Ответы к теме «Учимся работать с текстом. Фантазия», 4 класс

Литературное чтение «Рабочая тетрадь Смысловое чтение  4 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 94-107

Ответы на вопросы к теме «Страна Фантазия. Учимся работать с текстом. Фантазия»

Текст 1.

1. Прочитай. О какой стране пишет автор? Подчеркни название этой страны красным карандашом.

Читаем стихотворение Е Чеповецкого «Страна Фантазия».

Подчёркиваем красным название страны: Фантазия.

2. Что видит автор в стране Фантазии? Подчеркни синим карандашом. Какой видит автор страну Фантазию? Подчеркни зелёным карандашом.

Подчёркиваем синим: За мною ходит по пятам толстяк гиппопотам... ...и сто волшебников седых покорно служат мне.

Подчёркиваем зелёным: весёлая страна.

3. Объясни, почему эта страна называется Фантазией. Запиши.

Потому что она рождена фантазией автора, она не существует в реальности.

4. Представь себе, что ты находишься в стране Фантазии. Расскажи, что ты увидишь в этой стране. Запиши.

Я бы увидела сказочный замок возле высоких гор, единорога, прекрасных эльфов, бородатых гномов, мудрых драконов.

5. Совпадает ли то, что видит автор, с тем, что видишь ты? Объясни, почему.

Отмечаем ответ НЕТ.

Объяснение: фантазии у каждого разные, поэтому я вижу в них одно, а автор — другое.

6. Можно ли страну Фантазию назвать Вообразилией? Объясни, почему.

Можно, ведь страна Фантазия рождена нашим воображением, а фантазия и есть воображение.

Текст 2.

1. Прочитай, какой увидел страну Вообразилию поэт. Подчеркни в тексте красным карандашом.

Читаем стихотворение Б. Заходера «Моя Вообразилия».

Подчёркиваем красным: в моей Вообразилии (автор увидел Вообразилию своей).

2. Что видит автор в стране Вообразилии? Подчеркни синим карандашом. Какой видит автор страну Вообразилию? Подчеркни зелёным карандашом.

Подчёркиваем синим: болтают с нами запросто настурции и лилии... ...а мраморные статуи сыграют с нами в салочки.

Подчёркиваем зелёным: там царствует фантазия... ...а наши огорчения сейчас же превращаются в смешные приключения.

3. Объясни, почему эта страна называется Вообразилией. Запиши.

Потому, что она рождена воображением автора, не существует в действительности.

4. Что нужно обязательно иметь, чтобы попасть в страну Фантазию. Вообразилию? Подчеркни в тексте жёлтым карандашом.

Подчёркиваем жёлтым: и только тот, кто начисто лишён воображения, увы, не знает, как войти в её расположение.

5. Об одной и той же стране идёт речь в стихотворениях Е. Чеповецкого и Б. Заходера? Сделай вывод. Запиши.

Вывод: в этих стихотворениях речь идёт об одной стране, рождённой фантазией, воображением авторов.

Текст 3.

1. Рассмотри обложку книги. Запиши, кто её автор. Знаком ли он тебе? Перечисли несколько опорных слов, которые ассоциируются у тебя с его именем.

Рассматриваем обложку книги Джанни Родари «Грамматика Фантазии».

Мне знаком Джанни Родари.

Ассоциации: сказки, Италия, Чиполлино, Джельсомино, смех, интересно.

2. Объясни название книги. Вспомни и запиши, что означает слово «грамматика», слово «фантазия». Подумай, как эти два слова могут быть связаны друг с другом.

Грамматика — это наука, изучающая структуру языка и правила построения осмысленных отрезков речи.

Фантазия — это выдумка, рождённая нашим воображением.

Грамматика и фантазия могут быть связаны общими правилами. Чтобы фантазия получилась интересной, её надо уметь создавать, и здесь может пригодится знание грамматики.

3. Предположи, о чём может рассказываться в этой книге. Запиши.

В книге может рассказываться, как правильно фантазировать.

