарность за её заботу и защиту, за её любовь.

3. Все ли слова в этом стихотворении тебе понятны? Посмотри в словаре, что такое лампада.

Мне понятны почти все слова. А те что непонятны можно посмотреть в словаре:

• Лампада - светильник со свечкой.
• Озаряла - освещала.
• Кротко - слабо, тихо.
• Путник запоздалый - поздний прохожий.

Алексей Плещеев "В бурю"

Комнату лампада 

Кротко озаряла; 

Мать над колыбелью, 

Наклонясь, стояла. 

А в саду сердито 

Выла буря злая, 

Над окном деревья 

Тёмные качая.  

И колючей веткой 

Ель в стекло стучала, 

Как стучит порою 

Путник запоздалый. 

Дождь шумел, раскаты 

Слышалися грома; 

И гремел, казалось, 

Он под крышей дома.  

На малютку-сына 

Нежно мать глядела; 

Колыбель качая, 

Тихо песню пела: 

«Ах, уймись ты, буря! 

Не шумите, ели! 

Мой малютка дремлет 

Сладко в колыбели. 

Ты, гроза Господня, 

Не буди ребёнка; 

Пронеситесь, тучи 

Чёрные, сторонкой! 

Бурь ещё немало 

Впереди, быть может, 

И не раз забота 

Сон его встревожит». 

Спи, дитя, спокойно... 

Вот гроза стихает; 

Матери молитва 

Сон твой охраняет. 

Завтра, как проснёшься 

И откроешь глазки, 

Снова встретишь солнце, 

И любовь, и ласки!

 

И. Никитин, А. Плещеев, И. Шмелёв, Т. Белозёров, ответы на вопросы учебника, 2 класс

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 53

УКМ "Перспектива"

Иван Никитин "Весна", А. Плещеев "Весна", И. Шмелёв "Ах, весна", Т. Белозёров "Подснежники"

1. Какая тема объединяет произведения Никитина, Плещеева, Шмелёва, Белозёрова?

Все эти произведения объединяет тема прихода весны.

2. Одинаковы ли эти произведения по настроению? Какое произведение отличается от других? Чем?

Почти все произведения очень радостные, весёлые.

Никитин предлагает полюбоваться весной, Плещеев радуется, что миновала пора злых бурь, Шмелёв восторгается теплынью и свежестью.

Но Белозёров грустит. Его героиня Снегурочка провожает зиму слезами, она всем чужая в весеннем лесу, а значит это стихотворение грустное.

От прочих отличается произведение Шмелёва, ведь оно написано прозой, а все остальные произведения - стихи.

3. Выбери одно из понравившихся произведений и прочитай его выразительно.

Стихотворение Никитина "Весна" читается громко, радостно. Выделяются интонацией слова: Полюбуйся, весна, журавли, день, ручьи.

Стихотворение Плещеева "Весна" также читается с радостью, но обычным тоном, негромко. Голосом выделяются слова: Снег, ручьи, окно, засвищут, лес, чиста, солнце, опять.

Стихотворение Белозёрова читается с лёгкой грустью, негромко, неспешно. Здесь не требуется особо выделять голосом какие-либо слова.

Ответы на вопросы учебника к стихотворениям Токмаковой и Плещеева про осень для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 30-31. 

УКМ "Перспектива"

Ирина Токмакова "Опустел скворечник", читать текст

Опустел скворечник - 

Улетели птицы, 

Листьям на деревьях 

Тоже не сидится. 

Целый день сегодня 

Всё летят, летят… 

Видно, тоже в Африку 

Улететь хотят.

1. Объясни, как ты понимаешь выражение листьям на деревьях тоже не сидится.

Не сидится - значит не терпится, хочется тоже улететь. И они летят с веток.

2. Почему слово летят повторяется дважды?

Дважды повторяется слово Летят чтобы подчеркнуть длительность процесса.

Не в раз облетели все листья, не за секунду, листопад продолжается долго.

Алексей Плещеев "Осень наступила", читать текст

Осень наступила, 

Высохли цветы, 

И глядят уныло 

Голые кусты. 

Вянет и желтеет 

Травка на лугах, 

Только зеленеет 

Озимь на полях. 

Туча небо кроет, 

Солнце не блестит, 

Ветер в поле воет, 

Дождик моросит.

