М. Цветаева "Дон", ответы на вопросы учебника, 8 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 8 класс, 2 часть, Коровина, страница 47

М. Цветаева "Дон"

Размышляем о прочитанном

1. Обратившись в ресурсам Интернета, выясните, почему, воспевая белый стан, Цветаева восклицает "Вандея - Дон". Почему Вандея стала символом белого движения?

Когда в 1793 году во Франции произошла революция, центром контрреволюции стала западная провинция Вандея.

Начавшись как выступления крестьян, Вандейское восстание вскоре переросло в полномасштабную гражданскую войну, которая унесла 200 тысяч жизней.

Неудивительно, что Вандея стала символом Белого движения в России, ведь оно было контрреволюционным. Также можно заметить сходство между Вандеей и Белым движением по достигнутым результатам: сотни тысяч убитых, разруха, голод.

2. Приведите примеры идеализации участников Белого движения в стихах цикла "Дон".

Цветаева называет белогвардейцев "Рать святая", говорит, что у этого движения два дела: "Божье да белое". Поэтесса откровенно идеализирует цели и моральные принципы белогвардейцев, как борцов за правду и веру, не замечая их отрицательные качества.

Цветаева предсказывает, что в будущем будут вспоминать Белое движение, как символ выполнения долга: "За словом Долг напишут слово Дон", но мы видим, что она ошибалась. 

3. Как вы думаете, почему при определении целей Белого движения Цветаева в один ряд ставит хаты и храм?

Цветаева пишет о целях Белого движения так: "Мы за одно умирали: хаты", подразумевая, что белогвардейцы боролись за свой дом, за свою Родину, за свою свободу.

Хата - символ родного дома, который требуется защищать.

Также поэтесса часто упоминает о храме, боге, молитве, говоря "божье да белое твоё дело".

Белое дело - защитить свой дом. Божье дело - защитить свою веру.

Дом не может стоять без веры, так полагала Цветаева, а значит защищать надо и то и другое. Именно поэтому она ставит в один ряд хаты и храм.

М. Цветаева "Ох, грибочек ты мой, грибочек", ответы на вопросы, 8 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 8 класс, 2 часть, Коровина, страница 45

М. Цветаева "Ох, грибочек ты мой, грибочек"

Размышляем о прочитанном

1. Стихотворение-плач, стихотворение-причитание начинается с обращения "грибочек, белый груздь". Как вы думаете, как это обращение соотносится с народной пословицей "Назвался груздем - полезай в кузов"?

Есть основание полагать, что под белым груздем Цветаева подразумевала своего мужа Сергея Эфрона, который в Гражданскую войну сражался на стороне белых.

Помня об этом, мы можем соотнести пословицу со строками стихотворения, как призыв к мужу оставаться на выбранной в той войне стороне, потому что так правильно.

Раз стал белым - будь им до конца.

2. Похоронные причитания - эмоциональный, скорбный, безответный монолог. Нарушается ли эта традиция в стихотворении Цветаевой?

В свое стихотворение поэтесса вводит диалог, нарушающий традиции похоронных причитаний: "-Кто ты, белый? Не пойму! Привстань! Аль у красных пропадал? - Ря-азань!".

3. Есть ли в этом стихотворении противопоставление белых и красных? Подкрепите свой ответ цитатами из текста произведения.

В стихотворении нет противопоставления белых и красных, напротив, поэтесса объединяет их, как объединила их смерть на поле боя: "Все рядком лежат - не развесть межой". Цветаева говорит, что смерть белых делает красными, а красных белыми, для неё нет различий: "Белым был - красным стал: кровь обагрила. Красным был - белый стал - смерть побелила".

М. Цветаева "Книги в красном переплёте", ответы на вопросы учебника, 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 2 часть, Коровина, страница 78

М. Цветаева "Книги в красном переплёте"

Размышляем о прочитанном

1. Неизменившие друзья - говорит о книгах Цветаева. Есть ли у вас среди книг такие друзья? Расскажите о них.

Неизменившие - значит непредавшие. Но книги не умеют предавать, а значит все книги, которые я прочитала и полюбила, могут называться неизменившими друзьями.

Например, роман Александра Дюма "Три мушкетёра", который я люблю перечитывать. Или роман Роберта Стивенсона "Остров сокровищ". А из российских авторов мне очень нравится книги Ильи Ильфа и Евгения Петрова про Остапа Бендера и роман Михаила Булкагова "Мастер и Маргарита".