4. У книги Дж. Родари есть второе название — «Введение в искусство придумывания историй». Поможет ли тебе это название сделать предположение, о чём всё-таки пойдёт речь в книге? Запиши.

Придумывание историй — это фантазирование. Значит, книга научит нас фантазировать.

5. Прочитай фрагмент вступления к книге Дж. Родари, написанного А. Алексиным. Подчеркни в тексте высказывания, которые помогают уточнить, о чём рассказывается в книге.

Подчёркиваем:

• пособия для родителей и учителей.
• научить взрослых играть с детьми.
• приобщить ребят к радости творчества.

6. Запиши кратко на основе вступления А. Алексина, о чём пойдёт речь в книге Дж. Родари. «Грамматика Фантазии».

В книге будет рассказано, как правильно сочинять истории и играть с детьми.

7. Составь краткую аннотацию к книге.

Аннотация книги «Грамматика Фантазии», пример

Книгу «Грамматика Фантазии» написал итальянский сказочник Джанни Родари.

В ней в доступной и увлекательной форме рассказывается, как привить детям радость творчества. Книга поможет взрослым вспомнить, как сочиняются сказки, и научит их правильно играть с детьми.

Книга будет полезной всем, кому дороги дети, но также и самим детям.

8. Прочитай фрагмент из книги Дж. Родари «Грамматика Фантазии».

Читаем фрагмент «Камень, брошенный в пруд».

9. Прочитай последний абзац. В нём писатель говорит о том, как рождается замысел произведения. С чем он сравнивает этот процесс? Запиши своими словами.

Писатель сравнивает этот процесс с волнами от падения в воду камня.

10. Создай свой текст, используя рекомендации Дж. Родари из книги «Грамматика фантазии». Первый способ. Возьми любое слово (например, «камень»). А теперь подбери слова, которые начинаются с первой буквы этого слова. Допиши.

Камень, краб, капуста, корова, крапива.

11. Используя эти слова, можно придумать рассказ. Они будут ключевыми, опорными, в твоей истории.

Читаем историю про музыкальный дом.

12. Придумай свою историю, используя слово «камень» и другие, подобранные к нему слова.

Где происходит история?

На лугу.

С чего всё началось?

Задумчивая корова запнулась о камень в траве, и тот откатился в сторону.

Как развивались события?

Под камнем прятался сердитый краб, который кушал капустный лист. Он испугался и выронил лист. А потом по ошибке стал жевать лист крапивы.

Чем закончилась история?

Краб обжёг горло крапивой и долго ругал корову, которая его напугала.

13. О чём или о ком рассказывается в твоей истории? Подчеркни в тексте красным карандашом. Подчеркни синим карандашом, что именно рассказывается. Подчеркни жёлтым карандашом слова — художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения, олицетворения). 

Подчёркиваем красным: корова, краб.

Подчёркиваем синим: споткнулась о камень, кушал капустный лист, испугался, стал жевать крапиву, обжёг горло, ругался.

Подчёркиваем жёлтым: задумчивая, сердитый.

14. Второй способ. Придумай слова, которые начинаются с первого слога слова «камень». Допиши. Эти слова тоже могут стать основой для создания нового текста.

Камень, каша, капитан, каникулы.

15. Придумай о ком или о чём пойдёт речь в твоём тексте. Запиши.

О капитане, который взял сына на корабль, когда начались каникулы, накормил его матросской кашей и подарил красивый камень с тропического острова.

16. Что может происходить с героями твоего текста? В какое приключение они могут попасть? Запиши.

Когда отец-капитан взял сына с собой в плаванье, они попали в шторм. Мальчик не испугался и помогал морякам. Отце сильно гордился сыном, кормил его матросской кашей и в память о приключении подарил красивый камень с экзотического острова.

17. Перечитай, что у тебя получилось. Определи, что это за история: сказка, рассказ, басня, стихотворение. Приведи доказательства.