Зашумели воды 

Быстрого ручья, 

Птички улетели 

В тёплые края.

1. Какое настроение создаёт у тебя картина осени? Перечитай слова, которые подтверждают твоё мнение (уныло, вянет).

Это стихотворение создаёт настроение грусти, печали. Картина, нарисованная поэтом, не может вызывать радость. Автору грустно и он делится своим настроением с читателем.

Это подтверждают не только слова Уныло или Вянет, но также Воет, Моросит. Да и слова про улетевших птиц тоже несут в себе грусть.

2. Какой темп чтения ты выберешь?

Для этого стихотворения я выберу неспешный темп, который лучше всего способен передать грусть.

Ответы на вопросы учебника к стихотворению А. Плещеева "Дети и птичка" для 4 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 145. 

УКМ "Школа России"

Алексей Плещеев "Дети и птичка", читать текст

«Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких! 

Не улетай от нас прочь… Подожди!»— 

«Милые крошки! Из вашей сторонки 

Гонят меня холода и дожди. 

Вон на деревьях, на крыше беседки 

Сколько меня поджидает подруг! 

Завтра вы спать ещё будете, детки, 

А уж мы все понесёмся на юг. 

Нет там ни стужи теперь, ни дождей, 

Ветер листы не срывает с ветвей, 

Солнышко в тучи не прячется там…»— 

«Скоро ли, птичка, вернёшься ты к нам?» 

«Я с запасом новых песен 

К вам вернусь, когда с полей 

Снег сойдёт, когда в овраге 

Зажурчит, блестя, ручей— 

 И начнёт под вешним’ солнцем 

Вся природа оживать… 

Я вернусь, когда, малютки, 

Вы уж будете читать!»

1. Почему меняется ритм стихотворения?

Это стихотворение состоит словно из двух частей. Первые двенадцать строк выдержаны в одной тональности. Они описывают расставание детей и птички, которое происходит осенью.

Последние восемь строчек напротив повествуют о радости предстоящей встречи, которая обязательно случится весной.

Таким образом в стихотворении есть две темы и два настроения.

Эта композиция требует от поэта смены ритма, ведь невозможно грустную часть читать также, как весёлую.

Автор добивается этого изменением длины строки и стихотворного размера.

В первой части строки содержат 10-11 слогов и написаны трёхсложным дактилем.

Во второй части в строках 7-8 слогов, что ускоряет ритм, и написаны они двухсложным хореем.

А. Плещеев "Осень наступила", ответы на вопросы учебника для 2 класса

Ответы на вопросы учебника "Литературное чтение" 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 62.

Алексей Плещеев "Осень наступила", читать текст

Осень наступила, 

Высохли цветы, 

И глядят уныло 

Голые кусты. 

Вянет и желтеет 

Травка на лугах, 

Только зеленеет 

Озимь на полях. 

Туча небо кроет, 

Солнце не блестит, 

Ветер в поле воет, 

Дождик моросит.. 

Зашумели воды 

Быстрого ручья, 

Птички улетели 

В тёплые края.

1. Какое настроение у тебя создают картины природы, описанные поэтом?

У меня это стихотворение создаёт грустное настроение. Всюду голо и уныло, идёт дождь, птицы улетели, а цветы высохли. Радостного в этой картине ничего нет.

2. Как ты прочитаешь это стихотворение: в быстром темпе, радостно, с грустью, неторопливо?

Стихотворение грустное, а значит нельзя читать его в быстром темпе и радостно.

Я прочитаю его медленно, с грустью в голосе.

3. Понаблюдай, как рифмуются строки в стихотворении.

Строки рифмуются через одну, то есть первая - с третьей, вторая - с четвёртой и так далее.

4. Прочитай ещё раз глаголы, которые автор использует в стихотворении. Помогают ли они представить картину поздней осени?

Позднюю осень помогают представить глаголы: высохли, вянет и желтеет, кроет, не блестит, воет, моросит, улетели.

5. Запиши слова, которые помогают представить картины осенней природы.

Запишем слова: высохли кусты, голые кусты, вянет и желтеет травка, зеленеет озимь, туча кроет, солнце не блестит, ветер воет, птички улетели.

Вопросы к стихотворению Плещеева "В бурю", 2 класс

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 118. 

1. Придумайте вопросы к стихотворению.