Но у каждого свои книги-друзья.

2. Почему воспоминания о героях любимых книг приходят вместе с музыкой?

И любимые книги, и любимая музыка создают особое настроение. Каждой книге соответствует своя музыка, своё настроение. Можно прочитать книгу и вспомнить любимую музыку, а можно услышать музыку и вспомнить прочитанную книгу.

3. Кого имеет ввиду поэт, говоря о приёмыше чопорной вдовы? Как звали его тётю?

Приёмыш чопорной вдовы - это Гек Финн. Его попыталась усыновить вдова Дуглас, которую Гек спас от разбойников. Вдова одевала и расчёсывала Гека, заставляла себя хорошо вести, что мальчику сильно не нравилось.

Как звали тётю Гека я не знаю, такого персонажа в романе нет, а вот тётю Тома Сойера звали Полли.

О приключениях Тома Сойера и Гекельберри Финна можно узнать из краткого содержания романа "Приключения Тома Сойера".

4. О ком из литературных героев вы могли бы сказать "золотые имена"? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос?

Золотые имена - так я могла бы сказать о героях своих любимых книг.

Это д'Артаньян, герой романа Дюма. Смелый и честный гасконец, который никогда не сдавался и не боялся своих врагов.

Это Джим Хокинс, герой романа Роберта Стивенсона. Это отважный мальчик, который хотел приключений и не побоялся пиратов, чтобы спасти друзей.

Это прекрасная Маргарита, героиня романа Михаила Булгакова. Это чудесная женщина, которая не побоялась сатаны, чтобы вернуть любимого Мастера

Это многие другие герои книг, которыми я восхищаюсь и на которых иногда хочу быть похожей.

 

М. Цветаева "Генералам двенадцатого года", ответы на вопросы учебника, 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 2 часть, Коровина, страница 77

М. Цветаева "Генерала двенадцатого года"

Размышляем о прочитанном

1. Почему для лирической героини стихотворения особо важна молодость генералов Отечественной войны 1812 года?

Это стихотворение было написано в 1913 году, когда самой Цветаевой было всего 20 лет. Молодая и очень романтичная поэтесса создавала себе кумиров из героев прошлого, не только войны 1812 года, но из античности и средневековья.

Поэтесса идеализировала образ генералов, ей было важно, чтобы они не просто оказались героями, но были красивыми и молодыми. Чтобы ими можно было не только восхищаться, но и любить.

Цветаева была влюблена в своих персонажей, как и её лирическая героиня, а любить проще молодых, чем одноглазых стариков.

2. Какие качества молодых генералов поэтизированы в стихотворении?

Цветаева поэтизировала внешние качества генералов - их красоту. Она с восхищением описывает волосы, глаза, веселье героев, которых называет "очаровательные франты".

Также поэтесса поэтизирует внутренние качества генералов - их целеустремлённость и способность не замечать преград ("вам все вершины были малы"), их храбрость, отвагу ("вы были дети и герои").

Восхищала поэтессу и скоротечность прожитой генералами жизни - короткой, но яркой, полной чувств и событий ("в невероятной скачке вы прожили свой краткий век").

3. Как вы предполагаете, почему Цветаева посвящает стихотворение "Генералам двенадцатого года" именно Сергею Эфрону?

Цветаева была влюблена в Эфрона. За год до этого они поженились. Естественно, она идеализировала образ молодого мужа, считала его героем, равным генералам 12-го года. Посвящая стихотворение мужу, Цветаева не только сравнивала его с генералами, но выражала надежду, что он окажется героем, каким она хотела его видеть.

М. Цветаева "Домики старой Москвы", ответы на вопросы учебника, 7класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 2 часть, Коровина, страница 74

М. Цветаева "Домики старой Москвы"

Размышляем о прочитанном

1. Какими чувствами пронизано стихотворение?

Стихотворение пронизано сожалением по уходящим в прошлое старым домикам Москвы. Оно полно грусти по утраченной красоте, которую заменили "уроды в шесть этажей".

2. Что дорого лирической героине в старой Москве?

Героине дороги старые домики, окружённые деревянными заборами, со своей жизнью. Домики, которые сливались с природой, были её сторожами, а не губителями.

3. Прошлое также может разбудить фантазию и дать творческий импульс, как и мечты о будущем. Что стало поводом для лирической героини увидеть прекрасное в давно прошедшем?

Поводом увидеть прекрасное в прошлом для героини стали уродливые современные дома, которые пришли на место старым.