У меня получился рассказ. Это история о мальчике и одном событии из его жизни. Она написана прозой. Описывается реальный случай, или случай, который мог реально произойти. В ней нет ничего сказочного, фантастического.

18. Третий способ. Подбери к слову «камень» слова одной тематической группы. Допиши.

Мрамор, кирпич, известняк, гранит, алмаз, аметист.

19. Придумай, о чём может рассказываться в данной истории. Запиши.

Разные камни могли спорить о том, кто больше полезен человеку. Мрамор сказал, что помогает украшать стены и делать памятники. Известняк рассказал о том, из него делают щебень для дорог. Гранит сказал о том, что из него строят дворцы и набережные. Алмаз похвастал, что из него делают украшения. Но кирпич оказался полезнее всех — из него строят дома для обычных людей.

20. Четвёртый способ. Подбери слова, которые с каждой буквы слова «камень» и образуют предложение.

Например: Крошка Алиса медленно ела нектарин.

Это будет первое предложение истории. А что было дальше? Придумай и запиши.

Остальные нектарины лежали на тарелке и испуганно смотрели на Алису. Они боялись, что девочка доест первый нектарин и примется за них.

21. Получилось у тебя сочинять, фантазировать?

Да.

22. Сделай вывод: что оказалось самым трудным для тебя. Отметь и допиши.

• Придумывать слова.
• Начинать историю.
• Заканчивать историю.
• Писать так, чтобы было интересно.
• Соблюдать логику текста.

Самым трудным для меня оказалось писать так, чтобы было интересно. Так же трудно было придумывать приключения, которые происходили с героями.

Ответы к теме «Учимся работать с предложением. Фантазия», 4 класс

Литературное чтение «Рабочая тетрадь Смысловое чтение  4 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 89-94

Ответы на вопросы к теме «Страна Фантазия. Учимся работать с предложением. Фантазия»

1. Прочитай. Отметь высказывание, которое понравилось тебе больше всего.

• Фантастическое составляет сущность действительного. /Ф. Достоевский/
• Во владениях лжи умирает фантазия /Е. Лец/
• Фантазия не строит воздушных замков, она перестраивает в воздушные замки бараки. /К. Краус/

2. Все ли слова в предложениях тебе понятны? Выпиши слова, которые требуют объяснения. Найди их в толковом словаре. Объясни их значения.

Требуют объяснения слова:

Сущность — основа чего-либо, суть.

Владения — то, что принадлежит полностью.

Бараки — неказистое строение.

3. О чём говорится в высказываниях? Подчеркни красным карандашом. Что говорится о фантазии? Подчеркни синим карандашом. Сделай вывод: одинаковая ли тема высказываний. Запиши.

Подчёркиваем красным слова: фантастическое, фантазия, фантазия.

Подчёркиваем синим: сущность действительного, во владениях лжи умирает, не строит воздушных замков, перестраивает в воздушные замки бараки.

Вывод: тема высказываний одинаковая — фантазия.

4. Почему фантастическое составляет сущность действительности? Как ты понимаешь это высказывание? Запиши.

Действительность состоит из фантастического.

5. Объясни, почему во владениях лжи умирает фантазия. Запиши.

Фантазия всегда добрая, ложь — злая, поэтому ложь убивает доброе, то есть фантазию.

6. Объясни, почему фантазия не строит воздушных замков, а перестраивает бараки в воздушные замки. Запиши.

Фантазия меняет действительность (бараки), она основана на чём-то реальном.

7. Запиши высказывание, с которым ты согласишься. Объясни, почему.

Фантазия не строит воздушных замков, она перестраивает в воздушные замки бараки.

Невозможно придумать то, что не имеет под собой какой-то реальной основы. В фантазиях мы изменяем жизнь в лучшую сторону.

8. Напиши сочинение-рассуждение на тему «Хорошо ли быть фантазёром?».

Сочинение «Хорошо ли быть фантазёром?», пример

Я задумался над тем, хорошо ли быть фантазёром, и пришёл к выводу, что быть фантазёром очень хорошо.