Пример вопросов к стихотворению Плещеева "В бурю"

1. Какие чувства испытывает поэт?
2. Каким настроением проникнуто это стихотворение?
3. Ощущается ли в этом стихотворении тревога?
4. Как ты думаешь, зачем поэт олицетворяет бурю? Что она символизирует?
5. Какие ещё сравнения можно найти в тексте?
6. Схожи ли образы матери из этого стихотворения и мамы из стихотворения Бунина "Матери"?
7. Как ты понимаешь слова "Гроза Господня"?

Пример ответов на эти вопросы.

1. Поэт испытывает нежные чувства к матери. Он описывает, как спокоен ребёнок во время грозы, когда рядом мать.
2. Стихотворение очень умиротворённое, оно проникнуто нежностью и любовью.
3. При описании грозы и ветра ощущается тревога. Это внешние опасности, которые могут угрожать ребёнку.
4. Буря в этом стихотворении не просто явление природы, но и символ опасностей, которые подстерегают человека на каждом шагу. А мать символ защиты.
5. Поэт сравнивает стук веток со стуком путника.
6. Эти образы очень похожи. В обоих стихотворениях матери укладывают детей, и молитвой защищают их.
7. Это словосочетание можно понять как символ ударов судьбы, которые могут обрушиться на человека. Не даром дальше поэт говорит, что бурь будет ещё немало.

Алексей Плещеев "В бурю"

Комнату лампада 

Кротко озаряла; 

Мать над колыбелью, 

Наклонясь, стояла. 

А в саду сердито 

Выла буря злая, 

Над окном деревья 

Тёмные качая.  

И колючей веткой 

Ель в стекло стучала, 

Как стучит порою 

Путник запоздалый. 

Дождь шумел, раскаты 

Слышалися грома; 

И гремел, казалось, 

Он под крышей дома.  

На малютку-сына 

Нежно мать глядела; 

Колыбель качая, 

Тихо песню пела: 

«Ах, уймись ты, буря! 

Не шумите, ели! 

Мой малютка дремлет 

Сладко в колыбели. 

Ты, гроза Господня, 

Не буди ребёнка; 

Пронеситесь, тучи 

Чёрные, сторонкой! 

Бурь ещё немало 

Впереди, быть может, 

И не раз забота 

Сон его встревожит». 

Спи, дитя, спокойно... 

Вот гроза стихает; 

Матери молитва 

Сон твой охраняет. 

Завтра, как проснёшься 

И откроешь глазки, 

Снова встретишь солнце, 

И любовь, и ласки!

Ответы к стихотворениям Плещеева "Весна" и "Сельская песенка", 2 класс

Использован учебник "Литературное чтение" 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 112-113 (80)

1. Какие картины весны наблюдает поэт? С каким настроением говорит о них?

Поэт видит как тает снег и бегут ручьи. Он отмечает, что солнце стало теплее и ярче.

Эти перемены радуют сердце поэта. Он, как любой человек, радуется приходу весны и говорит о нём с радостью.

2. Радуется ли поэт приходу весны или нет? В каких строках это выражено?

Поэт очень рад приходу весны. Об этом мы можем прочитать в строках второго четверостишия. В них поэт отмечает, что солнце краше и весна милей с прилётом ласточек.

3. Какие приметы весны можно увидеть, а какие услышать? Найди и прочитай о них.

Приметы весны, которые можно услышать: капель, звук бегущего ручья, пение птиц.

Приметы весны, которые можно увидеть: проталины, яркое и тёплое солнце, первая зелень, почки, появление перелётных птиц, ледоход, ручьи, сосульки.

Алексей Плещеев "Весна", текст

Уж тает снег, бегут ручьи, 

В окно повеяло весною. 

Засвищут скоро соловьи, 

И лес оденется листвою. 

Чиста небесная лазурь, 

Теплей и ярче солнце стало, 

Пора метелей злых и бурь 

Опять надолго миновала...

Алексей Плещеев "Сельская песенка", текст

Травка зеленеет, 

Солнышко блестит, 

Ласточка с весною 

В сени к нам летит. 

С нею солнце краше 

И весна милей... 

Прощебечь с дороги 

Нам привет скорей! 

Дам тебе я зёрен, 

А ты песню спой, 

Что из стран далёких 

Принесла с собой...