4. "Потолки расписные", "до потолков зеркала" - это понятно. А что значит выражение "великолепные морды на вековых воротах"?

Кованные ворота домов в прошлом украшались фигурками животных, чаще всего львиными головами. Об этих мордах и пишет поэтесса.

5. Приходилось ли вам слышать от взрослых слова сожаления об уходящих, исчезающих старых домах, переулках? Понятна ли вам эта печаль?

Мои родители никогда не жалели о старых домах или переулках, по крайней мере, я об этом не слышала. Хотя они жалели о старом доме, в котором жила моя бабушка и в котором прошло детство папы - его снесли.

Мне понятна эта печаль, всегда жаль терять что-то милое сердцу, дорогое, памятное.

Ответы на вопросы к стихотворению "Наши царства" для 4 класса.

Использован учебник "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 73 (52).

1. О каких царствах идёт речь? Как ты их представляешь?

Царства, описанные поэтессой, это мир детских фантазий, в котором девочки воображают себя феями. Это мир полный волшебства. Мир, в котором возможно всё. 

Но для героинь их волшебные царства находятся не так далеко, в соседнем лесу, куда они убегают играть.

Там очень красиво, можно качаться на ветках, танцевать, сражаться. И, конечно, воображать себя феей.

2. Как меняются девочки и их жизнь, когда они попадают в волшебные царства? (Нравится ли девочкам их игра? Кем они себя воображают?)

Обычная жизнь девочек кажется довольно скучной. О ней поэтесса упомянула совсем кратко. Мы представляем тихим девочек, послушных и милых. Никто из взрослых не заподозрил в них фей.

Но в своих царствах они становятся феями. Они полны энергии, бодры, веселы. Они играют целыми днями, забывая про усталость и еду. Там они счастливы. Там из жизнь превращается в сказку.

Им очень нравится такая игра.

Марина Цветаева "Наши царства" текст

Владенья наши царственно-богаты, 

Их красоты не рассказать стиху: 

В них ручейки, деревья, поле, скаты 

И вишни прошлогодние во мху. 

Мы обе — феи, добрые соседки, 

Владенья наши делит тёмный лес. 

Лежим в траве и смотрим, как сквозь ветки 

Белеет облачко в выси небес. 

Мы обе — феи, но большие (странно!) 

Двух диких девочек лишь видят в нас. 

Что ясно нам — для них совсем туманно: 

Как и на всё — на фею нужен глаз! 

Нам хорошо. Пока ещё в постели 

Все старшие, и воздух летний свеж, 

Бежим к себе. Деревья нам качели. 

Беги, танцуй, сражайся, палки режь!.. 

Но день прошёл, и снова феи — дети, 

Которых ждут и шаг которых тих… 

Ах, этот мир и счастье быть на свете 

Ещё невзрослый передаст ли стих?

Ответы на вопросы к стихотворению "Бежит тропинка с бугорка" 4 класс.

Использован учебник "Литературное чтение" 4 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 72 (53).

1. О чём стихотворение Цветаевой?

Это стихотворение поэтессы посвящено детству. Она с грустью вспоминает свои детские годы и сожалеет о том, что они никогда не вернутся.

Она вспоминает родные места, всё, что было ей хорошо знакомо и что сейчас взрослой поэтессе кажется великим счастьем.

2. Какими чувствами наполнено произведение? Как бы ты его прочитал? (С какой интонацией ты будешь читать это стихотворение? Обрати внимание на расстановку рифмующихся слов)

Стихотворение наполнено лёгкими грустью и сожалением об ушедшем. Это ностальгия взрослого человека о детских годах.

Я бы прочитала его неспешно, словно смакуя каждую строчку, а два последних четверостишия я прочитала бы громче, с нажимом, ударением.

Рифмующиеся строки здесь чередуются по принципу АВВА, то есть первая строка рифмуется с четвёртой, а вторая - с третьей.

Марина Цветаева "Бежит тропинка с бугорка" текст

Бежит тропинка с бугорка, 

Как бы под детскими ногами, 

Всё так же сонными лугами 

Лениво движется Ока; 

Колокола звонят в тени, 

Спешат удары за ударом, 

И всe поют о добром, старом, 

О детском времени они. 

О, дни, где утро было рай 

И полдень рай и все закаты! 

Где были шпагами лопаты 

И замком царственным сарай 

Куда ушли, в какую даль вы? 

Что между нами пролегло? 

Всё так же сонно-тяжело 

Качаются на клумбах мальвы…