А. Чехов "Злоумышленник", ответы на вопросы учебника 7 класс

Ответы на вопросы учебника "Литература" 7 класс, 2 часть, Коровина, страница 10-11

А. Чехов "Злоумышленник"

Размышляем о прочитанном

1. Почему не совпали точки зрения юриста и писателя? Как Горький и Чехов отнеслись к товарищу прокурора?

Молодой юрист жалел Дениса, но считал, что тот преступник и его следует наказать. Чехов считал, что Дениса следует оправдать. Он говорил, что к людям нужно относиться с чувством, по совести, а не по мёртвой букве закона, и приводил в пример граммофон.

Горький и Чехов отнеслись к молодому товарищу прокурора со снисхождением к его наивности. 

2. Как вы думаете, что должно измениться в обществе, чтобы поступок Дениса был невозможен? Подготовьте развёрнутое устное рассуждение на эту тему.

Денис собирался использовать гайку как грузило, потому что не мог позволить себе купить свинцовое грузило.

Я считаю, что в обществе должно изменится:

Во-первых, должна быть искоренена неграмотность. Люди должны получать образование и понимать, к чему могут привести те или иные их действия.

Во-вторых, у каждого человека должен быть достаток, позволяющий ему купить грузило, или любую другую необходимую вещь, а не воровать её.

3. Какие эпизоды из сказок, повестей, прочитанных вами в классе и дома вызвали у вас весёлый, добродушный смех? Против чего были направлены эти весёлые стрелы смеха? Чем близки вам рассказы Чехова сегодня?

Многие эпизоды различных произведений вызывали у меня весёлые стрелы смеха. Меня смешили рассказы Саши Чёрного, Чехова, Драгунского, Зощенко.

Их авторы использовали смешные, юмористические ситуации, чтобы привлечь внимание читателя к каким-то проблемам общества и человека. Например, в рассказах Чехова стрелы смеха были направлены против невежества, глупости, чинопочитания.

Рассказы Чехова близки нам сегодня своим ярким юмором, который позволяет не терять оптимизма в любой ситуации и сохранять надежду на лучшее. Другое важное качество этих рассказов в их человеколюбии. Автор учит сочувствовать своим героям, учит состраданию, а значит делает нас лучше.

4. Объясните, какую роль выполняет смех в художественных произведениях, включённых в ваш учебник.

В прочитанных мною произведениях смех играет роль обличителя различных пороков, недостатков, как отдельных людей, так и общества в целом. Он призван заинтересовать читателя, заставляет обратить внимание на проблему.

Творческое задание

Прочитайте, объясните, как вы понимаете эти записи:

Почва такая хорошая, что если посадить в землю оглоблю, то через год вырастет тарантас. - Здесь Чехов говорит о плодородии почвы. Своим сравнением писатель хочет сказать, что на такой земле должно родиться всё, должны быть богатые урожаи.

Лучше от дураков погибнуть, чем принять от них похвалу. - Писатель говорит о том, что похвала дурака хуже, чем его же оскорбление. И что такая похвала обидна для умного человека.

Можно ли отнести последнее высказывание к известным вам литературным героям? Если да, то к кому? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.

Это высказывание Чехова можно отнести ко многим литературным героям, в том числе и к чеховским. Например, никому из нас не захочется, чтобы его профессионализм похвалил фельдшер Курятин из рассказа "Хирургия". Этот герой воображал себя большим профессионалом, но на самом деле был невеждой. Никому не нужна и похвала Глеба Капустина из рассказа Шукшина "Срезал". Этот человек считал себя очень умным и образованным, но был обычным хвастуном, недалёким и злым.

Фонохрестоматия

1. С каким чувством актёр читает описание внешности Дениса Григорьева? Как вы считаете, совпадает ли отношение актёра к герою рассказа с авторским?

Актёр читает описание Дениса с жалостью - "маленький мужичонка". Мне кажется, что и автору было жаль Дениса, который просто был неграмотным и не хотел ничего плохого: "Нешто мы некрещённые или злодеи какие?"

2. Почему на первый вопрос следователя так естественно прозвучало недоумённое "чаво" крестьянина? Каким образом актёру удалось подчеркнуть то обстоятельство, что герои рассказа говорят на разных языках, не понимают друг друга?

Следователь говорит по-умному, используя много незнакомых для Дениса слов. При этом следователь говорит очень быстро, что ещё более усиливает недоумение Дениса. Денис отвечает медленно, с какой-то упёртостью, он не сразу понимает слова следователя. Актёр показывает это интонацией.

3. Следователь уверен, что мужик прикидывается дураком. Согласен ли со следователем автор? Какими средствами художественного чтения актёр усиливает позицию автора?

Автор уверен, что Денис вполне разумный, по-своему умный человек, просто необразованный и не понимающий последствий своих поступков. Актёр подчёркивает это отношение автора медленной, но уверенной в своей правоте речью Дениса. Именно это уверенная интонация актёра и усиливает позицию автора.

4. Каково отношение автора к следователю? Помогло ли чтение актёра понять, как автор относится к героям рассказа?

Автор осуждает следователя за его непонимание Дениса. Следователь подходит к вопросу с точки зрения закона, но не не может встать на сторону Дениса по-человечески.

Чтение актёра помогло мне разобраться с характерами героев.