Ответы к теме «Учимся работать со словом. Зима», 2 класс

Литературное чтение «Рабочая тетрадь смысловое чтение 2 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 47-49

Ответы на вопросы к теме «Люблю природу русскую. Учимся работать со словом. Зима»

1. Рассмотри рисунок.

На рисунке два домика, две ёлки, мост и речка подо льдом, снегирь, рябина. Повсюду лежит снег, сугробы.

2. Какое время года изображено на рисунке? Какой цвет у зимы? Дорисуй и раскрась так, чтобы было понятно, что на рисунке зима.

На рисунке — зима.

У зимы цвет белый и немного красный. Белый снег, белый лёд, красная рябина, красная грудка у снегиря.

3. Как можно назвать этот рисунок: «Зима», «Зима в лесу», «Как красива зима!»? Объясни, почему.

Рисунок можно назвать «Зима» или «Как красива зима!», потому что на нём изображена зимний пейзаж. Но это не лес. Поэтому мы не можем назвать рисунок «Зима в лесу».

4. Дополни предложение.

Иллюстрацию я назову «Зима», потому что на ней нарисован зимний пейзаж.

5. Подумай, какие слова можно использовать для создания текста на тему «Зима». Подчеркни их красным карандашом.

Подчёркиваем: белая, белоснежная, вьюжная, тёплая, метельная, морозная, суровая, волшебная.

6. Подчеркни синим карандашом слова, которые относятся к рисунку.

К рисунку относятся: белая, белоснежная, тёплая, волшебная.

7. Запиши слова, которыми можно дополнить выбранные тобой.

Дополним словами: тихая, многоснежная, глубокая, весёлая.

8. Подумай, какие слова и выражения можно использовать для создания текста «Зима в лесу». Подчеркни их красным карандашом.

Подчеркнём: белая, белоснежная, вьюжная, тёплая, метельная, морозная, суровая, волшебная; снежные шапки на деревьях, глубокий снег, лес застыл, замер,

9. Подчеркни синим карандашом слова, которые относятся к рисунку.

К рисунку относятся: белая, белоснежная, тёплая, волшебная, снежные шапки на деревьях, глубокий снег, всё укутано снежным покрывалом, снег переливается разноцветными блёсками.

10. Запиши слова, которыми можно дополнить выбранные тобой

Дополним словами: снегири, рябина, сугробы, тепло в доме.

11. Подумай, какую иллюстрацию ты хочешь нарисовать. Выбери заголовок «Зима», «Зима в лесу» или «Как красива зима!» или придумай свой. Запиши его.

Я хочу нарисовать иллюстрацию «Зима в деревне».

12. Нарисуй иллюстрацию и озаглавь её.

Иллюстрация «Зима в деревне», пример

Рисунок создан в нейросети Шедеврум.

Промпт: Детский рисунок цветными карандашами. Зима в деревне, глубокий снег, сугробы, всё укрыто снегом. Снег искрится под лучами солнца, голубое небо.

Ответы к теме «Учимся работать с текстом. Забота», 2 класс

Литературное чтение «Рабочая тетрадь смысловое чтение 2 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 40-46

Ответы на вопросы к теме «О братьях наших меньших. Учимся работать с текстом. Забота»

Текст 1

1. Прочитай название произведения и фамилию автора. Догадайся, о чём пойдёт речь в произведении. Знакома ли тебе фамилия автора? Какие произведения В. Осеевой ты знаешь? Запиши.

Произведение называется: «Просто старушка».

Имя автора: Валентина Осеева.

В рассказе пойдёт речь о простой бабушке, котарая нуждается в заботе.

Я знаю произведения Осеевой:

• «Три товарища».
• «Почему?».
• «Хорошее».
• «Волшебное слово».
• «Синие листья».

2. Прочитай текст.

Читаем рассказ В. Осеевой «Просто старушка».

3. Подумай, кого из героев рассказа можно назвать заботливым человеком? Почему?

Я считаю, что заботливым человеком можно назвать мальчика, потому что он позаботился о старушке, помог ей подняться.