Во-первых, фантазёру никогда не бывает скучно, он всегда может придумать себе игру или занятие.

Во-вторых, если становится грустно, фантазёр придумает ситуацию, от которой будет весело.

В третьих, только фантазёр может придумать то, чего ещё нет, но что могут изобрести в будущем. Так он помогает всем людям жить лучше.

Вот почему быть фантазёром здорово!

9. Прочитай фрагмент произведения Д. Биссета. Подумай, можно ли Шейлу назвать фантазёркой?

Читаем сказку Д. Биссета «Под ковром».

Шейлу можно назвать фантазёркой.

10. Что происходит в реальности? Подчеркни в тексте красным карандашом. Что происходит в фантазиях, воображении Шейлы? Подчеркни синим карандашом.

Подчёркиваем красным:

• В том же доме жила девочка Шейла.
• Она достала листок бумаги, нарисовала несколько кусочков сахара...
• Тогда Шейла написала на клочке бумаги записку...
• Она нарисовала ручные часы и протянула ему...
• И она нарисовала им зонтик.
• И она нарисовала на большом листе бумаги дождь...
• Мама в это время как раз подметала ковёр.
• Шейла взяла свой альбом для рисования и нарисовала тигра и лошадь крепко спящими.

Подчёркиваем синим:

• Тигр и лошадь жили под ковром в гостиной.
• Лошадь ела сахар с большим удовольствием.
• ... затем высунулась лошадиная голова...
• Лошадь спряталась и вылез тигр.
• Когда утром она вошла в гостиную, то очутилась по щиколотку в воде.
• Только из-под ковра доносился громкий храп.

11. Объясни, почему Шейла фантазирует. Напиши.

Шейла играет. Ей скучно и она придумала воображаемых друзей. Тогда ей стало весело и интересно.

12. Сделай вывод: нужна ли в жизни фантазия? Запиши.

Вывод: фантазия нужна в жизни, потому что она делает мир лучше, а жизнь человека — веселее.

Ответы к теме «Учимся работать со словом. Фантазия», 4 класс

Литературное чтение «Рабочая тетрадь Смысловое чтение  4 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 87-89

Ответы на вопросы к теме «Страна Фантазия. Учимся работать со словом. Фантазия»

1. Обсуди с другом, что означает слово «фантазия». Запиши.

Фантазия — это выдумка, мечта о чём-то хорошем, но несбыточном.

2. Проверь по словарю. Подчеркни слова, которые помогают понять смысл этого слова. Внеси необходимые изменения в своё определение, если нужно.

Фантазия («воображение») — ситуация, представляемая человеком или группой, не соответствующая реальности, но выражающая их желания. Фантазия — это импровизация на свободную тему /Википедия/.

Фантазия.

1. Способность к творческому воображению, к измышлениям.
2. Мечта, продукт воображения.
3. Нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное, ложь.
4. Прихоть, причуда.
5. Музыкальное произведение в свободной форме

/словарь русского языка С. Ожегова/.

3. Прочитай высказывания о мечте. Отметь те из них, в которых слово «мечта» можно заменить словом «фантазия». Запиши. Объясни смысл.

• Без мечты не проживёшь.
• Мечта — крылья, не знающие усталости.
• Один лишь чёрт без мечты живёт.
• У всякого своё желание.
• Улетел мечтой в заоблачные дали.
• Человек без мечты, что птица без крыльев.

Отметим высказывания:

Мечта — крылья, не знающие усталости. Смысл: фантазия не знает границ, не ведает усталости, фантазировать можно вечно.

Улетел мечтой в заоблачные дали. Смысл: фантазия уносит в такие дали, куда человек иначе попасть не может, отрывает его от действительности.

4. Запиши слова-синонимы к слову «фантазия».

Фантазия, мечта, выдумка, воображение, грёзы, небылицы.

5. Прочитай слова.

Воображение, выдумка, мечта, мысль, вымысел, блажь, фантазийка, выкрутасы, привереды, фокусы, призрак, прихоть, сказка, измышления, творческая фантазия, причуда, каприз, химера, фантастика, обман чувств, частушки.

6. Все ли слова тебе знакомы? Подчеркни незнакомые слова. Найди значение этих слов в толковом словаре. Запиши.

Как подчеркнуть слова смотри выше.

Значение непонятных слов:

• блажь — каприз.
• фантазийка — уменьшительное слово к фантазии.
• выкрутасы — увёртки, хитрости.
• привереды — капризы, причуды.
• измышления — выдумки, не соответствующие истине.
• химера — несбыточная мечта, фантазия.

7. Составь предложение со словом «фантазия». Запиши. Попробуй устно заменить это слово синонимами. Сделай вывод: изменится ли смысл предложения. Объясни почему.

Пример предложения:

Мама говорит, что у меня очень богатая фантазия.

Если заменить слово фантазия синонимами смысл может измениться, а может остаться тем же. Например:

Мама говорит, что у меня очень богатое воображение. (Смысл не поменялся, потому что синоним точный).

Мама говорит, что у меня очень богатые капризы. (Смысл поменялся, потому что у слова капризы есть и другие значения, помимо фантазии).

Ответы к теме «Учимся работать с текстом. Родина», 4 класс

Литературное чтение «Рабочая тетрадь Смысловое чтение  4 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 82-86

Ответы на вопросы к теме «Родина. Учимся работать с текстом. Родина»

Текст 1.

1. Прочитай заголовок произведения. Предположи, о чём пойдёт речь. Запиши.

Заголовок: «Наше отечество».

Предполагаем, что речь в нём пойдёт о красоте и величии нашей родины, нашего отечества.

2. Прочитай.

Читаем текст К. Ушинского «Наше отечество».

3. Подчеркни в тексте, как названа родина. Объясни, почему автор называет её матушкой. Запиши.

Подчёркиваем слова: «матушка Россия».

Думаю, что матушкой автор называет родину потому, что она мать своих детей, всего народа. Она кормит, заботиться, защищает своих людей, как мать. Весь народ — её дети.

4. Подчеркни, как объясняет автор, почему родину называют матерью. Сравни со своими записями. Дополни свой текст.

Подчёркиваем слова: «потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов».

Мой текст почти точно повторяет мысль Ушинского.

5. Подчеркни пословицу о родине в тексте. Объясни её смысл. Запиши.

Подчёркиваем пословицу: «Одна у человека родная мать — одна у него и родина».

Смысл пословицы: У каждого человека может быть лишь одна мать и одна родина.

Текст 2.

1. Прочитай только заголовок произведения. Определи, о чём в нём пойдёт речь.

Текст называется «Моя родина». Подзаголовок «Из воспоминаний детства».

Предположим, что М. Пришвин будет рассказывать о своей малой родине, о земле, где он родился и рос.

2. Подчеркни главную мысль прочитанного текста. Подумай, о чём хотел сказать автор. Запиши.

Подчёркиваем главную мысль: «А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять родину».

Автор хотел сказать, что наша природа — это тоже часть нашей великой родины. Мы должны охранять и защищать родину, а значит должны беречь её природу.

3. Сравни тексты К. Ушинского и М. Пришвина. Одинакова ли их тема? Запиши.

Темы разные.

Тема рассказа Ушинского: Родина-мать — святорусская земля.

Тема рассказа Пришвина: природа — часть нашей родины.

4. Что хотели сказать авторы своими произведениями? Какова главная мысль их высказываний? Порассуждай и запиши.

Авторы этих произведений хотели сказать одно: человек должен любить свою родину, беречь и защищать её, потому что она у него одна. В этом главная мысль их высказываний.

Но Ушинский сделал акцент на любви к родине-матери, которая защищает, кормит и поит человека.

А Пришвин сказал, что человек должен беречь природу, потому что так он бережёт саму родину.