4. Как ты думаешь, можно ли про тебя сказать, что ты заботливый человек? Почему? Докажи.

Я считаю себя заботливым человеком, потому что всегда помогают другим людям и животным.

Текст 2.

1. Прочитай текст, представляя, о чём читаешь.

Читаем рассказ В. Осеевой «Печенье».

2. Рассмотри иллюстрацию. Расскажи, как прошло чаепитие в семье. 

Семья села пить чай с печеньем. Но мальчики Вова и Миша сперва поделили всё печенье между собой, а потом сами его и съели. Маме пришлось мешать ложечкой чай, а бабушке грызть чёрствую корочку хлеба.

3. Почему у мальчиков довольные лица? Напиши.

Мальчики радуются тому, что поделили печенье поровну, и что оно оказалось вкусным, сладким и рассыпчатым.

4. Какие лица у мамы и бабушки? Найди подтверждение в тексте. Подчеркни.

У мамы и бабушки печальные лица. Подчеркнём предложения:

«Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку чёрного хлеба».

5. Что огорчило маму и бабушку? Отметь галочкой нужный ответ. Объясни свой выбор.

Отметим галочкой второй вариант:

«Мама и бабушка расстроены тем, что мальчики не умеют заботиться о близких».

6. Как ты поступишь на месте мальчиков? Запиши.

Я бы разделила печень поровну на всех.

7. Какой совет ты можешь дать мальчикам? Чему им нужно научиться? Напиши.

Миша и Вова, нельзя думать только о себе, нужно постоянно заботиться о своих близких, не обижать их.

Текст 3. 

1. Прочитай название произведения и фамилию автора. Догадайся, о чём пойдёт речь в произведении. Знакома ли тебе фамилия автора? Какие произведения Э. Шима ты знаешь? Запиши.

Произведение называется «Брат и младшая сестра».

Его автор Эдуард Шим.

В произведении рассказывается о том брат заботится о младшей сестре.

Мне знаком рассказ Э. Шима «Не смей!».

2. Прочитай текст, представляя, о чём читаешь.

Читаем рассказ Э. Шима «Брат и младшая сестра».

3. Почему Варька всегда набирала ягод и грибов больше чем Санька? Подчеркни ответ в тексте.

Подчеркиваем предложение:

«И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ей ягоды в кузовок».

4. Зачем Санька так поступал? Объясни. Если испытываешь затруднения, воспользуйся словами и выражениями из списка.

Я думаю, что Санька заботился о младшей сестрёнке, потому что хотел сделать ей приятное.

5. Какие черты характера Саньки проявляются в этом поступке? Подчеркни.

Подчёркиваем слова: доброта, заботливость, внимательность.

6. Хотелось бы тебе меть такого заботливого старшего брата? Как можно заботиться о тех, кто взрослее и сильнее тебя? Расскажи.

Мне бы хотелось иметь такого заботливого старшего брата.

О тех, кто взрослее и сильнее тоже можно заботиться: дарить им своё внимание и любовь.

Текст 4.

1. Прочитай название и фамилию автора. Догадайся, о чём это произведение. Знакома ли тебе фамилия автора?

Стихотворение А. Дмитриева называется «Бездомная кошка».

В нём рассказывается про бездомную кошку.

Мне не знакомы стихотворения этого автора.

2. Прочитай текст, представляя, о чём читаешь.

Читаем текст «Бездомная кошка».

3. Какие строки тронули тебя больше всего? Подчеркни красным карандашом. Объясни.

Подчеркнём карандашом строки:

«Лежала на улице много недель — бездомной мне некуда ставить постель».

4. Как герой стихотворения проявил заботу о бездомной кошке? Напиши.

Герой стихотворения забрал кошку домой.

5. В какой строке выражена главная мысль стихотворения? Подчеркни синим карандашом.

Подчеркнём карандашом главную мысль стихотворения:

«Каждому нужен свой собственный дом».

6. Как сделать так, чтобы в мире стало меньше бездомных животных? Обсудите в классе. Запиши.

Нужно сделать так, что люди не бросали животных, а, встретив бездомное животное, забирали его к себе домой.