Ответы к теме «Учимся работать с предложением. Родина», 4 класс

Литературное чтение «Рабочая тетрадь Смысловое чтение  4 класс, 2023 год», М. Бойкина, И. Бубнова, страница 79-82

Ответы на вопросы к теме «Родина. Учимся работать с предложением. Родина»

1. Прочитай.

Читаем пословицы:

• В родном краю сокол, в чужом — ворона.
• В своём болоте и лягушка поёт, а на чужбине и соловей молчит.
• Велика русская земля и везде солнышко.
• Всякому мила своя сторона.
• Где ни жить — родине служить.
• Для отчизны не жаль жизни.
• Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
• За родину, за честь — хоть голову снесть.
• Любовь к родине сильнее смерти.

2. О чём говорится в пословицах? Подчеркни красным карандашом. Что говорится о родине? Подчеркни синим карандашом. Подчеркни жёлтым карандашом, как названа родина в пословицах.

В пословицах говорится о родине. Подчёркиваем слова: родном краю, своём болоте, русская земля, своя сторона, родине, отчизны, родины, родину, любовь к родине.

О родине говорится: велика, мила, не жаль жизни, хоть голову снесть, сильнее смерти.

В пословицах родина названа: родной край, своё болото, русская земля, своя сторона, отчизна.

3. Выпиши пословицы, которые близки по смыслу пословице «Жить — родине служить».

Близкие по смыслу пословицы:

• Где ни жить — родине служить.
• Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

4. Выпиши пословицы, которые близки по смыслу пословице «Кто за родину горой, тот истинный герой».

Близкие по смыслу пословицы:

• Для отчизны не жаль жизни.
• За родину, за честь — хоть голову снесть.
• Любовь к родине сильнее смерти.

5. Выпиши пословицы, которые близки по смыслу пословице «Всякому мила своя сторона».

Близкие по смыслу пословицы:

• В родном краю сокол, в чужом — ворона.
• В своём болоте и лягушка поёт, а на чужбине и соловей молчит.
• Велика русская земля и везде солнышко.

6. Учащиеся 4-го класса получили задание написать сочинение по пословице. Прочитай сочинения твоих сверстников. Озаглавь их, подобрав подходящие пословицы.

Сочинение Никиты Б.: «Всякому мила своя сторона».

Сочинение Марины Б.: «Любовь к родине сильнее смерти».

7. Выбери одну из пословиц о родине. Запиши её. Это будет заголовок для твоего текста. Определи, о чём ты будешь рассказывать, что тебе хотелось бы донести до читателя, какое событие будет положено в основу. Запиши.

Выберем в качестве заголовка пословицу «В родном краю сокол, в чужом — ворона».

Я хочу рассказать о том, что любой человек нужен прежде всего на родине. Здесь его понимают и ценят. А в чужом краю его никто не знает, он никто, там он чужой и ему будет плохо.

Сочинение «В родном краю сокол, в чужом — ворона», пример

Я считаю, что любой человек нужен лишь на своей родине.

Только на родине он может приносить пользу, стать известным и популярным, завоевать любовь и уважение других людей.

Возьмём, для примера, известного певца. Он поёт на родном языке, его песни понятны слушателям. Благодаря своему таланту певец становится популярным, собирает огромные залы, его любят и почитают.

Но что случится, если такой певец покинет родину? На чужбине его никто не знает. Его песни никто не понимает, его перестанут слушать. Как бы не велик был его талант, в чужой стране найдутся те, чей талант не меньше. И они поют на родном языке для своих соотечественников. Поэтому там их любят, а иноземного певца слушать не станут.

Такого певца забудут и на родине. Ведь велика наша земля и много в ней талантов. На смену тем, кто уехал, придут новые певцы, такие же талантливые и молодые. Их будут слушать и любить.

И превратится такой певец-эмигрант в ворону, которая может лишь каркать, вспоминая свою былую славу и почёт.

Оставайтесь соколами на родине, и не стремитесь превратиться в ворону, ничего хорошего в этом нет.